Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

Ilmu Pengetahuan Alam VIII/Genap 3 JP

Tujuan Pembelajaran KD 3.12 KD 4.12

Menganalisis sifat-sifat cahaya,pembentukanbayangan Menyajikan hasilpercobaan
padabidang datar danlengkung, serta penerapannya untuk tentang pembentukan
menjelaskan proses penglihatan manusia, mata serangga, bayangan padacermin dan
dan prinsip kerja alatoptik lensa
IPK 3 IPK 4
3.12.1 Menjelaskan pembentukan bayangan pada lensa; 4.12.1 Menyajikan hasil
3.12.2 Menjelaskan sinar-sinar istimewa pada pembiasan percobaan tentang
cahaya oleh lensa cembung; pembentukan
3.12.3 Menjelaskan sinar-sinar istimewa pada pembiasan bayangan pada lensa
cahaya oleh lensa cekung;
3.12.4 Menggambar pembentukan bayangan pada lensa;
3.12.5 Menganalisis keterkaitan antara titik fokus, jarak
benda, dan jarak bayangan pada lensa cembung.
Melalui Pembelajaran model Problem Based Learning peserta didik dapat menganalisis sifat-
sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang datar dan lengkung, serta penerapannya
untuk menjelaskan proses penglihatan manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optik
dan terampil menyajikan hasil percobaan tentangpembentukan bayangan pada cermin dan
lensa berperilaku teliti, jujur, tekun terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan
peduli dalam observasi.
Materi Pembelajaran Pembentukan bayangan pada lensa, sinar-sinar istimewa pada pembiasan cahaya oleh lensa
cembung dan cekung, dan persamaan pada lensa

Model, Produk, Langkah Pembelajaran (Pertemuan 3) PPK, Literasi, Waktu

Deskripsi 4C, HOTS
Model: Pendahuluan:
Problem Based Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, Religius dan 5’
Learning menyampaikan skenario pembelajaran kemandirian 5’
Produk: Motivasi: Memperlihatkan lup beserta fungsinya
Laporan percobaan Inti:
pembiasan cahaya 1. Orientasi masalah 5’
pada lensa cembung  Bagaimanakah pembentukan bayangan pada lensa Kritis dan
Deskripsi: cembung dan lensa cekung? komunikatif
Secara kolaboratif  Bagaimanakah sinar-sinar istimewa pada lensa cekung
melakukan percobaan dan cembung? 10’
tentang pembentukan  Bagaimakah hubungan antara titik fokus, jarak benda, Kritis,
bayangan pada lensa dan jarak bayangan pada lensa cembung? komunikatif,
cembung 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar problem
Alat, Bahan, dan  Peserta didik memprediksi bagaimana hubungan antara solving, literasi 40’
Media: titik fokus, jarak benda, dan jarak bayangan pada lensa
Lup, rel presisi, penjepit cembungmelaui studi literasi
rel, lilin, lensa 3. Membimbing penyelidikan kelompok Kritis,
cembung, layar putih,  Peserta didik melakukan penyelidikan bagaimana komunikatif,
bangku optik hubungan antara titik fokus, jarak benda, dan jarak kolaboratif, 40’
bayangan pada lensa cembung problem
 Peserta didik melakukan diskusi dan analisis berdasarkan solving,literasi,
hasil pengamatan integritas
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya gotong royong 10’
 Peserta didik membuat data pengamatan berdasarkan
Kritis, kreatif,
hasil pengamatan
kolaboratif, 5’
 Peserta didik mempresentasikan laporan dan hasil
komunikatif,
analisis data
literasi
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 Guru mengklarifikasi hasil analisis peserta didik
Penutup:
 Peserta didik membuat kesimpulan
 Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak lanjut

Penilaian :Tes tulis (berupa pilihan ganda dan uraian) dan tes kinerja
Remidial: Penugasan tentang sinar-sinar istimewa pada lensa cembung dan lensa cekung
Pengayaan : Pembuatan poster tentang proses pembentukan bayangan pada lensa cekung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mengetahui, ………………, Januari 2020

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

…………………………………… ………………………………………
NIP ……………………………… NIP …………………………………