A.

Analisis Kurikulum

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/I

Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan

indera penglihatan.

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Jenis Bahan Ajar

Dasar dan Pembelajaran
Indikator

Menerapkan Sifat-sifat  Menggali informasi  Buku teks(hand

sifat-sifat cahaya tentang sifat-sifat out), internet,
cahaya dan cahaya power point.
keterkaitannya
 Mendeskripsikan  LKS
dengan indera
dan menulis hasil
penglihatan
percobaan tentang
serta
cahaya
menyajikan
laporan hasil
percobaannya.

B. Deskripsi Model Pembelajaran Kooperatif

Model pembelajaran kooperatif (cooperative learning) merupakan suatu

pembelajaran yang dapat meningkatkan pencapaian akademik dan sikap sosial
peserta didik melalui kerja sama diantara mereka. Model pembelajaran bertujuan
dalam peningkatan pencapaian akademik, peningkatan rasa toleransi dan
menghargai perbedaan serta membangun keterampilan sosial peserta didik
(Arend, 2007). Kerja sama yang dilakukan oleh peserta didik dalam pelaksanaan
model pembelajaran kooperatif menitikberatkan pada rasa tanggung jawab pribadi
untuk pencapaian kelompok.

Pelaksanaan model pembelajaran kooperatif yang sesungguhnya bukan

hanya menyerahkan pada kelompok, tetapi bagaimana seorang peserta didik
mempunyai tanggung jawab untuk dapat bersama-sama dalam kelompok dalam
mencapai kompetensi yang telah ditetapkan. Karakteristik pembelajaran
kooperatif adalah, (1) peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mencapai
kompetensi yang telah ditentukan, (2) tim yang dibentuk dari peserta didik dengan
kemampuan tinggi, sedang, rendah, (3) tim yang dibentuk heterogen (ras, budaya,
gender) dan (4) sistem penghargaan ditentukan pada kelompok dan individu
(Arend, 2007).

a. Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif

a) Fase 1 (Menyampaikan tujuan dan memotivasi siwa)

Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

pada pelajaran tersebut dan memotivasi siswa belajar.

b) Fase 2 (Menyajikan informasi)

Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi

atau lewat bahan bacaan.

c) Fase 3 (Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar)

Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara membentuk kelompok

belajar dan membantu setiap agar melakukan transisi secara efisien.

d) Fase 4 (Membimbing kelompok belajar dan bekerja)

Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka

mengerjakan tugas mereka.

e) Fase 5 (Evaluasi)
 Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari
atau masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.

f) Fase 6 (Memberikan penghargaan)

Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil

belajar individu dan kelompok.

C.