KISI-KISI ASESMEN MADRASAH

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jejang : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR BENTUK SOAL

SOAL NO
1. 3.2. Menganalisis sifat wajib Allah Sifat wajib Allah Swt.  Menentukan keterkaitan (hubungan) PG 1-4
(nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan keteraturan alam semesta/peristiwa/ ESSAI 41
ma’nawiyah) dan sifat-sifat jaiz kejadian lainnya dengan perilaku
Allah Swt. seseorang dalam kehidupan sehari-
hari sebagai bentuk percaya kepada
sifat wajib Allah Swt.

2. 3.4. Menganalisis keutamaan dan Adab berbakti kepada  Menyimpulkan sikap yang tepat dari PG 5-9
adab berbakti kepada orang tua orang tua dan guru dua contoh peristiwa yang disajikan
dan guru berdasarkan dalil dan terkait adab berbakti kepada orang
pendapat ulama tua dan/atau kepada guru

3. 3.7. Menganalisis makna, dalil dan Islam wasathiyah  Menentukan manfaat dalam PG 10-12
ciri-ciri Islam Wasathiyah menerapkan Islam wasathiyah dalam
(moderat) dan ciri-ciri kehidupan sehari-hari dari dua
pemahaman Islam radikal contoh kondisi masyarakat yang
disajikan

4. 3.8. Menganalisis hakikat dan sifat Menundukkan nafsu  Membedakan konsep, bahaya dan PG 13-16
dasar nafsu syahwat dan ghadab; syahwat dan ghadab cara menghindari
serta cara menundukkannya perbuatan/perilaku yang
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
melalui mujaahadah dan menurutkan hawa nafsu syahwat
riyaadhah dan/atau ghadab dalam kehidupan
sehari-hari

5. 3.10. Menganalisis sebab-sebab, Menjauhi perilaku tercela  Membedakan konsep, bahaya dan PG 17-24
contoh dan cara menghindari (licik, tamak, zhalim dan cara menghindari
perilaku licik, tamak, zhalim dan diskriminasi) perbuatan/perilaku licik, tamak,
diskriminasi zhalim, dan/atau diskriminasi dalam
kehidupan sehari-hari

6. 3.1. Menganalisis latar belakang Latar belakang munculnya  Menguraikan hikmah (pelajaran) dari PG 25
munculnya aliran-aliran kalam aliran kalam peristiwa tahkim yang
dalam peristiwa tahkim mengakibatkan adanya perpecahan.

7. 3.3. Menganalisis perilaku dan Menghindari perilaku dosa  Merinci contoh perbuatan ESSAI 42
dampak negatif serta upaya besar menghindari perilaku dosa besar
menghindari dosa-dosa besar (membunuh, liwath, LGBT,
(membunuh, liwath, LGBT, meminum khamr, judi, mencuri,
meminum khamr, judi, mencuri, durhaka kepada orang tua,
durhaka kepada orang tua, meninggalkan shalat, memakan
meninggalkan shalat, memakan harta anak yatim dan/atau korupsi)
harta anak yatim dan korupsi) dalam kehidupan sehari-hari

8. 3.5. Menganalisis sifat-sifat utama Kisah teladan Putri  Menghubungkan sejumlah contoh PG 33
Putri Rasulullah, Fatimatuzzahra Rasulullah perbuatan dalam kehidupan sehari-
ra. dan Uways al-Qarni Fatimatuzzahra ra. dan hari dengan keutamaan sifat Putri
Uways al-Qarni Rasulullah Fatimatuz-zahra ra.
dan/atau Uways al-Qarni

9. 3.7. Menganalisis bentuk dan cara Menghindari akhlak  Membedakan konsep israf, tabzir

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

 menghindari akhlak tercela; israf, tercela seperti israf, tabzir, dan/atau bak hil dalam contoh PG 26
tabzir, dan bakhil dan bakhil perbuatan di kehidupan sehari-hari
serta dapat menghindarinya

10. 3.9. Menganalisis dalil, kedudukan Syari’at, tarekat dan  Menyimpulkan perlunya PG
dan fungsi syari’at, tarekat dan ma’rifat dalam ajaran keseimbangan antara syariat dan
ma’rifat dalam ajaran Islam Islam hakikat dalam contoh perbuatan di
kehidupan sehari-hari

11. 3.10. Menganalisis definisi, tokoh Tokoh utama dan inti  Menentukan keterkaitan sejumlah PG
utama dan inti ajaran tasawuf ajaran tasawuf (Imam contoh perbuatan sehari-hari yang
(Imam Junaid al-Baghdadi, Junaid al-Baghdadi, disajikan dengan pendapat/ajaran
Rabiah al-Adawiyah, al-Ghazali, Rabiah al-Adawiyah, al- dari tokoh tasawuf
Syekh Abdul Qadir al-Jailani) Ghazali, Syekh Abdul
Qadir al-Jailani)

12. 3.11. Menganalisis kisah keteladanan Kisah teladan  Menentukan contoh peristiwa PG
sahabat Abdurrahman bin Auf Abdurrahman bin Auf dan /kejadian/perbuatan dalam
dan Abu Dzar al-Ghifari Abu Dzar al-Ghifari kehidupan sehari-hari yang
meneladani kisah keteladanan
Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar
al-Ghifari dari sejumlah
contoh/perbuatan yang disajikan

13. 3.1. Menganalisis makna dan upaya
meneladani Al Asma’ al Husna: al-
Afuww, al-Razzaq, al-Malik, al-
Hasib, al-Hadi, al-Khalik dan al-
Hakim
Cerminan nilai mulia Al
Asma’ al Husna: al-Afuww,
al-Razzaq, al-Malik, al-
Hasib, al-Hadi, al-Khalik
dan al-Hakim
 Menentukan contoh sikap/perbuatan PG
yang meneladani Al Asma’ al Husna
dari sejumlah contoh/perbuatan
yang disajikan

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

14. 3.2. Menganalisis makna, pentingnya, Sikap tasamuh (toleransi),  Menguraikan makna, pentingnya, PG 32
dan upaya memiliki sikap musawah (persaamaan) contoh perbuatan dalam kehiduan ESSAI 43
tasamuh (toleransi), musawah derajat, tawasuth sehari-hari yang mengindikasikan
(persamaan) derajat, tawasuth (moderat), dan ukhuwwah perbuatan tasamuh (toleransi),
(moderat), dan ukhuwwah (persaudaraan) musawah (persamaan) derajat,
(persaudaraan) tawasuth (moderat), dan/atau
ukhuwwah (persaudaraan)

15. 3.3. Menganalisis konsep, penyebab, Menghindar dari penyakit  Menguraikan konsep, penyebab, PG 35-36
dan cara menghindari sifat hati nifaq, keras hati, dan contoh perbuatan yang menghindari
tercela nifaq, keras hati, dan ghadab (pemarah) sikap nifaq, keras hati, dan/atau
ghadab (pemarah) ghadab (pemarah) dalam kehidupan
sehari

16. 3.5. Mengevaluasi kisah kesufian Kisah kesufian Imam  Membandingkan sejumlah perbuatan PG 37
Imam Hanafi, Imam Malik, Imam Hanafi, Imam Malik, Imam yang meneladani kisah kesufian
Asy-Syafei dan Imam Ahmad bin Asy-Syafei dan Imam Imam Hanafi, Imam Malik, Imam
Hanbal Ahmad bin Hanbal Asy-Syafei, dan Imam Ahmad bin
Hanbal dalam kehidupan sehari-hari

17. 3.6. Menganalisis konsep dan Perilaku semangat sikap  Menguraikan manfaat dan/atau PG 38
pentingnya perilaku semangat bekerja keras, kolaboratif, contoh perbuatan yang
sikap bekerja keras, kolaboratif, fastabiqul khairat, optimis, mengindikasikan sikap bekerja keras,
fastabiqul khairat, optimis, dinamis, kreatif, dan kolaboratif, fastabiqul khairat,
dinamis, kreatif, dan inovatif inovatif optimis, dinamis, kreatif dan inovatif

18. 3.7. Menganalisis konsep dan cara Menghindari perilaku  Menentukan hubungan dari PG 39
menghindari perilaku fitnah, fitnah, berita bohong sejumlah contoh ESSAI 45
berita bohong (hoaks), namimah, (hoaks), namimah, perbuatan/kejadian/peristiwa dalam
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
tajassus dan ghibah tajassus dan ghibah kehidupan sehari-hari dengan PG
perilaku lain yang merupakan
perbuatan menghindari sikap fitnah,
berita bohong (hoaks), namimah,
tajassus, dan ghibah

19. 3.8. Menerapkan akhlak mulia dalam Etika dalam berorganisasi  Menentukan pernyataan yang tepat PG 37-38,
berorganisasi dan bekerja dan bekerja (profesi) dari sejumlah pernyataan yang ESSAI 44
disajikan mengenai pentingnya
berakhlak mulia dalam berorganisasi
dan/atau bekerja (profesi)

20. 3.9. Menganalisis keteladanan sifat-
sifat positif Kyai Kholil al-
Bangkalani, Kyai Hasyim Asy'ari,
dan Kyai Ahmad Dahlan
Keteladanan tokoh Islam  Membandingkan pemikiran tokoh PG 38
Kyai Kholil al-Bangkalani, Islam Kyai Kholil al-Bangkalani, Kyai
Kyai Hasyim Asy'ari, dan Hasyim Asy'ari, dan/atau Kyai
Kyai Ahmad Dahlan Ahmad Dahlan dengan konteks
kondisi bangsa Indonesia saat ini
dalam kehidupan sehari-hari