RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Sekolah :
Mata pelajaran : IPA - FISIKA
Kelas / Semester : IX / 2
Materi Pokok : Kemagnetan
Alokasi Waktu : 9 pertemuan (9 x 2 x 30 menit)
Kompetensi Dasar dan
Tujuan Pembelajaran
3.7
Mendiskripsikan konsep
medan magnet, induksi
elektromagnetik, dan
penggunaannya dalam produk
teknologi, serta pemanfaatan
medan magnet dalam
pergerakan/navigasi hewan
untuk mencari makanan dan
migrasi.
Nilai PKBN2K:
- Penguasaan diri : Bertindak
dengan motif yang tidak
tercampur aduk
- Keberanian : Berani
memelopori hal yang baru dan
benar
Tujuan Pembelajaran
1. Mendefinisikan pengertian
tentang magnet.
2. Membedakan benda-benda Pengumpulan data dan verifikasi
yang bersifat magnetik dan
bukan magnetik,
mendemontrasikan cara
membuat magnet dari besi
dan baja dengan cara
menggosok, induksi,
elektromagnet
3. Memaparkan teori
kemagnetan bumi,
menginformasikan sifat-
sifat kemagnetan bumi,
menginformasikan letak
kutub utara – selatan
magnet bumi, menjelaskan
pengertian sudut deklinasi
dan inklinasi.
4. Menjelaskan proses
pembuatan kompas
sederhana
5. Menjelaskan sifat medan
magnet secara kualitatif di
sekitar kawat berarus listrik,
Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Belajar
Teaching Activities : (Inquiry Learning)
Offline (sebelum pembelajaran) : guru meletakkan penugasan Video
di platform OL yang mencakup : pembelaj
(Computer Station) aran PJJ
1. Tata tertib pembelajaran secara online dan PPT
2. Petunjuk mengerjakan tugas yang
3. Kompetensi yang akan dicapai diunggah
4. Garis besar kegiatan yang akan dilakukan dalam offline di Google
dan online learning Classroo
5. Lingkup penilaian (aspek, teknik, instrumen penilaian) m
yang akan digunakan
6. Manfaat materi yang akan dipelajari Link:
7. Video tentangkemagnetan, medan magnet dan kemagnetan
bumi, medan magnet di sekitar kawat berarus listrik, gaya
lorentz, elektromagnet dan pemanfaatannya
Orientasi masalah
1. Siswa menyimak tayangan video tentang penggunaan
magnet dalam beberapa perangkat elektronik dan mainan
anak-anak (literasi sains)
2. Siswa mengidentifikasi lebih mendalam tentang bahan-
bahan yang dapat saling tertarik atau saling menolak
(criticial thinking)
3. Siswa mempelajari materi tentang kemagnetan
4. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan sifat magnet
(critical thinking)
5. Siswa mengisi melalui google form tentang pertanyaan-
pertanyaan berkaitan dengan kemagnetan (minimal 1
pertanyaan, maksimal 2 pertanyaan)
Online Learning
Pengumpulan data dan verifikasi
6. Siswa bersama guru mendiskusikan jawaban pertanyaan
yang telah diisi melalui google form
7. Siswa bersama guru memilih beberapa mengelompokkan
bahan yang sifatnya dapat dijadikan magnet (minimal 5
bahan) (critical thinking)
8. Siswa membuat hipotesis tentang sifat magnet dan
kemagnetan bumi (literasi sains, critical thinking)
9. Siswa bersama guru merancang eksperimen untuk
mengetahui medan magnet disekitar kawat berarus
(literasi sains, creativity)
6. Mendemonstrasikan adanya Pengumpulan data melalui eksperimen
medan magnet di sekitar
kawat berarus listrik, 10. Siswa menyimak simulasi eksperimen dengan software
menentukan arah putaran virtual lab dan mencatat data. (critical thinking, literasi
garis-garis gaya magnetik di sains)
sekitar kawat lurus berarus
listrik, menentukan arah Pengorganisasian dan formula eksplanasi
putaran garis-garis gaya
magnetik di sekitar 11. (breakout room, siswa dibagi dalam kelompok) siswa
kumparan berarus listrik mengolah, menginterpretasi dan menyajikan data tersebut
7. Menjelaskan pemanfaatan (critical thinking, creativity)
elektromagnet
8. Mendemonstrasikan adanya
gaya Lorentz, menjelaskan Analisis proses inkuiri
hubungan antara B, i dan L 12. Siswa menyimpulkan hasil eksperimen.(critical thinking,
terhadap besarnya gaya literasi sains)
lorentz (F) 13. (breakout room selesai) siswa melakukan presentasi
(communication)
Pertemuan 9: PH-6 14. Setelah presentasi, guru bersama siswa menarik
kesimpulan dan membuat refleksi (collaboration, critical
thinking)

Learning activities assessment :

Siswa : 1. Pengetahuan :
- teknik : tes
1. mengidentifikasi materi tertulis
yang ada di sekitar - Instrumen : soal
mereka,
2. membuat hipotesis 2. Keterampilan :
mengenai elektron - teknik : hasil karya,
valensi untuk unjuk kerja
menjelaskan - aspek penilaian :
pembentukan suatu penyajian data,
unsur, hasil pengolahan
3. merancang eksperimen, data,
4. melakukan percobaan, menyimpulkan
menganalisis, data, presentasi
5. membuat kesimpulan - instrumen : rubrik
6. mengkomunikasikannya
.

Penilaian
1. Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis (25 soal PG) via Moodle
2. Keterampilan
Aspek: membuat Kompas sederhana
Instrumen: Rubrik

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Tujuan pembelajaran Langkah Pembelajaran

ke

1 1 1

2 2 2, 3, 4, 5

3, 4 3 6,7, 8
 5, 6 4 9, 10, 11, 12, 13

7, 8 5 14

8 PH-6

Lampiran
SOAL PH KEMAGNETAN

1. Pada percobaan magnet batang ditaburi serbuk besi, serbuk besi akan lebih banyak
menempel di bagian....
A. ujung-ujung magnet karena merupakan kutub magnet yang memiliki medan
magnet terbesar
B. bagian tengah magnet yang bersifat netral
C. bagian tengah magnet karena memiliki medan magnet terbesar
D. ujung-ujung magnet karena bersifat netral

2. Magnet batang yang di gantung bebas selalu menunjuk arah utara dan selatan Bumi,
karena....
A. magnet sekecil apapun selalu memiliki dua kutub
B. di kutub utara geografis bumi terdapat kutub selatan magnet bumi
C. di kutub utara geografis bumi terdapat kutub utara magnet bumi
D. di kutub selatan geografis bumi terdapat kutub selatan magnet bumi

3. Perhatikan cara pembuatan magnet seperti gambar berikut. Ujung-ujung besi B, C, dan E
berturut-turut menjadi kutub magnet

A. B= Utara, C= Utara, E= Selatan

B. B= Selatan, C= Selatan, E= Utara
C. B= Utara, C= Selatan , E= Selatan
D. B= Selatan, C= Utara, E= Utara

4. Sebuah balon akan bermuatan listrik bila digosok dengan wool, karena
A. terjadi perpindahan elektron dari balon ke wool sehingga wool menjadi bermuatan negative
B. terjadi perpindahan proton dari balon ke wool sehingga balon menjadi bermuatan negative
C. terjadi perpindahan proton pindah dari wool ke balon sehingga wool menjadi bermuatan
negative
D. terjadi perpindahan elektron dari kain wool menuju balon sehingga balon menjadi
bermuatan negatif

5. Empat buah benda bermuatan (P, Q, R dan S) memiliki interaksi sebagai berikut. P dan Q saling
menolak, P dan R saling menarik, R dan S saling menolak. Pernyataan berikut ini yang benar
adalah
A. jika P bermuatan negatif, maka S bermuatan negatif
B. jika S bermuatan negatif, maka P bermuatan positif
C. jika R bermuatan negatif, maka P bermuatan negatif
D. jika Q bermuatan negatif, maka S bermuatan negatif

6. Kuat medan listrik yang ditimbulkan oleh muatan listrik pada sebuah titik bergantung pada :
(1) besarnya muatan
(2) jaraknya dari muatan
(3) jenis muatan
(4) jenis medium antara muatan dan titik
 Pernyataan yang benar adalah
A. 2 dan 4
B. 1 dan 3
C. 1, 2, 3 dan 4
D. 1, 2 dan 4

7. Sebuah elektroskop netral didekati oleh benda yang bermuatan negatif. Gambar yang benar sesuai
keterangan tersebut adalah
A C

B D

8. Dua buah muatan masing -masing sebesar 6 x 10-6 C terpisah pada jarak 3 mm. Gaya interaksi
yang timbul sebesar …. ( k = 9 x 109 Nm2/C2)
A. 3,6 x 104 N
B. 10,8 x 104 N
C. 108 N
D. 12 x 104 N

9. Dua benda bermuatan sejenis teretak pada jarak r satu sama lain sehingga timbul gaya tolak F.
Agar gaya tolaknya menjadi 4F maka jarak kedua benda harus menjadi
A. 0,25 r
B. 0,5 r
C. 4 r
D. 2 r

10. Gaya tarik menarik antara muatan Q1 dan Q2 yang berjarak r satu sama lain adalah
Bila muatan Q1 dijadikan dua kali dan muatan Q 2 dijadikan tiga kali sedangkan jarak keduanya
menjadi 2 kali, maka besar gaya tarik menarik sekarang menjadi
A. 1/2F
B. 3/2F
C. 2/3F
D. 6F

11. Untuk memindahkan muatan sebesar 50 C diperlukan usaha sebesar 10 Joule. Besar potensial
listriknya adalah
A. 50 V
B. 20 V
C. 0,5 V
D. 0,2 V

12. Potensial titik A dan B adalah 7 V, untuk memindahkan muatan listrik diperlukan energi 140 J.
Hitunglah muatan listrik yang dipindahkannya
980 C
20 C
200 C
400 C
 13. Perhatikan gambar garis gaya listrik berikut! Pola garis gaya listrik pada muatan listrik yang benar
ditunjukkan oleh gambar

A. 2 dan 3
B. 2 dan 4
C. 1 dan 3
D. 1 dan 4

14. Gambar medan listrik yang benar adalah….

A.

B.

C.

15. Sebuah bola konduktor berjari – jari 9 cm diberi muatan 6 mC. Besar kuat medan listrik pada
titik yang berjarak 3 cm dari pusat bola adalah
A. E= 18. 107 N/C
B. E = 6. 107 N/C
C. E = 0
D. E = 6. 105 N/C

16. Untuk memindahkan muatan Q dari satu tempat ke tempat lain yang beda potensialnya 10
volt diperlukan energi 80 J. Untuk memindahkan muatan 2Q melalui tempat yang beda
potensialnya 20V diperlukan energi....joule
A. 160
B. 320
C. 40
D. 90

17. Untuk memindahkan muatan 5 C diperlukan usaha 4 J. Beda potensial yang dilewati
adalah....V
A. 80
B. 45
C. 0,8
D. 200
 18. Jarak titik P dengan benda bermuatan 5 μC adalah 3 cm. Tentukan kuat medan listrik yang
dialami titik P
A. 7,5 x 10⁷ N/C
B. 5 x 10⁷ N/C
C. 22,5 x 10⁷ N/C
D. 15 x 10⁷ N/C

19. Muatan A dan muatan B mempunyai beda potensial listrik sebesar 15 volt. Berapa energi
yang diperlukan untuk memindahkan muatan sebesar 8 mC dari A ke B
A. 0,19 J
B. 0,12 J
C. 1,2 J
D. 1,9 J

20. Jika jarak dua buah partikel bermuatan diperbesar, maka besarnya gaya Coulomb
A. Nol
B. semakin besar
C. semakin kecil
D. tetap

21. Sebuah mistar plastik yang telah digosok kain wool didekatkan pada kepala elektroskop yang
bermuatan positif. Yang terjadi adalah….
A. terjadi sengatan listrik
B. dinding elektroskop bermuatan negative
C. daun elektroskop menguncup/menutup
D. daun elektroskop terbuka lebar

22. Benda A menolak benda B, benda B menarik benda C dan benda C menolak benda D. Jika
benda D bermuatan negatif, maka….
A. benda A negatif, benda B positif dan benda C positif
B. benda A negatif, benda B positif dan benda C negative
C. benda A positif, benda B positif dan benda C negative
D. benda A negatif, benda B negatif dan benda C positif

23. Pernyataan berikut yang tidak sesuai dengan prinsip kerja elektroskop adalah
A. apabila kepala elektroskop netral didekatkan dengan benda bermuatan maka daun
elektroskop tetap tertutup
B. apabila kepala elektroskop positif didekatkan dengan benda bermuatan positif maka daun
elektroskop akan tertutup
C. apabila kepala elektroskop netral didekatkan dengan benda bermuatan maka daun elektroskop
akan terbuka / saling menolak
D. apabila kepala elektroskop negatif didekatkan dengan benda bermuatan negatif maka daun
elektroskop akan terbuka / saling menolak

24. Kepala elektroskop bermuatan negatif didekatkan sebuah benda, jika daun elektroskop makin mekar
maka dapat diperkirakan bahwa benda yang mendekati adalah benda yang bermuatan
A. tidak diketahui jenis muatannya
B. negatif
C. Netral
D. Positif

25. Setelah penggaris plastik digosokkan dengan rambut, maka aliran elektron dan muatan yang terjadi pada
penggaris plastik adalah
A. aliran elektron dari rambut ke penggaris plastik. Muatan penggaris plastik negatif
B. aliran elektron dari penggaris plastik ke rambut. Muatan penggaris plastik positif
C. aliran elektron dari rambut ke penggaris plastik. Muatan penggaris plastik positif
D. aliran elektron dari penggaris plastik ke rambut. Muatan penggaris plastik negative

Rubrik penilaian KI.4 FISIKA Kelas 9 semester genap

 Materi/KD: Listrik statis (membuat kompas sederhana)

Komponen alat dan Cara ada pembanding dengan menjawab pengumpulan

bahan kerja kompas digital/analog pertanyaan tepat waktu
lengkap sesuai
15 40 20 20 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Sekolah : SMPK PENABUR Harapan Indah

Mata pelajaran : IPA - FISIKA
Kelas / Semester : IX / 1
Materi Pokok : Induksi Elekromagnet
Alokasi Waktu : 7 pertemuan (7 x 2 x 30 menit)

Kompetensi Dasar
Sumber
dan Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Belajar
Pembelajaran
3.7 Teaching Activities : (Inquiry Learning) Wirija,
Mendeskripsikan Supanna,
konsep medan Offline (sebelum pembelajaran) : guru meletakkan penugasan dkk.
magnet, induksi di platform OL yang mencakup : 2017.
elektromagnetik, dan (Computer Station) Sains
penggunaannya dalam 1. Tata tertib pembelajaran secara online Fisika
produk teknologi, 2. Petunjuk mengerjakan tugas dan
serta pemanfaatan 3. Kompetensi yang akan dicapai Kimia IX.
medan magnet dalam 4. Garis besar kegiatan yang akan dilakukan dalam offline Klaten :
pergerakan / navigasi dan online learning Intan
hewan untuk mencari 5. Lingkup penilaian (aspek, teknik, instrumen penilaian) Pariwara
makanan dan migrasi yang akan digunakan
6. Manfaat materi yang akan dipelajari Video
4.7 7. Video tentangpenemuan induksi elektromagnet, generator pembelaj
listrik dan transformator, transmisi listrik jarak jauh aran PJJ
Nilai PKBN2K: dan PPT
- Penguasaan diri : Orientasi masalah yang
Bertindak dengan diunggah
motif yang tidak 1. Siswa menyimak tayangan video tentang penggunaan di Google
tercampur aduk berbagai peralatan listrik dan sistem transmisi listrik jarak Classroo
jauh (literasi sains) m
- Keberanian : Berani 2. Siswa mengidentifikasi lebih mendalam tentang
memelopori hal yang komponen-komponen listrik yang di pakai di perangkat Link:
baru dan benar elektronik (criticial thinking)
https://
Tujuan Pengumpulan data dan verifikasi classroo
Pembelajaran m.google
1. Siswa mempelajari materi tentang induksi elektromagnet, .com/c/
1. Menjelaskan
percobaan farraday, arus dan GGL induksi NTM3N
pengertian induksi
2. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan arus induksi TMxMT
elektromagnetik,
(critical thinking) UyNDBa
percobaan Michael
3. Siswa mengisi melalui google form tentang pertanyaan-
Faraday, arus
pertanyaan berkaitan dengan arus induksi (minimal 1
induksi, GGL
pertanyaan, maksimal 2 pertanyaan)
induksi
Online Learning
2. Menjelaskan ciri-
Pengumpulan data dan verifikasi
ciri dan perbedaan
antara generator 4. Siswa bersama guru mendiskusikan jawaban pertanyaan
DC dan AC yang telah diisi melalui google form
5. Siswa bersama guru memilih komponen elektronik dalam
3. Menjelaskan induksi elektromagnet yang akan dibahas (critical
fungsi dan prinsip thinking)
kerja 6. Siswa membuat hipotesis tentang ciri dan perbedaan
transformator, generator dan transformator (literasi sains, critical
menjelaskan ciri- thinking)
ciri dan perbedaan 7. Siswa bersama guru merancang eksperimen untuk
antara mengetahui arus induksi dan GGL induksi (literasi sains,
transformator step creativity)
up dan step down, Pengumpulan data melalui eksperimen
menghitung besar
arus, tegangan, 8. Siswa menyimak simulasi eksperimen dengan software
daya, jumlah virtual lab dan mencatat data. (critical thinking, literasi
lilitan, energi dan sains)
efisiensi pada
transformator.
Pengorganisasian dan formula eksplanasi
9. (breakout room, siswa dibagi dalam kelompok) Siswa
4. Menjelaskan
mengolah, menginterpretasi dan menyajikan data tersebut
pengertian
(critical thinking, creativity)
transmisi listrik
jarak jauh,
menghitung besar Analisis proses inkuiri
arus, tegangan,
 daya yang hilang 10. Siswa menyimpulkan hasil eksperimen.(critical thinking,
dalam transmisi literasi sains)
listrik jarak jauh 11. (breakout room selesai) Siswa melakukan presentasi
(communication)
12. Setelah presentasi, guru bersama siswa menarik
Pertemuan 7 : PH-7 kesimpulan dan membuat refleksi (collaboration, critical
thinking)

Learning activities assessment :

Siswa : 1. Pengetahuan :
- teknik : tes
1. mengidentifikasi materi tertulis
yang ada di sekitar - Instrumen : soal
mereka,
2. membuat hipotesis 2. Keterampilan :
mengenai elektron - teknik : hasil karya,
valensi untuk unjuk kerja
menjelaskan - aspek penilaian :
pembentukan suatu penyajian data,
unsur, hasil pengolahan
3. merancang eksperimen, data,
4. melakukan percobaan, menyimpulkan
menganalisis, data, presentasi
5. membuat kesimpulan - instrumen : rubrik
6. mengkomunikasikannya
.

Penilaian
1. Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis (25 soal PG) via Moodle

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Tujuan pembelajaran Langkah Pembelajaran

ke

1,2 1 1, 2, 3, 4, 5

3, 4 2, 3 6, 7, 8, 9

5, 6 4 10, 11, 12

7 PH-7

Lampiran:

Soal PH Induksi Elektromagnet

1. Teori yang ditemukan oleh Michael Farraday menjelaskan tentang ...

A. Disekitar medan magnet terdapat arus listrik
B. Disekitar magnet terdapat gaya
C. Disekitar listrik terdapat medan listrik
D. Disekitar daerah yang dialiri arus listrik terdapat medan magnet

2. Penyebab timbulnya induksi elektromagnetik adalah ....

A. garis gaya magnetik yang keluar kumparan
B. garis gaya magnetik yang memasuki kumparan
C. garis gaya magnetik yang berubah-ubah memotong kumparan
D. perubahan jumlah garis gaya magnetik yang memotong kumparan
3. Daya listrik sebesar 1,2 MW digunakan untuk mentransfer daya listrik dengan menggunakan
tegangan 150 kV dan hambatan 20 ohm. Daya yang hilang saat mentransfer adalah....
A. 160 W
B. 320 W
C. 1.280 W
D. 2.560 W

4. Di bawah ini yang bukan kegunaan induksi elektromagnetik adalah ....

A. membangkitkan gaya gerak listrik induksi
B. mengubah arus bolak-balik menjadi arus searah
C. menimbulkan arus induksi
D. mengubah energi gerak menjadi energi listrik

5. GGL induksi yang diinduksikan dalam suatu kumparan kawat yang diputar dalam suatu
medan magnet tidak bergantung pada ....
A. hambatan kumparan
B. kecepatan putaran
C. banyaknya lilitan kumparan
D. kuat medan magnetik

6. Perhatikan pernyataan berikut ini!

1) Menggerakkan magnet keluar masuk kumparan
2) Memutar kumparan diantara magnet
3) Memutus-hubungkan arus pada kumparan primer
4) Melilitkan kumparan ke magnet
Cara-cara di atas yang dapat menimbulkan GGL induksi adalah ....
A. 1), 2), 3)
B. 1) dan 3)
C. 2) dan 4)
D. 1), 2), 3), dan 4)

7. Perhatikan gambar berikut!

Arah gerak jarum galvanometer pada percobaan di atas dipengaruhi oleh ....
A.gerak magnet
B.kutub magnet yang dimasukkan
C.jumlah lilitan
D.besar medan magnet

8. Perhatikan kegiatan berikut!

1) Jarak antar lilitan lebih rapat
2) Diameter kawat diperbesar
3) Medan magnet diperkuat
4) Gerak magnet dipercepat
Untuk memperbesar GGL induksi dapat dilakukan sesuai kegiatan nomor ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
 D. 3 dan 4

9. Di antara pernyataan di bawah ini:

(1) banyaknya lilitan
(2) kuat arus yang melalui kumparan
(3) luas bidang kumparan
(4) hambatan kumparan
Faktor-faktor yang tidak memengaruhi besarnya GGL induksi generator adalah ….
A. (3), dan (4)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1) dan (3) saja
D. (2) dan (4) saja

10. Sebuah kawat tembaga sepanjang 10 m dialiri arus listrik sebesar 5 mA. Jika kawat tembaga
tersebut tegak lurus berada dalam medan magnet sebesar 8 Tesla, besar Gaya Lorentz yang
timbul adalah....
A. 0,4 N
B. 0,5 N
C. 0,6 N
D. 0,8 N

11. Jika gaya Lorentz yang ditimbulkan oleh kawat tembaga sepanjang 2 m dan dialiri arus
listrik sebesar 2 mA adalah 2 N, besar medan magnet yang melingkupi kawat tembaga
tersebut adalah....
A. 3 x 103 T
B. 6 x 103 T
C. 9 x 103 T
D. 1,5 x 103 T

12. Jika Gaya Lorentz yang dialami sebuah kawat penghantar yang panjangnya 5 m adalah 1 N
dan gaya magnet yang dialami kawat penghantar tersebut 100 T. Maka besarnya arus yang
mengalir pada kawat sebesar
A. 2 mA
B. 4 mA
C. 6 Ma
D. 8 mA

13. pada gambar berikut ini yang merupakan simbol transformator step up adalah ....

kunci jawaban : "C"

14. Sebuah transformator sederhana memiliki 20 lilitan pada kumparan primer dan 80 lilitan
pada kumparan sekunder. Jika pada kumparan primer diberi tegangan 4 V, tegangan pada
kumparan sekunder adalah ....
A. 4 V
B. 16 V
C. 100 V
D. 240 V

15. Jika ke dalam transformator step up dengan kumparan primer sebanyak 100 lilitan
dilewatkan arus sebesar 5 A, pada kumparan sekunder memiliki 400 lilitan maka arus yang
akan keluar sebesar ....
A. 1,25 A
 B. 2,0 A
C. 5,0 A
D. 12,5 A

16. perhatikan gambar transformator berikut ini!

Perbandingan jumlah lilitan Np : Ns = 21 : 3, maka besar tegangan input trafo adalah ....
A. 140 volt
B. 630 volt
C. 650 volt
D. 720 volt

17. Perhatikan tabel berikut!

Besaran Transformator X Transformator Y

Primer Sekunder Primer Sekunder
Tegangan (volt) 150 300 75 25
Kuat arus (ampere) 0,5 0,25 1,5 4,5
Daya (watt) 75 75 112,5 112,5
Pernyataan yang tepat mengenai transformator X dan Y adalah ....
A. X adalah transformator step down karena arus sekunder < arus primer
B. X adalah transformator step down karena daya sekunder = daya primer
C. Y adalah transformator step down karena tegangan primer > tegangan sekunder
D. Y adalah transformator step up karena arus sekunder > arus primer

18. Perhatikan tabel besaran dari 2 buah transformator berikut.

No. Transformator Vp Vs Ip Is Np Ns
1 I 100 volt 150 volt 3 A 2 A 200 300
2 II 250 volt 100 volt 2 A 5 A 750 300
Jenis transformator tersebut dengan alasannya yang benar adalah ....
Transformator Jenis Alasan Transformator Jenis Alasan
A. I Step up Vs > Vp II Step down Np > Ns
B, I Step down Is < Ip II Step up Is > Ip
C. II Step up Vp > Vs I Step down Is < Ip
D. II Step down Np < Ns I Step up Vs > Vp

19. Sebuah transformator memiliki jumlah lilitan primer dua kali lebih banyak daripada lilitan
sekunder, digunakan untuk mengubah 220 volt AC menjadi 110 volt AC. Jika arus dalam
kumparan sekunder adalah 4 A, maka arus primer adalah ....
A. 1 A
B. 2 A
C. 8 A
D. 16 A

20. Daya pada kumparan primer dari sebuah transformator step up adalah 300 watt. Jika daya
pada kumparan sekunder 255 watt, efisiensi transformator tersebut adalah ...
A. 25%
B. 75%
C. 30%
D. 85%

21. Daya pada kumparan primer dari sebuah trafo step-up adalah 300 watt. Jika daya pada
kumparan sekundernya 150 watt, maka efisiensi trafo tersebut adalah ...
 A.25 %
B.50 %
C.75 %
D.100 %

22. Perbandingan lilitan primer dengan lilitan sekunder sebuah transformator adalah 4:10. Jika
kuat arus primer 5 ampere, besarnya kuat arus sekunder adalah....
A. 1 A
B. 20 A
C. 5 A
D. 4 A

23. Perhatikan gambar berikut !

Gambar tersebut menunjukan transformator dengan jenis …

A. Step up
B. Step down
C. Ideal
D. Tidak bisa ditentukan

24. Teori yang ditemukan oleh Michael Farraday menjelaskan tentang....

A. Di sekitar magnet terdapat gaya
B. Di sekitar daerah yang dialiri arus listrik terdapat medan magnet
C. Di sekitar listrik terdapat medan magnet
D. Di sekitar medan magnet terdapat arus listrik

25. Daya listrik sebesar 1,2 MW digunakan untuk mentransfer daya listrik dengan menggunakan
tegangan 150 kV dan hambatan 20 ohm. Daya yang hilang saat mentransfer adalah
A. 1280 W
B. 2560 W
C. 160 W
D. 320 W