Kisi-kisi Tes Kemampuan Penalaran Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika

Analisis Kemampuan Penalaran Siswa dalam Memecahkan Masalah Persamaan Kuadrat pada Siswa UPTD SMPN 22 Barru
Sekolah : UPTD SMPN 22 Barru
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat
Alokasi Waktu : 30 menit

Kompetensi Dasar Indikator Penalaran Matematis Tahapan polya No. Bentuk

Soal Soal
3.2 Menjelaskan persamaan Mengajukan Dugaan Memahami Masalah 1 dan 2 Uraian
kuadrat dan Kemampuan siswa dalam merumuskan Siswadituntut untuk memahami masalah
karakteristiknya berbagai kemungkinan pemecahan sesuai dengan baik dan mengungkapkan
berdasarkan akar- dengan pengetahuan yang dimilikinya. informasi-informasi yang terdapat pada
akarnya soal atau pertanyaan dengan tepat serta
sertacarapenyelesaianny menentukan hal yang diketahui dan
a. ditanyakan secara lengkap dan tepat.
4.2 Menyelesaikan masalah Merencanakan Masalah
yang berkaitan dengan Siswadituntut untuk mengaitkan
persamaan kuadrat informasi-informasi yang ada dengan
strategi yang dapat digunakan untuk
menyelesaikan masalah.
Melakukan Manipulasi Matematika Menyelesaikan Masalah Sesuai
Kemampuan siswa dalam mengerjakan atau Rencana
menyelesaikan suatu permasalahan dengan Siswadituntut untuk menggunakan
menggunakan cara sehingga tercapai tujuan prosedur untuk menyelesaikan masalah
yang dikehendaki. dengan strategi yang digunakan dengan
tepat dan melaksanakan langkah-langkah

Menarik Kesimpulan dari Pernyataan

Kemampuan menarik kesimpulan dari
pernyataan merupakan proses berpikir yang
memberdayakan pengetahuannya sedemikian
rupa untuk menghasilkan sebuah pemikiran.

Menyusun Bukti, atau Memberikan Alasan Melihat Dan Melakukan Pengecekan

atau Bukti Terhadap Kebenaran Solusi
Siswa mampu menyusun bukti, memberikan
alasan atau bukti terhadap kebenaran solusi
apabila siswa mampu menunjukkan lewat
penyelidikan.
Kembali
Siswadituntut untuk memeriksa kembali
prosedur dan langkah-langkah
pemecahan masalah yang digunakan
secara teliti dan menyeluruh untuk
menafsirkan kebenaran hasil yang
diperoleh untuk menemukan solusi yang
tepat
 Tes Kemampuan Penalaran Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika

Analisis Kemampuan Penalaran Siswa dalam Memecahkan Masalah Persamaan Kuadrat

pada Siswa UPTD SMPN 22 Barru
Sekolah : UPTD SMPN 22 Barru
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat
Alokasi Waktu : 30 menit

Petunjuk Pengerjaan Soal:

1. Tulis nama dan NIS pada lembar jawaban anda!

2. Baca dan pahami soal sebelum menjawab!

3. Kerjakan soal pada lembar jawaban yang disediakan dengan menuliskan langkah-

langkah penyelesaian secara jelas!

4. Silahkan mengerjakan soal yang lebih mudah terlebih dahulu!

5. Selama mengerjakan soal, tidak diperbolehkan membuka buku matematika atau catatan

apapun, menggunakan kalkulator, telepon genggam, serta tidak diperkenankan untuk

bekerja sama dengan temannya dalam bentuk apapun!

Kejakanlah soal dibawah ini dengan tepat!

1. Alifah dan Wiwi dapat menyelesaikan suatu pekerjaan secara bersama-sama selama 3

hari. Jika Alifah seorang diri dapat menyelesaikan pekerjaan tersebut 8 hari lebih cepat

dibandingkan jika Wiwi menyelesaikan seorang diri. Berapa hari yang dibutuhkan Wiwi

untuk menyelesaikan pekerjaan tersebut seorang diri?

2. Kereta api membutuhkan waktu 2 jam lebih sedikit untuk menempuh jarak 300 km dari

Stasiun Gambir menuju Stasiun Tugu, jika kecepatan rata-rata ditambah 5 km/jam dari

kecepatan awalnya. Carilah kecepatan awal kereta api?

 RUBRIK PENSKORAN TES KEMAMAPUAN PENALARAN DALAM
MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA

No. Indikator Tahapan Polya Jawaban Skor

1 Mengajukan Memahami masalah Misal 3
Dugaan Waktu pengerjaan Alifah = x hari
Merencanakan Waktu pengerjaan Wiwi = y hari
masalah Alifah seorang diri dapat
menyelesaiakan pekerjaan tersebut
8 hari lebih cepat dibanding jika
Wiwi menyelesaikan seorang diri
Diperoleh:
𝑥 =𝑦−8
dalam 1 hari alifah dapat
1
menyelesaikan 𝑥 bagian
1
sedangkan wiwi menyelesaikan 𝑦
bagian.
Jika kedua orang tersebut bekerja
sersama-sama, maka waktu yang
dibutuhkan adalah:
1
1 1
=3
( + )
𝑥 𝑦
1 1
1 = 3 (𝑥 + 𝑦 )
Karena
𝑥 = 𝑦−8

Melakukan Menyelesaikan Diperoleh: 3

manipulasi masalah sesuai 1 1
3 ( + )=1
matematika rencana 𝑥 𝑦
1 1
3( + )=1
𝑦−8 𝑦
𝑦 + (𝑦 − 8)
3( )=1
𝑦(𝑦 − 8)
2𝑦 − 8
3( 2 )=1
𝑦 − 8𝑦
3(2𝑦 − 8) = 𝑦 2 − 8𝑦
6𝑦 − 24 = 𝑦 2 − 8𝑦
2
𝑦 − 8𝑦 − 6𝑦 + 24 = 0
𝑦 2 − 14𝑦 + 24 = 0
(𝑦 − 2)(𝑦 − 12) = 0
𝑦−2=0 𝑦 − 12 = 0
𝑦=2 𝑦
= 12
Substitusikan ke dalam
𝑥 = 𝑦−8
Untuk y = 2
𝑥 = 2−8
 𝑥 = −6
Untuk 𝑦 = 12
𝑥 = 12 − 8
𝑥=4

Menarik Diperoleh: 3
kesimpulan dari 𝑥 = 2, 𝑦 = −6
pernyataan 𝑥 = 4, 𝑦 = 12
Sehingga yang memenuhi adalah
𝑥 = 4 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑦 = 12
Jadi wiwi dapat menyelesaikan
pekerjaan seorang diri selama 12
hari

Menyusun Bukti, Melihat dan Untuk y = 2 3

Memberikan melakukan 𝑦 2 − 14𝑦 + 24 = 0
Alasan Terhadap pengecekan 22 − 14(2) + 24 = 0
Kebenaran Solusi kembali 4 − 28 + 24 = 0
y = 2 merupakan solusi yang
benar
Untuk y = 12
𝑦 2 − 14𝑦 + 24 = 0
122 − 14(12) + 24 = 0
144 − 168 + 24 = 0
Jadi y = 12 merupakan solusi yang
benar

2 Mengajukan Memahami masalah Misalkan kecepatan awal kereta

Dugaan api = x km/jam
Merencakan Maka waktu yang diperlukan
masalah untuk menempuh jarak 300 km =
300
jam
𝑥
Jika kecepatan rata-rata bertambah
5 km/jam, maka waktu yang
ditempuh untuk menempuh jarak
300
300 km = 𝑥+5 jam
Berdasakan pertanyaanya
diperoleh,
300 300
− =2
𝑥 𝑥+5
Melakukan Menyelesaikan 300(𝑥 + 5) − 300𝑥
manipulasi masalah sesuai =2
𝑥(𝑥 + 5)
matematika rencana 300𝑥 + 1500 − 300𝑥
=2
𝑥 2 + 5𝑥
𝑥 2 + 5𝑥 − 750 = 0
(𝑥 − 25)(𝑥 + 30) = 0
𝑥 = 25 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 = −30

Menarik Karena kecepatan tidak boleh

kesimpulan dari negatif maka kecepatan kereta api
pernyataan yang memenuhi adalah 𝑥 = 25
Jadi kecepatan awal kereta api =
25 km/jam

Memberikan Melihat dan Untuk x = 25

alasan atau bukti melakukan 𝑥 2 + 5𝑥 − 750 = 0
terhadap kebenaran pengecekan 252 + 5(25) − 750 = 0
solusi kembali 625 + 125 − 750 = 0
x = 25 merupakan solusi yang
benar
Untuk x = -30
𝑥 2 + 5𝑥 − 750 = 0
(−30)2 + 5(−30) − 750 = 0
900 − 150 − 750 = 0
Jadi x = -30 merupakan solusi
yang benar
 Pedoman Skoring Penalaran dalam Memecahkan Masalah Matematika

No. Keterangan Skor Skor Total

1 Mengajukan dugaan
a. Tidak ada jawaban 0 24
b. Mampu menuliskan sebagian kemungkinan pemecahan 1
sesuai dengan pengetahuan yang dimilikinya.
c. Mampu merumuskan berbagai kemungkinan pemecahan 2
sesuai dengan pengetahuan yang dimilikinyanamun
kurang tepat
d. Mampu merumuskan berbagai kemungkinan pemecahan 3
sesuai dengan pengetahuan yang dimilikinya.
Skor maksimal 3
2 Melakukan manipulasi matematika
a. Tidak ada jawaban 0
b. Menuliskan sebagian rumus atau konsep yang diperlukan 1
secara tidak rinci sehingga tidak sesuai dengan prosedur
yang benar
c. Menuliskan seluruh rumus atau konsep yang diperlukan 2
secara tidak rinci sehingga tidak sesuai dengan prosedur
yang benar
d. Menuliskan seluruh rumus atau konsep yang diperlukan 3
secara rinci sehingga sesuai dengan prosedur yang benar
Skor maksimal 3
3 Memberikan alasan atau bukti terhadap kebenaran solusi
a. Tidak melakukan perhitungan 0
b. Menggunakan unsur-unsur diketahui untuk menjawab 1
pertanyaan dengan melakukan perhitungan yang masih
salah
c. Menggunakan unsur-unsur diketahui untuk menjawab 2
pertanyaan dengan perhitungan melakukan yang sebagian
besar salah
d. Menggunakan unsur-unsur diketahui untuk menjawab 3
pertanyaan dengan melakukan perhitungan yang benar
Skor maksimal 3
4 Menarik kesimpulan dari pernyataan
a. Tidak ada jawaban 0
b. Menuliskan kesimpulan tetapi masih salah 1
c. Menuliskan kesimpulan tetapi sebagian besar benar 2
d. Menulis kesimpulan benar dan tepat 3
Skor maksimal 3
5 Melihat dan melakukan pengecekan kembali
a. Tidak ada jawaban 0
b. mampu melakukan pengecekan dan perhitungan 1
matematika yang masih salah, serta menjelaskan kembali
hasil jawaban hingga kesimpulan dengan kurang tepat
c. mampu melakukan pengecekan dan perhitungan 2
matematika yang sebagian besar benar dan lengkap, serta
 menjelaskan kembali hasil jawaban hingga kesimpulan
dengan tepat
d. mampu melakukan pengecekan dan perhitungan 3
matematika secara benar dan lengkap, serta menjelaskan
kembali hasil jawaban hingga kesimpulan dengan tepat
Skor maksimal 3

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

Nilai = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙