LK 2a Analisis Unit Pembelajaran

Nama Unit Pembelajaran ke 1 : Energi dan Perubahannya

Jenjang : SD

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical Thinking, Creativity Problem Solving
3.7 Menerapkan Indikator Cahaya - Peserta didik membaca - Peserta didik melakukan - Peserta didik menganalisis
sifat-sifat cahaya Pendukung dan menelaah wacana kegiatan percobaan mengenai permasalahan melalui percobaan
dan 3.7.1 mengenai sifat-sifat cahaya sifat-sifat cahaya dan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya
keterkaitannya Menjelaskan dan keterkaitannya dengan keterkaitannya dengan indera dengan indera penglihatan, dimana
dengan indera sifat-sifat cahaya. indera penglihatan penglihatan, dimana dalam siswa bersama kelompoknya,
penglihatan Indikator Kunci - Peserta didik melakukan kegiatan tersebut siswa berdiskusi, mengumpulkan data,
4.7 Menyajikan 3.7.2 Menyelidiki percobaan mengenai sifat- berdiskusi, menganalisis, berfikir melakukan pengolahan data
laporan hasil sifat-sifat cahaya sifat cahaya dan kritis dan berkreasi dalam sehingga berdasarkan data-data
percobaan 4.7.1 keterkaitannya dengan melakukan percobaan yang telah dikumpulkan, peserta
tentang sifat- Menyajikan indera penglihatan yang didik dalam kelompok menjawab
sifat cahaya laporan hasil diharapkan siswa permasalahan yang telah ditetapkan.
percobaan mendapatkan pengetahuan - Peserta didik dalam kelompoknya
tentang sifat-sifat baru dari hasil melakukan memverifikasi hasil pengolahan
cahaya percobaan data. Pada tahap ini untuk siswa
Indikator diperlukan bimbingan dan
Pengayaan 3.7.3 pengarahan dari guru untuk
Menyimpulkan menghindari kesalahan pemahaman
keterkaitan sifat- pada konsep yang dipelajari, dan
sifat cahaya memastikan pembelajaran tetap
dengan indera sesuai dengan tujuan pembelajaran
penglihatan dan IPK.

1
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.7 Indikator Cahaya - Literasi baca tulis - Creativity Thinking and
Menera Pendukung - Mandiri (Membaca wacana) innovation (siswa kreatif
pkan 3.7.1 - Religius - Literasi sains (Saat peserta melakukan percobaan)
sifat- Menjelaskan - Integritas didik melakukan - Critical Thinking and
sifat sifat-sifat cahaya. pembelajaran sains) Problem Solving
- Gotong Royong
cahaya Indikator Kunci - Literasi Digital (Saat Siswa mengidentifikasi,
dan 3.7.2 Menyelidiki peserta didik menyaksikan menganalisis,
keterka sifat-sifat cahaya video pembelajaran) sifat-sifat cahaya dan
itannya 4.7.1 keterkaitannya dengan indera
dengan Menyajikan penglihatan melalui bukti-bukti,
indera laporan hasil argumentasi, klaim, dan data-
penglih percobaan data yang tersaji melalui
atan tentang sifat-sifat percobaan, serta
cahaya merefleksikannya dalam
4.7 kehidupan sehari-hari.
Menyaj Indikator - Communication
ikan Pengayaan Siswa mempresentasikan hasil
laporan 3.7.3 percobaan
hasil Menyimpulkan
percob keterkaitan sifat- - Collaboration
aan sifat cahaya bekerja sama dalam sebuah
tentang dengan indera kelompok dalam memecahkan
sifat- penglihatan permasalahan yang ditemukan.
sifat
cahaya

2
 Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

Aspek : Pengetahuan Cahaya Sudah termasuk Hots

Bentuk soal : Pilihan Ganda 3.7.2 Menyelidiki sifat-sifat cahaya Cahaya dapat dipantulkan (Cermin) karena sudah termasuk
dalam tahap proses kognitif
Ari sedang dipotong rambutnya oleh C4
Ayah. Ayah Ari meminta Ari melihat
bagian belakang rambutnya. Cara Ari
untuk melihat bagian belakang
rambutnya adalah….
A. meletakkan satu cermin di depan
wajahnya
B. meletakkan satu cermin di belakang
kepalanya
C. meletakkan satu cermin di depan
wajahnya, dan satu cermin di atas
kepalanya
D. meletakkan satu cermin di depan
wajahnya, dan satu cermin di
belakang kepalanya

3
LK-2b. Format Desain Pembelajaran Berdasarkan Model Pembelajaran
Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:

1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media
3.7.1 Menjelaskan sifat- 4.7.1 Menyajikan laporan hasil Pendahuluan: Sikap:
sifat cahaya percobaan tentang sifat-sifat - LCD Jurnal
cahaya 1. Mengkondisikan kelas - Laptop
3.7.2 Menyelidiki sifat-sifat 2. Motivasi - Video Pembelajaran
cahaya LK
3. Apersepsi - Pengetahuan:
4. Penyampaian tujuan pembelajaran - Alat dan bahan Soal-soal tes
percobaan :
tertulis
 Laser pointer
Inti:  Gelas bening
 Karton Keterampilan:
1. Membagi peserta didik menjadi 5  Lilin
kelompok yang beranggotakan 4-5  Cermin Unjuk kerja,
 Baskom berisi penilaian rubrik
orang atau disesuaikan dengan
air
jumlah siswa dalam kelas  Kertas manila
2. Membagi LKPD kepada masing- putih
masing orang.
3. Mengajak peserta didik untuk
membaca terlebih dahulu LKPD
yang telah dibagi.
4. Menjelaskan bahwa terdapat 5 meja
yang harus dikunjungi. Pada setiap

4
 meja terdapat kegiatan yang harus
dilakukan. Hasil kegiatan
dituliskan di LKPD.
5. Menjelaskan bahwa untuk
melakukan kegiatan pada setiap
meja diberikan waktu maksimal 5
menit.
6. Memfasilitasi peserta didik untuk
mendiskusikan hasil kegiatan
dalam kelompok masing-masing.

Penutup:
1. Di akhir kegiatan, guru
membimbing siswa untuk
menyimpulkan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian diri
kepada siswa.
3. Guru melakukan refleksi dengan
menanyakan pendapat siswa
tentang pelajaran hari ini.
4. Melakukan tindak lanjut mengenai
hasil belajar siswa.
5. Guru menyampaikan
pembelajaran yang selanjutnya.
6. Guru bersama siswa menyanyikan
lagu sholawat.
7. Guru menutup pelajaran.

5
6
7
 R-2. Rubrik Desain Pembelajaran Berorientasi HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK,
dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2a, dan LK-2b!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Menuliskan Unsur HOTS, Keterampilan Abad 21, dan penilaian pada analisis unit
pembelajaran 1 dengan tepat.
2. Menuliskan Unsur HOTS, Keterampilan Abad 21, dan penilaian pada analisis unit
pembelajaran 2 dengan tepat.
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil
analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan uniit ke-2 dengan tepat.
4. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
5. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Lima aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Empat aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang
sesuai
70  nilai  80 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Dua aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Satu aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai