m l

KISI-KISI ASESMEN MADRASAH s.ht

t
i-m
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
h -m
Jejang : Madrasah Aliyah
rasa
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak a d
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya
n- m
m e
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL
es INDIKATOR

1. 3.2. Menganalisis sifat wajib Allah Sifat wajib Allah Swt.

a l-as  Menentukan keterkaitan (hubungan)
(nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
- so keteraturan alam semesta/peristiwa/
ma’nawiyah) dan sifat-sifat jaiz
is i kejadian lainnya dengan perilaku
Allah Swt.
i - k seseorang dalam kehidupan sehari-

/kis hari sebagai bentuk percaya kepada

sifat wajib Allah Swt.
/0 2
2. 3.4. Menganalisis keutamaan dan Adab 23berbakti kepada  Menyimpulkan sikap yang tepat dari
/20
adab berbakti kepada orang tua orang tua dan guru dua contoh peristiwa yang disajikan
dan guru berdasarkan dalil dan terkait adab berbakti kepada orang
pendapat ulama o m
a .c tua dan/atau kepada guru

3. 3.7. a n
Menganalisis makna, dalil dan Islam wasathiyah  Menentukan manfaat dalam
ciri-ciri Islamul y
Wasathiyah menerapkan Islam wasathiyah dalam
(moderat)
a mdan ciri-ciri kehidupan sehari-hari dari dua
i n
pemahaman Islam radikal
a contoh kondisi masyarakat yang
w . disajikan
w
4. 3.8.
: / /wdasar nafsu syahwat dan ghadab;
Menganalisis hakikat dan sifat Menundukkan nafsu  Membedakan konsep, bahaya dan

t p s syahwat dan ghadab cara menghindari

h t serta cara menundukkannya perbuatan/perilaku yang

 m l
s.ht
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR t
melalui mujaahadah dan menurutkan hawa -m syahwat
inafsu
riyaadhah -m
dan/atau ghadab dalam kehidupan
h
sehari-hari sa
ra
5. 3.10. Menganalisis sebab-sebab, Menjauhi perilaku tercela  Membedakana d konsep, bahaya dan
contoh dan cara menghindari (licik, tamak, zhalim dan cara -m menghindari
perilaku licik, tamak, zhalim dan diskriminasi) e n
perbuatan/perilaku licik, tamak,
diskriminasi
e s mzhalim, dan/atau diskriminasi dalam
a s kehidupan sehari-hari
a l-  Menguraikan hikmah (pelajaran) dari
6. 3.1. Menganalisis latar belakang Latar belakang munculnya
munculnya aliran-aliran kalam aliran kalam i - so peristiwa tahkim yang
dalam peristiwa tahkim k i s mengakibatkan adanya perpecahan.
i -
7. 3.3. Menganalisis perilaku k
dan Menghindari
/ is perilaku dosa  Merinci contoh perbuatan
dampak negatif serta upaya besar 0 2 menghindari perilaku dosa besar
menghindari dosa-dosa besar 3/ (membunuh, liwath, LGBT,
(membunuh, liwath, LGBT,02 meminum khamr, judi, mencuri,
meminum khamr, judi, mencuri, / 2 durhaka kepada orang tua,
durhaka kepada orangomtua, meninggalkan shalat, memakan
c
meninggalkan shalat,a.memakan harta anak yatim dan/atau korupsi)
harta anak yatim dan a nkorupsi) dalam kehidupan sehari-hari
u l y
8. 3.5. Menganalisism sifat-sifat utama Kisah teladan Putri  Menghubungkan sejumlah contoh
i a
n al-Qarni
Putri Rasulullah, Fatimatuzzahra Rasulullah perbuatan dalam kehidupan sehari-
.
ra. dan aUways Fatimatuzzahra ra. dan hari dengan keutamaan sifat Putri
w w Uways al-Qarni Rasulullah Fatimatuz-zahra ra.

: / /w dan/atau Uways al-Qarni

s
9. tp3.7. Menganalisis bentuk dan cara Menghindari akhlak  Membedakan konsep israf, tabzir
h t
 m l
ht
s.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
m t
menghindari akhlak tercela; israf, tercela seperti israf, tabzir, dan/atau bak hili-dalam contoh
tabzir, dan bakhil dan bakhil -m sehari-hari
perbuatan di kehidupan
h
a s a
serta dapat menghindarinya

10. 3.9. Menganalisis dalil, kedudukan Syari’at, tarekat dan a dr

 Menyimpulkan perlunya
dan fungsi syari’at, tarekat dan ma’rifat dalam ajaran -m dalam contoh
keseimbangan
n antara syariat dan
ma’rifat dalam ajaran Islam Islam e
hakikat perbuatan di

as esmkehidupan sehari-hari

11. 3.10. Menganalisis definisi, tokoh Tokoh utama dan inti
a l - Menentukan keterkaitan sejumlah
utama dan inti ajaran tasawuf ajaran tasawuf o
(Imam
- s contoh perbuatan sehari-hari yang
(Imam Junaid al-Baghdadi, Junaid i
al-Baghdadi,
is disajikan dengan pendapat/ajaran
Rabiah al-Adawiyah, al-Ghazali,
i - k
Rabiah al-Adawiyah, al- dari tokoh tasawuf
Syekh Abdul Qadir al-Jailani) Ghazali,
/kis Syekh
Qadir al-Jailani)
Abdul

/0 2
12. 3.11. Menganalisis kisah keteladanan Kisah
0 23
sahabat Abdurrahman bin Auf Abdurrahman bin Auf dan
teladan  Menentukan contoh
/kejadian/perbuatan
peristiwa
dalam
dan Abu Dzar al-Ghifari
m/2
Abu Dzar al-Ghifari kehidupan sehari-hari yang

.c o meneladani kisah keteladanan

na Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar

l y a al-Ghifari dari sejumlah

contoh/perbuatan yang disajikan
m u
13. 3.1. Menganalisis
i na makna dan upaya Cerminan nilai mulia Al  Menentukan contoh sikap/perbuatan
. a Al Asma’ al Husna:
meneladani Asma’ al Husna: al-Afuww, yang meneladani Al Asma’ al Husna
w w al-Razzaq, al-Malik, al-
al-Afuww, al-Razzaq, al-Malik, al- dari sejumlah contoh/perbuatan

/ / w
Hasib,
: Hakim
al-Hadi, al-Khalik dan al- Hasib, al-Hadi, al-Khalik
dan al-Hakim
yang disajikan

p s
htt
 m l
s. ht
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR t
i-m
14. 3.2. Menganalisis makna, pentingnya,
dan upaya memiliki sikap
Sikap tasamuh (toleransi),
musawah (persaamaan)

-m
Menguraikan makna, pentingnya,
h
contoh perbuatan dalam kehiduan
tasamuh (toleransi), musawah derajat, tawasuth sa
sehari-hari yang mengindikasikan
ra
(persamaan) derajat, tawasuth
(moderat), dan ukhuwwah
(moderat), dan ukhuwwah
(persaudaraan) musawah
d
perbuatan
a tasamuh
(persamaan)
(toleransi),
derajat,
(persaudaraan) n- m
tawasuth (moderat), dan/atau
m e
ukhuwwah (persaudaraan)

15. 3.3. Menganalisis konsep, penyebab, Menghindar dari penyakit as es Menguraikan konsep, penyebab,
dan cara menghindari sifat hati nifaq, keras hati, dan a l - contoh perbuatan yang menghindari
tercela nifaq, keras hati, dan ghadab (pemarah) - so sikap nifaq, keras hati, dan/atau
ghadab (pemarah) is i ghadab (pemarah) dalam kehidupan
i - k sehari

/kis
16. 3.5. Mengevaluasi kisah kesufian Kisah 2 kesufian Imam  Membandingkan sejumlah perbuatan
Imam Hanafi, Imam Malik, Imam /0
Hanafi, Imam Malik, Imam
3 yang meneladani kisah kesufian
Asy-Syafei dan Imam Ahmad bin
0 2Asy-Syafei dan Imam Imam Hanafi, Imam Malik, Imam
Hanbal
m/2 Ahmad bin Hanbal Asy-Syafei, dan Imam Ahmad bin
Hanbal dalam kehidupan sehari-hari
.c o
17. 3.6. Menganalisis na
konsep dan Perilaku semangat sikap  Menguraikan manfaat dan/atau
l y a
pentingnya perilaku semangat bekerja keras, kolaboratif, contoh perbuatan yang

m u
sikap bekerja keras, kolaboratif, fastabiqul khairat, optimis, mengindikasikan sikap bekerja keras,
fastabiqul
i na khairat, optimis,
dinamis, kreatif, dan inovatif
dinamis,
inovatif
kreatif, dan kolaboratif, fastabiqul khairat,
a . optimis, dinamis, kreatif dan inovatif

w w
18. 3.7. Menganalisis konsep dan cara Menghindari perilaku  Menentukan hubungan dari
: / / w
menghindari perilaku fitnah, fitnah, berita bohong sejumlah contoh

t t ps berita bohong (hoaks), namimah, (hoaks), namimah, perbuatan/kejadian/peristiwa dalam

h
 m l
ht
s.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR t
tajassus dan ghibah tajassus dan ghibah kehidupan i -m dengan
sehari-hari
perilaku lain -yang
h m merupakan
a s a
perbuatan menghindari sikap fitnah,
dr ghibah
berita bohong
tajassus,adan
(hoaks), namimah,

n -m pernyataan yang tepat

19. 3.8. Menerapkan akhlak mulia dalam Etika dalam berorganisasi  Menentukan
berorganisasi dan bekerja dan bekerja (profesi) m e sejumlah pernyataan yang
s e s disajikan mengenai pentingnya
dari

l - a berakhlak mulia dalam berorganisasi

o a dan/atau bekerja (profesi)
- s
20. 3.9. Menganalisis keteladanan sifat- Keteladanan ktokoh i si Islam  Membandingkan pemikiran tokoh
sifat positif Kyai Kholil al- Kyai Kholil s i -al-Bangkalani, Islam Kyai Kholil al-Bangkalani, Kyai
Bangkalani, Kyai Hasyim Asy'ari, Kyai Hasyim / k i Asy'ari, dan Hasyim Asy'ari, dan/atau Kyai
dan Kyai Ahmad Dahlan Kyai
/ 0 2Ahmad Dahlan Ahmad Dahlan dengan konteks
2 3 kondisi bangsa Indonesia saat ini

/ 20 dalam kehidupan sehari-hari

o m
a .c
a n
u l y
a m
. ain
w w
: / /w
t t ps
h