RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

MTs Takhasus Al Ilmu Pengetahuan Alam XIII/Genap 3 JP
Quran Wonosobo

Tujuan Pembelajaran KD 3.12 KD 4.12

Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan Menyajikan hasil percobaan
bayangan pada bidang datar dan lengkung serta tentang pembentukan bayangan
penerapannya untuk menjelaskan proses penglihatan pada cermin dan lensa
manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optik
IPK 3.12 IPK 4.12
3.12.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya; 3.12.2 4.12.1 Mencari hubungan antara
Menganalisis pembentukan bayangan pada bidang jarak benda dan bayangan pada
datar; 3.12.3 Menganalisis pembentukan bayangan cermin cekung: 4.12.1 Mencari
pada bidang lengkung;3.12.4 Menerapkan sifat-sifat hubungan antara jarak benda dan
cahaya untuk menjelaskan proses pengelihatan bayangan pada lensa cembung
manusia; 3.12.5 Menerapkan sifat-sifat cahaya untuk
menjelaskan prinsip kerja alat optic.
Melalui Pembelajaran model Problem Based Learning peserta didik dapat Menganalisis
sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang datar dan lengkung serta
penerapannya untuk menjelaskan proses penglihatan manusia, mata serangga, dan prinsip
kerja alat optikdan terampil Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan
pada cermin dan lensaberperilaku teliti, jujur, tekun terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab dan peduli dalam observasi, berperilaku santun dan berani mengajukan
pertanyaan dan argumentasi.
Materi Pembelajaran Menganalisis sifat-sifat cahaya

Model, Produk, Langkah Pembelajaran (Pertemuan I) PPK, Waktu

Deskripsi Literasi, 4C,
HOTS
Model: Pendahuluan:
Problem Based Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, Religius dan 5’
Learning menyampaikan skenario pembelajaran kemandirian 5’
Deskripsi: Motivasi: Memperlihatkan suatu percobaan yakni memasukkan
Secara kolaboratif sebatang pensil ke dalam gelas yang berisi air.
mengamati sifat cahaya Inti: 5’
dan percobaan tentang 1. Orientasi masalah Kritis dan
penyelidikan sifat-sifat  Bagaimanakah sifat perambatan cahaya? komunikatif
cahaya  Bagaimanakah sifat cahaya ketika menabrak suatu
Alat, Bahan, dan permukaan? 10’
Media:  Bagaiman perbedaan sifat cahaya ketika menabrak Kritis,
Senter, Batang pensil, permukaan yang licin dan kasar? komunikatif,
gelas, air, cermin,  Bagaimakah sifat cahaya ketika melewati dua medium problem
lensa, ember, PPT yang berbeda kerapatannya? solving, 40’
cahaya 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar literasi
 Peserta didik memprediksi bagaimanakah perbedaan yang
terbentuk ketika kita menjatuhkan seberkas sinar pada
permukaaan yang licin dengan permukaan yang kasar. Kritis,
3. Membimbing penyelidikan kelompok komunikatif, 40’
 Peserta didik melakukan penyelidikan tentang sifat kolaboratif,
perambatan cahaya. sifat cahaya ketika menabrak suatu problem
permukaan, sifat cahaya ketika menabrak permukaan yang solving,litera
licin dan kasar, sifat cahaya ketika melewati dua medium si, integritas 10’
yang berbeda kerapatannya. gotong
royong
 Peserta didik melakukan diskusi dan analisis berdasarkan
5’
hasil pengamatan
Kritis, kreatif,
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
kolaboratif,
 Peserta didik membuat diagram flayer berdasarkan hasil
komunikatif,
pengamatan dan analisisinya
literasi
 Peserta didik mempresentasikan diagram flayer dan hasil
analisis data
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 Guru mengklarifikasi hasil analisis peserta didik
Penutup:
 Peserta didik membuat kesimpulan
 Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak lanjut

Penilaian :Tes tulis (berupa pilihan ganda dan uraian) dan tes kinerja
Remidial: Penugasan sifat-sifat cahaya.
Pengayaan : Penugasan tentang praktikum penyelidikan sifat-sifat cahaya.
Mengetahui, Wonosobo, ..............................
Kepala Madrasah Guru Mapel

Suroso, S.Sy Evita Rahmawati , S.Pd

NIPY. 1321715140587008 NIPY.