KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

Jenis Madrasah : MTs Semester : Ganjil

Mata Pelajaran : SKI Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas : IX Jumlah Soal : PG (40), Essay (5)
Tingkat
Nomor Bentuk Level
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian KD Materi Indikator Soal Stimulus Kesukaran
Soal Soal Kognitif
M SD SK
3.1. Menganalisis sejarah 3.1.1 Menganalisis kondisi Kondisi Disajikan kondisi Cerita 1 PG C4 
penyebaran Islam di masyarakat Indonesia sebelum masyarakat masyarakat Indonesia
Indonesia Islam Indonesia sebelum sebelum islam, siswa dapat
Islam mengidentifikasi agama
dan kepercayaan yang
dianut masyarakat
indonesia sebelum islam
dengan benar
3.1.2 Mengidentifikasi masuknya Masuknya Islam Disajikan cara-cara 2,3 PG C4 
Islam ke Indonesia ke Indonesia penyebaran islam,
peserta didik dapat
mengidentifikasi cara
penyebaran islam dengan
benar
Disajikan cerita, siswa Cerita 4 PG C4 
dapat mengidentifikasi
cara penyebaran Islam
yang dilakukan Sunan
Kalijaga dengan benar
Siswa dapat 1 ESAY C1 
menyebutkan faktor yang
menyebabkan Indonesia
mudah dikenal oleh
bangsa lain
3.1.3 Menganalisis teori masuknya Teori masuknya Disajikan suatu Cerita 5 PG C4 
Islam ke Indonesia Islam ke Indonesia pernyataan, siswa dapat
mengidentifikasi bukti
teori Mekkah dengan
benar
Disajikan suatu 6 PG C4 
 pernyataan, siswa dapat
mengidentifikasi bukti
teori Persia dengan
benar
Siswa dapat 7 PG C4
mengidentifikasi jalur
masuknya Islam dari
Arab ke Indonesia
dengan benar
3.1.4 Mengidentifikasi corak Siswa dapat 8 PG C1 
keIslaman di Indonesia menyebutkan salah satu
tokoh yang dikenal
sebagai Bapak koperasi
yang ikut mewarnai
perekonomian Indonesia
dengan bernuansa nilai-
nilai keislaman dengan
benar
3.2. Menganalisis sejarah 3.2.1 Menganalisis sejarah kerajaan Sejarah kerajaan Siswa dapat menjelaskan 9 PG C1 
kerajaan Islam di Samudera Pasai, Malaka, dan Samudera Pasai, cara Sultan Zainal Abidin
Indonesia Aceh Darussalam Malaka, dan Aceh dari kerajaan Samudra
Darussalam Pasai dalam
menyebarkan agama
Islam
Siswa dapat 10 PG C1 
menyebutkan nama asli
dari Sultan Iskandsar
Syah raja pertama dari
kerajaan Malaka
3.2.2 Menganalisis sejarah kerajaan Sejarah kerajaan Disajikan suatu cerita, Cerita 11 PG C1 
Demak dan Pajang, Banten dan Demak dan Pajang, siswa dapat menyebutkan
Cirebon, dan Mataram Banten dan nama kerajaan Islam
Cirebon, dan pertama di Jawa dengan
Mataram benar
Disajikan suatu cerita Cerita 12 PG C1 
tentang kerajaan Cirebon,
 siswa dapat menyebutkan
nama-nama wilayah yang
menjadi daerah
penyebaran agama Islam
dengan benar
Siswa dapat 13 PG C1 
menyebutkan masa yang
dialami kesultanan
Banten pada masa Sultan
Ageng Tirtayasa
Siswa dapat 2 essay C4 
mengidentifikasi isi
perjanjian giyanti sebagai
awal kemuduruan
kerajaan Mataram
Disajikan tabel. Siswa 14 PG C4 
dapat mengidentifikasi
keberhasilan yang diraih
oleh Sultan Agung
Ketika ,mempin Mataram
3.2.3 Menganalisis sejarah kerajaan Sejarah kerajaan Siswa dapat 15 PG C1 
Gowa-Tallo, Ternate dan Gowa-Tallo, menyebutkan julukan
Tideore Ternate dan yang diberikan kepada
Tideore sultan Hasanudin dengan
benar
Siswa dapat 16 PG C1 
menyebutkan salah satu
Ibrah dari semangat
tokoh pendiri kerajaan
Islam di Sulawesi
Disajikan suatu cerita, Cerita 17 PG C1 
siswa dapat menyebutkan
prestasi yang diraih
kerajaan Ternate
3.3. Menganalisis 3.3.1 Menganalisis pondok Pondok pesantren Siswa dapat 18 PG C1 
perkembangan pesantren pendidikan pendidikan menyebutkan nama
pesantren dan keIslaman dan keaslian keIslaman dan Lembaga yang pertama
peranannya dalam Indonesia keaslian kali menjadi pusat
dakwah Islam di Indonesia Pendidikan di Indonesia
Indonesia

Siswa dapat 19 PG C1 
menyebutkan metode
pembelajaran yang
diterapkan di pondok
pesantren
Siswa dapat 20 PG C1 
menyebutkan nama
tokoh yang merupakan
alumni pesantren dan
merupakan seorang
pujangga/sastrawan
dengan benar
Disjaikan suatu tabel, Tabel 21 PG C4 
siswa dapat
mengidentifikasi
kesesuaian nama pondok
pesantren dan nama
pendiri dengan benar
3.3.2 Menganalisis pondok Pondok pesantren Siswa dapat 22 PG C1 
pesantren sebagai sarana sebagai sarana menunjukkan pondok
dakwah dakwah pesantren di Jawa yang
ikut berperan besar
dalam berjuang melawan
penjajah dan sekaligus
pendiri organisasi
kemasyarakatan Islam
dengan benar
Siswa dapat menganalisa 3 essay C4 
lembaga Pendidikan bisa
dikatakan sebagai
pesantren
3.3.3 Mengidentifikasi pondok Siswa dapat 23 PG C1 
pesantren di berbagai menunjukkan pondok
wilayah di Indonesia pesantren yang ada di
Sumatera dengan benar
Disajikan suatu cerita, Cerita 24 PG C1 
siswa dapat menyebutkan
pelajaran yang dapat kita
ambil dari HOS
Cokroaminoto dengan
benar
Disajikan suatu cerita 25 PG C1 
siswa dapat menyebutkan
hikmah dari peristiwa
tersebut dengan benar
Disajikan suatu tabel, Tabel 26 PG C4 
siswa dapat
mengidentifikasi ponpes
yang ada di Jawa Barat
dengan benar
Disajikan suatu cerita, Cerita 27 PG C4 
siswa dapat
menyimpulkan peristiwa
tersebut kini diperingati
setiap tahun dengan benar
Disajikan suatu 28 PG C4 
pernyataan, siswa dapat
menganalisis maksud
Pondok Pesantren
merupakan lembaga
pendidikan keislaman dan
keaslian Indonesia dengan
benar
Siswa dapat 29 PG C1 
menyebutkan komponen
yang menjadi ciri khas
pondok pesantren dengan
benar
 Siswa dapat 30 PG C1 
menyebutkan nama
pondok pesantren yang
tumbuh dan berkembang
di Kalimantan Selatan
Siswa dapat 4 Essay C1 
menyebutkan bentuk
kegiatan social
keagamaan yang
mengandung nilai-nilai
islam
3.4. Menganalisis nilai- 3.4.1 Mengidentifikasi Nilai-nilai Islam Siswa dapat 31 PG C1 
nilai Islam dan pengimplementasian nilai- di masyarakat menyebutkan salah satu
kearifan lokal dari nilai Islam di masyarakat bentuk kearifan lokal
berbagai suku di yang benapaskan Islam
Indonesia dengan benar

Siswa dapat 32 PG C1 
menyebutkan salah satu
contoh mengapresiasi
suatu kegiatan sosial
keagamaan yang
merupakan kearifan lokal
yang bernapaskan Islam
dengan benar
3.4.2 Mengidentifikasi kearifan Siswa dapat menjelaskan 33 PG C1 
lokal masyarakat Jawa, kisah cerita tari Menak
Madura, Sunda atau Beksa Menak

Siswa dapat 34 PG C4 
mengidentifikasi jenis
kesenian yang disajikan
dengan benar
Disajikan suatu cerita, 35 PG C1 
siswa dapat menjelaskan
hakekat suluk dengan
 benar
Siswa dapat menjelaskan 36 PG C1 
budaya Megengan
dengan benar
Siswa dapat menjelaskan 37 PG C1 
sikap yang tepat dan
bijak terhadap
pertunjukan seni budaya
lokal yang ditanggap
oleh tetangga sebelah
ditempat tinggal kita
Siswa dapat menjelaskan 38 PG C1 
ciri seni kasidah dengan
benar
Siswa dapat 39 PG C1 
menunjukkan jenis
pengajian dengan benar
Siswa dapat menjelaskan 40 PG C1 
seni hadrah dengan
benar
Siswa dapat menentukan 41 PG C1 
kesenian dan adat yang
berkembang di
Yogyakarta dan
Surakarta dengan benar
Siswa dapat menganalisa 5 Essay C4 
budaya nyadran yang ada
di Jawa
3.4.3 Mengidentifikasi kearifan Disajikan suatu 42 PG C1 
lokal masyarakat Melayu, pernyataan, siswa dapat
Bugis, dan Minang menentukan nama adat
budaya di Minagkabau
tersebut dengan benar
Siswa dapat 43 PG C1
menyebutkan nama
tradisi masyarakat Bugis
yang berkaitan dengan
upacara kematian
Siswa dapat 44 PG C1
menyebutkan asal dari
tradisi petang megang
Siswa dapat menganalisis 45 PG C4 
keterkaitan antara budaya
lokal dan tradisi Islam di
Indonesia dengan beanr

Pemalang, 10 Oktober 2022

Penyusun

MGMP SKI