STRATEGI DAKWAH NABI

RPP SKI KLS 7-1-2022-2023
Satuan Pendidikan : MTs.Sultan Agung

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII / I (Ganjil)
Materi pokok : Menganalisis Strategi dakwah Nabi Muhammad Saw di Mekkah
Tanggal pelaksanaan : 5 September 2022
Pertemuan ke : 1-5
Alokasi waktu : 10 x 40 menit (5 TM)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

1 Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
1.2 Menghayati kebenaran risalah Nabi
Muhammad Saw dalam berdakwah di Mekkah
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur,

disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi,
2.2 Menunjukkan sikap gigih dan sabar dalam
gotong royong), santun, percaya diri, dalam mengajak kebaikan.
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3 Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) 3.2 Menganalisis strategi dakwah Nabi
berdasarkan rasa ingin tahunya Muhammad Saw di Mekkah.
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam

ranahkonkret (menggunakan, mengurai, 4.2 Mengolah informasi tentang strategi dakwah
merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan Nabi Muhammad Saw di Mekkah
ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang)
sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Indikator Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan cara dakwah Nabi Melalui pembelajaran ini, peserta didik dapat:
Muhammad saw periode Mekkah 1. Menjelaskan cara dakwah Nabi
2. Mengidentifikasi prioritas dakwah Nabi Muhammad saw periode Mekkah
Muhammad saw periode Mekkah 2. Mengidentifikasi prioritas dakwah Nabi
3. Menganalisis bentuk-bentuk ancaman, Muhammad saw periode Mekkah
tantangan, hambatan dan gangguan yang 3. Menganalisis bentuk-bentuk ancaman,
dihadapi Nabi Muhammad dalam tantangan, hambatan dan gangguan yang
berdakwah dihadapi Nabi Muhammad dalam
4. Menyimpulkan strategi dakwah Nabi berdakwah
Muhammad di Makkah 4. Menyimpulkan strategi dakwah Nabi
5. Mempresentasikan strategi dakwah Nabi Muhammad di Makkah
Muhammad Saw. dalam berdakwah di
5. Mempresentasikan strategi dakwah Nabi
Mekkah
Muhammad Saw. dalam berdakwah di
Mekkah
Pertemuan ke-1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Memberi salam, berdoa, mengecek kehadiran peserta didik
- Memberikan apersepsi dan motivasi agar tetap mengikuti protokol kesehatan agar terhindar dari
Covid 19
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan tentang kepercayaan masyarakat Makkah
sebelum Islam dan kondisi masyarakat Makkah sebelum Islam.
Kegiatan Inti (60 menit)
- Peserta didik membaca ringkasan materi tentang kepercayaan masyarakat Makkah sebelum Islam
dan kondisi masyarakat Makkah sebelum Islam.(kegiatan literasi)
- Guru bertanya kepada peserta didik seputar materi tentang kepercayaan masyarakat Makkah
sebelum Islam dan kondisi masyarakat Makkah sebelum Islam. (Critical Thinking)
- Peserta didik dapat membentuk kelompok untuk mendiskusikan materi tentang kepercayaan
masyarakat Makkah sebelum Islam dan kondisi masyarakat Makkah sebelum Islam.(Collaboration)
- Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan materi tentang kepercayaan masyarakat
Makkah sebelum Islam dan kondisi masyarakat Makkah sebelum Islam.(Communication)
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami tentang
kepercayaan masyarakat Makkah sebelum Islam dan kondisi masyarakat Makkah sebelum
Islam.(Creativity)
Penutup (10 menit)
- Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan tentang materi
kepercayaan masyarakat Makkah sebelum Islam dan kondisi masyarakat Makkah sebelum Islam.
- Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran
- Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya tentang pola dakwah Nabi
Muhammad Saw periode Mekkah dan pokok-pokok dakwah Nabi Muhammad Saw di Makkah
- Guru menutup pelajaran dan memberi salam
Pertemuan ke-2
Covid 19
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan tentang pola dakwah Nabi Muhammad
Saw periode Mekkah.
- Peserta didik membaca ringkasan materi tentang pola dakwah Nabi Muhammad Saw periode
Mekkah. (kegiatan literasi)
- Guru bertanya kepada peserta didik seputar pola dakwah Nabi Muhammad Saw periode Mekkah.
(Critical Thinking)
- Peserta didik dapat membentuk kelompok untuk mendiskusikan materi tentang pola dakwah Nabi
Muhammad Saw periode Mekkah.(Collaboration)
- Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan materi tentang pola dakwah Nabi Muhammad
Saw periode Mekkah baik secara individu maupun kelompok.(Communication)
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami tentang pola
dakwah Nabi Muhammad Saw periode Mekkah.(Creativity)
Penutup (10 menit)
- Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan tentang pola dakwah Nabi
Muhammad Saw periode Mekkah.
- Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya tentang pokok-pokok
dakwah Nabi Muhammad Saw di Makkah
Pertemuan ke-3
Covid 19
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan tentang pokok-pokok dakwah Nabi
Muhammad Saw di Makkah.
- Peserta didik membaca ringkasan materi tentang pokok-pokok dakwah Nabi Muhammad Saw di
Makkah.(kegiatan literasi)
- Guru bertanya kepada peserta didik seputar pokok-pokok dakwah Nabi Muhammad Saw di Makkah.
(Critical Thinking)
- Peserta didik dapat membentuk kelompok untuk mendiskusikan materi tentang pokok-pokok
dakwah Nabi Muhammad Saw di Makkah.(Collaboration)
- Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan materi tentang pokok-pokok dakwah Nabi
Muhammad Saw di Makkah secara individu/ kelompok.(Communication)
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami tentang pokok-
pokok dakwah Nabi Muhammad Saw di Makkah.(Creativity)
Penutup (10 menit)
- Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan tentang pokok-pokok
dakwah Nabi Muhammad Saw di Makkah.
- Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya tentang penindasan orang
orang quraisy Makkah terhadap Nabi Muhammad Saw serta para sahabat.
Pertemuan ke-4
Covid 19
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan tentang penindasan orang orang quraisy
Makkah terhadap Nabi Muhammad Saw serta para sahabat .
- Peserta didik membaca ringkasan materi tentang penindasan orang orang quraisy Makkah terhadap
Nabi Muhammad Saw serta para sahabat.(kegiatan literasi)
- Guru bertanya kepada peserta didik seputar penindasan orang orang quraisy Makkah terhadap Nabi
Muhammad Saw serta para sahabat. (Critical Thinking)
- Peserta didik dapat membentuk kelompok untuk mendiskusikan materi tentang penindasan orang
orang quraisy Makkah terhadap Nabi Muhammad Saw serta para sahabat..(Collaboration)
- Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan materi tentang penindasan orang orang
quraisy Makkah terhadap Nabi Muhammad Saw serta para.(Communication)
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami penindasan orang
orang quraisy Makkah terhadap Nabi Muhammad Saw serta para sahabat.(Creativity)
Penutup (10 menit)
- Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan tentang penindasan orang
orang quraisy Makkah terhadap Nabi Muhammad Saw serta para sahabat.
- Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya tentang meneladani
perjuangan Nabi Muhammad dalam berdakwah.
Pertemuan ke_5
Covid 19
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan tentang meneladani perjuangan Nabi
Muhammad dalam berdakwah.
- Peserta didik membaca ringkasan materi tentang meneladani perjuangan Nabi Muhammad dalam
berdakwah.(kegiatan literasi)
- Guru bertanya kepada peserta didik seputar meneladani perjuangan Nabi Muhammad dalam
berdakwah. (Critical Thinking)
- Peserta didik dapat membentuk kelompok untuk mendiskusikan materi tentang meneladani
perjuangan Nabi Muhammad dalam berdakwah.(Collaboration)
- Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan materi tentang meneladani perjuangan Nabi
Muhammad dalam berdakwah.(Communication)
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami penindasan orang
orang quraisy Makkah terhadap Nabi Muhammad Saw serta para sahabat.(Creativity)
Penutup (10 menit)
- Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan tentang meneladani
perjuangan Nabi Muhammad dalam berdakwah.
- Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya tentang bab strategi dakwah
Nabi Muhammad Saw di Madinah.
A. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR:
1. Media Pembelajaran : internet, laptop
2. Sumber belajar :
a. Buku Guru dan Buku Siswa SKI kelas VII
b. Lembar Kerja Siswa
B. PENILAIAN:
1. Penilaian sikap sosial dan sikap spiritual: Observasi, penilaian diri,penilaian antar teman
2. Penilaian pengetahuan: Tes Tertulis , tes lisan
3. Penilaian ketrampilan : portofolio
Mengetahui Guru Pamong Tulungagung, 16 April 2022

Mahasiswa
UMI SALAMAH, S.Ag Putri Al’kay Sutanto
LEMBAR OBSERVASI SIKAP
No Nama Siswa Sikap Yang Dinilai Jumlah Nilai

Proaktif Tanggung Jujur Skor
Jawab
1
2
3
4
Dst
RUBRIK PENILAIAN SIKAP

SIKAP INDIKATOR SKOR
PROAKTIF Peserta didik mengisi absen, mengerjakan instruksi,merespon 4
pertanyaan dan mengajukan pertanyaan
Peserta didik menunjukkan 3 dari 4 indikator 3
TANGGUNG Peserta didikmengumpulkan tugas tepat waktu, tidak plagiasi, tidak 4
JAWAB menyontek, menepati instruksi yang diberikan
JUJUR Peserta didik mengerjakan tugas sesuai dengan kenyataan hasil 4
pengamatan, tidakplagiasi dalam membuat karya, bersedia mengakui
kesalahan/kekurangan, tidak menyontek
NILAI= Jumlah Skor Perolehan x nilai ideal(100)

Jumlah Skor Maksimal
RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN
No Uraian Skor
1 Jawaban benar 20
2 Jawaban benar 20
3 Jawaban benar 20
4 Jawaban benar 20
Jumlah Skor 80

Lampiran-lampiran:
Penilaian Pengetahuan:
1. Tehnik tes: Tes Tulis
2. Bentuk tes: Uraian
3. Instrumen tes:
a. Soal:
1) Bagaimana kehidupan masyarakat Mekah sebelum datangnya Islam?
2) Jelaskan secara singkat peristiwa diangkatnya Muhammad menjadi Nabi!
3) Bagaimana strategi dakwah Rasulullah Saw. Periode Mekah?
4) Sebutkan pokok-pokok ajaran Nabi Muhammad Saw. Di Mekah!
5) Siapakah orang yang sangat membenci Nabi Muhammad Saw, dan selalu berniat
jahat kepada beliau?
b. Jawab:
1) Sebelum Islam datang, bangsa Arab telah menganut berbagai macam agama, adat
istiadat, akhlak dan peraturan-peraturan hidup. Ketika agama Islam datang, agama
baru ini pun membawa pembaruan di bidang akhlak, hukum, dan peraturan-
peraturan tentang hidup. Dengan demikian, bertemulah agama Islam dengan
agama-agama jahiliah atau peraturan-peraturan Islam dengan peraturan-
peraturan bangsa Arab sebelum Islam. Kemudian, kedua paham dan kepercayaan
itu saling berbenturan dan bertarung dalam waktu yang lama.
2) Allah SWT mengangkat Muhammad SAW sebagai nabi dan Rasul-Nya yang terakhir
pada tanggal 17 Ramadan, 13 tahun sebelum hijrah atau 610 M tatkala beliau
(Muhammad) sedang bertahannus di Gua Hira. Pengangkatan Muhammad
ditandai dengan turunnya Malaikat Jibril untuk memberikan wahyu yang pertama
berupa Al-Qur’an Surah Al-‘Alaq, 96: 1-5. Peristiwa ini dinamakan Nuzul Al-Qur’an.
3) a. Dakwah secara sembunyi-sembunyi selama 3-4 tahun, dimana pada masa
dakwah ini, Rasulullah SAW menyeru untuk masuk Islam orang-orang yang berada
di b. Dakwah secara terang-terangan yang dimulai sejak tahun ke-4 dari kenabian
Rasulullah, yakni setelah turunnya wahyu yang berisi perintah Allah SWT agar
dakwahnya dilaksanakan secara terang-terangan.
4) Ajaran Islam periode Mekah, yang harus didakwahkan Rasulullah SAW di awal
kenabiannya adalah sebagai berikut:
a. Keesaan Allah SWT
b. Hari Kiamat sebagai hari pembalasan
c. Kesucian jiwa
d. Persaudaraan dan Persatuan
5) Abu Lahab dan Abu Jahal
c. Pedoman penskoran:
1) RubrikPenilaian
No Uraian Skor
1 Jawaban benar 20
2 Jawaban benar 20
3 Jawaban benar 20
4 Jawaban benar 20
Jumlah Skor 80
2) Pedoman penilaian:

Satuan Pendidikan : MTs.Sultan Agung
Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII / I ( Ganjil )
Materi pokok : Menganalisis Strategi dakwah Nabi Muhammad Saw di Madinah
Tanggal pelaksanaan : 10 Oktober
Pertemuan ke : 6-9
Alokasi waktu : 8 x 40 menit (4 TM)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

5 Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
1.3 Menghayati perintah Allah untuk amar ma’ruf
nahi mungkar
6 Menghargai dan menghayati perilaku jujur,

disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi,
2.3 Menjalankan sikap bijaksana dalam
gotong royong), santun, percaya diri, dalam meneladani kegiatan dakwah masyarakat
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
7 Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya 3.3 Menganalisis strategi dakwah Nabi
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, Muhammad Saw di Madinah
seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
8 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam

ranahkonkret (menggunakan, mengurai, 4.2 Merekonstruksi strategi dakwah Nabi
merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan Muhammad Saw di Madinah
ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang)
sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Indikator Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan peta wilayah Jazirah Arab Melalui pembelajaran ini, peserta didik dapat:
khususnya Madinah 1. Menjelaskan peta wilayah Jazirah Arab
2. Menjelaskan kondisi kepercayaan khususnya Madinah
masyarakat Madinah sebelum mengenal 2. Menjelaskan kondisi kepercayaan
Islam masyarakat Madinah sebelum mengenal
3. Mengindentifikasi kondisi sosial Islam
masyarakat Medinah sebelum mengenal 3. Mengindentifikasi kondisi sosial
Islam
masyarakat Medinah sebelum mengenal
4. Menganalisis strategi dakwah Nabi saw
Islam
di Madinah
4. Menganalisis strategi dakwah Nabi saw
di Madinah
Pertemuan ke-6
Covid 19
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan tentang kepercayaan masyarakat Madinah
sebelum islam dan kondisi masyarakat Madinah sebelum islam.
- Peserta didik membaca ringkasan materi tentang kepercayaan masyarakat Madinah sebelum islam
dan kondisi masyarakat Madinah sebelum islam. (kegiatan literasi)
- Guru bertanya kepada peserta didik seputar materi tentang kepercayaan masyarakat Madinah
sebelum islam dan kondisi masyarakat Madinah sebelum islam. (Critical Thinking)
- Peserta didik dapat membentuk kelompok untuk mendiskusikan materi tentang kepercayaan
masyarakat Madinah sebelum islam dan kondisi masyarakat Madinah sebelum
islam.(Collaboration)
- Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan materi tentang kepercayaan masyarakat
Madinah sebelum islam dan kondisi masyarakat Madinah sebelum islam secara individu maupun
kelompok.(Communication)
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami tentang materi
kepercayaan masyarakat Madinah sebelum islam. dan kondisi masyarakat Madinah sebelum
islam.(Creativity)
Penutup (10 menit)
- Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan tentang materi
kepercayaan masyarakat Madinah sebelum islam dan kondisi masyarakat Madinah sebelum islam.
- Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya tentang factor-faktor
penyebab Nabi Muhammad Saw melakukan hijrah ke Madinah dan proses hijrahnya Nabi
Muhammad Saw ke Madinah.
Pertemuan ke-7
Covid 19
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan tentang factor-faktor penyebab Nabi
Muhammad Saw melakukan hijrah ke Madinah dan proses hijrahnya Nabi Muhammad Saw ke
Madinah.
- Peserta didik membaca ringkasan materi tentang factor-faktor penyebab Nabi Muhammad Saw
melakukan hijrah ke Madinah dan proses hijrahnya Nabi Muhammad Saw ke Madinah (kegiatan
literasi)
- Guru bertanya kepada peserta didik seputar factor-faktor penyebab Nabi Muhammad Saw
melakukan hijrah ke Madinah dan proses hijrahnya Nabi Muhammad Saw ke Madinah(Critical
Thinking)
- Peserta didik dapat membentuk kelompok untuk mendiskusikan materi tentang factor-faktor
Muhammad Saw ke Madinah.(Collaboration)
- Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan materi tentang factor-faktor penyebab Nabi
Muhammad Saw melakukan hijrah ke Madinah dan proses hijrahnya Nabi Muhammad Saw ke
Madinah baik secara individu maupun kelompok.(Communication)
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami tentang factor-
faktor penyebab Nabi Muhammad Saw melakukan hijrah ke Madinah dan proses hijrahnya Nabi
Muhammad Saw ke Madinah.(Creativity)
Penutup (10 menit)
- Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan tentang factor-faktor
Muhammad Saw ke Madinah
- Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya tentang pola dakwah Nabi
Muhammad Saw periode Madinah ,peperangan(Ghazawat)Nabi Muhammad Saw dan para sahabat
dan meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad Saw dan para sahabat di Madinah.
Pertemuan ke-8
Covid 19
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan tentang pola dakwah Nabi Muhammad
Saw periode Madinah,peperangan(Ghazawat)Nabi Muhammad Saw dan para sahabat .
- Peserta didik membaca ringkasan materi tentang pola dakwah Nabi Muhammad Saw periode
Madinah ,peperangan(Ghazawat)Nabi Muhammad Saw dan para sahabat.(kegiatan literasi)
- Guru bertanya kepada peserta didik seputar pola dakwah Nabi Muhammad Saw periode
Madinah,peperangan(Ghazawat)Nabi Muhammad Saw dan para sahabat. (Critical Thinking)
- Peserta didik dapat membentuk kelompok untuk mendiskusikan materi tentang pola dakwah Nabi
Muhammad Saw periode Madinah ,peperangan(Ghazawat)Nabi Muhammad Saw dan para
sahabat.(Collaboration)
- Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan materi tentang pola dakwah Nabi Muhammad
Saw periode Madinah,peperangan(Ghazawat)Nabi Muhammad Saw dan para sahabat secara
individu/ kelompok.(Communication)
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami tentang pola
dakwah Nabi Muhammad Saw periode Madinah ,peperangan(Ghazawat)Nabi Muhammad Saw dan
para sahabat.(Creativity)
Penutup (10 menit)

- Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan tentang pola dakwah Nabi
Muhammad Saw periode Madinah ,peperangan(Ghazawat)Nabi Muhammad Saw dan para sahabat.
- Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya tentang berikutnya yakni
tentang meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad Saw dan para sahabat di Madinah.
Pertemuan ke-9
Covid 19
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan tentang dan meneladani semangat
perjuangan Nabi Muhammad Saw dan para sahabat di Madinah.
- Peserta didik membaca ringkasan materi tentang meneladani semangat perjuangan Nabi
Muhammad Saw dan para sahabat di Madinah.(kegiatan literasi)
- Guru bertanya kepada peserta didik seputar meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad Saw
dan para sahabat di Madinah. (Critical Thinking)
- Peserta didik dapat membentuk kelompok untuk mendiskusikan materi tentang meneladani semangat
perjuangan Nabi Muhammad Saw dan para sahabat di Madinah.(Collaboration)
- Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan materi tentang meneladani semangat
perjuangan Nabi Muhammad Saw dan para sahabat di Madinah secara individu/
kelompok.(Communication)
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami tentang meneladani
semangat perjuangan Nabi Muhammad Saw dan para sahabat di Madinah.(Creativity)
Penutup (10 menit)

- Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan tentang meneladani
semangat perjuangan Nabi Muhammad Saw dan para sahabat di Madinah.
- Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya tentang bab berikutnya yakni
tentang sejarah Nabi Muhammad Saw membangun masyarakat melalui ekonomi.
C. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR:

3. Media Pembelajaran : internet, laptop
4. Sumber belajar :
c. Buku Guru dan Buku Siswa SKI kelas VII
d. Lembar Kerja Siswa
D. PENILAIAN:
4. Penilaian sikap sosial dan sikap spiritual: Observasi, penilaian diri,penilaian antar teman
5. Penilaian pengetahuan: Tes Tertulis , tes lisan
6. Penilaian ketrampilan : portofolio
Mengetahui Guru Pamong Tulungagung, 16 April 2022
MTs Sultan Agung Mahasiswa
UMI SALAMAH, S.Ag Putri Al’kay Sutanto
LEMBAR OBSERVASI SIKAP
No Nama Siswa Sikap Yang Dinilai Jumlah Nilai

Proaktif Tanggung Jujur Skor
Jawab
1
2
3
4
Dst
RUBRIK PENILAIAN SIKAP

SIKAP INDIKATOR SKOR
PROAKTIF Peserta didik mengisi absen, mengerjakan instruksi,merespon 4
pertanyaan dan mengajukan pertanyaan
TANGGUNG Peserta didikmengumpulkan tugas tepat waktu, tidak plagiasi, tidak 4
JAWAB menyontek, menepati instruksi yang diberikan
JUJUR Peserta didik mengerjakan tugas sesuai dengan kenyataan hasil 4
pengamatan, tidakplagiasi dalam membuat karya, bersedia mengakui
kesalahan/kekurangan, tidak menyontek

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN
No Uraian Skor
1 Jawaban benar 20
2 Jawaban benar 20
3 Jawaban benar 20
4 Jawaban benar 20
Jumlah Skor 80

Lampiran-lampiran:
Penilaian Pengetahuan:
4. Tehnik tes: Tes Tulis
5. Bentuk tes: Uraian
6. Instrumen tes:
d. Soal:
1) Siapakah sahabat Nabi yang menemani Rasulullah Shallallahu 'alaihi wa sallam Hijrah
ke Madinah?
2) Suku di Madinah yang termasuk suku Arab adalah suku?
3) Suku apa saja di Madinah yang termasuk suku Yahudi?
4) Kota Madinah terletak di sebelah utara Hijaz, atau 300 mil (± ... ) sebelah utara kota
Makkah.
5) Sebelum Islam datang ke Madinah, kota ini memiliki dua suku, yaitu….
e. Jawab:
1) Abu Bakar
2) Suku Aus dan Khazraj
3) Bani Nadhir, Bani Qainuqa', dan Bani Quraidhah
4) 485 Km
5) Aus dan Khazraj
f. Pedoman penskoran:
3) RubrikPenilaian
No Uraian Skor
1 Jawaban benar 20
2 Jawaban benar 20
3 Jawaban benar 20
4 Jawaban benar 20
Jumlah Skor 80
4) Pedoman penilaian:

STRATEGI DAKWAH NABI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

STRATEGI DAKWAH NABI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SKI KLS 7-1-2022-2023

Satuan Pendidikan : MTs.Sultan Agung

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur,

3 Memahami pengetahuan (faktual,

4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam

Mengetahui Guru Pamong Tulungagung, 16 April 2022

UMI SALAMAH, S.Ag Putri Al’kay Sutanto

LEMBAR OBSERVASI SIKAP

No Nama Siswa Sikap Yang Dinilai Jumlah Nilai

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

NILAI= Jumlah Skor Perolehan x nilai ideal(100)

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

NILAI= Jumlah Skor Perolehan x nilai ideal(100)

NILAI= Jumlah Skor Perolehan x nilai ideal(100)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

6 Menghargai dan menghayati perilaku jujur,

7 Memahami pengetahuan (faktual,

8 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam

Penutup (10 menit)

Penutup (10 menit)

C. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR:

UMI SALAMAH, S.Ag Putri Al’kay Sutanto

LEMBAR OBSERVASI SIKAP

No Nama Siswa Sikap Yang Dinilai Jumlah Nilai

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

NILAI= Jumlah Skor Perolehan x nilai ideal(100)

NILAI= Jumlah Skor Perolehan x nilai ideal(100)

Anda mungkin juga menyukai