Nama : Nurul Ilmi Muis

NIM : 200802502028

Prodi : Pendidikan Sendratasik

Fak. : Seni dan Desain

Materi 6!

A. Pengertian RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan rencana yang

mencerminkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk menjangkau
satu kompetensi dasar yang diputuskan dalam Standar isi dan diulas dalam
silabus. Lingkup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sangat luas meerangkum
satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu indikator atau sejumlah indikator
guna satu kali pertemuan atau lebih. Rencana Pelaksanaan Pembelajarann
sekurang-kurangnya memuat destinasi pembelajaran, pelajaran ajar, cara
pengajar, sumber belajar, dan evaluasi hasil belajar.

B. Unsur-unsur Komponen RPP

1. Identitas

Indentitas mencakup satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas atau semester,

materi pokok dan alokasi waktu.

2. Kompetensi Inti

Merupakan kemampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang

harus dimiliki peserta didik setiap tingkat kelas.

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keeradaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (factual konseptual, dan procedural)
berdaasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuannya,
teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI 4 Membaca, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menuls, membaca, menghitung menggambar,
dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.

3. Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar yaitu sejumlah kemampuan yang mesti dikuasai peserta

didik dalam mata latihan tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator
kompetensi dalam sebuah pelajaran. Indikator kompetensi ialah perilaku yang
bisa diukur atau diobservasi guna menunjukan ketercapaian komoetensi dasar
tertentu yang menjadi acuan evaluasi mata pelajaran.

4. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator pencapaian kompetensi ini dirumuskan dengan memakai kata kerja

operasional yang dapat dicermati dan diukur, yang merangkum pengetahuan,
sikap, dan keterampilan.

5. Tujuan pembelajaran

Tujuan pembelajaran ini mencerminkan proses dan hasil belajar yang

diharapkan dijangkau oleh peserta didik cock dengan kompetensi dasar.

C. Contoh Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan

Tujuan Pembelajaran

1. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam ragam gerak tari
tardisi

Berdasarkan contoh isi KD yang saya tuliskan maka ada kaitannya dengan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), IPK itu sendiri ialah penandaan
pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Contoh dari IPK yang
berkaitan dengan contoh KD yaitu ada pada bagian IPK.
2. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menjelaskan pengertian tari tradisi

3.1.2 Menjelaskan fungsi tari tradisi

3.1.3 Mendeskripsikan jenis ragam gerak tari tradisi

3.1.4 Mengidentifikasi ciri-ciri gerak tari tradisi

Selanjutnya yaitu aspek dalam RPP adalah Tujuan Pembelajaran. Tujuan

pembelajaran yang dirumuskan menurut KD, dengan memakai kata kerja
operasional yang dapat dicermati dan diukur, yang merangkum sikap,
pengetahuan dan keterampilan. Contoh dari poin tujuan pembelajaran RPP
yang sesuai dengan KI, KD, dan Inikator Pencapaian Kompetensi (IPK) yaitu
ada pada bagian tujuan pembelajaran selanjutnya.

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian tari tradisi

2. Menjelaskan fungsi gerak tari tradisi

3. Menjelaskan jenis-jenis ragam gerak tari tradisi

4. Menyebutkan ciri-ciri ragam gerak tari tradisi

5. Memberikan salah satu contoh tari tradisi dari daerah tertentu

6. Menampilkan salah satu tari tradisi dari daerah tertentu