No.

Dokumen 01/TBSM/2022
SMK NEGERI 1 JUWANGI
No. Revisi 00
RENCANA PELAKSANAAN Tanggal Berlaku Juni 2022
PEMBELAJARAN Jumlah Halaman 08 Lembar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Juwangi
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikaan sepeda motor
Komp. Keahlian : Teknik dan bisnis sepeda motor
Kelas/Semester : XII TBSM/ 5 ( Lima )
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Materi Pokok : Perbaikan Sistem penerangan
Alokasi Waktu : 3 X 8 JP (@ 45 menit) / 3 Pertemuan
• HOT'S : PT. Honda mengajak bekerjasama di bidang perbaikan
Situasi system penerangan. Motor VERZA milik pelanggan bohlam
Pembelajaran lampu kepala sering putus padahal usia pakai belum terlalu lama
• Amati evaluasi dan identfikasi kerusakan yang terjadi pada sistem
Pembelajaran penerangan
Bermakna • Analisis penyebab kerusakan dan perbaikan penyebab kerusakan
pada system penerangan
• Peserta didik yang mempunyai motor di rumah dapat melakukan
perawatan system penerangan secara periodik pada motor Anda.
A. Kompetensi Inti
KI 3:
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4:
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Teknik dan Bisnis Sepeda Motor.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.9 Mengevaluasi kerja sistem penerangan
4.9 Memperbaiki sistem penerangan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Mengevaluasi kerja sistem penerangan
3.9.2 Menyelidiki penyebab kerusakan pada sistem penerangan
3.9.3 Menetapkan cara perbaikan pada kerusakan sistem penerangan
4.9.1 Melakukan perbaikan pada sistem sistem penerangan
 4.9.2 Mengoreksi hasil perbaikan sistem sistem penerangan

C. Tujuan Pembelajaran :
a. Melalui tanya jawab peserta didik dapat megevaluasi sistem penerangan sesuai modul pembelajaran
b. Melalui diskusi peserta didik dapat:
1. Menyelidiki penyebab kerusakan pada sistem penerangan
2. Menetapkan cara perbaikan pada kerusakan bagian sistem penerangan
Sesuai dengan modul pembelajaran yang diberikan
c. Melalui kegiatan praktik peserta didik mampu melakukan pemeriksaan/perbaikan pada sistem
penerangan sesuai SOP
d. Melalui kegiatan praktik dan pembuatan laporan peserta didik mampu mengoreksi hasil perbaikan
sistem penerangan sesuai SOP.
D. Materi Pembelajaran :
Pembelajaran ini terkait dengan kajian tentang perawatan sistem penerangan, materi
pembelajarannya secara rinci adalah:
1. Evaluasi kerja system penerangan
2. Gejala kerusakan sistem penerangan
3. Diagnosis kerusakan system penerangan
4. Cara perbaikan sistem penerangan
5. Prosedur perbaikan sistem penerangan
6. Prosedur pengecekan hasil perbaikan

E. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan Praktik

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama : Mengevaluasi kinerja pada system penerangan sepeda motor
Alokasi Alat/Bahan/Media Strategi/
Kegiatan Deskripsi/Aktifitas Kelas
Waktu ( H ) dan ( I ) (E)
A. 25 menit • Managemen Ceramah
Pendahu Apersepsi: Diskusi
Kelas
luan • Guru Melakukan pembukaan • Video dan materi
dan berdoa untuk memulai sistem
penerangan
pembelajaran
• PPT
• Guru Memeriksa kehadiran • LCD dan
peserta didik Proyektor
• Whiteboard
 Alokasi Alat/Bahan/Media Strategi/
Kegiatan Deskripsi/Aktifitas Kelas
Waktu ( H ) dan ( I ) (E)
• Guru Menggali Pengetahuan • Spidol
Prasyarat yaitu materi yang
sudah dipelajari sebelumnya
berkaitan dengan bagian-bagian
sistem penerangan, cara kerja
dan meknisme sistem
penerangan untuk membangun
pengetahuan baru

Motivasi :
• Guru melakukan pengkondisian
peserta didik dan memberikan
motivasi dan semangat agar
siswa belajar lebih baik
• Guru Mengajukan pertanyaan
yang menantang.
Tujuan :
• Guru Menyampaikan manfaat
tujuan materi pembelajaran.
• Menyampaikan kemampuan
yang akan dicapai peserta didik.
• Menyampaikan rencana
kegiatan misalnya, individu,
kerja kelompok, dan melakukan
observasi.
• Guru menyampaikan teknik
penilaian pada siswa tes
observasi, tes tertulis dan
praktek
B. Inti Mengamati 315 • PPT Diskusi
(identifikasi masalah) Menit • Buku manual Peer to
• Guru menampilkan bahan tayang perbaikan Peer
berkaitan dengan materi sistem
penerangan dan masalah sistem
 Alokasi Alat/Bahan/Media Strategi/
Kegiatan Deskripsi/Aktifitas Kelas
Waktu ( H ) dan ( I ) (E)
penerangan
• Siswa mengamati bahan tayang
tersebut
Menanya
• Guru memberikan pertanyaan
bagaimana kerja sistem
penerangan yang bekerja normal
• Peserta didik menjawab sesuai
dengan kemampuan peserta didik
• Guru melontarkan pertanyaan
untuk memancing peserta didik
memprediksikan kerusakan-
kerusakan yang kemungkinan
terjadi pada sistem penerangan
• Peserta didik menjawab
pertanyaan yang diberikan guru
• Guru menampung setiap jawaban
dari pesrta didik.

Mengeksplorasi
(menetapkan masalah)
• Dari jawaban-jawaban siswa
guru memilih contoh-contoh
permasalahan/kerusakan pada
sistem penerangan, yaitu:
1. Lampu besar tidak menyala
atau menyala tapi redup
2. Lampu rem mati
3. Sekering kecepatan tinggi
meledak
4. Lampu tanda belok tidak
berkedip
(mengembangkan solusi)
• Guru menginstruksikan peserta
 Alokasi Alat/Bahan/Media Strategi/
Kegiatan Deskripsi/Aktifitas Kelas
Waktu ( H ) dan ( I ) (E)
didik untuk membentuk 4
kelompok untuk mencari literasi,
mencari penyebab permasalahan
dan cara perbaikan yang bisa
dilakukan.
• Peserta didik membentuk
kelompok sesuai instruksi guru
• Peserta didik mencari literasi
untuk menjawab permasalahan
yang diberikan sesuai
kelompoknya.
• Guru mendampingi peserta didik
dalam mencari informasi yang
diperlukan.
• Guru mempersilahkan peserta
didik apabila ada hal-hal yang
belum dipahami dalam proses
mengumpulkan informasi yang
dibutuhkan.
Mengasosiasi
• Guru meminta peserta didik
untuk membuat catatan dalam
bentuk laporan diskusi, dan
menyimpulkan hasil diskusi yang
nantinya dapat sipresentasikan di
depan kelas
• Peserta didik membuat catatan
dan menyimpulkan hasil diskusi
sesuai arahan dari guru
Mengkomunikasikan
(melakukan tindakan)
• Guru meminta peserta didik
untuk bisa mempresentasikan
hasil diskusinya secara
 Alokasi Alat/Bahan/Media Strategi/
Kegiatan Deskripsi/Aktifitas Kelas
Waktu ( H ) dan ( I ) (E)
bergantian.
• Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusinya
• Guru mempersilahkan kelompok
yang lain untuk bisa memberikan
tanggapan/pertanyaan kepada
kelompok yang sedang
menjelaskan.
• Peserta didik saling bertanya
jawab sesuai arahan guru
• Guru sebagai penengah dari
setiap pertanyaan dan jawaban
yang disampaikan peserta didik.
(Mengevaluasi/ menarik
kesimpulan)
• Guru memberikan penguatan
terhadap permasalahan sistem
penerangan yang dibahas, tentag
kerusakan, penyebab dan cara
perbaikan yang dilakukan
Bersama-sama dengan peserta
didik guru menyimpulkan dari
hasil pembelajaran hari itu.

• Guru dan siswa menarik

kesimpulan
C. Penut • Peserta didik bersama-sama guru 20 menit Jaringan Interet Ceramah
up membuat rangkuman/simpulan Laptop/Komputer dan
pelajaran Diskusi
• Peserta didik melakukan
penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram
 Alokasi Alat/Bahan/Media Strategi/
Kegiatan Deskripsi/Aktifitas Kelas
Waktu ( H ) dan ( I ) (E)
• Peserta didik diberikan
penugasan sebagai penguatan dan
pemantapan
• Guru memberikan beberapa soal
evaluasi untuk dikerjakan peserta
didik dan dikumpulkan.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikanrefleksi
penguasaan materi yang telah
dipelajari dan tindak lanjut
(Remidial, pengayaan dan belajar
materi selanjutnya) memberi
pesan pada peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya
tentang jenis sistem penerangan
dan perawatan sistem
penerangan
• Guru memeriksan kebersihan
kelas dengan mempersilahkan
siswauntuk membersihkan kelas
• Guru menyuruh salah satu peserta
didik untuk memimpin doa
penutup.

Pertemuan Kedua dan ke tiga : Perbaikan pada system penerangan sepeda motor

Alokasi Alat/Bahan/Media Strategi/

Kegiatan Deskripsi/Aktifitas Kelas
Waktu ( H ) dan ( I ) (E)
A. Apersepsi: 20 menit • Managemen Ceramah
Pendahul Kelas Diskusi
• Melakukan pembukaan dan
uan • Engine Stand
berdoa untuk memulai
penerangan motor
pembelajaran • Unit motor versa,
• Memeriksa kehadiran peserta vario, Supra X
• Tool box
didik
• Mereview materi sebelumnya
tentang system penerangan
Motivasi :
• Guru melakukan pengkondisisn
peserta didik dan memberikan
 Alokasi Alat/Bahan/Media Strategi/
Kegiatan Deskripsi/Aktifitas Kelas
Waktu ( H ) dan ( I ) (E)
motivasi dan semangat agar siswa
belajar lebih baik
• Mengajukan pertanyaan yang
menantang
Tujuan :
• Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran
• Menyampaikan kemampuan yang
akan dicapai peserta didik
• Menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran
B. Inti Mengamati 315 • PPT • Demon
• Guru memberikan contoh Menit • Job sheet strasi
permasalahan pada sistem • Gambar kerja • Unjuk
sistem penerangan kerja
penerangan dengan menggunakan
• Buku manual
stand engine yang telah disiapkan. perbaikan
• Peserta didik diminta • Komponen Sistem
memperhatikan apa yang penerangan

disampaikan guru.
• Guru mendemonstrasikan contoh
pemeriksaan/perbaikan pada
sistem penerangan Peserta didik
memperhatikan apa-apa yang
dikerjakan guru
Menanya
• Guru memberi pertanyaan kepada
peserta didik kira-kira apa yang
bisa dilakukan untuk melakukan
perbaikan pada kerusakan yang
akan dicontohkan guru.
• Peserta didik memberikan
tangapan untuk perbaikan yang
akan dicontohkan sesuai
 Alokasi Alat/Bahan/Media Strategi/
Kegiatan Deskripsi/Aktifitas Kelas
Waktu ( H ) dan ( I ) (E)
pengetahuannya.
• Guru memberika apresiaisi dari
jawaban peserta didik.
• Guru memberi kesempatan
peserta didik untuk bertanya apa-
apa yang belum jelas dari yang
telah di sampaikan dalam
melakukan pereriksaan/perbaikan
sistem penerangan
• Peserta didik bertanya hal-hal
yang belum jelas
Mengeksplorasi
• Untuk bisa mempelajari lebih
mendalam dalm perbaikan
sistem penerangan, guru
memberikan jobsheet kepada
peserta didik untuk digunakan
dalam melakukan praktik
perbaikan rem konvensional.
• Guru membagi peserta didik
menjadi 5 kelompok untuk
pelaksanaan praktik pemeriksaan
dan sistem penerangan Peserta
didik membentuk kelompok
sesuai dengan arahan guru, dan
kemudian melaksanakan praktik.
• Guru mendampingi peserta didik
untuk bisa melakukan
pemeriksaan dan perbaikan
sistem penerangan sesuai
panduan pada joobsheet.
• Peserta didik dengan didampingi
guru melakukan praktik
 Alokasi Alat/Bahan/Media Strategi/
Kegiatan Deskripsi/Aktifitas Kelas
Waktu ( H ) dan ( I ) (E)
pemeriksaan/perbaikan sistem
penerangan
• Guru meminta peserta didik untu
menuliskan langkah-langkah dan
hasil praktik dalam lembar hasil
praktik sementara.
Mengasosiasi
• Guru mengarahkan peserta didik
untuk mendokumentasikan
kegiatan apa saja yang dilakukan
saat praktik untuk nantinya di
lampirkan dalam pembuatan
laporan praktik
pemeriksaan/perbaikan sistem
penerangan Guru meminta
peserta didik untuk
menyimpulkan hasil
pemeriksaan/perbaikan sistem
penerangan pada lembar hasil
praktikum sementara.
• Peserta didik
menddokumentasikan kegiatan
praktik dan membuat
kesimpulan hasil praktik pada
lembar hasil praktik sementara
Mengkomunikasikan
• Peserta didik secara acak sebagai
perwakilan kelompok
menyampaikan bagaimana
pelaksanaan perbaikan yang
dilakukan sesuai arahan guru.
• Guru mengoreksi hasil pekerjaan
peserta didik apakah pekerjaan
 Alokasi Alat/Bahan/Media Strategi/
Kegiatan Deskripsi/Aktifitas Kelas
Waktu ( H ) dan ( I ) (E)
yang dilaksanakan sudah sesuai
dengan prosedur perbaikan
• Secara keseluruhan guru
mengevaluasi hasil perbaikan
sistem penerangan berdasarkan
laporan sementara hasil
pekerjaan peserta didik

D. Penut • Guru memberikan konfirmasi 20 menit Ceramah

up dan penguatan terhadap dan
diskusi
kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
• Guru memberikan evaluasi dan
menyuruh peserta didik secara
individu untuk
mengerjakannya.
• Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan pada peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya.
• Guru menyuruh salah satu
peserta didik untuk memimpin
doa penutup.
H. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Managemen Kelas
2. Video prinsip kerja sistem penerangan
3. PPT
4. LCD dan Proyektor
5. Job sheet.

I. Sumber Belajar
1. Buku perbaikan sepeda motor
2. Buku Pedoman Sepeda motor

J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian dan Instrumen Penilian
KD Teknik Penilaian Instrumen
KD 3.9 Mengevaluasi 1. Tes Tertulis Soal tes tertulis, kisi-kisi
kinerja system soal , instrumen penilian
Soal QUIZIZZ
penerangan

K.D 4.9 Memperbaiki 1. Tes praktik/ unjuk Jobsheet / lembar soal

system penerangan kerja praktik dan lembar
observasi unjuk kerja

REMIDI DAN PENGAYAAN

No Aspek Teknik Bentuk

Instrumen

1 Remidial Siswa belum tuntas di kompetensi dasar Tes soal uraian

dan nilai kurang dari KKM (terlampir)

2 Pengayaan • Pencapaian nilai siswa kurang dari • Materi cakupan

nilai maksimal KD yang
• Pencapaian nilai siswa lebih dari nilai diberikan
maksimal sebagai
tambahan
• Materi yang
diberikan
melebihi KD
yang telah
disampaikan