LAPORAN KINERïA IN,STANSI

TAH h ANALYSIS
CAPAIAN
K(NERJA

REALISASI
ANGGARAN

Website: www.man2kudus.sch.id
 Alhamdulillan. puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan ridho-Nya. sehingga Laporan Kinerja (LKj Tahun 2021 Madrasah
Aliyah Negeri 2 K udus Kab. K udus dapat tersusun dan terselesaikan sesuai dengan
waktunya, se alan dengan semangat reformasi birokrasi, Pemerintah dituntut untuk
meningkatkan pola menajemen pelayanan juga dan akuntabilitas sebagai pengendali
pelaksanaan program pemerlntahan
Kewajiban menyusun Laporan Kinerja (LKj) didasarkan pada Instruksi Presiden
Nomor 7 tahun 1999 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah dan KMA
Nomor 94 Tahun 2021 tentang Pedoman Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja, dan Tata C ara
Reviu Atas Laporan Kinerja. Laporan Kinerja (LKj) Madrasan Aliyah Negeri 2 Kudus Kab
Kudus sebagai laporan pertan99ung awaban juga sebagai masukan dan bahan informasi
guna memperbaiki kinerja dalam pelayanan di masa mendatang dalam mewujud kan visi, misi,
dan tujuan organisasi.
Melalui Laooran Kinerja t LKj) Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus Kab. Kudus. dapat
metaporkan ktner anya yang diukur oa ri pencapaian kinerja m‹si, sasaran , program, dan
kegiatan yang dilakukan pada Tahun 2021 sesuai yang tertuang dalam Rencana Strale ik 2020-
2025 dan Rencana Kinerja Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus Kab. Kudus Tahun 2021
Setanjutnya kami menyadari bahwa Laporan Kinerja (LKj) tersebut masih ada
kekurangan. Untuk itu kritik dan saran agar Laporan Kinerja (LKj) yang kami susun itu dapal
sempurna dan mening katxan kinerja unit organisasi yang kami pimpin Kiranya Tuhan Yang
Maha Kuasa senantiasa member›kan pertolongan atas segala usaha dan pekerjaan kita untuk
menuju pada kemuliaan. keindahan dan kesempurnaan

Kudus, 17 Januari 2022

ela,

NTP. 19640714 199203 1004

 IKHTISAR EKSEKUTIF

Capaian kinerja yang diperjanjikan pada tahun 2021

Indikator Kinerja Sasaran Target Realisasi Capaian

No sasaran Kegiatan (SK) Kegiatan (IKSft) Kinerja Kinerja Kinerja

a. Persentase siswa n› madrasah

yang memperoleh pendidikan
100 100 100%
agama yang bermuatan moderasi
beragama
Menguatnya muatan moderasi b. Persentase guru madrasah
1 beragama dalam mata pelajaran yang dibina dalam moderasi 100 100 100%
agama beragama
c. Jumlah kegiatan ekstrakurikuler
keagamaan pada madrasah yang 2 2 100%
bermuatan moderasi beragama
Meningkatnya kualitas Persentase guru yang menerapkan
2 penerapan kurikulum dan pola metods pembelajaran inovatif üalam 100 100 100%
pembelajaran inovatif kurikulum

a. Persentase guru di madrasah

yang dinilai kinerjanya sebagai 100 100 100%
dasar penetapan tunjangan

Meningkatnya kualitas penilaian b. Jumlah penghargaan bagi guru

pendidikan dan tenaga kependidikan pada
4 4 100%
madrasah
c. PerSentase siswa madrasah
yang mengikuti asesmen 100 100 100%
kompetensi
a. Persentase guru yang
menerapkan TIK untuk e- 100
Meningkatnya penerapan 100 100%
pembetajaran
teknologi informasi dan
4 komunikasi dalam sist+m b. Persentase mata pelajaran di
pembelajaran. madrasah yang menggunakan
bahan Delajar berbasis TIK untuk e- 100 100 100%
pembelajaran

Meningkatnya kualitas sarana Persentase sarana prasarana yang

5 memenuhi SPM
dan prasarana pendidikan 100 100 100%

Meningkatnya pemberian a. 4umlah siswa penerima BOS

pada Madrasah 1.067 1067 100%
bantuan pendidikan bagi anak
6 kurang mampu, aaerah afirması. b. Persentase siswa penerima PIP
dan berbakat pada Madrasah 5 Z , i’437ö ?59

a. Persentase guru madrasah

yang lulus sertifikasi 70 71.95 103%
Meningkatnya kualitas pendidih
7 dan tenaga kependidikan
100 100 100%

Meningkatnya kualitas Persentase Guru Madrasah yang

pendidikan protesi guru melalui mengikuti PPG 100 100 100%
peningkatan kua!ifikasi pendidik
Menguatnya kapasitas dan
9 akselerasi akreditasi Predikat akreditasi madrasah
98 98 100%
berdasarkan hasil pemetaan
 lndikator Kinerja Sasaran Target Realisasi Capaian
Sasaran kegiatan
kegiatan (IKSK) Kinerja f ine rja din e rja
{SK)

a Persentase siswa yang

100 HOO 100+›
menerapkan budaya mutu

L. Pei sentase guru dan tenaga

kepenÖi likan yang menerapkan 100 100
Meningkatnya budaya mutu
1D Öuda ya m ut u
pendidikan

c Persentase siswa madrasah

yanp mengikuti kompetisi nasional 30 30,782 103’‹*\
maupun internasional

a Persentase guru yang

mengintegrasik an pendidikan 100 100
karakter datam pembefajaran
Mel ingkatnya budaya belajar
dan lingkungan madrasah h. Persentase gur yang dibina
/ dalam penerapan budaya belajar
11 100 100 100°
sekolah yang menyenangkan yang nyan an dan aman
dan bebas dari kekerasan
b Persentase sarana prasarana
madrasah yang ramah anak 100 100 1000/

a Jrimlah organisasi siswa

ek strak urik uh r pad a n adrasatJ yang
'dibrna kepeloporan dan 1 1 100%:•
Meningkatnya kepeloporan dan
kesukarelawanan pemuda dan ke suk are:'awa nan
J2
pengembangan pendidikan ö Junslah P embina pramuka
keperamuKaan in aöra sak yang dibina 00*/

Meningkatnya penyelesaian Persentnse tenJuan administrasi dan

13 tindak lanjul hasil pemeriksaan keuar gan hasil pengawasan ii ternal 90 90 1000,
internal dan ekstemal dan eksternal yang diseleseikan
Meningkatnya
14 implementasi kuaI!as
Reformasi Jumlah pelayanan yang nJemiliki 45 100‘/•
Birokrasi SOP 45

a Persentase keselarasan muatan

Ren a dengan Renstra
100 100 100'!•:.
b Persentase penyerapan
Meningkatnya kualias
anggaran dan pencapaian autput ! 100 100 100°.*‹
15 akuntabilitas kinerja
belanja
c Persentase nilai Barang Milik
Negara yanp ditetapkan status TOO 100
, penggunaan dan pemanfaatannya
a" " Persentase dokumen " "
‘
' ' ’
Meningkatnya kematangan ' X p!ehe nlf s i' kdan redabel*‘*’
15
pengendalian inte m
L• l°ersentase data pendidikan
yang kon prehensif, valid dan 100 1 00 100"z
re|i abel

3 Persentase ASN yang nJemiliki

ts pr es7 naI berkategor 00 1 00 1DO7.
U Meningkatnya ASN yang sedan ' 1°
professional
b P ersentase ASN yang
i1JenJenr‹?i svarat levelling 100 1 00 100”‹.
k on\ petensi jabatannya

RATA — RATA 100%

 /’ i“ ” t t

KATA PENGANTAR
IKHTISAR EKSEKUTIF
DAFTAR ISI
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Maksud dan Tujuan ‹.
C. Profil, Tugas Pokok dan Fungsi
D. Struktur Organisasi
E. Sumber Daya Manusia
F. Sistematika Pelaporan
BAB II. PERENCANAAN KINERJA II
A. Rencana Slrategis (Renstra) 11
B. Perjanjian Kinerja
BAB III. AKUNTABILITAS KINERJA
A. Capaian Xinerja Organisasi
B. Realisasi Anggaran
C. Capaian Xinerja Lainnya
BAB IV. PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran - Saran
 BAB I. PENDAl-fULUAN

A. Latar B lak ng

Dalam Keputusan Menteri Agama Republik lndonesia nomor 558 tahun 2003,
Madrasah Aliyah Negeri adalah unit pelaksana teknis dibidang pendidikan tingkat menengah
umum yang berciri khas agama lslam dan lingkungan Kementerian Agama yang berada
dibawah dan bei1anggung jawab kepada kepala Kantor Kementerian Agama cq. Kepala
Bidang Madrasah dan Pendidikan Agama Islam pada Madrasah umum atau bidang lain,
Madrasah Aliyah Negeri mempunyai tugas melak9anakan pendidikan dan pengajaran agama
islam sekurang-kurangnya tiga tahun bagi tamatan madrasah tsanaeiyah atau sederajat,
Untuk menyelenggarakan tugas tersebut pada angka 2, Madrasah Aliyah Negeri mempunyai
fungsi :melaksanakan pendidikan tingkat aliyah/menengah sesuai kurikulum yang berlaku dan
meJaksanakan pendidikan tingkat aliyafilmenengah atas sesuia kurikulum yang berlaXu.
Melaksanakan bimbingan dan penyuluhan bagi para siswa, membina keqasama dengan
orang tua siswa dan masyarakat, melaksanakan tata usaha dan rumah tangga Madrasah
termasuk perpustakaan dan laboratorium..
Dalam rangka melaksanakan tugas tersebut, Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus
Kab. Kudus telah menyusun sasaran program dan kegiatan berserta indikator kineqanya
yang dituangkan ke dalam dokumen Peqanjian Kinerja (PK) dan telah disusun sesuai dengan
Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Nomor 53 Tahun 2014
tentang Petunjuk Teknis Peqanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu atas
Laporan Kineqa lnstansi Pemerintah, serta Keputusan Menteri Agama Nomor 94
Tahun 2021 tentang Pedoman Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinena dan Tata Cara Reviu
atas Laporan Kineija pada Kementerian Agama. Pada Peqanjian Kineqa (PK) Madrasah
Aliyah Negeri 2 Kudus Kab. Kudus Tahun 2021, terdapat 7 ( Tujuh ) sasaran program, yaitu:
1) Menguatnya sistem pendidikan yang berperspektif moderat;
2) Meningkatnya kualitas asesmen dan kemampuan berpikir siswa
3) Meningkanya partisipasi peserta didik pada satuan pendidikan;
4) Meningkatnya kualitas tenaga pendidik pada satuan pendidikan;
5) Meningkatnya kualitas standar sistem penjaminan mutu pendidikan
6) Meningkatnya pendidikan karakter siswa
7) Meningkatnya tata kelola organisasi yang efektif dan akuntabel

Adapun 7 Sasaran Program tersebut di tetapkan menjadi 12 sasaran Kegiatan yaitu:

1) Menguatnya muatan moderasi beragama dalam mata pelajaran agama
2) Meningkatnya kualitas penerapan kurikulum dan pola pembelajaran inovatif
3) Meningkatnya kualitas penilaian pendidikan
 4) Meningkatnya penerapan teknologi informasi dan komunikasi dalam sistem
pembelajaran.
5) Meningkatnya kualitas sarana dan prasarana pendidikan
6) Meningkatnya pemberian bantuan pendidikan bagi anak kurang mampu, daerah
afirmasi, dan berbakat
7) Meningkatnya kualitas pendidik dan tenaga kependidikan
8) Meningkatnya kualitas pendidikan projesi guru melalui peningkatan kualıfikasi pendidik
9) Menguatnya kapasitas dan akselerasi akreditasi berdasarkan hasil pemetaan
10) Meningkatnya budaya mutu pendidikan
11) Meningkatnya budaya belajar dan lingkungan madrasah / sekolah yang
menyenangkan dan bebas dari kekerasan
12) Meningkatnya kepeloporan dan kesukarelawanan pemuda dan pengembangan
pendidikan keperamukaan

B. Mal .ud c an ”ı uj r

Maksud dari penyusunan Laporan Kinerja Madrasah Aliyah Negen 2 Kudus

Kab. Kudus Tahun 2021 ini adalah sebagai bentuk pertanggungjawaban akuntabiktas
kineqa dari Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus Kab. Kudus kepada Kepala IKantor Wilayah
Kementerian Agama Propinsi Jawa Tengah atas pelaksanaan program dan kegiatan serta
pengelolaan anggaran seîama tahun 2021 dalam rangka mencapai sasaran dan target yang
telah ditetapkan. Sedangkan tujuan penyusunan Laporan Kinerja Madrasah Aliyah
Negeri 2 Kudus Kab. Kudus Tahun 2021 ini adalah sebagai laporan atas kineqa
yang telah dipeqanjikan kepada Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Propinsi
Jawa Tengah dan memberikan informasi kineqa kepada publik atas kinerja yang telah
dan seharusnya dicapai, serta sebagai upaya perbaikan berkesinambungan Madrasah
Aliyah Negeri 2 Kudus Kab. Kudus untuk meningkatkan kinerjanya.
Selain itu juga sebagai evaluasi yang menghasilkan rumusan untuk menjadi salah satu
bahan masukan dan referensi dalam penetapan kebijakan dan strategi pada tahun
berikutnya.

C Profil, Tugas Pokok dan Fur:gsi

Madfî2Sûlh Aliyah Negeri mempunyai tugas melaksanakan pendidikan dan pengajaran
agama islam sekurang-kurangnya tiga tahun bagi tamatan madrasah tsanaeiyah atau
sederajat, Untuk menyelenggarakan tugas tersebut pada angka 2, Madrasah Aliyah Negeri
mempunyai fungsi :melaksanakan pendidikan tingkat aliyah/menengah sesuai kurikulum yang
berlaku dan melaksanakan pendidikan tingkat aliyah/menengah atas sesuia kurikulum yang
beı1aku. Melaksanakan bimbingan dan penyuluhan bagi para siswa, membina kerjasama
 dengan orang tua siswa dan masyarakat, melaksanakan tata usaha dan rumah tangga
Madrasah termasuk perpustakaan dan laboratorium
Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus berkedudukan di Desa Prambatan Kidul Kecamatan
Kaliwungu Kabupaten Kudus Telepon/ Faximile (0291) 431184 e-mail

Dalam kedudukannya Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus mempunyai fungsi

pelaksanakan tugas pokok dan fungsi Kementerian Agama di wilayah Kab/kota dalam bidang
pendidikan jalur madrasah, dengan tugas dan tanggungjawab secara garis besar
sebagaimana tersebut di bawah ini
Perumusan visi, misi, dan kebijakan teknis dalam penyelenggaraan pendidikan;
2 Melaksanakan pendidikan dalam jangka wahtu tertentu sesuai dengan jenis. jenjang dan
sifat madrasah;
› Penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran sesuai ketentuan yang berlaku;
4. Pembinaan dan bimbingan organisasi Madrasah;
5. Pelaksanaan dan pelayanan di bidang administrasi pendidikan;
6. Pengkoordinasian, perencanaan, pengendalian, dan pengawasan program pendidikan;
. Pelaksanaan hubungan dengan pemerintah daerah, instansi terkait, dan masyarakat dalam
rangka pelaksanaan tugas Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus

a. Kondisi geogra/îs
Berdasarkan letak geografisnya, Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus menempati posisi
strategis di wilayah Kecamatan Xaliwungu, karena berada di pinggiran dari wilayah
kecamatan Kaliwungu. Letaknya berhadapan dengan MIN Kaliwungu, MTGN 1 Kudus, dan
berada di dekat permukiman warga. Hal ini menjadi kelebihan MAN 2 Kudus dalam
menjaga eksistensi dan mengembangankan kelembagaan, dari segi kuantitas maupun
kualitas.

b. Kondisi demop/a//s
Untuk mendiskripsikan keadaan geografis tersebut di atas, berikut ini kami berikan
gambaran batas-batas yang mengelilingi Madrasah Neeeri 2 Kudus :
• Sebelah Utara PermukiMan Warga
Sebelah Selatan : MTs N 1 Kudus
• Sebelah Barat : Permukiman Warga
• Sebelah Timur MIN Kaliwungu Kudus

c. Potensi Unggulan
• Lingkungan yang strategis dan nyaman : jauh dari perkotaan/kebisingan
Input peserta didik dari SMP/MTs di kabupaten Kudus, Jepara, Pati, Demak, Grobogan
dan kabupaten lain di jawa tengah yang memiliki minat tinggi
D. Strt kt‹›r Organ isasi

Adapun struktur organisasi dapat dijelaskan pada bagan struktur sebagai berikut:
Tabel 1. Struktur Organisasi MAN 2 Kudus

I rt stii 1:i ›i i l :t Iu

E S t‹ m ber Daya Manus ia

Berikut ini data jumlah guru dan tenaga kependidikan MAN 2 Kudus:
Tabel 2
Jumlah Guru dan Tenaga Kependidikan Tahun 2017 - 2021

Tahun Ket.
No. Guru dan Tendik
2017 2018 2019 2020 2021

1 Guru PNS 58 57 59 59 58

2 Guru NON PNS 16 20 20 25 24

3 Tendik PNS 7

4 Tendik Nan PNS 16 6 17

Jumlah 97 101 103 107 106

 Tabel 5
Guru PNS dan Non PNS Sudah Sertifikasi Tahun 2021

Tahun
NO Guru Ket.
2021

1 Guru PNS 51

2 Guru NON PNS 8

Jumlah 59

Tabel 6
Guru PNS dan Non PNS Belum Sertifikasi Tahun 2021

Tahun
No Guru Ket.
2021

16

23

Berdasarkan Keputusan Menteri Agama Nomor 94 Tahun 2021 tentang Pedoman

Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu atas Laporan Kinerja pada
Kementerian Agama, Laporan Kinerja Madrasah A1iyah Negeri 2 Kudus Kab. Kudus Tahun
2021 disusun dengan penyajian sebagai berikut:

BAB I. Pada hab ini menyajiKan penjelasan umum organisasi dengan

penekanan kepada aspek strategis organisasi, tugas dan

PENDAHULUAN *ungsı

BAB II "
Pada bab ini menguraıkan tentang Rencana
RENCANA DAN Strategis Tahun 2020- 2024 Madrasah Aliyah Negeri 2
Kuaus Kab. Kudus berdasarkan hasil reviu dan ringkasan/
PERJANJIAN ikhtisa r Perjanjian Kinerja Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus Kab
KINERJA Kudus Kementerıan Agama Tahun 2021
9
 BAB III. Pada bab ini dibagı menjadi 3 (sub bab), yaitu.
a. C apaıan K inerja Organisasi. yang menguraikan
AKUNTABILITAS
capaian kınerja Madrasah Aliyah Negerı 2 Kudus
KINERJA Kab. Kudus setiap pernyataan kinerja sasaran
Program Kementerian Agama Tahun 2020 sesuai
dengan hasil pengukuran kinerja dan analisis
serta evaluasi terhadap capaıan kiner a tersebut
b. Realisasi Anggaran. yang menguraikan tentang
realisası anggaran yang digunakan untuk
mewujudkan kinerja Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus
Kab Kudus sesuai dengan dokumen Perjanjian
Kinerja Tahun 2021
K/nerja Lainnya mengenai capaian kiner/a yang telah
dilakukan oleh Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus Kab.
Kudus. namun tidak dimasu kkan ke dalam
Perjan dan Kinerja Tahun 2021; dan

BAB IV. d lB ä e

PENUTUP , ab bnerja Madr ak . ht ! Nege 2 K a s uab K d

se1ania Tahun 2021 dan rekomendasi untuk perbaikan kinerja di
tanun-tanun selanjutnya
 BAB II. PERENCANAAN KINERJA

A. F.*ncana Str t gis (Rer stra)

Dalam menetapkan sasaran kegiatan, Satuan pendidikan Madrasah Aliyah Negeri

(MAN) 2 Kudus mendukung Visi dan Misi Kementerian Agama. Adapun Visi Kementerian
Agama tahun 2020-2024 adalah "Xemenferfan Agama yang professiona/ dan andal dalam
memöangun masyara/raf yang sa/eli, modezaf, cerdas, dan unggul, tinfuk mewu)idhan
/nd'onesia ma)u, jrang gerdett/af, rnandin, dan h eprzhadlan öerdecarf‹an gotong

Dalam melaksanakan visi Kementerian Agama, terdapat enam misi yang dijalankan,
yaitu:
1. Meningkatkan kesalehan umat beragama;
2. Memperkuat moderasi beragama dan kerukunan umat beragama;
3. Meningkatkan layanan keagamaan yang adil, mudah, dan merata;
4. Meningkatkan layanan pendidikan yang merata dan bermutu;
5. Meningkatkan produktivitas, dan daya saing Pendidikan; dan
6. Memantapkan tata kelola pemerintahan yang baik (good govemance).

Tujuan Kementerian Agama pada tahun 2020-2024 menetapkan 6 (enam) tujuan,

yaitu:
1. Peningkatan kualitas umat beragama dalam menjalankan ibadah ritual dan sosial;
2. Penguatan kualitas moderasi beragama dan kerukunan umat beragama;
3. Peningkatan umat beragama yang menerima layanan keagamaan;
4. Peningkatan peserta didik yang memperoleh layanan pendidikan umum berciri khas
agama, pendidikan agama dan pendidikan keae° maan berkualitas:
5. Peningkatan lulusan pendidikan yang produktif dan memiliki daya saing komparatif;
dan
6. Peningkatan budaya birokrasi pemerintahan yang bersih, melayani dan responsif.

Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kudus mendukung pelaksanaan empat dari enam
tujuan Kementerian Agama di atas, yaitu:
1. Penguatan kualitas moderasi beragama dan kerukunan umat beragama
2. Peningkatan peserta didik yang memperoleh layanan pendidikan umum berciri khas
agama, pendidikan agama dan pendidikan keagamaan berkualitas;
3. Peningkatan lulusan pendidikan yang produktif dan memiliki daya saing komparatif:
dan
4. Peningkatan budaya birokrasi pemei1ntahan yang bersih, melayani dan responsif.
 Kementerian agama cada Ta hun 2020 - 2024 memi1iki sasaran strategis sebanyak
108 sasaran, untuk mendu k ung pencapaian sasaran kementerian tersebut, MAN 2 K udus
memilih sasaran strategis kementerian menjadi sasaran startegis satuan kerja dengan rincian
sebagai berikut:

No. sasaran
NO. Sasaran Strategis
Kementerian

1 52 Menguatnya muatan moderasi beragama mata petajaran

agama
2
" Meningkatnya kualitas penerapan kurikulum dan pola pembelajaran
54 inovatif
3 55 " Meningkatnya kualitas penitaian pendidikan
I
4 56 " Meningkatnya penerapan teknologi informasi dan komunikasi dalam
sistem pembetajaran
5 57 Mening katnya kua1itas"sarana dan prasarana pendidikan
6 58 Mening katnya pemberian bantuan pendikan bagi anak kurang
mampu, daerah afirmasi, dan berbakat

103 Meningkatnya
kualifikasi pendidik
9 104 Menguatnya kapasitas dan akselerasi akreditasi berdasarkan hasıl
pemetaan
10 62 Ûlening katnya budaya mutu pendidıKan
11 65 Mening katnya budaya belajar dan terwujudnya lingkungan madrasah
yang menyenangkan dan bebas dari kekerasan
12 66 Mening katnya kepeloporan dan" kesukarelawanan pemuda dan
pe^9 embangan pendidikan keperamu kaan
13 89 Meningkatnya penyetesaian tindaklanjut hasilpemeriksaan internal
dan eksternal
14 90 Meningkatnya kualitas implemetasi reformasi birokrasi
15 91 Meningkatnya kualitas akuntabilitas kınerja "
16 92 Meningkatnya kematangan pengendalian intern
17 93 Meningkatnya ASN yang profesional

Sasaran kegiatan MAN 2 Kudus menduxung sasaran kegiatan bidang pendidikan dan
tata kelola pada Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Tengah sebanyak 2
sasaran kegiatan.

”
1. Penguatan kualitas moderasi beragama dan kerukunan umat beragama dicapai
dengan menetapkan sasaran kegiatan sebagai berikut:
Sasaran I'tegiatan Kanwil Kementerian
NO Sasaran Program
Agama Provinsi Jawa Tengah
Menguatnya sistem pendidikan Menguatnya muatan moderasi beragama dalam
1
yang berperspektif moderat mata pelajaran agama

Sasaran kegiatan yang menjadi tugas dan fungsi MAN 2 Kudus adalah sebagai
berikut:
1) Menguatnya muatan moderasi beragama dalam mata pelajaran agama, dengan indikator
kineqa sebagai berikut :
a. Persentase siswa di madrasah yang memperoleh pendidikan agama yang bermuatan
moderasi beragama;
b. Persentase guru di madrasah yang dibina dalam moderasi beragama;
c. Jumlah kegiatan ekstrakurikuler keagamaan di madrasah yang bermuatan moderasi
beragama.

2. Penlngkatsn peserta didik yang memperoleh layanan pendidikan umum berciri hhas
agama, pendidikan agama dan pendidikan keagamaan berkualitas dicapai dengan
menetapkan sasaran kegiatan sebagai berikut:

Sasaran Xegiatan Kanwil Kementerian Agama

N Sasaran Program
Meningkatnya kualitas
1 asesmen dan kemampuan
berpikir siswa
Provinsi Jawa Tengah
1. Meningkatnya kualitas penerapan kurikulum dan
pola pembelajaran inovatif
2. Meningkatnya kualitas penilaian pendidikan
3. Meningkatnya penerapan teknologi informasi
dan komunikasi dalam sistem pembelajaran

Sasaran kegiatan yang menjadi tugas dan fungsi MAN 2 Kudus adalah sebagai berikut:
1) Meningkatnya kualitas penerapan kurikulum dan pola pembelajaran inovatif, dengan
indicator kinerja sebagai berikut: Persentase guru yang menerapkan metode
pembelajaran inovatif dalam kurikulum
2) Meningkatnya kualitas penilaian pendidikan, dengan indicator kinerja sebagai berikut:
a. Persentase guru di madrasah yang dinilai kinerjanya sebagai dasar penetapan
tunjangan
b. Jumlah penghargaan bagi guru dan tenaga kependidikan pada madrasah; dan
c. Persentase siswa yang mengikuti asesmen kompetensi di madrasah.
3) Meningkatnya penerapan teknologi informasi dan komunikasi dalam sistem
pembelajaran, dengan indicator kineqa sebagai berikut:
a. Persentase guru yang menerapkan TIK untuk e-pembelajaran; dan
 ' }› › r i 1 I‘ i / ‹• ja 'i ›’t N ”/ . i ‹ i ri •.. I , \ ' i ! i \ ”! I

b. Persentase mata pelajaran yang menggunakan bahan belajar berbasis TIK untuk e-
pembelajaran

No | Sasaran Program Sasaran Kegiatan Kanwil Kementerian

Agama Provinsi Jawa Tengah
Meningkanya partisipasi
1. Meningkatnya kualitas sarana prasarana
1 peserta didik pada satuan
pendidikan
pendidikan
2. Meningkatnya pemberian bantuan
pendidikan bagi anak kurang mampu,
daerah afirmasi, dan berbakat
3. Meningkatnya kualitas penanganan ATS
4. Menguatnya pelayanan 1 Tahun Prasekolah

Sasaran kegiatan yang menjadi tugas dan fungsi MAN 2 Kudus adalah sebagai berikut:
1) Meningkatnya kualitas sarana dan prasarana pendidikan, dengan indicator kinerja
sebagai berikut: Persentase sarana prasarana yang memenuhi SPM.
2) Meningkatnya pemberian bantuan pendidikan bagi anak kurang mampu, daerah
afirmasi, dan berbakat dengan indicator kineqa sebagai berikut:
a. Jumlah siswa penerima BOS pada Madrasah; dan
b. Persentase siswa penerima PIP pada madrasah.

Sasaran Kegiatan Kanwil Kementerian

No Sasaran Agama Provinsi Jawa Tengah
1. Meningkatnya kualitas Pendidik dan
tenaga kependidikan
Meningkatnya kualtas tenaga 2. Terpenuhinya jumlah guru dan tenaga
1 pendidik pada satuan kependidikan sesuai dengan standar
pendidikan minimal
3. Meningkatnya kualitas pendidikan profesi
guru melalui peningkatan kualifikasi pendidik

Sasaran kegiatan yang menjadi tugas dan fungsi MAN 2 Kudus adalah sebagai berikut:
1) Meningkatnya kualitas pendidik dan tenaga kependidikan dengan indikator kinerja
sebagai berikut:
a. Persentase guru madrasah yang lulus sertifikasi; dan
b. Persentase tenaga kependidikan madrasah yang memperoleh peningkatan
kompetensi.
2) Meningkatnya kualitas pendidikan profesi melalui peningkatan kualifikasi pendidik,
dengan indikator sebagai berikut: Persentase guru madrasah yang mengikuti PPG.
Sasaran Kegiatan Kenwil Kementerian
Agama Provinsi larva Tengah
Meningkatnya kualitas standar 1. Menguatnya kapasitas dan akselerasi
1 sistem penjaminan mutu akreditasi berdasarkan hasil pemetaan
pendidikan 2. Meningkatnya budaya mutu pendidikan
I . ‘ } ›‹ ^ ‹ r, i i ?, i i ‹‘ i j ‹.i ¿’i ?4 L‘3 _” fi ‹ J t :' > ' .› i 1 \ ' i i ‘C :/ T

Sasaran kegiatan yang menjadi tugas dan fungsi MAN 2 Kudus sebagai berikut :
1) Menguatnya kapasistas dan akselerasi akreditasi berdasarkan hasil pemetaan, dengan
indikator kinerja sebagai berikut: Predikat akreditasi madrasah.
2) Meningkatnya budaya mutu Pendidikan, dengan indikator kinerja sebagai berikut:
a. Persentase siswa yang menerapkan budaya mutu;
b. Persentase guru dan tenaga kependidikan yang menerapkan budaya mutu; dan
c. Persentase siswa madrasah yang mengikuti kompetisi nasional maupun
international.
ann Kanwil Kementerian Agama
No Sasaran Program
Provinsi Jawa Tengah
S

1. Meningkatnya budaya belajar dan lingkungan

madrasah/ sekolah yang menyenangkan dan
Meningkatnya pendidikan I bebas dari kekerasan
1 karakter siswa 2. Meningkatnya kepeloporan dan kesukarelawan
pemuda dan pengembangan pendidikan
kepramukaan

Sasaran kegiatan yang menjadi tugas dan fungsi MAN 2 Kudus sebagai berikut .
1) Meningkatnya budaya belajar dan lingkungan madrasah / sekolah yang menyenangkan
dan bebas dari kekerasan, dengan indicator kinerja sebagai berikut:
a. Persentase guru yang mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran;
b. Persentase guru yang dibina dalam penerapan budaya belajar yang nyaman dan
aman;
c. Persentase saiana prasarana madrasah yang ramah anak.
2) Meningkatnya kepeloporan dan kesukarelawanan pemuda dan pengembangan
pendidikan kepramukaan, dengan indicator kinerja sebagai berikut:
a. Jumlah organisasi siswa ekstrakurikuler pada madrasah yang dibina kepeloporan dan
kesukarelawanan;
b. Jumlah Pembina pramuka madrasah yang dibina.
 ‘ t›n rt P i \ r i ju fvj A ^? ¿ ‹ i‹t ' T,iI iii .’ ’ f

3. Peningkatan budaya birokrasi pemerintahan yang bersih, melayani dan responsif

dicapai dengan menetapkan sasaran kegiatan sebagai berikut:

No Sasaran Program Sasaran Kegiatan Kanwil Kementerian Agama

Provinsi Jawa Tengah

1. Meningkatnya penyelesaian tindaklanjut hasil

M9n/f›gkatnya tata keJola
1 organisasi yang efektif dan
akuntabel
pemeriksaan internal dan eksternal
2. Meningkatnya kualitas implementasi reformasi
birokrasi
3. Meningkatnya kualitas akuntabilitas kinerja
4. Meningkatnya kematangan pengendalian intern
5. Meningkatnya ASN yang professional

Sasaran kegiatan yang menjadi tugas dan fungsi MAN 2 Kudus mengikuti sasaran kegiatan
yang termuat dalam kegiatan dukungan manajemen pendidikan Islam yaitu:
1) Meningkatnya penyelesaian tindaklanjut hasil pemeriksaan internal dan eksternal:
Persentase temuan administrasi dan keuangan hasil pengawasan internal dan ekstemal
yang diseleseikan.
2) Meningkatnya kualitas implementasi refofma9i birokrasi : Jumlah pelayanan yang
memiliki SOP
3) Meningkatnya kualitas akuntabilitas kinerja:
a. Persentase keselarasan muatan Renja dengan Renstra;
b. Persentase penyerapan anggaran dan pencapaian output belanja;
c. Persentase nilai Barang Milik Negara yang ditetapkan status penggunaan dan
pemanfaatannya.
4) Meningkatnya kematangan pengendalian intern
a. Persentase dokumen manajemen resiko audit yang komprehensif, valid dan reliabel;
b. Persentase data pendidikan yang komprehensif, valid dan reliabel.
s) Meningkatnya ASN yang professional:
a. Persentase ASN yang memiliki nilai indeks professional berkategori sedang
(minimum 71) ;
b. Persentase ASN yang memenuhi syarat levelling kompatensi jabatannya.

Untuk mewujudkan rencana stratejik tersebut telah dilakukan seleksi sasaran dan
program prioritas yang harus dilaksanakan setiap tahunnya termasuk untuk tahun 2021 yang
dijabarkan melalui beberapa kegiatan pokok yang diprioritaskan pada kegiatan yang banyak
memberikan kontribusi kepada visi dan misi untuk mewujudkan tujuan.
Pada Rencana Kinerja dimaksud berisikan sasaran, indikator sasaran serta telah
ditentukan rencana tingkat capaian sasaran. Selanjutnya dapat dijelaskan sebagai berikut:
 SASARAN KEGIATAN TAHUN
2021 .- . .
Kode Kode Indikator Kinerja Sasaran Kegiatan
Nu Sasaran Kegiatan (SK)
s# IKSK (IKSK)
Ú\engualnya muatan moderasi a. Persentase siswa di madrasah yang
beragama dalam mata peiajaran memperoieh pendidikan agama yang
agama bermuatan moderasi beragama
b. "Persentase guru di madrasah yang
dipina dalam moderasi beragama
c. Jumlah kegiatan ekstrakurikuler
keagamaan pada madrasah yang
bermuatan moderasi beragama
2 ' Men›ngkatriya kualitas penerapan Persentase guru yang menerapkan metode
kurikulum dan pola pembelajaran pembelajaran inovatif dalam kurikulum
inovatif
Meningkatnya kualitas penilaian a Persentase siswa madrasah yang
pendidikan mengikuti asesmen kompetensi

b. Jumlah penghargaan bagi guru dan

tenaga hependidikan pada madrasah
c. Persentase siswa yang mengikuti
asesmen kompetensi di madrasah

4 Meningkatnya penerapan teknologi a. Persentase guru yang menerapkan TIK

informasi dan komunikasi dalam untuk e-pembelajaran
sistem pambelajaran
b. Persentase mata pelsjaran di madrasah
yang menggunakan bahan belajar
berbasis TIK untuk e-pembelajaran
5 ! Meningkatnya kualitas sarana dan Persentase sarana prasarana yang
prasarana pendidikan memenuhi SPM
6 Meningkatnya pemberian bantuan a. Jumlah siswa penerima BOS pada
pendidikan bagi äF lak kurang Madrasah
mampu, daerah afirmasi, dan b, Persentase siswa penerima PIP pada
berbakat Madrasah

7 Meningkatnya kualitas pendidik dan a. Persentase guru madrasah yang lulus

tenaga kependidikan sertifikasi
b, Persentase tenaga kependidikan
madrasah yang memperoleh
geningkatan kompetsnsi
Meninehatrıya kualitas” pendidikan Persentase Guru Madrasah yang mengixuti
profesi guru melalui peningkatan PPG
kualifikasi pendidik
9 Menguatnya kapasitas dan Predihat akreditasi madrasah
akselerasi akreditasi berdasarkan
nasil pemetaan
1 10 Menıngkatnya budaya mutu
pendidikan

b. Persentase guru dan tenaga

kependidikan yang menerapkan budaya
mutu

c. Persentase siswa madrasah yang

mengikuti kompetisi nasional maupun
internasionat
 Kode Kode Indikator Kinerja Sasaran Kegiatan
No Sasaran Kegiatan (SK)
SK IKSK (IKSK)
11 Persentase guru yang
Menıngkatnya budaya belajar oan
Iıngkungan madrasah / sekolah mengıntegrasıkan pendidikan karakter
yang menyenangkan dan bebas dalam pembelajaran
oarı kekerasan Persentase keDala penaıdıkan
keagamaan yang oıb na dalam
çenerapan budaya beiajar yang nyaman
dan aman
c Persentase sarana prasarana madrasah
yang raman anak
12 Menıngkatnya heoeloporan dan a. Jumlah organısası sıswa ekstrakurlhuler
kesuî‹areIawanan pemuda dan pada madrasah yarıg dıbına
pengembangan pendidıkan kepeloporan dan kesukar e1awanan
keperamukaan
b Jumİah Pemoına pramuk a nJadraSah
yang dlblna
Jumlah gugus pramuka pada madrasah
yang dibina
13 Persentase temuan administrasi dan
Meningkatnya penyelesaian tindak
lan ut hasil pemeriksaan internal keuangan hasil pengawasan internal dan
dan eksternal eksternal yang dseleseıkan.
14 Meningkatnya kualitas Jumlah pelayanan yang memılıkı SOP
implementasi Reformasi Birokfasi
1Û Meningkatnya kualitas akunlabilitas a Persentase keselarasan muatan Renk a
kinerja dengan Renstra
b Persentase penyerapan anggaran dan
pencapa an output belan a
c I°ersentase nilaı Barang Milik Negara
yang ditetapkan status penggunaan dan
pemanfaatannya
16 kenJatangan a. Persentase dokumen manajemen resiko
audit yang komprehensif. valid dan
reliabel
b Persentase data pendidikan yang
komprehensif, valid dan reliabel
a. Persentase ASN yang memiliki nilai
indeks professional berkategori
sedang minimum 71)
b Persentase ASN yang memen uhi
syarat levelling kompetens›
jabatannya.

Penyusrinan Laporan Kinerja MAN 2 Kudus ini mengacu pada Perjanjian

Kinerja (PK) MAN 2 Kudus Tahun 2021 Perjanjian Kiner a disusun dengan
menyantumkan IndiKator Kinerja dan Target Kinerja dengan memperhatikan
dokumen pelaKsanaan anggaran sesuai aengan amanat Peraturan Presiden Republik
Indonesia Nomor 29 Tahun 2014 Pada dokumen Perjanjian Kinerja telah
diperjanjikan 17 (Tujuh oelas) Sasaran Kegiatan aan 32 (Tiga puluh oua) Indikator

18
 Kinerja MAN 2 Kudus sebagaımana dokumen yang telah ditetapkan dapat dilihat
pada tabel berikut:
Sasaran Kegiatan dan Indikator Kinerja pada MAN 2 Kudus
(Disesuaikan dengan kondisi dan target madrasah)

Sasaran Indikator Kinerja Sasaran Kegiatan /3aseIine Target Penanggung

h)O
(IKSK)
Satuan
Kegiatan (SK) Kinerja Jawab lhSK

1 Ñtenguatnya
muatan a. Persentase siswa di % 70 100, 00 Wakamad
moderasi " madrasah yang memperoleh kesiswaan
pendidikan agama yang
beragama bermuatan moderasi
dalammata beragama
pelajaran I b. Persentase guru madrasah % 70 100,00 Wakamad
agama yang dibina dalam moderasi kesiswaan
beragama
c. Jumlah kegiatan Kegiata 1 2 Wakamad
I ekstrakurikuler keagamaan n kesiswaan

pada madrasah yane

bermuatan moderasi
beragama
2 ?\eningkatnya Persentase guru yang 80.00 100,00 Wakamad
kualitas % menerapkan Kurikulum
penerapan metode pembelajaran
kurikulum dan inovatif dalam
pola kurikufum
pembelajaran
inovatif
3 Meningkatnya 90 100,00 Wakamad
kualitas a. Persentase guru di madrasah Kurikulum
penilaiafl % yang dinilai kinerjanya
pendidikån sebagai dasar penetapan
tunjangan

b. Jumlah penghargaan bagi % 2 4 Wakamad "

guru dan tenaga Humas
kependidikan pada madrasah

c. Persentase siswa madrasah /’ 20 100'00

yang mengikuti asesmen ul d
hompetensi
4 Meningkatnya
penerapan a. Persentase guru yang 0
BO. 00 100,00 Wakamad
teknologi menerapkan TIK untuk e- Kurikulum
pembelajaran
informasi dan p eersentase mata peiajaran di °A
komunikasi 80, 00 100,00 Wakamad
dalam sistem Kurikulum
pembelajaran.

Meningkatnya
Persentase sarana prasarana °4 , 90,00 100,00 Wakamad
kualitas sarana
yang memenuhi SPM Sarana
dan prasarana
Prasarana
pendidikan
Meningkatnya "| a Jumlah siswa penerima BOS Orang 1.067 1 067 Wakmad
pemberian pada Madrasah
bantuan b Persentase siswa penerima °4 2.00 5,00 aka ad
pendidikan bagi PIP pada Madrasah W n
anak kurang
mampu, daerah
afirmasi, dan
 Sasaran Indikator Kinerja Sasaran Kegiatan Target Penanggung
No t U yy Baaeline
I egiatan (SK) (IKSI't) Kinerja JaWab iKSK

berbakat

7 Meningkatnya a. Persentase guru madrasah

kualitas pendidik yang lulus sertifikasi :äkk::ä
dan tenaga b. Persentase tenaga °A 90,00 100,00 Kepala
kependidikan kependidikan madrasah yang Urusan Tata
memperoleh peningkatan Usana
kompetensi
8 Meningkatnya Persentase Guru Madrasah yang o k 20 100,00 Wakamad
kualitas mengikuti PPG Kurikulum
pendidikan
profesi guru
melalui
peningkatan
kualifikasi
pendidik
9 Menguatnya Predikat akreditasi madrasah nilai 98 100,00 Wakamad
kapasitas dan Humas
akselerasi
akreditasi
berdasarkan
hasil pemetaan
10 Meningkatnya a. Persentase siswa yang °A 100,00 100,00 Wahamad
budaya mutu menerapkan budaya mutu Kesiswaan
pendidikan
b. Persentase guru dan tenaga” e
j 100,00 100,00 Kepala
kependidikan yang Madrasah
meneraphan budaya mutu
c. Persentase siswa madrasah °Ä 10,00 30,00 Wakamad
yang mengikuti kompetisi Kesiswaan
nasional maupun
international
11 Meningkatnya a. Persentase guru yang % 100,00 100,00 Wakamad
budaya belajar mengintegrasikan pendidikan Kurikulum
dan lingkungan karakter dalam pembelajaran
madrasah / b. Persentase guru yang dibina °4 20,00 100,00 I Kepala
sekolah yang dalam penerapan budaya I Madrasah
menyenanghan belajar yang nyaman
dan bebas dari dan
kekerasan aman
b. Persentase sarana prasarana °Ä 40'00 100’00 akw
madrasah yang ramah anak dn
12 Meningkatnya a. Jumlah organisasi siswa kegiatan 1 1 Wahamao
kepeloporan ekstrakurikuler pada Kesiswaan
dan madrasah yang dibina
kesukaretawana kepeloporan
n pemuda dan dan
pengembangan kesukarelawanan
pendidikan Orang 3 3 Wakamad
keperamukaan Jumlah Pembina pramuka Kesiswaan
madrasan yang dibina
13 Meningkatnya Persentase temuan administrasi °A 70,00 90,00 Kepala
penyelesaian oan keuangan hasil pengawasan Madrasah
tindak lanjut internal dan ekstamal yang
hasil diseleseikan.
pemeriksaan
internal dan
 Sasaran
Kegiatan (SK) Indikator Kinerja Sasaran Ke giatan Bseline Target Penanggung
N (IKSK) Satu Kinerja Jawab IKSK

14 en g atnya
â ah pelayanan yang memilıkı 40 45

%
»
ye
Refel. tasi
Birokrasi
15" M ka’’’‘ "a Persentase" kesefarasan °/ 70, 100,00 Kepada
i' nags muatan Renja dengan 00 Madrasan
akuntabilitas Renstra
kinerja b. Persentase penyerapan 80,00 100, 00 ” Bendahara "
°4 anggaran
dan pencapaian
outpul belanja
c. Persentase nilai Barang Milik °4 100,00 100,00 Kepala Tata
Negara yang ditetapkan Usaha
status penggunaan dan
pemanfaatannya
16 Meningkatnya a. Persentase dohumen °/a 100,00 100,00 Kepala
kematangan manajemen resiko audit yang Madrasah
pengendalian fi;omprehensil, valid dan
intern reliabel.
b. Et 80'00 100 0 a

b mpred nsif, d d' n ”’ ' 0 Madasah

f
17 Meningkatnya a. Persentase ASN yang % 90,00 100,0 Kepala
ASN yang memiliki nilai indeks 0 Madrasah
professional professional berkategon
sedang (minimum 7
b. Persentase ASN yang 70,00 100,0 Kepala
°4 memenuhi syarat levelling 0 Madrasah
kompetensi jabatarinya.
 Ak ntabılitas Kinerja organısası Madrasah AIiy ah Negeri 2 Kudus Kab. Kudus
merupakan kinerja secara kolektif dari sumber daya di IingKungan maorasan. Dengan
dıdasarkan atas Perjanjıan Kinerja Madrasah Aliyah Negefi 2 Kudus Kab. Kudus Tanun 2021.
telah dilakukan pengukuran dan evaluasi kinerja
Metode pengukuran capaian kinerja Madrasah Aliyan Negeri 2 Kuaus Kab Kudus
Tahun 2021 adalah dengan cara membandingkan antara realisasi kinerja dengan target
kinerja yang ditetapkan dalam dokumen Perjanjian Kinerja Tahun 2021. Capaıan kinerja
Madrasan Aliyah Negeri 2 Kudus Kab. Kudus tanun 2021 dapat disampaikan sepertı pada
tabel 3.1 sebagai berıKut:
TABEL CAPAIAN KINERJA
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 KUDUS KAB. KUDUS

Indikator Kinerja Sasaran Target I Realisasi Capaian

No Sasaran Kegiatan (SK)
Kegiatan (IKSK) Kinerja ı Kinerja Kinerja
a. +ersentase sıswa di
rnadr a sah yarış r'zemperoleh
pendidikan agama yang 100 ! 100 100%
bermuataıs ı oderası
beragama
Menguatnya muatan b Pek senıase guru
moderasi beragama dalam madrasah yang dıbına dalam ' 100 100 1 0Ö’/o
rata pelajaran agama nJoderası beragama
c Jumlah kegiatan
ekstrakurHuler keagamaan

Meningkatnya kualıtas pada madrasan yang 2 2 100"/

? penerapan kurıkulum oan ÎJF?F ITIUBIR Ü fTtOÖ0Fcî SI
pola pensbela aran inovatıf
Persentase guru yang
menerapkan metode 100 ' 100
pembelajaran ınovatif dalam
kur ikulum
a Persen|ase guru d+
madrasah yanç dınılai
0 100 100°/
kıner araya sebaaaı Öasar
uenetaparı tunjangan
b Ju+cIah penghacgaan
Menınçkatnya kuaîıtas bagi qucu dan tenaga 100%.
keoendıdıkan yada 4
penılaıan pendıdıkan
madrasah
c. Persentase sıswa
madrasah yaz ş mengıkutı 100 100 J
asesn en kompetensı OOO/

Menıngkatnya penerapan a. Peısentase guru yang

4 n eneraok an TIK untuk e 100 100
teknologi ınformasi dan OO O/
hemde lataran
 La;›oi a n di ner ja MA N 2 Kud ris

komunikasi dalam sistem b. Persentase mata

pembelajaran. pelajaran di madrasah yang
menggunakan bahan belajar 100 100 100°4
berbasis TIK untuk e-
pembelajaran

Persentase sarana
Meningkatnya kualitas sarana
prasarana yang memenuhi 100 100 100°A
dan prasarana pendidikan
SPM

a. Jumlah siswa penerima

1.D67 1067 100%
Meningkatnya pemberian BOS pada Madrasah
bantuan pendidikan bagi
6
anak kurang mampu, daerah b. Persentase siswa
afirmasi, dan berbakat penerima PIP pada 5 3,74376 75°4
Madrasah

a. Persentase guru
madrasah yang lulus 70 71.95 103'\6
Meningkatnya kualitas sertifikasi
7 pendidik dan tenaga
kependidikan b. Persentase tenaga
kependidikan madrasah
yang memperoleh 10D 100 100°4
peningkatan kompetensi
Meningkatnya kualitas
pendıdıkarı profesi guru Persentase Guru Madrasah
8 melalui peningkatan yang mengikuti PPG 100 HOO 100*fi›
kualifikasi pendidik
MenBuatnya kapasitas dan
9 akselerasi akreditasi Predikat akreditasi madrasah 98 9B 10098
berdasarkan hasil pemetaan

a. Persentase siswe yang

menerapkan budaya mutu 100 100 100°4

b. Persentase gufu dan

Meningkatnya budaya mutu
10 tenaga kependidikan yang 100 100 1009t
pendidikan meneraphan budaya mutu
c. Persentase siswa
madrasah yang mengikuti
kompstisi nasional maupun 30 30,782 103 4
international
a. Persentase guru yang
msngintegrasikan
100 100 100°4
pendidikan karakter dalam
pembelajaran
Meningkatnya budaya belajar b. Persentase guru yang
dan lingkungan madrasah / dibina dalam penerapan 100 100 100°4
11
sekolah yang menyenangkan budaya belajar yang nyaman
dan bebas dari kekerasan dan aman
b. Persentase sarana
prasarana madrasah yang 100 100 10O96
ramah anak

Meningkatnya kspeloporan a Jumlah organisasi siswa

dan kesukarelawanan ekstraKurikuler pada
12 madrasah yang dibina 1 1 100eÅ
pemuda dan pengembangan
ke elo oran dan
pendidikan keperamukaan
kesukarelawanan
 L Jul11Iah Pembina
granJr ka madrasah yang 3 100°
dibina

Persentase !en1uarJ
Menin katr a adn+ni strasi oan keuangan
hndaK Ian)ui hasl
13 pen enksaan internal dan
hasil gengawasan internal 90 90 100‘/r
han eksternal yang
eksternal diseieseikan
Meningkatnya kualitas Ju lah pelayanan yang
14 implefnentasi Reformasi menJk+SOP 45 45 1 00*/•
Birokrasi
a. Persentase keselarasan
ruatan Renja dengan 100 100°,
Renstra
b. Persentase penyerapan
Meningkatnya kualitas anggaran dan pencapaian
15 5 400 ' 100 ' 1O0’1›
akuntabilitas output belanja
kinerja c Persentase nilai Barang
Milik Negara yang ditetapkan
status penggunaan dan 100 HOO 100^/o
¿emanfaatannya
a Persentase dokumen
n ana en en resiko audit yang
kon›prehensif vaiid dan 100 100 100%
Meningkatnya kematangan reliabei
16 pengendalian intern b Persentase data
yer›disikan yang
konJpr‹*hensif. valio dan 100 100 100”/
i eiiabe!
a Persentase ASN yang
menli lik i nilai inceks
p:otessona+ oerkategori '' 00 1 100 100“/
Meningkatnya ASN
yang sedang iJium/1)
1 b Persentase ASN yang
professional
mem nuhi syarat levelling 100 100 100%
Kompetensi jabatannya
RATA - RATA 100%

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa Madrasah Aliyah Negeti 2 Kudus kab
Kudus memperoleh capaian kinerja seDesar 100 °/o dari 17 ( Tujuh belas) sasaran kegiatan.
dengan rincian sebagai berikut:
1. Sasaran Kegiatan (SK) Menguatnya muatan moderasi beragama dalam mata pelajaran
agama
Sasaran Kegiatan menguatnya muatan moderasi beragama dalam mata pelajaran
agama mendapat rerata capian kinerja 100' › Capaian tersebut diukur dengan 3 indikator
kinerja yaitu
a. Indikator kinerja Persentase siswa di madrasah yang memperoleh pendidikan agama
yang bermuatan moderasi Deragama. Pada Indikator Kinerja ini dapat terealisasi
sebesar 100 00“?› atau memperoleh capaian aan target yang telah ditetapkan
sebesar 100.00’?•. capaian tersebut diperoleh dengan memasukkan materi
bermuatan agama pada semua mata peiajaran dan juga melalui kegiatan
kesiswaan
seperti Matsama, lomba Duta Harmoni tahun 2021 dan sosialisasi - sosialisasi
kepada siswa langsung.

TABEL DATA SISWA BULAN DESEMBER 2021

(TP 2021/2022)

NO
KLS L P JML KET
URUT
01 X IPA 1 11 26 37
02 X IPA 2 12 26 38
03 X IPA 3 9 23 32 SB 1
04 X IPA 4 6 24 30 SB 2
05 X IPA 5 11 18 29 SNB 1
06 X IPA 6 9 21 30 SF/B 2
07 X IPA 7 11 33 44 ST
08 X IPS 1 7 31 38
09 X IPS 2 8 32 40
10 X IPS 3 9 28 37
11 X Bahasa 5 27 32 BCS BHS
12 X PK 7 24 31
13 XI IPA 1 9 27 36
14 XI IPA 2 7 27 34
15 XI IPA 3 12 16 28 SB 1
16 XI IPA 4 11 15 26 SB 2
17 XI IPA 5 9 21 30 SNB 1
18 XI IPA 6 8 21 29 SNB 2
19 XI IPA 7 4 31 35 ST
20 XI IPS 1 11 22 33
21 XI IPS 2 10 26 36
22 XI IPS 3 13 23 36
23 XI Bahasà 8 26 34 BCS BHS
24 XI PK 10 23 33
25 XII IPA 1 7 27 34
26 XII IPA 2 13 22 35 UNGGUL
27 XII IPA 3 6 24 30 SB
28 XII IPA 4 9 21 30 SB
29 XII IPA 5 7 22 29 SB
30 XII IPA 6 10 20 30 SNB
31 XII IPA 7 14 20 34 ST
32 XII IPS 1 9 27 36
33 XII IPS 2 14 20 34
34 XII IPS 3 8 27 35 UHGGUL
35 XII Bahasa 6 29 35 BCS BHS
36 XII PK 8 24 32
JUMLAH 328 874 1202
 Gambar. kegiatan bermuatan moderasi beragama
b. Indikator kinerja Persentase guru madrasah yang dibina dalam moderasi beragama.
Pada Indikator Kineqa ini dapat terealisasi sebesar 100,00% atau memperoleh
capaian dari target yang telah ditetapkan sebesar 100.00%. capaian tersebut
diperoleh dengan diselenggarakan pembinaan dan materi bermuatan moderasi
beragama oleh bapak Kakanwil

Gambar. Bapak kakanwil menyampaikan ma/eri moderas/ beragama diacara

launching Madrasah Riset dan Akademik MAN 2 Kudus
 c. Indikator kinerja Jumlah kegiatan ekstrakurikuler keagamaan pada madrasah yang
bermuatan moderasi beragama dapat terealisasi sebesar 100.00% atau memperoieh
capaian dari target yang telah ditetapkan sebesar 100.00'/ . capaian tersebut
diperoleh dengan adanya banyax ektrakurikuler pada MAN 2 Kudus terutama
Rebana dan Paduan Suara dan Nasyid sena Pramuka sebagai petooor ektrakurikuler
bermuatan moderasi beragama

MAN Z Kudus

S/”swa MAN 2 Kudus mengikuti Lomba Syiar Anak Negen’ yang öiselenggarakan
Kemenlenan agama.
2. Sasaran Kegiatan (SK) Meningkatnya kualitas penerapan kurikulum dan pola
pembelajaran inovatif
Sasaran Kegiatan Meningkatn ya kualitas penerapan kurikulum dan pola
pembe!ajaran inovatif mendapat rerata capaian kinerja 100% . Capaian tersebut diukur
dengan 1 indikator kinerja, yaitu
1. Indicator Kinerja Persentase guru yang menerapkan metode pembelajaran inovatif dalam
kurikulum dapat terealisasi 100"?• sehingga Capaian Kinerja 100%. Capaian ini diperoleh
oengan memastil‹an 82 Guru pada MAN 2 K udus yang terbagi menjadi 58 Guru PNS dan
24 Guru Non PNS Baik pada masa Pandemi maupun New Normal menerapkan
pem belajaran inovasi dengan e-Learning berbasis Website, pembelajaran Via Zoom
Meeting dan Googie classroom, Materi melatui Channel Youtube dan Penilaian dengan
CBT.

27
 Gambar. pembelajaran inovasi dengan e-Leaming berbasis Website

» ‹ - -. -«
Gambar. Pembelajaran Zoom Meeting disaat Pandemi

3. Sasaran Kegiatan (SK) Meningkatnya kuaJitas ponitaian pendidikan

Sasaran Kegiatan Meningkatnya kualitas penilaian pendidikan mendapat rerata
capaian kinerja 100%. Capaian tersebut diukur dengan 1 indikator kinerja, yaitu:
1 Indikator Kinerja Persentase guru di madrasah yang dinilai kinerjanya sebagai dasar
penetapan tunjangan dapat terealisasi 100% sehingga Capaian Kinerja 100%. Capaian
ini diperoleh

.«
28
2. Indikator Kinerja Jumlah penghargaan bagi guru dan tenaga kependidikan paaa
madrasah terealisasi 5 orang sehingga Capaian Kinerja 100%. Capaian ini diperoleh dari
data sebagai berikut
a. lou Noor Faizah memperoleh Penghargaan sebagai tenaga kependidikan
dengan Pelayanan Terbaik periode Tahun 2021
b H Qosidah memperolen penghargaan sebagai pembimbing Lomba dengan pero!
ehan Medali Perunggu pada Lomba KSN tingkat Nasionaf mata pelaj8tfáD
Astronomi pesena atas nama Ghulam Ahmad
c. Ej. Sri munwali memperoleh penghargaan sebagai pembimbing Lomba oengan
perolehan Medali Perunggu pada Lomba KSM tingkat Nasional mata pela aran
Biologi peserta atas nama Yasirly Nikmah
d. Eka dlna memperoleh penghargaan sebagai pembimbing Lomba dengan
perotehan Medali Emas pada Lomba FIKSI Puspenas tingkat Nasional atas
nama Ahmad Zak y Harliansyah dan Diva Marsyanda Sofiana Surya
e. Nurullah Aulia Sugiarti memperoleh penghargaan sebagai pembimbing Lomba
dengan perolehan Perunggu pada Lomba KOPSI Puspenas tingkat Nasional
atas nama hanif Fadlilatul Husna dan Puspita

Gambar. Publikasi has// perolefian medali Perunggu Kompetisi Sains Nasional

3. Indikator Kinerja Persentase siswa maarasah yang mengikuti asesmen kompetensi

terealisasi 50 orang dari JO kuota sampel yang ditentukan owen Kementerian Agama
Pusat seningga Capaian Kinerja 100'' . Capaian mi diperoleh dari data sebagai berikut

?9
 Gambar. kegiatan Asesmen Nasional BerbaslS Komputer ( ANBK) tahun 2021
4. Sasaran Kegiatan (SK) Meningkatnya penerapan teknologi informasi dan komunikasi
dalam sistem pembelajaran.
Sasaran Kegiatan Meningkatnya penerapan teknologi informasi dan komunikasi
dalam sistem pembelajaran mendapat rerata capaian kinerja 100%. Capaian tersebut diukur
dengan 1 indikator kinerja. yaitu
1. Inoikator Kinerja Persentase guru yang menerapkan TIK untuk e-pembelajaran dapat
terealisasi 100% atau 82 guru seluruhnya menggunakan e-learning sehingga Capaian
Kinerja 100%
2. Indikator Kinerja Persentase mata peiajaran di madrasah yang menggunakan bahan
belajar berbasis TIK untuk e-pembelajaran terealisasi 100% sehingga Capaian Kinerja
100%. Sistem e-PembeIajaran atau e-learning MAN 2 Kudus dapat diakses pada
website:

w
.‹
G ambai system e-Leaming MAN 2 Kudus

30
 •-Jt

a•w

Gambar /\4enu system e-Leaming MAN 2 Kudus

5. Sasaran Kegiatan (SK) Meningkatnya kualitas sarana dan prasarana pendidikan

Sasaran Kegiatan Meningkatnya kualitas sarana dan prasarana pendidikan
mendapat rerata capaian kinerja 100‘1. Capaian tersebut diukur dengan 1 indikator kinerja,
yaitu
1 Indikator Kinerja Persentase sarana prasarana yang memenuhi SPM dapat terealisasi
100"% atau selurun sarana prasarana dalam kondisi baik dan bisa digunakan sehingga
Capaian Kinerja 100°z
Tabel 7
DATA SARANA DAN PRASARANA MAN 2 KUDUS
LUAS TANAH 16.314 m*
LUAS TANAH UNTUK BANGUNAN 8.112 m°
LUAS TANAN HALAMAN 1.008 m°
LUAS TANAH UNTUK OR 0.194 m°

JENS S
NO KEGUNAAN — JML KET
BANGUNAN
1 I 2” 4 - - 24 I
2 buah

Bangunan RumaU dinas Ka

TU pedunp permanen 1 SO SO 1 buah

4 Bangunan
1 300 300 1 juan
gedung permanen
 L at›ora‹J Kl r erja M AN

JENIS LANTAI
NO KEGUNAAN JML KET
BANGUNAN m" II m“
Bangunan Pendidikan/Kelas Utara 1 360 1 3ö0 720 7 keläs
gedung permanen
6 Bangunan Pendidihan/Kelas Tengah 1 360 1 270 630 6 kelas
gedung permanen Utara
7 Bangunan Pendidikan/t¢elas Tengah 1 180 1 270 450 4 kelas
gedung permanen Selatan
8 Bangunan Kantor, Multimedia & 220 1 220 440 3 buah
gedung permanen Internet
9 Bangunan Pendidikan/Kelas Selatan 1 CO 360 4 kelas
gedung permanen
10 Bangunan Fashion Show & Lab. 1 286 1 286 572 1 buah
gedung permanen Bahasa
11 Bangunan Lab. Fisika 1 102.4 102 1 buah
gedung permanen
12 Bangunan Tempat lbadah Pi & Pa 1 242.4 1 140 382 1 buah
gedung permanen
13 Bangunan Pendidikan/Kelas 1 144 144 2 kelas
gedung permanen Belakang Utara
14 Bangunan Pendidikan/Kelas 1 216 1 216 432 3 kelas
gedung permanen Belakang
15 Bangunan Ketrampilan Komputer 1 7. 158 1 kelas
gedung permanen
16 Bangunan Otomotif 1 262.5 263 1 buah
gedung permanen
17 Bangunan Tata Busana 1 189 - - 189 1 buah
gedung permanen
18 Bangunan Kantor Guru 1 180 180 1 buah
gedung permanen
19 Bangunan Kantor TU 1 140 140 1 buah
gedung permanen
20 Bangunan ftantor Kepala Madrasah 1 60 1 buah
gedung permanen
21 Bangunan Laboratorium Keagamaan 1 102 - - 102 1 buah
gedung permanen
22 Bangunan Koperasi Siswa 1 20 20 1 buah
permanen
23 8angunan Garasi Rumah Dinas 1 20 20 1 buah
permanen
24 Bangunan Garasi Guru 1 190 - - 190 1 buah
permanen
25 Bangunan Carasi Siswa 1 80 80 1 buah
permanen
26 Bangunan Perpustakaan 0 1 310 310 1 buah
permanen
27 Bangunan Kantin 1 161 - - 161 4 buah
permanen
 JENIS LANTAI
NO KEGUNAAN I m’ II m° JML KET
BANGUNAN
28 Bangunan Lab. Kimia dan Biologi - 0 1 200 200 2 buah
permanen
29 Bangunan Penjaga 1 36 36 1 buah
permanen
3 Bangunan Luas Halaman 1 3185.2 3185.2 1 buah
permanen
31 Bangunan WC Guru 1 41 13 buah
permanen
32 Bangunan 1 41 - 32 buah
permanen
33 Bangunan Lapangan Olah Raga 9779 - - - 1 buah
permanen
Bangunan Op. Room 1 250 1 buah
permanen
35 Bangunan OSIS, UKS, Pramuka, 1 212 1 buah
permanen Gudang

FASILITAS - FASiLlTAS YANG LAiN

NO FASILITAS JUMLAH XETERANGAN

1. Sumur 5 buah
2. Komputer 140 buah
3. Laptop 10 buah
4. LCD 35 buah
5. AC 62 buah
6. Kendaraan Roda 2 3 buah
7. I¢endaraan Roda 4 1 buah

Gambar. Sarana Prasarana Gedung Asrama delas Bahasa dan Gedung Laboratorium
Olimpiade Sains terpadu MAN 2 Kudus
 Gambar. Sarana Prasarana Pertemuan dan Rapat - Rapat MAN 2 Kudus

6. Sasaran Kegiatan (SK) Meningkatnya pemberian bantuan pendidikan bagi anak

kurang mampu, daerah afirmasi, dan berbakat
Sasaran Kegıatan Meninghatnya pemberian bantuan pendidikan bagi anak kurang
mampu, daerah afirmasi, dan berbakat mendapat rerata capaian kinerja 100%. Capaian
tersebut diukur dengan 2 indikator kinerja, yaitu:
1 Indikator Kinerja Jumlah siswa penerima BOS pada Madrasah dapat terealisasi 100%
atau seluruh sarana prasarana dalam kondısi baik dan bisa digunakan sehingga Capaian
Xinerja 100%
2 Indikator Kinerja Persentase siswa penerima PIP pada Madrasah dapat terealisasi 100%
atau seluruh sarana prasarana dalam kondisi baik dan bisa digunakan sehingga Capaian
Kinerja 100%.

34
 48 RATNA AYUNIN1T YAS P 12 IPS 3 tahapl
49 ALI AMIRUL SYAFI L 12 PK tahap1
YO ANA LUTHFIANA P 12 PK ıahap1
51 INTAN KUS UMA DEV i P 12 PK tahap1
52 LUTHFIYA NURIL UL/A P 12 PK tahap1
53 NUR MALIYAH NISA MARDIYAH P 12 PK tahaç1
54 REZA CHANIFATUL ULYA P 12 PK tahap1
is Ella Naılul Fıtrıa P 11 BHS tahapz
5û ı Meıdıta Ananda P | 11 IPA2 tahao2
5s Zahra Salsabila Azız P 11 IPA4 tahap 2
çg Akhadıl Alya Safina P U IPA5 tahap 2
§g Lintang Hanun Nısa P | 11 IPA 5 tahap 2
so Anisa Hanıfah Kusuma WardaÜi P 11 IPA 6 tahap 2
61 Ila Fauzıah Maula P 11 IPA 6 tahap 2
62 Nilna Fadla P 11 IPA 6 tahap 2

63 Irgı F ahrezi L 11 IPS 2 tahap 2

64 Rizkhi Wulandari P 11 IPS 2 taha 2
65 I Allifya Barlinty Nawafıla P ' 11 IPS 3 tanap 2
66 t Muhammad Yahdinarrohfnan L , 11 PK tahap 2
Ju iah

7. Sasaran Kegiatan (SK) Meningkatnya kualitas pendidik dan tenaga kependidikan

Sasaran Kegiatan Men sgkatnya kualitas pendidik dan tenaga kependidikan
mendapat rerata capaian kinerja 100%J Capaian tersebut diukur dengan 2 indikator kinerja,
yaitu:
1 Indikator Kinerja Persentase guru madrasah yang lulus sertifikasi dapat terealisasi 72%›
sehinri9a Capaian Kinerja 95%.
DAFTAR GURU LULUS DAN BELUM LULUS SERTIFIKASI
MAN 2 KUDUS TAHUN PELAJARAN 2021

NAMA SERTIFIKASI
NO NI P
PENDIDIK
2
1 3

1 ! Drs H SHOFI M Ag 196407 141992031004 LULUS

Drs H Karsidı M Pd. 196910151994031004 LULUS
3 Drs. Maryudiono 1964060?1996031001 LULUS
1 4 Dra. Hj. Siti Fatimah. M Pd 196608251992032001 LULUS
Des H Supr yanto 1 9680S301 994OJ1004 LULUS
5 H Muhamadun. S. Ag M. S I 196410111987031002 LULUS
7 Drs. Heri Setıyano 1 9640‹?261 993OJ1002 LULUS
6 Dra Noor R[na N H 1966101119520J2002 LULUS
9 Zahruddın, S Pd 19710?2015970J1001 LULUS
10 M. Muspahajı. S. Pd.M. Sı 195509151 S980J1 001 LULUS
11 Drs. Warsono 1S64050z 1593031004 LULUS
1? Drs H SuDıyono 196 ?0ü0919940.J1006 LULUS
13 Drs H Amın Saıd 1963090z 19940J1002 LULUS
14 Dı a. En a Saplı H 19CC02 151994032003 LULUS

36
15 Drs. Rokhmat MuStofa 196305231994031001 LULUS
16 H. Sukarjo, S. Pd. 196703211991031008 LULUS
17 Drs. Lahmudin 1968121s1 9g6oz1002 LULUS
18 Hj. Fitrotul Rifkiyah, S.Pd. 196906151998032001 LULUS
19 Mas Bukori, S.Pd,M.P.Fis. 196901121995121002
20 Atik Atifah, S. Pd. 197109141998032O01 t LULUS
21 Tugiyono, S.Pd 1969021S1998031004 LULUS
22 H. Heru Sugianto, S.Pd.M.Kom. 197307281999031002 LULUS
23 Marman, S.Pd M Pd. 197209041999031005 LULUS
24 Widayato, S.Pd. 197305191999031003 LULUS
25 H. M. Agus Nafi', S.Ag.M. Pd I. 197308272000031002 LULUS
26 Soehartati, S.Pd. 197005231999032001 LULUS
27 Moh. Hartono, S.Pd.M. Pd. 197111191999031004 LULUS
28 Sri lndrawati, S.Pd.M. Pd 197:305282005012003 LULUȘ I
29 Hj, Sumarsih, S.Pd. 196806122005012001 LULUS
30 Hj. Uswatun Hasanan, S.Pd. 197712312003122001 LULUS
31 Hj. Qosidah, S.Pd. 197711022005012002 LULUS
32 Tri Mulyani, S.Pd. I. 198105312005012006 LULUS
33 Eny Aprilianingsih, S.Pd 197904272005012003 LULUS
Zulaikhah, S.Pd.M. Pd. 197905192005012006 LULUS
35 Dawam Syaifuddin, S.Ag. LULUS
197010112005011003
H. Moh. Chumaedi, S.Pd. LULUS
197509192005011002
37 Saifuddin, S.Pd. LULUS
197309022005011003
38 Sri Mulyani, S.Pd 197204302005012002 LULUS
39 Dra. Hj, Sri Murwati LULUS
196508142005012001
LULUȘ
40 Ruhiman, S.Pd. 197309072006041007
41 Khusnul Aqibah,S.Ag.M.Pd. 196603202006041008 LULUS
42 Drs. Hafidhin, S.Pd LULUS
196902282006041009
43 Hartoyo, S.Pd LULUS
197109242007011018
44 Erni Kum‹aningsih, S.Pd
I g 1o7052007012033 LULUS
45 ls'adur Rofiq, S.Ag
197401202007011014 LULUS
46 Widya Hastuti Ningrum, S.Pd.M.
Pd. 197301032007012017 LULUS
47 Ambarwati, S.Pd M Pd. 197808182007012022 LULUS
48 Herni Mulyandari, S.Pd 197705092007102001 LULUS
49 Hj. Titik Wahyuni, S.Pd LULUS
198102172007102001
50 H Heru Purwoko S. Pd LULUS
197509212007101001
51 M. Azhar Latif, S.T
197805272007101001 LULUS
52 Erna Susanti, S.Pd
198504102009012008 LULUS
53 S‹ti Maioatun Nisa, S.Pd
54 Miftakhudin, S.Pd.I 198505272011012012 BELUM
55 Khusnul Knasanah, S.Pd. 19830529200g011014 BELUM
56 Stafendi Handoko, S.Pd. 198905112019032011
57 Munamad Ghoni Rifan. S.Pd. 198911242019031013 I BELUM
58 Daroinis Sa'adah, S.Pd. 198607072019031014 BELUM
59 Aryanti Marinda, S.Pd.M.Pd. 199408232019032016 BELUM
60 Erni Naili Muna K.S.Pd BELUM
BELUM
LULUS
LULUS
 i lka Dian Nilasari S. Pd
LULUS
lzzatul Milla. S Pd I LULUS
R ina Zahrotul U S Psi LULUS
Sofiana Nlhayati, S Pd BELUM
Ali Mustain. S Po I LULUS
66 M Knadrotun Nate, S Pd M Pd BELUM
Shobah Mriqorrobien, S.Pd I M. S.I LULUS
68 Ary Susanto. S Pd BELUM
S9 Oomarul Hana Afr‹ana, S Pd.M. Pd LULUS
Ardian Awaluddin. S Pd,M.Si BELUM
Munirotun Roiyana. S. Si BELUM
M.Si BELUM
Dewi Nilnal Muna. S. Pd. I BELUM
' 73 Fauzul Muna S S.M A BELUM
74 Muh Sholihuddin, S.Pd. I BELUM
75 M Rofiqul Anam, Lc M.A BELUM
76 Risti Ainur Rahma, S.Pd. BELUM
Z7 Mutiara Hapsari. M Si BELUM
78 Nurullah Aulia Sugiarti. S. Pd BELUM
75 Ekadina Dzawil Ulya. S Pd BELUM
80 Lina Kurniawati. M. S BELUM
81 Muhammad Iqbal Faza, S Pd
lis Aniswatin Nurma Nıngsih BELUM
S.Pd. I

Dari data diatas dapat diketahul banwa dari 82 Guru, sebanyak 59 orang atau 72% telah
1uIus sertifikasi pendidik dan sebanyak 23 belum lulus sertifikasi pendidik.

2 Indikator Kinerja Persentase tenaga kependidiKan madrasah yang memperolen

peningkatan kompetensi dapat terealisasi 100% sehlngga Capaian hinerja 100"1›.
Peningkatan Kompetensi Tenaga kependidikan dilakukan dengan narasumber dari
berbagai pihak terkait dengan pekerjaan dan kompetensi tenaga kependidikan
diantaranya berxerjasama dengan Kantor Pelayanan dan Perbendaharaan Negara
(KPPN} Kudus, Dinas Pekerjaan Umum Bina Marga dan Cipta Karya Propinsi Jawa
Tengah,
38
 Gambar.’ Para Gunn memperoleh maten tentang penelitian Sosia/ Humaniora
8. Sasaran Kegiatan (SK) Meningkatnya kualitas pendidikan profesi guru melalui
peningkatan kualifikasi pendidik
Sasaran Kegiatan Meningkatnya kualitas pendidikan profesi guru melalui
peningkatan kualifikasi pendidik mendapat rerata capaian kinerja 100% Capaian tersebut
diukur dengan 2 indikator kinerja, yaitu
1. Indikator Kinerja Persentase Guru Madrasah yang mengikuti PPG dapat terealisasi 100°ü›
sehingga Capaian Kinerja 100‘/‹
9. Sasaran I*tegiatan (SK) Menguatnya kapasitas dan akselerasi akreditasi berdasarkan
hasil pemetaan
Sasaran Kegiatan Menguatnya kapasitas dan akselerasi akreditasi berdasarkan
hasil pemetaan mendapat rerata capaian kinerja 100%. Capaian tersebut diukur aengan 2
indikator kinerja, yaitu
1 Indikator Kinerja Predikat akreditasi madrasah dapat terealisasi nilai 98 sehingga
Capaian Kinerja 1ß0“/

39
 . ı' :’ r ' ı * ’. ' i› .. ı î. ‘u F. I I t . K .”. ! ! '. .’ , ‹ . I K J LI ’ ’ > K r !J‹ .’ı ’ a ı ' î.
r. .•*.'.,”› x•„"uı

! ' ' -.ı • '‹ 'r! I,* - '• ı J ’. f ›' › ›' 'le • .1' ’x ılu ‘• 4

10. Sasaran Kegiatan (SK) Meningkatnya budaya mutu pendidikan

Budaya Mutu adalah sistem nı\ai darı madrasah yang menghasilkan kondisi
lingkungan yang kondusif dalam pembentukan perbaikan yang berkelanjutan dalam segi
mutu
1. Budaya Mutu Disiplin
Budaya kedisipîinan warga madrasah antara laın mencakup Kedisiplinan 9uru, kepala
madrasah, siswa, dan madrasah itu sendiri sebagai sebuah satuan pendidikan
Perubahan atas budaya disiplin ini diyakini akan mempengaruhi terhadap ketercapaian
Standar Isi (SI), Standar Proses (SPr). Standar Kompetensi Lulusan (SKY), dan Standar
Pengelolaan (SPI).
2 Budaya Mutu Pengembangan dıri
Budaya untuk mengembangkan din atas kompetensi seorang kepala madrasah, guru
dan tenaga kependidikan aiyakinı akan dapat meningkatkan pemenunan terhadap
ketercapaian Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK)
3 Penyiapan , pelaksanaan dan penilaian atas proses pembelajaran
Penyiapan. pelaksanaan dan penilaian atas suatu proses pembelajaran sangat
berpengaruh terhadap mutu Pendidıkan. Oleh karena itu, budaya guru untuk
melakukan ini diyakıni akan meningkatkan ketercapaian terhadap Standar Proses
(SPR) dan Standar Penilaian ‹ SPN .
4 Penyediaan sarana belajar untuk guru dan siswa

40
 Madrasah memiliki tanggung jawao terhadap penyediaan sarana belajar yang pokok
untuk menunjang proses pembelajaran Oleh karena itu. perubahan budaya agar
madrasah menyediakan sarana pendukung proses pembelajaran ini diyakini akan
mempengaruhi terhadap ketercapaian Standar Sarana dan Prasarana (SSP)
5. Pengelolaan anggaran yang berorientasi pada peningXatan mutu
Budaya menyusun perencanaan pe° 99unaan dana yang efisien dan berorientasi pada
peningkatan mutu sangat penting dilakukan owen madrasah. Perubahan atas budaya
ini diyakini alan mempengaruhi terhadap ketercapaian Standar Pembiayaan (SB) dan
sekaT\gus meningkatkan mutu madrasan.

Sasaran Kegiatan Menguatnya kapasitas dan akselerasi akreditasi berdasarkan

hasil pemetaan mendapat rerata capaian kinerja 100%. Capaian tersebut diukur dengan 3
indikator kinerja, yaitu
1, Indikator Kinerja Persentase siswa yang menerapkan budaya mutu dapat terealisasi
100% sehingga Capaian Kinerja 100“/L Kedisiplinan terbentuk mulai dari masuk
madrasah

Gambar. Pendidikan kedisiplinan waktu dan ketentuan seragam

2. indikator Kinerja Persentase guru dan lenaga keQendtdikan yang menerapkan budaya
mutu dapat terealisasi 100"/ sehingga Capaian Kinerja 100%•

3 Indikator Kinerja Persentase siswa madrasah yang mengikuti hompetisi nasional maupun
inter«asional dapat terealisasi 100' › sehi ngga Capaian Kinerja 100%
11. Sasaran Kegiatan (SK) Meningkatnya budaya belajar dan lingkungan madrasah /
sekolah yang menyenangkan dan bebas dari kekerasan
Sasaran Kegiatan Meningkatnya budaya belajar dan lingkungan madrasah /
sekolah yang menyenangkan dan bebas dari kekerasan mendapat rerata capaian kinerja
100"å. Capaian tersebut diukur dengan 3 indikator kinerja. yaitu:
1 Indikator Kinerja Persentase guru yang mengintegrasikan pendidikan karakter dalam
pembetajaran dapat tereafisasi 100% sehingga Capaian Kinerja 100°/o.
2 Indikator Kinerja Persentase guru yang dibina dalam penerapan budaya belajar yan 9
nyan›an dan aman dapat tereaT sasi 100% sehingga C apagan Kiner)a 100’/•
3 Indikator Kinerja Persentase sarana prasarana madrasah yang ramah anak dapat
terealisasi 100% sehingga Capaian Kinerja 100%

Gambar. Publıkasi budaya aman dan nyaman tanpa kekerasan f Bully

12. Sasaran Kegiatan (SK) Meningkatnya kepeloporan dan kesukarelawanan pemuda dan
pengembangan pendidikan keperamukaan
Sasaran Kegiatan Menı° 9katnya kepeloporan aan kesukarelawanan pemuda dan
pengemoangan pendidikan keperamu kaan mendapat rerata capaian kinerja 100*/o. Capaian
tersebut diukur dengan 2 inoikator kınerja, yaitu
1. Indik ator Kinerja Jumlah organisasi siswa ekstrakurikuler pada madrasah yang dibina
kepeloporan dan kesukarelawanan dapat terealisasi 100% sehingga Capaian Kiner a
100”?:.
2 Indikator Kinerja Jumlah Pembına pramuka madrasah yang dibina dapat terealisasi
100“/ sehingga Capaian Kiner a 100%

42
13. Sasaran Kegiatan (SK) Meninghatnya penye!esaian tindak lanjut hasi! pemeriksaan
intemal dan ekstemal
Sasaran I egiatan Meningkatnya penyelesaian tindak lanjut hasil pemeriksaan
internal dan eksternal mendapat rerata capaian kinerja 100%. Capaian tersebut diukur
dengan 1 indikator kinerja, yaitu:
1. Indikator Kinerja Persentase temuan administrasi dan keuangan hasil pengawasan
internal dan ekstemal yang diseleseikan dapat terealisasi 100°/» sehingga Capaian
Kinerja 1000/».

14. Sasaran kegiatan (SK) Meningkatnya kualitas implementasi Reförmasi Birokrasi

Sasaran Kegiatan Meningkatnya penyelesaian tindak lanjut hasil pemeriksaan
intsmal dan ekstemal mendapat rerata capaian kinerja 100°/ . Capaian tersebut diukur
dengan 1 indikator kinerja, yaitu:
1. Indikator Kinerja Jumlah pelayanan yang memiliki SOP dapat terealisasi 100°/o sehingga
Capaian Kinerja 1000/•.

15.Sasaran Kegiatan (SK) Meningkatnya kualitas akuntabilitas kine¿a

Sasaran Kegiatan Meningkatnya kualitas akuntabiiitas kinerja mendapat rerata
capaian kinerja 100%. Capaian tersebut diukur dengan 1 indikator kinerja, yaitu:
1. Indikator Kineqa Persentase keselarasan muatan Renja dengan Renstra dapat
terealisasi 100% sehingga Capaian Kinerja 100°/
2. Indikator Kineqa Persentase penyerapan anggaran dan pencapaian output belanja dapat
terealisasi 100% sehingga Capaian Kinerja 1 00%
3. Indikator Kinerja Persentase nilai Barang Milik Negara yang ditetapkan status
penggunaan dan pemanfaatannya dapat terealisasi 100% sehingga Capaian Kinerja
1000/«
16. Sasaran Kegiatan (SK) Meningkatnya kematangan pengendalian intern
Sasaran Kegiatan Meningkatnya kematangan pengendalian intern mendapat rerata
capaian kinerja 100°/ Capaian tersebut diukur dengan 3 indikator kineqa, yaitu:
1. Indikator Kinerja Persentase dokumen manajemen resiko audit yang komprehensif, valid
dan reliabel dapat terealisasi 100°4 sehingga Capaian Kinerja 100%
2. Indikator Kinerja Persentase data pendidikan yang komprehensif, valid dan reliabel dapat
terealisasi 100% sehingga Capaian Kinerja 100%

17. Sasaran Kegiatan (SK) Meningkatnya ASN yang professional

Sasaran Kegiatan Meningkatnya kematangan pengendalian intern mendapat rerata
capaian kineqa 100%. Capaian tersebut diukur dengan 3 indikator kinerja, yaitu:
1. Indikator Kinerja Persentase ASN yang memiliki nilai indeks professional berkategori
sedang (minimum 71) dapat terealisasi 100% sehingga Capaian Kinerja 100%
Menurut peraturan BKN nomor 8 tahun 2019, IP-ASN merupakan ukuran statistik
yang menggambarkan kualitas dari seorang ASN berdasarkan kualifikasi pendidikan,
kompetensi, kineija dan kedisiplinan pegawai ASN dalam melakukan tugas jabatannya
Tahapan dalam mengukur IP-ASN terdiri dari beberapa tahap yaitu tahap persiapan,
pelaksanaan, pengolahan, pelaporan dan tata cara pengisian
Dalam peraturan yang sama (pasal 5, BKN no 8 tahun 2019) disebutkan terdapat
lima princip untuk mengukur IP-ASN antara lain koheren, kelayakan, akuntabel, dapat
ditiru dan multi dimensional. Koheren berkaitan dengan sistem merit, kelayakan berkaitan
dengan data objektif atau data riil pada setiap individu ASN, akuntabel berkaitan dengan
kredibilitas dan data IP-ASN dapat dipertanggungjawabkan, dapat ditiru (enviable)
berkaitan dengan pengukurannya. Berdasarkan periode waktu dan lokusnya dan terakhir
Multidimensional berkaitan dengan pengukuran berbagai dimensi seperti disiplin,
kualifikasi, kompetensi dan kineqa
cara cek Indeks Profesionalitas ASN, buka laman ahnns://i bkn o d Pada
nilai indeks profesionalitas ASN terdapat empat indikator (dimensi) yang dinilai yaitu
kualifikasi pendidikan (nilai maksimal 25), kompetensi (nilai maksimal 40) yang
berhubungan dengan pengembangan kompetensi seperti diklat fungsional, diklat teknis,
workshop, seminar dan sebagainya. Kemudian, Kinerja (nilai maksimal 30) yang
berkaitan dengan nilai prestasi kerja 1 tahun terakhir, dan indikator terakhir yaitu Disiplin
(nilai maksimal 5) yang berkaitan dengan riwayat hukuman disiplin Tingkat Indeks
Profesionalitas ASN maksimal adalah 100, dengan mengetahui indeks ini maka anda
yang berprofesi sebagai ASN bisa mengukur/ mengetahui tingkat profesionalitas anda.
 ' . ** i' r' * v' ‘• \ . ‹• i i > ” T ”i '

2. Indikator Kinefja Persentase ASN yang memenuhi syarat levelling kompetensi

jabatannya dapat terealisasi 100% sehingga Capaian Kinerja 100%
Sebagaimana diketahui, Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur
Sipil Negara dihadirkan untuk memastikan agar manajemen SOM aparatur berdasarkan
perbandingan antara kualifikasi dan kompetensi pegawai dengan kualifikasi dan
kompetensi yang dipersyaratkan oleh jabatan. Pola membandingkan dua hal inilah yang
akan dicapai oleh Asesmen Kompetensi sebagaimana juga telah dijelaskan dalam
keputusan Menteri Agama 207 Tahun 2013 tentang Pedoman Pelaksanaan
Asesmen Xornpetensi bagi Pegawai Negeri Sipil di lingkungan Xementerian Agama.
Di dalam Kamus Kompetensi Jabatan Kementerian Agama, telah dijelaskan
secara rinci level kompetensi. kompetensi Jabatan Kementerian Agama terdiri dari 3
Jenis yaitu Kompetensi Inti, Manajerial dan Teknis-Pengetahuan.
Kompetensi inti dipahami sebagai ”so/t competency" yang wajib dimiliki oleh
setiap individu pegawai, tanpa kecuali. Sedangkan kompetensi manajerial dimaknai
sebagai merupakan kompetensi yang diperlukan pada jabatan manajerial. Adapun
kompetensi teknis-pengetahuan adalah ’hard competencfi yang diperlukan pada
jabatan tertentu, baik jabatan yang bersifat managerial, kepakaran maupun teknis-
operasional.
Level Kompetensi adalah tingkat penerapan kompetensi sesuai dengan tuntutan
jabatannya, dimaksudkan sebagai variabel pembeda dalam jenjang jabatan yang
berbeda-beda. Asumsi penetuan level kompetensi adalah bahwa pegawai dengan level
kompetensi yang tinggi diasumsikan telah menguasai kompetensi yang di bawahnya
atau yang lebih rendah. 5 Artinya, kompetensi integritas seorang pejabat Pimpinan Tinggi
diasumsikan telah menunjukan perilaku integritas sesuai indikator yang di bawahnya.
Kompetensi manajerial dan sosial kultural adalah kompetensi yang bersifat soft
competency sehingga maka pendekatan kualitatif lebih banyak dipergunakan untuk
menentukan system pelevelannya. Sedangkan untuk kompetensi teknis mengacu pada
tingkat penguasaan pada persyaralan tiap-tiap jabatan.

B. Rez!-i ai Ang¿aran

Untuk mememenuhi capaian keberhasilan sasaran program Madrasah Aliyah Negeri 2

Kudus Kab. Kudus dan memperlancaf pelaksanaan tugas dan fungsi, perlu adanya dukungan
anggaran untuk pelaksanaan kegiatan.
Total Pagu Anggaran Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus Kab. Kudus pada Tahun 2021
sebesar Rp 24.336.378.000,- (Dua puluh empat milyar tiga ratus tiga 24.815.808.684,- (Dua
puluh empat milyar delapan ratus lima belas juta delapan ratus delapan ribu enam ratus delapan
puluh empat upiah). Total Anggaran ini merupakan lingkup Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus
Kab. Kudus dengan rincian realisasi anggaran sebagai berikut:
 Tp bel. Realisasi Anggaran Madrasah› Aliyah Negeń 2 Kudus Kab. Kudus Tahun 2021

REA LISASI SISA PAGU

NO PROGRAM PAGU (Rp) (Rp)

025 04 DF Program PAUD can

1 Wa io Belajar 12 Tahun
129. Pengelolaan dan
Pembinaan Pendidikan 1Û 001 544 OOß 14 999 402 019 2 141 38 99.99°1
Madrasah

025 04 WA. Program DukLingan

ž Manajemen
2135. Dukungan Manajemen
Pendidikan dan Pelayanan
Tugas 9 334 834 000 9 816 406 66? 481 572 665 105 16%
Teknis Lainnya Pendidikan
Islam
JUMLAH 24.336.378.000 24.815.808.684 479.430.684 101,97%

Laporan Kinerja Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus Kab. Kudus, selain menyajikan
realisasi dan capaian target yang telah ditetaokan dalam perjanjian kinerja, juga menyampaikan
capaian target dan kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan unit kerja Madrasah Aliyah Negeri
2 Kudus Kab. Kudus, antara iain
1. Mendapatkan Penghargaan Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Prov. Jawa
Tengan sebagai Satker Pilot project Percepatan Pembentukan WBK
2 Memperoleh Medali emas dalam lomba International Exhibition for Young Inventors 2021
yang diselenggarakan oleh Badan Riset dan Inovasi Nasional
3 Memperoleh Medali Perunggu daíam lomba International Science and Invention fair (1SIF)
2021 yang diselenggarakan oleh Badan Riset dan Inovasi Nasional
4. Memperoleh Medali emas dalam lomba International Exhibition for Young Inventors 2021
yang diselenggarakan oleh Badan Reset dan Inovasi Nasional
5. Memperoleh Juara 1 dalarrl IOMDä RCAP Co Space Autonomous Driving Challenge U 19
yang diselenggarakan oleh Robocuo Asia-pacific Confederation, Tsing hua University
Tianjin Municipal People
6, Memperoleh Medali Perunggu mapel Astronomi dalam lomba Kompetisi Sains Nasional
yang diselenggarakan olen Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI
7. Memperoleh Medali Perunggu maple Biologi terintegrasi dalam tomba Kompetisi Sains
Madrasah Tingkat nasional yang diselenggarakan oleh Kementerian Agama RI
4ó
8. Memperoleh Juara 2 dalam 1omba Madrasah Robotic Competition yang diselenggarakan
oleh Kementerian Agama RI
9 Memperoleh Juara 3 dalam lomba Komoetisi Ekonomi Syariah Nasional yang
diselenggarakan olen Departemen Ekonomi oan Keuangan Syariah Bank Indonesia
10. Memperolen Medali Perak aan Perunggu dalam lomba lndonesian Science Pro ect Olympiad
tISPO) yan9 diselenggarakan oleh Edukasi Universal Indonesia
11. Memperoleh Medali Emas dalam lomba Festival Tnovasi dan Kewirausahaan Siswa
Indonesia yang diselenggarakan oleh Pusat Prestasi Nasional Kemdikbud RI

17
 Laporan Kinerja Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus Kab. Kudus tahun 2021 merupakan
salah satu bentuk pertanggung jawaban kineqa yang telah ditetapkan oleh organisasi dan
menjadi salah satu bahan evaluasi atas sasaran yang ingin dicapai dalam dokumen
perencanaan strategis 202 2024. Penyusunan laporan kinerla berpedoman pada Peraturan
Presiden Republik Indonesia Nomor 29 Tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja
Instansi Pemerintah dan Peraturan Menteri Agama Nomor 94 Tahun 2021 tentang Pedoman
Perjanjian Kineqa, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu atas Laporan Kinerja pada
Kementerian Agama.
Sinergi merupakan salah satu hal yang menjadi konsen utama, mengingat Madrasah
Aliyah Negeri 2 Kudus Kab. Kudus memiliki tipe organisasi yang berbeda dari Kantor
Kementerian Agama baik di kabupaten maupun di propinsi, dimana jenis layanan dan dinamika
layanan sangat tinggi. Hal ini tentu saja membutuhkan usaha dalam hal mensinergikan setiap
pekerjaan dan mensosialisikan apa yang telah dicapai kepada seluruh pegawai dalam rangka
peningkatan engagement (rasa keterlibatan/ kepedulian) kepada organisasi.
Tentu saja tahun 2021 bukanlah tahun yang sempuma, masih terdapat banyak
ruang perbaikan. Madrasah Aliyah Negeri 2 Kudus Kab. Kudus akan senantiasa melakukan
reviu atas pelaksanaan kinerja, memperbaiki target capaian kineqa dan medorong upaya
penyerderhanaan proses bisnis dalam rangka memberikan dayanan yang prima dalam
mendukung visi dan misi Kementerian Agama.

A. KE IMFUL# 1

Dari uraian sebagaimana tercantum diatas, maka Laporan Kinerja (LKj) Madrasah Aliyah
Negeri 2 Kudus Kab. Kudus akan dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Sangat baiknya pelayanan prima melalui penyediaan sarana dan pra sarana, perbaikan
manajemen dan pelaksanaan tugas teknis serta peningkatan SDM;
2. Sangat baiknya kualitas penyelenggaraan Pendidikan lslam melalui Penyesuaian
Kunkulum, penyediaan Sarana Prasarana pendukung dan evaluasi berkala kinerja dan
program madrasah;
3. Sangat baiknya kualitas mutu pendidikan yang berkualitas melalui peningkatan akses dan
mutu madrasah, membawa hasil pada kegiatan lomba dan seleksi yang diikuti peserta
didik.
4. Madrasah mendukung dengan baik pencapaian Visi, misi dan tujuan Kementerian Agama
1. Dalam rangka meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan, ›enyediaan sarana tampaknya
masih sangat penting , mengingat perubanan kondisi dan tren birokrasi be!um sepenuh nya
sarana dan Dra sarana terpenuhr Untuk itu perlu adanya alokasi anggaran yang cukup
dalam rangka mendukung kegiatan-kegiatan tersebut
2 Seiring dengan adan ya perubanan kurikulum dan tujuan proses pendidikan. oleh karena
itu perlu adanya penambahan jumlah tenaga kependidikan dan tenaga administrasi melalui
penoidikan dan pelatihan dan rekru itmen yang baik dan benar.
3 Peran serta stake holder madrasan dalam mendukung terwujudnya visi dan misi
Madrasa h Aliyah Negeri 2 Kudus Kab. Kudus sangatlah besar, oleh karena itu nubungan
yang telah terbina dengan baik terus dijalin dengan lebih oaik guna mencapai tur uan
bersama

Demikian Laporan Kinerja Madrasah Aliyan Negeri 2 Kudus Kab Kudus tahun 2021
disusun semoga bermanfaat bagi semua pihak

, 7 Januari 2022

trrY,shdFl M Ag
/*;/ f4tP.!1 14 199203 1004