RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Sekolah :
Mata pelajaran : IPA - FISIKA
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Alat Optik
Alokasi Waktu : 8 pertemuan (8 x 2 x 30 menit)

Kompetensi Dasar
Sumber
dan Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Belajar
Pembelajaran
3.12 Memahami Teaching activities : (Problem Based Learning)
sifat-sifat
cahaya, Offline (sebelum pembelajaran) : guru meletakkan penugasan
di platform OL yang mencakup :
pembentukan
1. Tata tertib pembelajaran secara online
bayangan pada 2. Petunjuk mengerjakan tugas
bidang datar 3. Kompetensi yang akan dicapai
dan lengkung, 4. Garis besar kegiatan yang akan dilakukan dalam offline
serta dan online learning
penerapannya 5. Lingkup penilaian (aspek, teknik, instrumen penilaian)
untuk yang akan digunakan
6. Manfaat materi yang akan dipelajari
menjelaskan
7. Materi pembelajaran (video/ppt) tentang alat optik
proses
penglihatan Mengorientasikan siswa terhadap masalah:
manusia, mata 1. Siswa mempelajari materi yang sudah disiapkan di
serangga, dan platform online.
prinsip kerja 2. Siswa menuliskan data/ informasi tentang pemanfaatan
alat optik alat optik dalam penyelesaian masalah kehidupan sehari-
hari, seperti penggunaan kacamata untuk rabin jauh,
rabun dekat, meneliti bakteri dan penampang sel degan
4.12 Menyajikan mikroskop, mengobservasi bintang denga teleskop.
hasil percobaan 3. Siswa mencari informasi tentang permasalahan dan
tentang berbagai alternatif penyelesaiannya menggunakan media
pembentukan elektronik (literasi teknologi digital, critical thinking)
bayangan pada
cermin dan Online learning
4. Siswa menyimak penjelasan (review) guru tentang materi
lensa yang akan dipelajari (critical thinking), literasi baca tulis,
literasi tentang cahaya.
5. Guru menampilkan diagram penampang mata, siswa
diminta untuk memperhatikan bagian-bagian dan
Tujuan fungsinya. Guru menjelaskan bagaimana manusia bisa
Pembelajaran melihat benda. Guru enanyakan apa yang terjadi jika
Pertemuan 1: bayangan benda tidak jatuh tepat pada retina. Siswa
Bagian Mata, Cacat diminta untuk mencari informasi tentang cacat mata
Mata selain rabun beserta sebabnya.

Pertemuan 2: 6. Guru menampilkan diagram pembentukan bayangan pada

Lensa Kacamata mata normal, mata rabun jauh (miopi), dan mata rabun
dekat (hipermetropi). Guru menanyakan lensa apa dan
Pertemuan 3: dengan spesifikasi apa yang dapat membantu orang
Lup dengan miopi dan hipermetropi agar dapat melihat
dengan normal.
Pertemuan 4:
Mikroskop 7. Guru menampilkan video seorang kolektor perangko ang
sedang mengamati koleksinya menggunakan lup. Guru
bertanya, lensa apakah yang digunakan agar lup bisa
1
Pertemuan 5: memperbesar tampiln perangko.
Teleskop
8. Guru menampilkan video tentang pengamatan
Pertemuan 6: menggunakan mikroskop cahaya. Siswa diminta untuk
Latihan soal PH mengidentifikasi jenis lensa apa saja yang digunakan
tahun lalu pada mikroskop cahaya.
.
Pertemuan 7: 9. Guru menampilkan video pengamatan benda jauh
PH menggunakan teleskop. Siswa diminta untuk
mengidentifikasi jenis lensa apa saja yang digunakan
Pertemuan 8: pada teleskop.
Latihan soal PAT

Mengorganisasi siswa untuk belajar

10. Siswa mendefinisikan sifat-sifat bagian-bagian mata dan
fungsinya. Siswa juga mendefinisikan cacat mata yang
umum, yaitu miopi, hipermetropi, presbiopi, astigmatisme
serta penyebabnya.

11. Siswa menentukan lensa yang tepat untuk membantu

penderita miopi dan hipermetropi, dan bagaimana
menentukan kekuatan lensa yang digunakan agar
bayangan tepat jatuh di retina

12. Siswa melukiskan pembentukan bayangan pada lup

sehingga bisa melihat benda kecil menjadi besar.

13. Siswa melukiskan pembentukan bayangan pada

mikroskop cahaya berdasarkan lensa yang digunakan
pada alat tersebut, sehingga bisa melihat benda sangat
kecil menjadi besar.

14. Siswa mengetahui pembentukan bayangan pada teleskop

dan diagramnya, sehingga bisa melihat benda yang sangat
jauh.

Membimbing penyelidikan kelompok

15. Siswa menganalisis data yang terkumpul dan
mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan alat
optic.
16. Siswa memberikan penjelasan terhadap penggunaan alat
optic dalam kehidupan sehari-hari dan juga pada
pemecahan masalah yang dipilih (critical thinking,
communication)

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

17. Siswa mengemukakan tentang pemanfaatan alat optik
dalam permasalahan dan solusi untuk memecahkan
masalah tersebut (creativity, literasi baca tulis)

Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian

masalah
18. Siswa melakukan analisis dan evaluasi proses
penyelesaian masalah dalam alat optik upaya
penyelesaiannya (critical thinking)
19. Siswa melakukan analisis hasil pemecahan masalah (soal
PH tahun lalu) bersama dengan guru dan kelompok/siswa
lain. (collaboration, critical thinking)
20. Siswa merefleksi atau mengevaluasi proses penyelesaian
masalah yang telah dikomunikasikan (critical thinking)
2
 21. Siswa membuat rekomendasi penyelesaian masalah.
(communication, critical thinking, literasi baca tulis)

Learning activities Assesmen

Siswa : Pengetahuan
- Memahami cara kerja - teknik :Tes tertulis
mata manusia dan - instrumen : Soal
alat-alat optik lainnya

Lampiran Penilaian

1. Pengetahuan
Kisi-kisi:
1. Memahami cara kerja dan bagian mata
2. Mengetahui penyebab mata miopi dan bagaiamana menentukan jenis lensa yang dapat
membantu.
3. Mengetahui penyebab mata hipermetropi dan bagaiamana menentukan jenis lensa yang
dapat membantu.
4. Mengetahui cara kerja lup
3
 5. Mengetahui cara kerja mikroskop dan pembentukan bayangannya
6. Mengetahui cara kerja teleskop

Lampiran Skenario Pembelajaran

Pertemuan ke Tujuan pembelajaran Langkah pembelajaran

1 1 1 – 5 , 10, 15 – 16

2 2 6, 11, 15 – 16

3 3 7, 12, 15 – 16

4 4 8, 13, 15 – 16

5 5 9, 14, 15 – 16

6 6 17 - 21

7 7 PH

8 8 Latihan soal PAT