KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

Jenis Madrasah : MTs Semester : Ganjil

Mata Pelajaran : SKI Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas : IX Jumlah Soal : PG (40), Essay (5)
Tingkat
Nomor Bentuk Level
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian KD Materi Indikator Soal Stimulus Kesukaran
Soal Soal Kognitif
M SD SK
3.1. Menganalisis sejarah 3.1.1 Menganalisis kondisi Kondisi masyarakat Disajikan kondisi Cerita 1 PG C4 
penyebaran Islam di masyarakat Indonesia sebelum Indonesia sebelum masyarakat Indonesia
Indonesia Islam Islam sebelum islam, siswa
dapat mengidentifikasi
agama dan kepercayaan
yang dianut masyarakat
indonesia sebelum islam
dengan benar
3.1.2 Mengidentifikasi masuknya Masuknya Islam ke Disajikan cara-cara 2,3 PG C4 
Islam ke Indonesia Indonesia penyebaran islam,
peserta didik dapat
mengidentifikasi cara
penyebaran islam
dengan benar
Disajikan cerita, siswa Cerita 4 PG C4 
dapat mengidentifikasi
cara penyebaran Islam
yang dilakukan Sunan
Kalijaga dengan benar
3.1.3 Menganalisis teori masuknya Teori masuknya Disajikan suatu Cerita 5 PG C4 
Islam ke Indonesia Islam ke Indonesia pernyataan, siswa
dapat mengidentifikasi
bukti teori Mekkah
dengan benar
Disajikan suatu 6 PG C4 
pernyataan, siswa
dapat mengidentifikasi
bukti teori Gujarat
dengan benar
Siswa dapat 7 PG C4
 mengidentifikasi jalur
masuknya Islam dari
Arab ke Indonesia
dengan benar
3.1.4 Mengidentifikasi corak Siswa dapat 8 PG C1 
keIslaman di Indonesia menyebutkan seni dan
budaya Indonesia yang
bernuansa Islam
dengan benar
Siswa dapat 1 Essay C1
menyebutkan faktor
yang menyebabkan
Islam mudah diterima
masyarakat Indonesia
3.2. Menganalisis sejarah 3.2.1 Menganalisis sejarah kerajaan Sejarah kerajaan Siswa dapat 9 PG C1
kerajaan Islam di Samudera Pasai, Malaka, dan Samudera Pasai, menjelaskan cara
Indonesia Aceh Darussalam Malaka, dan Aceh Sultan Zainal Abidin
Darussalam dari kerajaan Samudra
Pasai dalam
menyebarkan agama
Islam
3.2.2 Menganalisis sejarah kerajaan Sejarah kerajaan Disajikan suatu cerita, Cerita 10 PG C1 
Demak dan Pajang, Banten dan Demak dan Pajang, siswa dapat
Cirebon, dan Mataram Banten dan Cirebon, menyebutkan nama
dan Mataram kerajaan Islam pertama
di Jawa dengan benar
Disajikan suatu cerita Cerita 11 PG C1 
tentang kerajaan
Cirebon, siswa dapat
menyebutkan nama-
nama wilayah yang
menjadi daerah
penyebaran agama
Islam dengan benar
Siswa dapat 12 PG C1 
menyebutkan masa
 yang dialami
kesultanan Banten
pada masa Sultan
Ageng Tirtayasa
Siswa dapat 2 essay C4 
mengidentifikasi isi
perjanjian giyanti
sebagai awal
kemuduruan kerajaan
Mataram
3.2.3 Menganalisis sejarah kerajaan Sejarah kerajaan Siswa dapat 13 PG C1 
Gowa-Tallo, Ternate dan Gowa-Tallo, Ternate menyebutkan julukan
Tideore dan Tideore yang diberikan kepada
sultan Hasanudin
dengan benar
Siswa dapat 14 PG C1 
menyebutkan salah
satu Ibrah dari
semangat tokoh pendiri
kerajaan Islam di
Sulawesi
Disajikan suatu cerita, Cerita 15 PG C1 
siswa dapat
menyebutkan prestasi
yang diraih kerajaan
Ternate
3.3. Menganalisis 3.3.1 Menganalisis pondok Pondok pesantren Siswa dapat 16 PG C1 
perkembangan pesantren pendidikan pendidikan menyebutkan nama
pesantren dan keIslaman dan keaslian keIslaman dan tokoh yang merupakan
peranannya dalam Indonesia keaslian Indonesia alumni pesantren dan
dakwah Islam di pernah menjabat
Indonesia sebagai presiden
Republik Indonesia
dengan benar
Disjaikan suatu tabel, Tabel 17 PG C4 
siswa dapat
 mengidentifikasi
kesesuaian nama
pondok pesantren dan
nama pendiri dengan
benar
3.3.2 Menganalisis pondok Pondok pesantren Siswa dapat 18 PG C1 
pesantren sebagai sarana sebagai sarana menunjukkan pondok
dakwah dakwah pesantren di Jawa yang
ikut berperan besar
dalam berjuang
melawan penjajah dan
sekaligus pendiri
organisasi
kemasyarakatan Islam
dengan benar
Siswa dapat 3 essay C4 
menganalisa bahwa
pesantren sebagai agen
perubahan bangsa
Indonesia
3.3.3 Mengidentifikasi pondok Siswa dapat 19 PG C1 
pesantren di berbagai menunjukkan pondok
wilayah di Indonesia pesantren yang ada di
Sumatera dengan benar
Disajikan suatu cerita, Cerita 20 PG C1 
siswa dapat
menyebutkan pelajaran
yang dapat kita ambil
dari HOS
Cokroaminoto dengan
benar
Siswa dapat 21 PG C1 
menyebutkan nama
alumni ponpes yang
menjadi sastrawan
terkenal di Indonesia
dengan benar
Disajikan suatu cerita 22 PG C1 
siswa dapat
menyebutkan hikmah
dari peristiwa tersebut
dengan benar
Disajikan suatu tabel, Tabel 23 PG C4 
siswa dapat
mengidentifikasi
ponpes yang ada di
Jawa Barat dengan
benar
Disajikan suatu cerita, Cerita 24 PG C4 
siswa dapat
menyimpulkan
peristiwa tersebut kini
diperingati setiap tahun
dengan benar
Disajikan suatu 25 PG C4 
pernyataan, siswa
dapat menganalisis
maksud Pondok
Pesantren merupakan
lembaga pendidikan
keislaman dan keaslian
Indonesia dengan benar
Siswa dapat 26 PG C1 
menyebutkan
komponen yang
menjadi ciri khas
pondok pesantren
dengan benar
Siswa dapat 27 PG C1 
menyebutkan nama
pondok pesantren yang
tumbuh dan
berkembang di
 Kalimantan Selatan
Menyebutkan nama 4 Essay C1 
ponpes yang ada di
Kabupaten Pemalang
3.4. Menganalisis nilai- 3.4.1 Mengidentifikasi Nilai-nilai Islam di Siswa dapat 28 PG C1 
nilai Islam dan pengimplementasian nilai- masyarakat menyebutkan salah
kearifan lokal dari nilai Islam di masyarakat satu bentuk kearifan
berbagai suku di lokal yang benapaskan
Indonesia Islam dengan benar

Siswa dapat 29 PG C1 
menyebutkan salah
satu contoh
mengapresiasi suatu
kegiatan sosial
keagamaan yang
merupakan kearifan
lokal yang
bernapaskan Islam
dengan benar
3.4.2 Mengidentifikasi kearifan Siswa dapat 30 PG C1 
lokal masyarakat Jawa, menjelaskan kisah
Madura, Sunda cerita tari Menak atau
Beksa Menak
Siswa dapat 31 PG C4 
mengidentifikasi jenis
kesenian yang
disajikan dengan benar
Disajikan suatu cerita, 32 PG C1 
siswa dapat
menjelaskan hakekat
suluk dengan benar
Siswa dapat 33 PG C1 
menjelaskan budaya
Megengan dengan
benar
 Siswa dapat 34 PG C1 
menjelaskan sikap
yang tepat dan bijak
terhadap pertunjukan
seni budaya lokal yang
ditanggap oleh
tetangga sebelah
ditempat tinggal kita
Siswa dapat 35 PG C1 
menjelaskan ciri seni
kasidah dengan benar
Siswa dapat 36 PG C1 
menunjukkan jenis
pengajian dengan
benar
Siswa dapat 37 PG C1 
menjelaskan seni
hadrah dengan benar
Siswa dapat 38 PG C1 
menentukan kesenian
dan adat yang
berkembang di
Yogyakarta dan
Surakarta dengan
benar
Siswa dapat 5 Essay C4 
menganalisa budaya
nyadran yang ada di
Jawa
3.4.3 Mengidentifikasi kearifan Disajikan suatu 39 PG C1 
lokal masyarakat Melayu, pernyataan, siswa
Bugis, dan Minang dapat menentukan
nama adat budaya di
Minagkabau tersebut
dengan benar
Siswa dapat 40 PG C4 
menganalisis
keterkaitan antara
budaya lokal dan
tradisi Islam di
Indonesia dengan
beanr

Pemalang, 10 Oktober 2021

Penyusun

MGMP SKI