E BOOK

GARIS SEJAJAR
YANG DIPOTONG
GARIS LAIN
MENENTUKAN KEDUDUKAN, BESAR
SUDUT SEPIHAK DALAM, SEPIHAK LUAR,
SEHADAP, BERSEBERANGAN DALAM,
DAN BERSEBERANGAN LUAR

KEL
AS
SE
VII
ME
STE
R2

H U S N U Z Z A I M A H
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyusun modul ini. Modul ini
membahas tentang materi "Kedudukan Dua Garis Sejajar yang Dipotong Garis Lain
sehingga Terdapat Sudut Sehadap Luar, Sehadap Dalam, Pihak Luar, Pihak Dalam,
Berseberangan Luar dan Berseberangan Dalam".
Materi ini sangat penting untuk dipelajari oleh siswa/siswi karena akan
membantu dalam memahami konsep-konsep dasar geometri, terutama dalam
hubungan antara sudut, garis, dan bidang. Modul ini disusun secara sistematis dan
mudah dipahami, sehingga diharapkan siswa/siswi dapat dengan mudah memahami
materi yang terdapat di dalamnya.
Pada kesempatan ini, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-
besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan modul
ini, baik secara langsung maupun tidak langsung. Kami berharap modul ini dapat
bermanfaat dan membantu siswa/siswi dalam memahami materi "Kedudukan
Dua Garis Sejajar yang Dipotong Garis Lain sehingga terdapat Sudut Sehadap
Luar, Sehadap Dalam, Pihak Luar, Pihak Dalam, Berseberangan Luar dan
Berseberangan Dalam".

Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Mojokerto, 15 April 2023
Penyusun

Husnuz Zaimah

I
 DAFTAR ISI
Kata Pengantar I
Daftar Isi II
Pendahuluan 1
Peta Konsep 3
Petunjuk Penggunaan Modul 4
Kegiatan Belajar 1 5
Kegiatan Belajar 2 10
Refleksi 14
Rangkuman 15
Tes Formatif 16
Menghitung Hasil Tes Formatif 23
Lampiran/ Kunci Jawaban 24
Daftar Pustaka 26

II
 PENDAHULUAN
A. Deskripsi Tingkat

Modul Kedudukan Dua Garis Sejajar yang Dipotong Garis

Lain membahas tentang konsep geometri dasar yang berkaitan
dengan garis-garis sejajar yang dipotong oleh garis lain. Modul ini
akan membahas beberapa konsep penting seperti sudut-sudut
sehadap, sudut sepihak, sudut berseberangan dalam, dan sudut
berseberangan luar.
Pertama, modul ini akan membahas sudut-sudut sehadap
yang terbentuk oleh dua garis sejajar yang dipotong oleh garis
lain. Sudut-sudut ini memiliki sifat-sifat khusus, seperti
ukurannya sama besar dan bersifat saling membatalkan.
Kemudian, modul akan membahas sudut sepihak yang terbentuk
oleh garis sejajar dan garis potong. Sudut sepihak memiliki sifat-
sifat khusus, seperti ukurannya sama besar dan saling
berdampingan pada garis potong.
Selanjutnya, modul ini akan membahas sudut berseberangan
dalam dan luar yang terbentuk oleh dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis lain. Sudut-sudut ini memiliki sifat-sifat
khusus, seperti ukurannya sama besar dan saling berdampingan
pada garis potong. Namun, sudut berseberangan dalam dan luar
memiliki posisi yang berbeda pada garis sejajar. Sudut
berseberangan dalam berada di antara dua garis sejajar,
sedangkan sudut berseberangan luar berada di luar garis sejajar.
Dalam keseluruhan modul, konsep-konsep penting tentang
kedudukan dua garis sejajar yang dipotong oleh garis lain
dijelaskan secara rinci. Modul ini akan membantu pembaca
memahami konsep-konsep tersebut dan memberikan contoh-
contoh untuk mengaplikasikan konsep-konsep tersebut dalam
masalah geometri yang lebih kompleks.

1
 PENDAHULUAN
B.CP/TP/ATP

Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang

(prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang
Capaian Pembelajaran tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan
hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang
Fase D berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis
transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan
jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut
yang belum diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat
menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga
dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan
menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak
antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius). Peserta didik dapat
melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.

G6. Menggunakanhubunganantar-sudutyang terbentuk oleh dua

Tujuan Pembelajaran garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk
menyelesaikan masalah

G6. Hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis sejajar yang
Alur Tujuan dipotong sebuah garis transversal (sudut sepihak, berseberangan dan
sehadap) (2 JP)
Pembelajaran
G7. Menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis
sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan
masalah. (2 JP)

Untuk e modul ini, disajikan 2 kegiatan belajar

G6 G7

2
 PETA KONSEP

Sudut Sehadap
Menjelaskan kedudukan
dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis
transversal

Sudut
Berseberangan

Sudut
Sepihak

Menjelaskan kedudukan
dua garis sejajar yang Menyelesaikan
dipotong oleh garis Masalah
transversal

3
 PETUNJUK
PENGGUNAAN MODUL
Sebelum menggunakan Modul 7 ini, terlebih dahulu Ananda baca
petunjuk mempelajari modul berikut ini :

1. Pelajarilah modul ini dengan baik. Mulailah mempelajari materi

pelajaran yang ada
2. dalam Modul 7 di setiap kegiatan pembelajaran hingga Ananda dapat
3. menguasainya dengan baik.
4. Lengkapilah setiap bagian aktivitas dan tugas yang terdapat dalam
modul ini
5. dengan semangat dan gembira. Jika mengalami kesulitan dalam
melakukannya, catatlah kesulitan tersebut pada buku catatan
Ananda untuk dapat mendiskusikannya bersama teman,
menceritakannya kepada orang tua, atau dapat menanyakannya
langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan
pembelajaran berlangsung.
6. Lengkapi dan pahamilah setiap bagian dalam rangkuman sebagai
bagian dari tahapan penguasaan materi modul ini.
7. Kerjakan bagian Tes Formatif pada setiap bagian Kegiatan Belajar
sebagai indikator penguasaan materi dan refleksi proses belajar
Ananda pada setiap kegiatan belajar. Ikuti petunjuk pengerjaan dan
evaluasi hasil pengerjaannya dengan teliti.
8. Jika Ananda telah menguasai seluruh bagian kompetensi pada setiap
kegiatan belajar, lanjutkan dengan mengerjakan Tes Akhir Modul
secara sendiri untuk kemudian dilaporkan kepada Bapak/Ibu Guru.
9. Gunakan Daftar Pustaka dan Glosarium yang disiapkan dalam modul
ini untuk membantu mempermudah proses belajar Ananda.

4
 KEGIATAN BELAJAR 1
Kedudukan garis
sejajar yang
dipotong garis lain

Perhatikan tabel berikut !

Hubungan Sudut-sudut pada dua Garis Sejajar

5
 Perhatikan tabel berikut !
Hubungan Sudut-sudut pada dua Garis Sejajar

6
 Sudut Sehadap

(memiliki besar sudut yang sama besar)

Suatu sudut yang mempunyai posisi yang sama serta

besarnya pun sama. Pada gambar di atas, sudut yang
sehadap yaitu:

< A1 = < B1

< A2 = < B2

< A3 = < B3

< A4 = < B4

7
 Sudut
Sepihak

(memiliki besar sudut yang sama besar)

Sudut Dalam Sepihak

Sudut yang terletak di bagian dalam serta posisinya terletak
pada sisi yang sama. Jika dijumlahkan, sudut yang saling
sepihak akan membentuk sudut 180°.

0
< A3 + < B2 = 180

0
< A4 + < B1 = 180
Sudut Luar Sepihak
Suatu sudut yang terletak di bagian luar serta posisinya terletak pada
sisi yang sama. Jika dijumlahkan, sudut yang saling sepihak akan
membentuk sudut 180°

0
< A1 + < B4 = 180
0
< A2 + < B3 = 180

8
 Sudut
Berseberangan

(memiliki besar sudut yang sama besar)

Sudut Dalam Berseberangan (memiliki besar sudut yang sama besar)

Suatu sudut yang terdapat dalam bagian dalam serta posisinya saling
berseberangan. Dalam gambar di atas sudut dalam berseberangannya yaitu:

< A3 = < B1

< A4 = < B2
Sudut Luar Berseberangan (memiliki besar sudut yang sama besar)
Suatu sudut yang terletak di bagian luar serta posisinya saling
berseberangan,

< A1 = < B3

< A2 = < B4

9
 KEGIATAN BELAJAR 2
Menyelesaikan masalah
menggunakan sifat
kedudukan garis sejajar
yang diptotong oleh
garis lain

Beberapa contoh soal menyelesaikan masalah

yang menggunakan sudut-sudut yang terbentuk
jika terdapat dua garis yang sejajar dipotong oleh
garis lain

10
11
12
13
 REFLEKSI
Menjawab pertanyaan
setelah mempelajari e
modul

Selamat !
Ananda telah selesai mempelajari tentang kedudukan dua garis sejajar
yang dipotong oleh garis lain. Setelah mempelajari materi ini, coba Ananda
evaluasi diri dengan menjawab pertanyaan- pertanyaan berikut.

a. Apa Ananda senang mempelajari materi ini?

b. Kesulitan apa saja yang Ananda temui saat mempelajari materi ini?
c.Apa manfaat yang dapat Ananda petik setelah mempelajari materi ini?

Ananda bisa mencatat di lembaran,

lalu serahkan ke Bpk/Ibu Guru agar
bisa ditindak lanjuti

14
 RANGKUMAN
Menjawab pertanyaan
setelah mempelajari e
modul

Ananda bisa merangkum materi

mengenai kegiatan belajar 1 da 2

15
 TES FORMATIF
Menjawab pertanyaan
materi kegiatan 1 dan 2

Kerjakan soal-soal berikut dengan benar !

Apa kedudukan < b dengan < 2?

Carilah pasangan-pasangan lainnya

16
Apa kedudukan < c dengan < 2?

Carilah pasangan-pasangan lainnya

17
Apa kedudukan < d dengan < 2?

Carilah pasangan-pasangan lainnya

18
Apa kedudukan < b dengan < 4?

Carilah pasangan-pasangan lainnya

19
20
21
22
 MENGHITUNG HASIL
TES FORMATIF
Petunjuk Evaluasi Hasil
Pengerjaan Tes Formatif

1. Setelah Ananda selesai mengerjakan Tes Formatif ini, silahkan

cocokkan jawaban Ananda dengan kunci jawaban yang telah
disediakan pada bagian lampiran Modul . Kemudian hitung
tingkat penguasaan yang dapat Ananda capai dengan
menggunakan rumus berikut:

2.Jika Nilai Capaian yang Ananda peroleh kurang dari 75

(disesuaikan dengan KKM yang ditetapkan), Ananda harus
mempelajari kembali materi yang belum dikuasai. Jika masih
mengalami kesulitan, catatkan pada buku catatan Ananda bagian
mana saja yang masih belum Ananda pahami untuk kemudian
Ananda dapat mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya
kepada orang tua, atau dapat menanyakannya langsung kepada
Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan pembelajaran
berlangsung.

3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau

sama dengan 75%, Ananda dapat melanjutkan mengerjakan Tes
Akhir Modul.

23
 LAMPIRAN

Kunci Jawaban
Tes Formatif

Skor masing-masing soal 10

Sehadap

<a = < 1; <d = <4; <c = <3

Pihak Dalam
0 0
<c + < 2 = 180 ; <d + <1 =180

Berseberangan Dalam

<c = < 1

Berseberangan Luar

<a = < 3

24
C

25
 DAFTAR PUSTAKA

Tim Kemdikbud. (2021). Matematika Kelas VII Semester 2.-- . Edisi Revisi.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

https://www.maretong.com/2019/04/soal-dan-pembahasan-garis-dan-
sudut.html

https://matematikastudycenter.com/smp/50-7-smp-garis-sejajar-dan-
hubungan-antar-sudut

https://matematikastudycenter.com/smp/50-7-smp-garis-sejajar-dan-
hubungan-antar-sudut

https://www.defantri.com/2022/01/pembahasan-garis-sudut-matematika-
smp.html

https://www.kompas.com/skola/read/2022/03/18/080000469/hubungan-
antarsudut-dua-garis-sejajar-yang-dipotong-garis-transversal?page=all

26