RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Alat Optik
Kelas/Semester : VIII / II
Alokasi Waktu : 7 pertemuan (7 x 2x 30 menit)

Kompetensi Dasar
Sumber
dan Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Belajar
Pembelajaran
3.12. Memahami sifat Teaching activities : (Problem Based Learning)
– sifat cahaya, Offline (sebelum pembelajaran) : guru meletakkan penugasan
pembentukan di platform OL yang mencakup : Video
bayangan serta 1. Tata tertib pembelajaran secara online pembelajara
aplikasinya untuk 2. Petunjuk mengerjakan tugas n PJJ dan
menjelaskan 3. Kompetensi yang akan dicapai PPT yang
penglihatan 4. Garis besar kegiatan yang akan dilakukan dalam offline diunggah di
manusia, proses dan online learning Google
pembentukan 5. Lingkup penilaian (aspek, teknik, instrumen penilaian) Classroom
bayangan pada mata yang akan digunakan
serangga dan prisip 6. Manfaat materi yang akan dipelajari
kerja alat optik 7. Materi pembelajaran (video/ppt) tentang arti fisika,
definisi besaran, prinsip pengukuran besaran, prosedur
4.1 Membuat pengukuran yang teapt dan akurat, penggunaan prefiks
laporan hasil dan notasi ilmiah dalam penulisan nilai besaran.
penyelidikan tentang
pembentukan Mengorientasikan siswa terhadap masalah:
bayangan pada 1. Siswa mempelajari materi yang sudah disiapkan di
cermin, lensa dan platform online.
alat optik. 2. Siswa menuliskan data/ informasi tentang berbagai maca
m alat optik.
3. Siswa dapat menjelaskan tentang lensa mata dan cacat
- mata serta menjelaskan alat bantu yang digunakan pada
cacat mata (kacamata).
Pertemuan ke 1 4. Siswa mencari informasi tentang permasalahan dan
1. Menjelaskan berbagai alternatif penyelesaiannya menggunakan media
pentingnya cahaya elektronik (literasi teknologi digital, critical thinking)
pada proses pengli
hatan manusia. Online learning
2. Mengidentifi 1. Siswa menyimak penjelasan (review) guru tentang materi
kasi proses pembe yang akan dipelajari (critical thinking, literasi baca tulis,
literasi pengertian alat optic dan aplikasinya dalam
ntukan bayangan p
kehidupan sehari – hari.
ada mata manusia.
2. Guru menampilkan suatu pembentukan bayangan pada
3. Mengidentifi lensa dan menjelaskan proses terbentuknya bayangan
kasi bagian-bagian pada mata normal dan cacat mata
mata 3. Siswa bersama guru mendiskusikan tentang pemanfaatan
pemanfaatan cermin, lensa cekung dan lensa cembung
Pertemuan ke 2 pada alat optik.
dan 3
4. Menjelaskan
macam-macam ga Mengorganisasi siswa untuk belajar
ngguan yang terjad 4. (breakout room) Siswa membagi diri dalam kelompok
i pada indera pengl diskusi sesuai arahan guru (collaboration)
ihatan. 5. Siswa mendeskripsikan jalannya cahaya pada proses
penglihatan manusia. (critical thinking, literasi
kewarganegaraan)
Pertemuan 4
6. Siswa belajar untuk mengenal sifat sifat cahaya pada
5. Mendata ber
lensa dan alat optik.
bagai macam alat o
ptik yang dapat dit
1
 emui siswa dalam Membimbing penyelidikan kelompok
kehidupan sehari-h 7. Siswa menganalisis data yang terkumpul dan
ari. mengidentifikasi gangguan yang terjadi pada indera
penglihatan dan cara kerja alat optik
Pertemuan 5 8. Siswa memberikan argumen terhadap alternatif
6. Mengidentifi pemecahan masalah yang dipilih (critical thinking,
kasi berbagai maca communication)
m alat optik yang a
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
da di sekitar siswa 9. Siswa menyusun laporan tentang permasalahan dalam
serta memahami pr pengukuran dan solusi untuk memecahkan masalah
insip kerja masing- tersebut (creativity, literasi baca tulis)
masing alat optik. 10. (breakout room selesai) Siswa menyajikan laporan dalam
(lup dan mikrosko bentuk presentasi (literasi baca tulis, communication)
p)
Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian
Pertemuan 6 masalah
7. Mendeskrips 11. Siswa melakukan analisis dan evaluasi proses
ikan prinsip kerja a penyelesaian masalah dalam indera penglihatan dan alat
lat optik. optik dan upaya penyelesaiannya (critical thinking)
12. Siswa melakukan analisis hasil pemecahan masalah
bersama dengan guru dan kelompok/siswa lain.
Pertemuan 7: PH
(collaboration, critical thinking)
13. Siswa merefleksi atau mengevaluasi proses penyelesaian
masalah yang telah dikomunikasikan (critical thinking)
14. Siswa membuat rekomendasi penyelesaian masalah.
(communication, critical thinking, literasi baca tulis)

Learning activities Assessmen

Siswa : 1. Pengetahuan
- mengidentifikasi - teknik :Tes tertulis
gangguan yang - instrumen : Soal PG
terjadi pada indera moodle
penglihatan dan cara
kerja alat optik
dalam kehidupan
sehari – hari

Lampiran Skenario Pembelajaran

Pertemuan ke Tujuan pembelajaran Langkah pembelajaran

1 1, 2, 3 1, 2

2 4 1, 2, 4, 5

3 4 7, 8, 9, 10

4 5 3, 6, 7, 8, 9, 10 11, 12

5 6 3, 6, 7, 8, 9, 10 11, 12, 13, 14

6 7 3, 6, 7, 8, 9, 10 11, 12,13, 14

7 PH