MODEL PEMBELAJARAN DAN MODEL PEMBELAJARAN TERPADU

KELAS V SEMESTER II

NAMA : AYU CHAPRILYA MITA, S.Pd

LIRING, S.Pd

MAHARANI RAMADHANTI S.Pd

Kelas KD/ KD/ KELOMPIK KI 4 Model Model pembelajaran Media dan Sumber Belajar Penilaian
KELOMPOK KI3 Pembelajaran proses tematik/terpadu

V Semester II 3.5 Mengenal 4.3 Merancang dan Project learning Model sarang (nested Membuat rangkaian seri
rangkaian listrik membuat rangkaian seri 1. Menentukan model), memadukan sederhana. 1. Prosedur
sederhana dan dan parallel menggunakan pertanyaan berbagai bentuk penguasaan Penilaian
sifat magnet sumber arus searah 2. Membuat design konsep keterampilan Dan membuat magnet dari a. Penilaian Proses
serta proyek melalui sebuah kegiatan kumparan kawat dengan Menggunakan
penerapannya 4.4 Membuat kompas 3. Menyusun pembelajaran. sumber batru batrai. format pengamatan
dalam kehidupan sederhana untuk penjadwalan dilakukan dalam
sehari-hari mendeteksi medan magnet 4. Memonitori kegiatan
bumi kemajuan proyek pmbelajaran sejak
5. Penilaian hasil dari kegiatan awal
6. Evaluasi pengalaman sampai dengan
3.6 4.5 Menyajikan hasil Project learning Model jejaring (networked Membuat portofolio kegiatan akhir.
Mendeskripsikan laporan tentang 1. Menentukan model), pemaduan mengenai siklus air di b. Penialaian hasil
siklus air dan permasalahan akibat pertanyaan pembelajaran yang pedesaan dan perkotaan. belajar
dampaknya pada terganggunya 2. Membuat design mengandaikan Menayangkan video menggunakan
peristiwa di keseimbangan alam akibat proyek kemungkinan perubahan mengenai siklus air alami instrument
bumi serta ulah manusia, serta 3. Menyusun konsepsi, bentuk pemecahan yaitu hijan. penilaian hasil
kelangsungan memprediksi apa yang penjadwalan masalah, maupun tuntutan belajar dengan
mahluk hidup akan terjadi jika 4. Memonitori kemajuan bentuk ketrampilan baru test tertulis dan
permasalahan tersebut proyek setelah peserta didik lisan
tidak diatasi 5. Penilaian hasil mengadakan studi lapangan (terlampir).
6. Evaluasi pengalaman dalam situasi, kondisi, c. Instrumen
maupun konteks yang penilaian
berbeda. a. Penilaian proses
 Penilaian
3.7 Mengenal 4.6 Menyajikan hasil Discovery+Project based Model keterhubungan Media real: Lingkungan. kinerja
jenis hewan dari pengamatan untuk 1. Pemberian (connected model), Media semi real: Video, Penilaian produk
makanannya dan membentuk rantai rangsangan beberapa substansi gambar. b. Penilaian hasil
mendeskripsikan makanan dan jejaring 2. Mengidentifikasi pembelajaran berinduk pada 1. Anak diberikan belajar
rantai makanan makanan dari makhluk masalah mata pelajaran tertentu. pertanyaan-pertanyaan  Pilihan ganda
pada ekosistem di hidup di lingkungan 3. Mengumpulkan data secara lisan seputar  Isisan singkat
lingkungan sekitar yang terdiri dari 4. Mengolah data hewan dan tumbuhan  Esai atau uraian
sekitar karnivora, herbivora, dan 5. Membuktikan berkaitan dengan rantai
omnivora 6. Menarik, kesimpulan makanan.
2. Anak disajikan video
interaktif.
3. Anak mengelompokan
gambar-gambar hewan
yang mereka bawa
sendiri menurut
makanannya.
4. Anak menyimpulkan
ciri-ciri hewan
herbivore, karnivora,
omnivora
5. Anak diberikan LK,
Guru menjelaskan
mengenai petunjuk
kerja.
6. Anak dibawa ke
lingkungan untuk
melihat rantai makanan
secara langsung.
7. Anak
mempresentasikan
 temuan.
3.8 Mengenal 4.8 Menyajikan laporan Problem Based Model berbagi (shared/ Gambar, Video , Alat
sistem tentang jenis penyakit Leasrning participative model), Peraga
pernafasan yang berhubungan dengan 1. Pendefinisian pemaduan pembelajaran Untuk memperkenalkan
hewan dan gangguan pada organ Masalah (Defining akibat munculnya tumbang- proses mengembang dan
manusia serta tubuh manusia the Problem tindih (overlapping concept) mengempisnya
penyakit yang 2. Pembelajaran atau ide pada dua mata menggunakan alat peraga
berkaitan dengan Mandiri (Self pelajaran atau lebih. balon
pernafasan Learning  Untuk
3. Tahap investigasi memperkenalkan
(investigation) proses masuk dan
4. Pertukaran keluarnya udara
Pengetahuan (Exchan oksigen dan
ge knowledge) karbondioksida
5. Penilaian menggunakan air kapur
(Assessment)
KELAS V SEMESTER 2
TABEL PENILAIAN

NO Tema KD & KI TEMA SUBTEMA PEMBELAJARAN KEGIATAN BELAJAR MATA PELAJARAN

INTI

1. 1. benda-benda di 3.5 Mengenal 7. Sejarah 1. Kerajaan Islam di 1,2,5 Subtema 1 Subtema 1

lingkungan sekitar Rangkaian Peradaban Indonesia Pembelajaran 1 Pembelajaran 1
2. peristiwa dalam listrik Indonesia 2.Peninggalan-
sederhana  Membaca teks bacaan, dan  Matematika
kehidupan Peninggalan
dan sifat 1,2,5 menyimak cerita narasi  Bahasa Indonesia
3. hidup rukun Kerajaan Islam di sejarah tentang nilai-nilai
magnet serta
bermasyarakat Indonesia perkembangan kerajaan  Ipa
penerapannya
4. sehat itu penting dalam 3. Melestarikan Islam Indonesia Pembelajaran 2
Peninggalan
5. bangga sebagai bangsa kehidupan 1  Membaca teks bacaan dan  PJOK
sehari-hari Kerajaan Islam
berlatih
Indonesia  SBDP
6. organ tubuh manusia dan 4.3  membaca cepat teks narasi
 IPA
hewan Merancang sejarah tentang
dan  Bahasa Indonesia
7. sejarah peradaban  nilai-nilai perkembangan
membuat Pembelajaran 5
Indonesia kerajaan Islam di Indonesia
rangkaian
8. ekosistem  Mengamati dan  SBDP
seri dan
9. lingkungan sahabat kita parallel menggambar berbagai  PJOK
menggunaka macam sudut, dan
 Bahasa Indonesia
n sumber mengidentifikasikan jenis
arus searah sudut  IPA

4.4 Membuat  Melakukan percobaan

kompas sederhana, dan
sederhana menyebutkan ciri-ciri benda Subtema 2
untuk yang bersifat magnetis dan Pembelajaran 1
mendeteksi tidak magnetis
medan  Matematika
 Berdiskusi kelompok dan
magnet bumi mencari informasi,  Bahasa Indonesia
mengenai cara membuat  IPA
elektromagnet sederhana Pembelajaran 2
Pembelajaran 2
 IPA
 Berdiskusi kelompok dan
 SBDP
mencar informasi dari
berbagai sumber, untuk  PJOK
menjelaskan manfaat dan  Bahasa Indonesia
cara berlari yang benar
Pembelajaran 5
sebagai salah satu aktivitas
latihan daya tahan jantung  SBDP
dan paru-paru  PJOK
 Mempraktekkan lari jarak  BAHASA INDONESIA
menengah, sebagai salah
 IPA
satu aktivitas jantung dan
paru-paru
 Menggali informasi dari SUBTEMA 3
bacaan, dan menjawab Pembelajaran 1
pertanyaan bacaan tentang
 Matematika
nilainilai perkembangan
kerajaan Islam Indonesia  Bahasa Indonesia
 Mengolah informasi dari  IPA
bacaan, dan membuat
 kesimpulan dari teks bacaan
 Mengamati gambar dan
mengelompokkannya
kedalam benda-benda yang
bersifat magnetis
 Melakukan percobaan
sederhana, dan merancang
cara membuat
elektromagnet sederhana
 Menggali informasi dari
bacaan, dan
mengidentifikasikan
unsurunsur dan istilah
kesenian
 Mengamati budaya daerah
dan menyebutkan unsur-
unsur dan istilah kesenian
daerah.
Pembelajaran 5
 Menggali informasi dari
bacaan, dan memberikan
contoh aktivitas latihan daya
tahan jantung dan paru
 Berjalan cepat dan berlari,
dan mempraktekkan
aktivitas latihan daya tahan
 jantung dan paru
 Menggali informasi dari
bacaan, dan menyebutkan
unsur-unsur budaya daerah
 Menjelaskan secara tertulis
keunikan karya
seni/kerajinan daerah dalam
bahasa daerah setempat
 menjawab pertanyaan
bacaan tentang
perkembangan kerajaan
Islam Indonesia
 Mengamati gambar dan
mengelompokkan benda
yang bersifat magnetis dan
tidak magnetis
 Mengolah informasi dari
bacaan dan bediskusi
kelompok, dalam
mengumpulkan bahan-
bahan membuat
elektromagnet sederhana
Subtema 2
Pembelajaran 1
 Menggali informasi dari
bacaan,menjawab
 pertanyaan dan
menceritakan peninggalan
sejarah didaerahnya, untuk
mengidentifikasikan bukti
sejarah tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan
Islam Indonesia
 Berdiskusi untuk
menuliskan bukti sejarah
tentang nilai–nilai
perkembangan kerajaan
Islam Indonesia berdasarkan
teks
 Mencermati gambar, dan
mengidentifikasikan sudut
dibawah 180°
 Mengerjakan latihan,dan
menggambar sudut dibawah
180°
 Melakukan pengamatan di
lingkungan sekitar, untuk
memberi contoh
penggunaan gaya magnet
dalam kehidupan sehari-hari
 Bekerjasama dalam
kelompok, dan mampu
membuat rancangan
 elektromagnet sederhana
Pembelajaran 2
 Mencermati gambar yang
disajikan pada buku, dan
menjelaskan variasi dan
kombinasi gerak dasar
lokomotor dan non
lokomotor untuk
membentuk gerakan dasar
(sikap tegak dan sikap
pasang) olahraga beladiri.
 Melakukan kegiatan praktek
beladiri sikap tegak berdiri
dan sikap pasang, siswa
melakukan variasi dan
kombinasi gerak dasar
lokomotor dan non
lokomotor untuk
membentuk gerakan dasar
(sikap tegak dan sikap
pasang) olahraga beladiri.
 Mengamati lingkungan
sekitar, dan memberi contoh
penggunaan gaya magnet
dalam kehidupan sehari-hari
 Bekerja sama dalam
kelompok membuat proyek
 rangkaian listrik sederhana
 Menuliskan gagasan pokok
dari paragraf bacaan, dan
mengidentifikasikan
beberapa kerajaan Islam
yang ada di Indonesia
 Menceritakan bukti atau
contoh peninggalan kerajaan
Islam di Indoensia, untuk
menyajikan bukti sejarah
tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan
Islam Indonesia
 Mencermati teks bacaan,
siswa menyebutkan salah
satu unsur budaya daerah ,
yakni sistem arsitektur dan
istilah-istilah di dalamnya
dalam bahasa daerah
setempat
 Mengamati dan
menganalisis keunikan
bangunan peninggalan
kerajaan Islam diderahnya,
dan bercerita tentang unsur-
unsur budaya daerah
Pembelajaran 5
 Mencermati gambar dan
penjelasannya, untuk
menjawab pertanyaan yang
terkait dengan olah raga
bela diri khususnya sikap
kuda-kuda
 Mempraktekkan gerakan
dasar kudakuda, dan variasi
dan kombinasi gerak dasar
lokomotor dan non
lokomotor
 Mencermati gambar dan
teks penjelasan untuk
menjelaskan unsur-unsur
budaya daerah
 Menggali informasi dari
bacaan, dan
mengidentifikasi beberapa
tokoh kerajaan Islam yang
ada di Indonesia
berdasarkan teks
 Menjelaskan secara lisan
tentang unsur budaya, dan
menceritakan secara lisan
unsur budaya,yakni
peralatan dan teknologi
hidup daearah setempat.
 Mencermati lingkungan
sekitarnya, dan memberi
contoh penggunaan gaya
magnet dalam kehidupan
sehari-hari
 Menemukan penggunaan
magnet pada speaker dan
microphone, dan
mempresentasikan karya
benda yang menggunakan
magnet
Subtema 3
Pembelajaran 1
 Mencermati teks bacaan,
untuk mengidentifikasi ide
pokok cerita narasi tentang
cara melestarikan
peninggalanpeninggalan
kerajaan Islam di Indonesia
 Menceritakan kembali isi
bacaan secara tertulis, sesuai
dengan pemahaman sendiri
cerita narasi tentang cara
melestarikan peninggalan-
peninggalan kerajaan Islam
di Indonesia
 Mencermati gambar, dan
 menunjukkan jenis–jenis
sudut dari benda–benda di
sekitar
 Mencermati gambar, dan
memberi contoh
penggunaan gaya magnet
dalam kehidupan sehari-hari
 Melakukan percobaan
sederhana, dan menguji
model elektromagnet yang
dibuat

2. 3.6 2. peristiwa 1. macam-macam 2, 5 Subtema 1 Subtema 1

Mendeskripsi dalam peristiwa dalam
kan siklus Pembelajaran 2 Pembelajaran 2
kehidupan kehidupan
air dan  Menggali informasi dari  Sbdp
dampaknya 2. peristiwa- teks bacaan untuk
peristiwa penting 2, 5  Ipa
pada mengetahui cara-cara
peristiwa di 3. manusia dan menangkap bola basket  Pjok
bumi serta peristiwa alam 2, 5
 Bermain “Tangkap  Bahasa indonesia
kelangsungan Ceritaku” dan menunjukkan Pembelajaran 5
mahluk hidup cara menangkap bola basket
4.5  Sbdp
dengan kontrol yang tepat
Menyajikan  Ipa
hasil laporan  Mengamati teks bacaan,dan
menemukan kosa kata baru  Pjok
tentang
permasalahan  Menemukan kosa kata dan  Bahasa indonesia
akibat menjelaskan isi bacaan Subtema 2
terganggunya tentang peranan air dalam
keseimbanga kehidupan Pembelajaran 2
n alam akibat  Menjelaskan isi bacaan, dan  Sbdp
ulah manusia, mempresentasikan manfaat
serta  Ipa
dan peran air bagi
memprediksi kehidupan bersama  Pjok
apa yang kelompoknya  Bahasa indonesia
akan terjadi
jika  Membuat proyek “Jejak Pembelajaran 5
Air” untuk menjelaskan
permasalahan  Sbdp
tersebut tidak pentingnya air bagi
kelangsungan hidup  Ipa
diatasi
manusia secara mandiri  Pjok
 Membuat proyek “Jejak Subtema 3
Air” dan menggambar
Pembelajaran 2
ilustrasi tentang manfaat air
dalam kehidupan, peserta  Sbdp
didik dapat memahami  Ipa
tentang proporsi dan
 Pjok
komposisi secara cermat
 Bahasa indonesia
Pembelajaran 5
Pembelajaran 5
 Menceritakan macam-
macam peristiwa yang  Sbdp
terjadi  Ipa
 Menggali informasi dan  pjok
mengidentifikasi peran air
dalam kegiatan di sekolah
 Melakukan wawancara
 untuk mengidentifikasi
kegiatan-kegiatan di sekolah
yang membutuhkan air
 Mempresentasikan hasil
karya tentang pentingnya air
dalam kegiatan sekolah
 Membuat gambar ilustrasi
dengan memperhatikan
prinsip-prinsip seni rupa
 Berlatih mengambil posisi,
mencetak angka dan
mengoper bola kepada
teman
Subtema 2
Pembelajaran 2
 Mengamati gambar dan
menjelaskan cara
melakukan renang gaya
dada.
 Mengamati teman dan
melakukan secara
bergantian gerak kaki dan
gerak ayunan/tarikan lengan
pada renang gaya dada
 Melakukan latihan, dan
mempraktikkan salah satu
 gaya renang dengan
koordinasi yang baik.
 Melakukan percobaan
sederhana dan kegiatan
menanya tentang proses
daur air.
 Mengamati proses
percobaan sederhana dan
menjelaskan proses daur air
dalam bentuk tabel.
 Menggali informasi dari
bacaan, dan menjelaskan
proses daur air
 Membuat laporan
pengamatan dan
menjelaskan daur air dengan
menggunakan gambar atau
diagram.
 Mengamati gambar hasil
percobaan daur air dan
membuat laporan hasil
pengamatan.
 Berdiskusi dan
mengidentifikasi hal – hal
yang memperlambat dan
mempercepat proses daur air
 Membuat komik, dan
menyebutkan prinsipprinsip
seni dalam berkarya seni
rupa
 Membuat komik tentang air
dan menjelaskan makna
gambar komik dengan
kreatif
Pembelajaran 5
 Mencermati teks bacaan,
dan menjelaskan konsep
variasi dan kombinasi pola
gerak dasar dalam
permainan bola basket
 Berlatih bermain bola
basket, dengan melempar
dan menangkap bola dengan
kontrol yang baik
 Berlatih bermain bola
basket, dengan menggiring
bola dengan kontrol yang
baik
 Mencermati informasi pada
bacaan, dan
mengidentifikasikan dan
menjelaskan faktorfaktor
yang mempengaruhi siklus
 air
 Berdiskusi dalam kelompok,
dan mengidentifikasi
kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi daur
air
 Berdiskusi dalam kelompok,
dan menyajikan laporan
hasil diskusi tentang
keterkaitan kegiatan
manusia dan ketersediaan
air
 Mengarang syair lagu, dan
harmoni musik
 Menampilkan syair lagu
dengan iringan musik ritmis.
Subtema 3
Pembelajaran 2
 Membaca seksama dan
menggali informasi dari teks
bacaan untuk menjelaskan
manfaat menjaga kesehatan
diri sendiri
 Menggali informasi dari
bacaan dan percakapan yang
disajikan, dan
 mempresentasikan cara-cara
menjaga kebersihan alat
reproduksi
 Mencermati bacaan dan
gambar, dan menjelaskan
pengaruh pencemaran
terhadap daur air dalam
bentuk peta pikiran dengan
cermat
 Mencari informasi, dan
menjelaskan dampak daur
air terhadap peristiwa alam
di bumi dan kehidupan
manusia
 Bekerja bersama kelompok,
dan membuat laporan
tentang dampak
terganggunya siklus air
karena kegiatan manusia
 Membuat uraian
penjelasan,dan menguraikan
penjelasan pengaruh
pencemaran terhadap daur
air secara tertulis
 Menggali informasi dari
bacaan, dan menjelaskan
manfaat dari harmonisasi
 musik
 Bekerja bersama kelompok,
dan menciptakan
harmonisasi bunyi dengan
alat musik yang sesuai
dengan lagu yang dipilih
Pembelajaran 5
 Dengan mengamati bacaan
peserta didik mampu
menjelaskan manfaat dari
pola hidup bersih
 Dengan menggali informasi
dari bacaan, peserta didik
mampu menceritakan
pentingnya menjaga
kebersihan alat reproduksi
 Dengan menggali informasi
dari bacaan, peserta didik
mampu menjelaskan cara
menjaga kebersihan alat
reproduksi dengan teliti.
 Dengan membuat poster
kampanye hidup bersih,
peserta didik mampu
menjelaskan tentang pola
hidup bersih.
 Dengan melakukan
percobaan sederhana,
peserta didik mampu
menjelaskan penyebab
menurunnya kualitas air
karena kegiatan manusia
dan cara – cara penyaringan
air dengan menggunakan
bahan –bahan yang ada
disekitar dengan cermat.
 Dengan membuat laporan
percobaan sederhana,
peserta didik mampu
mendeskripsikan dampak
terganggunya daur air
karena kegiatan manusia
 Dengan kegiatan menyanyi
peserta didik mampu
menjelaskan tentang
pentingnya harmoni musik.
 Dengan menyanyi bersama
temannya, peserta didik
mampu memilih lagu anak-
anak dan menyanyikannya
secar berkelompok
3. 3.7 8. ekosistem 1. komponen 1, 2,5 Subtema 1 Subtema 1
Mengenal ekosistem Pembelajaran 1 Pembelajaran 1
jenis hewan 2. Hubungan
dari 1, 2, 5  Mencari informasi tentang  PJOK
makhluk hidup komponen di dalam sebuah
makanannya dalam ekosistem  SBDP
dan ekosistem melalui bacaan,
3. memelihara dan menjawab pertanyaan  BAHASA INDONESIA
mendeskripsi
kan rantai ekosistem 1,2,5 berdasarkan bacaan  IPA
makanan  Menyimak teks Pembelajaran 2
pada percakapan,dan
 PJOK
ekosistem di mengidentifikasi ciri-ciri
lingkungan benda hidup dan benda mati  SBDP
sekitar yang merupakan komponen  BAHASA INDONESIA
4.6 ekosistem dengan teliti
 IPA
Menyajikan  Menyimak teks bacaan
Pembelajaran 5
hasil tentang lingkaran dan
pengamatan penjelasan guru, dan  IPA
untuk mengidentifikasikan jari-jari  PJOK
membentuk dan diameter lingkaran
rantai  SBDP
dengan percaya diri.
makanan dan  BAHASA INDONESIA
 Melakukan kegiatan
jejaring
berdiskusi dan mencoba, Subtema 2
makanan
untuk menentukan rasio Pembelajaran 1
dari makhluk
keliling dan diameter
hidup di  Ipa
lingkaran dengan cermat
lingkungan
 Bahasa Indonesia
sekitar yang  Mengamati benda-benda di
terdiri dari lingkungan sekitarnya, dan  matematika
karnivora, membedakan biotik dan Pembelajaran 2
herbivora, abiotik dengan cermat.
 Pjok
dan omnivora Pembelajaran 2
 Sbdp
 Menggali informasi dari
 Bahasa Indonesia
bacaan, dan menjelaskan
aktivitas latihan daya tahan  IPA
jantung dan paru dan Pembelajaran 5
pengaruhnya terhadap
 Ipa
kebugaran jasmani
 Pjok
 Berlatih dan bermain
permainan Gobag Sodor,  Sbdp
dan menjaga irama lari  Bahasa Indonesia
dalam lari jarak menengah
Subtema 3
sebagai bentuk latihan
menguatkan daya tahan Pemelajaran 1
jantung dan paru  Ipa
 Melakukan riset sederhana,  Bahasa Indonesia
dan mengidentifikasikan
 matematika
komponen di dalam sebuah
ekosistem Pembelajaran 2
 Melakukan riset sederhana,  pjok
dan menjelaskan ciri-ciri  sbdp
beberapa jenis ekosistem
dengan percaya diri  bahasa Indonesia

 Menggali informasi dari  ipa

teks bacaan, dan Pembelajaran 5
menjelaskan tentang jenis
 ekosistem  IPA
 Mengolah informasi dari  PJOK
bacaan, dan menyajikan
 SBDP
informasi dalam bentuk peta
pikiran  BAHASA INDONESIA

 Menyanyikan lagu daerah,

dan memberikan pendapat
tentang manfaat harmonisasi
musik
 Berdiskusi bersama
temannya, dan menyebutkan
berbagai macam alat musik
ritmis
Pembelajaran 5
 Menyimak teks bacaan,
gambar dan penjelasan guru,
untuk menjelaskan pengaruh
aktivitas fisik yang berbeda
terhadap tubuh
 Melakukan aktivitas fisik,
dan menceritakan pengaruh
beberapa aktivitas fisik
terhdap tubuh
 Menyimak teks percakapan
dan menggali informasi dari
bacaan, untuk
 mengidentifikasikan faktor-
faktor yang memengaruhi
keseimbangan ekosistem
 Menjawab pertanyaan
berdasarkan bacaan, dan
mengolah informasi tentang
faktor-faktor yang
memengaruhi keseimbangan
ekosistem
 Melakukan riset sederhana,
dan membuat laporan
sederhana tentang faktor-
faktor yang memengaruhi
keseimbangan ekosistem
 Menyanyikan salah satu
lagu daerah, dan
menjelaskan manfaat
harmonisasi musik
 Mengiringi lagu dengan
musik, dan menyebutkan
berbagai macam alat musik
ritmis
SUBTEMA 2
Pembelajaran 1
 Mencermati gambar dan
dialog percakapan, dan
 menjelaskan cara makhluk
hidup berinteraksi dalam
sebuah ekosistem
 Membuat pertanyaan
tentang cara mahluk hidup
berinteraksi dalam sebuah
ekosistem
 Membuat ringkasan siswa
dan menceritakan teks
tentang cara makhluk hidup
berinteraksi dalam sebuah
ekosistem
 Mengamati dan mencermati
gambar, dan menjelaskan
cara makhluk hidup
berinteraksi dalam sebuah
ekosistem
 Mengolah informasi dari
teks percakapan, dan
mendeskripsikan urutan
rantai makanan dan
jaringjaring makanan
mahluk hidup dalam
ekosistem
 Menyimak penjelasan di
buku dan melakukan latihan
untuk menentukan
 perpangkatan tiga
 Mencermati penjelasan
gambar dan melakukan
latihan mandiri, untuk
menentukan volume kubus
menggunakan kubus satuan
Pembelajaran 2
 Mencermati teks bacaan,
dan menunjukkan gerakan
dasar (sikap dan kuda-kuda)
olahraga beladiri
 Melakukan kegiatan olah
raga beladiri, dan
melakukan variasi dan
kombinasi gerak dasar
lokomotor dan
nonlokomotor untuk
membentuk gerakan dasar
 Menggali informasi dari
bacaan, dan menuliskan
informasi dari teks bacaan
tentang peran dan fungsi
rantai makanan dan jaring-
jaring makanan di dalam
sebuah ekosistem
 Membuat proyek majalah
dinding, dan menjelaskan
 peran dan fungsi rantai
makanan dan jaring-jaring
makanan di dalam sebuah
ekosistem
 Membuat kesimpulan dari
kegiatan proyek majalah
dinding, dan menyimpulkan
dan menuliskan hasil
pengamatan tentang rantai
makanan dan jaring-jaring
makanan dari mahluk hidup
dalam ekosistem
 Menyanyikan lagu daerah,
dan menceritakan secara
lisan tentang manfaat
harmoni musik dalam
bernyanyi
 Mengiringi lagu, dan
memainkan alat musik
ritmis secara berkelompok
Pembelajaran 5
 Menyimak teks percakapan
dan bacaan, dan
menjelaskan pengaruh
aktivitas fisik yang berbeda
terhadap tubuh
 Melengkapi dan mengisi
 daftar kegiatan, dan
menjelaskan aktivitas yang
berguna dan merugikan
tubuh
 Menggali informasi dari
bacan, dan menceritakan
informasi dari teks bacaan
tentang faktor-faktor yang
memengaruhi jaring-jaring
makanan pada sebuah
ekosistem
 Menggali informasi dari
bacaan, siswa mampu
mengidentifikasikan faktor-
faktor yang memengaruhi
jaring-jaring makanan pada
sebuah ekosistem
 Membuat peta pikiran, dan
menyimpulkan hasil
pengamatan tentang rantai
makanan dan jaring-jaring
makanan dari mahluk hidup
dalam ekosistem.
 Mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya, dan
menyajikan laporan
sederhana tentang faktor-
 faktor yang memengaruhi
jaring-jaring makanan pada
sebuah ekosistem.
SUBTEMA 3
Pembelajaran 1
 Mencermati teks cerita dan
bacaan, dan menjelaskan
informasi tentang cara-cara
aliran energi di dalam
sebuah ekosistem
 Membuat piramida makanan
pada ekosistem bersama
kelompok, untuk
mengidentifikasi cara-cara
aliran energi di dalam
sebuah ekosistem
 Membuat tulisan yang
menjelaskan interaksi yang
terjadi di dalam piramida
makanan, dan membuat
laporan sederhana tentang
cara-cara aliran energi di
dalam sebuah ekosistem
 Membuat proyek rantai
makanan, dan membuat
laporan hasil investigasi
tentang cara-cara aliran
 energi di dalam sebuah
ekosistem
 Mengingat kembali dan
menyimak penjelasan,
dalam menggunakan
perpangkatan tiga untuk
menenukan volume kubus
 Mengerjakan latihan, dan
membentuk kubus yang
volumenya sudah ditentukan
Pembelajaran 2
 Mencermati teks bacaan,
dan menunjukkan
keterampilan/teknik dasar
senam menggunakan alat
 Melakukan latihan senam,
dan kombinasi pola gerak
dominan statis dan dinamis
menggunakan alat
 Mengolah informasi dari
bacaan, dan
mengidentifikasikan faktor-
faktor yang memengaruhi
perubahan ekosistem
 Menggunakan informasi
dari peta pikiran dan
 membuat laporan tertulis
sederhana tentang faktor-
faktor yang memengaruhi
perubahan ekosistem
 Membuat bagan alur, dan
menuliskan informasi dari
teks laporan buku tentang
faktor-faktor yang
memengaruhi perubahan
ekosistem
 Membuat kesimpulan, dan
membuat laporan tertulis
tentang faktor-faktor yang
memengaruhi perubahan
ekosistem
 Membaca teks tentang
membuat keterangan
gambar ilustrasi,dan
menyebutkan prinsip-prinsip
seni dalam berkarya seni
rupa
 Mengamati bermacam-
macam gambar ilustrasi, dan
menjelaskan makna gambar
ilustrasi
Pembelajaran 5
 Mengamati gambar dan
 mencermati bacaan, untuk
menunjukkan gerak dasar
langkah dan ayun lengan
dengan mengikuti irama
tanpa menggunakan alat
 Berlatih mengkombinasikan
gerak dasar langkah dan
ayunan lengan bertema
budaya daerah dan nasional
mengikuti irama (ketukan)
dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik
 Menggali informasi dari
bacaan, dan menuliskan
informasi dari teks laporan
buku tentang usaha-usaha
memelihara ekosistem di
lingkungan manusia dalam
bentuk peta pikiran
 Menggunakan informasi
dari peta pikiran, untuk
membuat laporan tertulis
tentang usaha-usaha
memelihara ekosistem di
lingkungan manusia
 Membaca informasi tentang
cara membuat kompos, dan
 menyebutkan usaha-usaha
memelihara ekosistem di
lingkungan manusia
 Membuat laporan cara
membuat kompos, dan
membuat laporan hasil
pengamatan dan rencana
pemeliharaan ekosistem di
lingkungan manusia
 Membuat gambar ilustrasi
langkah-langkah membuat
kompos, dan melakukan
pengamatan/observasi
terhadap suasana
lingkungan sekitar untuk
membuat gambar ilustrasi

4. 3.8 6. organ 3. cara hidup 2, 5 Subtema 3 Subtema 3

Mengenal tubuh manusia, hewan, Pembelajaran 2 Pembelajaran 2
sistem manusia dan tumbuhan
pernafasan  Mengamati gambar, dan  PJOK
dan hewan menjelaskan kombinasi pola
hewan dan  SBDP
manusia gerak dominan statis dan
dinamis (melompat,  BAHASA INDONESIA
serta
penyakit menggantung,mengayun,  IPA
yang meniti, mendarat) untuk
berkaitan membentuk keterampilan/ Pembelajaran 5
dengan teknik dasar senam
 IPA
pernafasan menggunakan alat dengan
cermat  PJOK
4.8
Menyajikan  Mempraktekkan gerakan  SBDP
laporan melompat, menggantung,  BAHASA INDONESIA
tentang jenis mengayun, meniti dan
penyakit mendarat, sebagai prkatek
yang melakukan pola gerak
berhubungan dominan dinamis dengan
dengan disiplin
gangguan
 Mencari informasi dari
pada organ
berbagai sumber, untuk
tubuh
mengidentifikasi alat
manusia
pernapasan pada manusia
dan beberapa hewan.
 Mencermati informasi dari
bacaan, untuk menjelaskan
penyebab terjadinya
gangguan pada alat
pernapasan manusia
 Mencari informasi dari
berbagai sumber, untuk
menjelaskan beberapa
penyakit alat pernapasan.
 Melengkapi tabel dan
berdiskusi, untuk
 mendeskripsikan jenis-jenis
penyakit yang berhubungan
dengan gangguan pada
organ tubuh manusia
Pembelajaran 5
 Menggambar pohon kelapa,
untuk bercerita mengenai
karya kerajinan
 Mengamati berbagai
kerajinan di sekitar dan
menamainya dengan bahasa
daerah, serta menjelaskan
secara lisan keunikan karya
seni/kerajinan daerah dalam
bahasa daerah setempat
 Mencermati bacaan tentang
penyakit pernapasan, dan
mendeskripsikan tentang
penyakit yang
mempengaruhi sistem
pernapasan pada manusia
 Menjawab pertanyaan
berdasarkan bacaan, dan
menyimpulkan apa yang
dibaca mengenai penyakit
pada organ tubuh manusia.
 Menulis artikel tentang
 penyakit yang berhubungan
dengan organ tubuh, dan
membuat laporan tentang
jenis penyakit yang
berhubungan dengan
gangguan pada organ tubuh
manusia
 Mencari informasi tentang
organ penting dalam sistem
pernapasan hewan, dan
menjelaskan organ
pernapasan dan
penyakitnya.
 Bermain lompat tali, dan
melakukan pola gerak
dominan dinamis
menggunakan alat.
 JEJARING TEMA, SUBTEMA, PEMBELAJARAN

RANGKAIAN LISTRIK

3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-
3.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet
nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan
serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
4.5 Membuat elektromagnet sederhana dan
4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang
 7. SEJARAH

PERADABAN INDONESIA

3.5 Memahami konsep aktivitas

latihan daya tahan jantung dan paru 3.3.Memilih prosedur pemecahan
(cardiorespiratory)untuk masalah dengan menganalisis hubungan
3.5 Memahami unsur-unsur budaya
pengembangan kebugaran jasmani antara simbol, informasi yang relevan,
4.5 Mempraktikkan aktivitas jantung daerah dalam bahasa daerah.
dan mengamati pola.
dan paru (cardiorespiratory) untuk 4.17 Menceritakan secara lisan dan
pengembangan kebugaran jasmani. 3.5 Menggali informasi dari teks 4.9. Mengukur
cerita besar
narasi sejarah sudut
tentang menggunakan
nilai-nilai perkembangan
tulisan
3.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta unsur-unsur
penerapannya dalam budaya
kerajaan Islam didaerah
Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
kehidupan sehari-hari dan tulis dengan memilih dan memilahbusurkosakata
derajat dan mengidentifikasi jenis
baku
menggunakan bahasa daerah
Indikator
Indikator 3.5.1.Menyimak teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia
3.5.2. Menjawab pertanyaan bacaan
sudutnya
tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia
3.5.6 Menyebutkan ciri-ciri magnet
3.5.5. Menjawab pertanyaan bacaan tentang perkembangan kerajaan Islam Indonesia dari teks cerita
3.5.7. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis sejarah tentang nilainilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia
3.5.8. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat tidak magnetis. 4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
4.5 Membuat elektromagnet sederhana dan menggunakannya untuk mendeteksi memilih dan memilah kosakata baku
 Subtema
1. Kerajaan Islam Di Indonesia

3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.

3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung
Indikator 3.3.Memilih prosedur pemecahan masalah dengan
dan paru (cardiorespiratory)untuk pengembangan
kebugaran jasmani 3.5.1. Mengidentifikasikan unsur-unsur dan istilah kesenian dari teks menganalisis hubungan antara simbol, informasi yang
Indikator bacaan relevan, dan mengamati pola.
3.5.1. Menjelaskan manfaat dan cara berlari yang benar sebagai 3.5.2. Menyebutkan unsur-unsur budaya daerah Indikator
salah satu aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru
3.5.3. Memberikan contoh aktivitas latihan daya tahan jantung 4.17 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya 3.3.1 Menjelaskan prosedur yang tepat dalam
dan paru daerah menggunakan bahasa daerah mengidentifikasi sudut
4.5Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru 4.17.2. Menyebutkan salah satu unsur budaya daerah , yakni kesenian dari
(cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran
3.5 Menggali informasi 4.9. teks cerita
Mengukur besarnarasi sejarah tentang
sudut menggunakan busur derajat
3.5 Mengenal rangkaian listrik sederhanadandan sifat magnet nilai-nilai
istilah-istilah di dalamnya dalam perkembangan
bahasa daerah setempat (cth: kerajaan
dan Islam jenis
mengidentifikasi di Indonesia
Sudutnya dengan
jasmani.
4.5.2. serta penerapannya
Mempraktekan dalammenempuh
lari jarak menengah kehidupan sehari-hari
jarak 0,5 bantuan
dalam ukiran Jawa Tengah/DIY ada istilah guru
pecahan, cawen,dan
dsb)teman dalam bahasa Indonesia
4.9.1. mengidentifikasi jenis sudut lisan dan tulis
km 4.17.1. Menjelaskan secara tertulisdengan
keunikan memilih dan memilah kosakata baku
karya seni/kerajinan
4.5.3. Indikator
Melakukan aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru Indikator
daerah dalam bahasa daerah setempat
3.5.6 Menyebutkan ciri-ciri magnet 3.5.1.Menyimak teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan Islam Indonesia
4.5 Membuat elektromagnet sederhana dan menggunakannya 4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang
 PEMBELAJARAN KE 1

3.3.Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antara simbol,

informasi yang relevan, dan mengamati pola.
Indikator:
3.3.1 Menjelaskan prosedur yang tepat dalam mengidentifikasi sudut
3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-
3.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet
4.9. Mengukur besar sudut menggunakan busur nilaiderajat dan mengidentifikasi jenis Sudutnya
perkembangan kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan
serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.9.1. mengidentifikasi jenis sudut guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
Indikator
Indikator
3.5.7. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis 3.5.2. Menjawab pertanyaan bacaan tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam Indonesia
4.5 Membuat elektromagnet sederhana dan menggunakannya
 PEMBELAJARAN KE 2

3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah. 3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung
Indikator dan paru (cardiorespiratory)untuk pengembangan kebugaran
jasmani
3.5.1.Mengidentifikasikan unsur-unsur dan istilah kesenian dari teks bacaan
Indikator
4.17.Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah 3.5.1. Menjelaskan manfaat dan cara berlari yang benar sebagai
menggunakan bahasa daerah salah satu aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru
3.5 Menggali informasi dari teks
4.5Mempraktikkan cerita narasi
aktivitas sejarah tentang
jantung dan nilai-
paru
3.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta
4.17.2. Menyebutkan salah satu unsur budaya daerah , yakni kesenian nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan
(cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.
penerapannya dalam
dan istilah-istilah kehidupan
di dalamnya sehari-hari
dalam bahasa daerah setempat (cth: dalamguru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
4.5.2.
memilih danMempraktekan lari jarak
memilah kosakata menengah menempuh jarak 0,5 km
baku
Indikator
ukiran Jawa Tengah/DIY ada istilah pecahan, cawen, dsb) Indikator
3.5.8. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat tidak magnetis. 3.5.5. Menjawab pertanyaan bacaan tentang perkembangan kerajaan
Islam Indonesia dari teks cerita sejarah tentang nilainilai perkembangan
 PEMBELAJARAN KE 5

3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.

Indikator 3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru
(cardiorespiratory)untuk pengembangan kebugaran jasmani
3.5.2. Menyebutkan unsur-unsur budaya daerah
Indikator
4.17 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur 3.5.3.
3.5 Memberikan
Menggali contoh
informasi dari teks aktivitas latihan
cerita narasi daya
sejarah tahan
tentang jantung
nilai-nilai dan paru
perkembangan
3.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
budaya daerah menggunakan bahasa daerah 4.5Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory)
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
kehidupan sehari-hari
4.17.1.
Indikator Menjelaskan secara tertulis keunikan karya seni/kerajinan untuk pengembangan kebugaran jasmani.
Indikator
3.5.5. Mengidentifikasi bukti sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia
3.5.9. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
4.5.3. Melakukan
berdasarkan teks aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru
daerah dalam bahasa daerah setempat 3.5.6. Mengidentifikasi beberapa kerajaan Islam yang ada di Indonesia berdasarkan teks
4.5 Membuat elektromagnet sederhana dan menggunakannya untuk mendeteksi 3.5.4. Mengidentifikasi beberapa tokoh kerajaan Islam yang ada di Indonesia berdasarkan teks
benda-benda yang ditarik oleh magnet 4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
Indikator memilih dan memilah kosakata baku
 Subtema
2. Peninggalan-Peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia

3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung

dan paru (cardiorespiratory)untuk pengembangan
kebugaran jasmani
Indikator
3.4.2. Menjelaskan variasi dan kombinasi gerak dasar
lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar
(sikap tegak dan sikap pasang) olahraga beladiri.
3.4.2. Memahami unsur-unsur olah raga beladiri
4.5Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru
(cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran
jasmani.
4.4.2. Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor 3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah
3.5nonMengenal
dan rangkaian
lokomotor untuk membentuk listrik sederhana
gerakan dasar (sikap dan sifat magnet serta tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di
tegak dan sikap pasang)
penerapannya
4.4.2. dalam
Melakukan variasi kehidupan
dan kombinasi sehari-hari
gerak dasar lokomotor
Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (kuda- Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
Indikator
kuda) olahraga beladiri kosakata baku
3.5.9. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. Indikator
3.5.5. Mengidentifikasi bukti sejarah tentang nilai-nilai
 PEMBELAJARAN KE 1

3.3.Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antara simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola.
Indikator
3.3.3. Memahami cara menggambar sudut di bawah 180° dengan menggunakan busur derajat.
3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-
3.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta
4.9. Mengukur besar sudut menggunakan busur derajat dan mengidentifikasi nilaijenis
perkembangan
Sudutnya kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
4.93. Menggambar sudut di bawah 180°. memilih dan memilah kosakata baku
Indikator Indikator
3.5.9. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. 3.5.6. Mengidentifikasi beberapa kerajaan Islam yang ada di Indonesia
berdasarkan teks
4.5 Membuat elektromagnet sederhana dan menggunakannya untuk 4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang
 PEMBELAJARAN KE 2

3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru
3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.
(cardiorespiratory)untuk pengembangan kebugaran jasmani
Indikator Indikator
3.4.2. Menjelaskan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non 3.5.2. Menyebutkan unsur-unsur budaya daerah
lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang) 4.17 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah
olahraga beladiri.
menggunakan bahasa daerah
4.5Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory)
untuk pengembangan
3.5 Mengenal kebugaran
rangkaian listrik jasmani.
sederhana dan sifat magnet serta 3.54.17.2. Menyebutkan
Menggali informasi salah
darisatu unsur
teks budaya
cerita daerah
narasi , yakni
sejarah kesenian
tentang nilai-nilai
4.4.2. Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non perkembangan kerajaan
dan istilah-istilah Islam dalam
di dalamnya di Indonesia dengansetempat
bahasa daerah bantuan(cth:
gurudalam
dan
penerapannya
lokomotor untuk dalam kehidupan
membentuk gerakansehari-hari
dasar (sikap tegak dan sikap pasang) teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
ukiran Jawa
memilah Tengah/DIY
kosakata baku ada istilah pecahan, cawen, dsb)
Indikator
Indikator
3.5.9. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan 3.5.4. Mengidentifikasi beberapa tokoh kerajaan Islam yang ada di Indonesia
sehari-hari. berdasarkan teks
 PEMBELAJARAN KE 5

3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru 3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.
(cardiorespiratory)untuk pengembangan kebugaran jasmani Indikator
Indikator
3.4.2. Memahami unsur-unsur olah raga beladiri 3.5.3. Menjelaskan unsur-unsur budaya daerah.
4.5Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory) 4.17 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya
untuk pengembangan kebugaran jasmani. daerah menggunakan bahasa daerah
4.4.2. Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan
4.17.3. Menceritakan secara lisantentang proses daur
unsur budaya, yakni air, rangkaian
peralatan dan
3.6 Mendeskripsikan
lokomotor siklus
untuk membentuk air dasar
gerakan dan (kuda-kuda)
dampaknya padabeladiri
olahraga
listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
teknologi hidup daearah setempat
peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
4.6 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat
kosakata baku
 SIKLUS AIR

2. PERISTIWA DALAM

KEHIDUPAN

3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar

dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola 3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa
besar 4.1Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang
3.6 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di 3.2 Menguraikan isi teksdan komposis
penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik,
dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dansifat atau
magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta
bumi serta kelangsungan mahluk hidup
olahraga
Indikator: tradisional bola besar. sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
 Menjelaskan pentingnya air bagi kelangsungan hidup manusia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
dan peristiwa di bumi  Menggambarkan pentingnya peran air dalam kehidupan manusia melalui
 Menjelaskan pentingnya peranair dalam penyelenggaraan sebuah cerita
kegiatan sekolah  Mengidentifikasi peran air dalam kegiatan di sekolah melalui tulisan deskripsi
4.6 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat 4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik,
 Subtema
1. Macam-Macam Peristiwa Dalam kehidupan

3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa
permainan dan atau olahraga tradisional bola besar
 Menyebutkan prinsip-prinsip seni dalam berkarya
 Memahami cara tangkap bola dengan kontrol yang baik (sepak bola dan bola basket)
seni rupa
 Menyebutkan cara-cara mengambil posisi, mencetak angka dan mengoper kepada
 Memahami prinsip-prinsip seni dalam berbagai karya
teman (bola basket).
seni rupa.
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang
4.1Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi
dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga3.2 tradisional bola isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian
Menguraikan dan komposis
besar.
3.6 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa listrik, sifat magnet, anggota tubuhilustrasi
Menggambar (manusia, hewan,
tentang tumbuhan)
manfaat air dan
 bumi
di Lempar tangkap
serta bola dengan
kelangsungan kontrol
mahluk yang baik (sepak bola dan bola basket).
hidup fungsinya, serta sistem pernapasan
 Melakukan dengan observasi
pengamatan bantuan guru dansuasana
terhadap teman
 Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi, mencetak angka, dan
Indikator: dalam bahasa Indonesia lisan dan
lingkungan tulisuntuk
sekitar dengan memilih
membuat dan ilustrasi
gambar memilah
mengoper ke teman (sepak bola dan bola besar)
 Menjelaskan pentingnya air bagi kelangsungan hidup kosakata baku
manusia dan peristiwa di bumi  Menggambarkan pentingnya peran air dalam kehidupan manusia
4.6 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat
 PEMBELAJARAN KE 2

3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam
berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar 3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa
 Memahami cara tangkap bola dengan kontrol yang baik (sepak bola dan  Menyebutkan prinsip-prinsip seni dalam berkarya
bola basket)
seni rupa
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang
3.6 Mendeskripsikan
dilandasi siklusdalam
konsep gerak air danberbagai
dampaknya pada peristiwa
permainan dan atau 3.2 Menguraikan
olahraga isi teks penjelasan
4.1Menggambar tentang
ilustrasi proses
dengan daur air, proporsi
menerapkan rangkaian
di bumi serta kelangsungan mahluk hidup listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
tradisional bola besar. dan komposis
Indikator: fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman
 Menjelaskan
Lempar tangkap bola dengan kontrol yang baik (sepak
pentingnya peranair dalam penyelenggaraan bola dan bola
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis tentang
dengan manfaat
memilihair
dan memilah
 Menggambar ilustrasi
basket). sekolah
kegiatan kosakata baku
4.6 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat  Mengidentifikasi peran air dalam kegiatan di sekolah melalui tulisan
terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta deskripsi
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam
berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar 3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa
 Menyebutkan cara-cara mengambil posisi, mencetak angka dan mengoper  Memahami prinsip-prinsip seni dalam berbagai karya
kepada teman (bola basket). seni rupa
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang 4.1Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,dan komposis
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa
dilandasi konsep
anggota tubuh gerak hewan,
(manusia, dalamtumbuhan)
berbagai dan permainan dan sistem
fungsinya, serta atau olahraga
pernapasan dengan  Menyebutkan
 Melakukan prinsip-prinsip senidalam
pengamatan/observasi berkarya
terhadap suasana
tradisional boladan
bantuan guru besar.
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah seni rupa
kosakata baku lingkungan sekitar untuk membuat gambar ilustrasi
 Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi, 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.
 Menguraikan isi teks tentang proses daur air  Menjelaskan harmoni music
mencetak angka, dan mengoper ke teman (sepak bola dan bola besar
3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan 4.3 Menggambar komik dengan menerapkan proporsi,
berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan komposisi, dan unsur penceritaan berdasarkan hasil
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku pengamatan.
 Subtema
2. Peristiwa-peristiwa Penting

3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan
3.5 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di atau olahraga tradisional bola besar
bumi serta kelangsungan mahluk hidup  Menjelaskan konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam permainan dan atau
Indikator: olahraga bola basket.
 Menjelaskan daur air dengan menggunakan gambar atau diagram 3.8 Memahami konsep salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik dalam aktivitas air.
 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi siklus air  Menjelaskan cara melakukan renang gaya dada.
4.6 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang
Terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan bola besar dan atau olahraga tradisional
3.2 Menguraikan
memprediksi isi teks
apa yang akan penjelasan
terjadi tentangtersebut
jika permasalahan prosestidak
daur air,
bolarangkaian
kecil
listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan)
diatasi. dan bola3.1
 Lempar tangkap Mengenal
dengan prinsip
kontrol yang baik seni dalam
(sepak berkarya
bola dan seni rupa
bola basket)
 Mendeskripsikan
fungsinya, sertalaporan
sistempercobaan
pernapasan dengan
tentang bantuan
terjadinya air dan teman
siklusguru Menggiring
dalambola dengan
 kontrol yang baik (sepak
Menyebutkan bola dan bola senidalam
prinsip-prinsip basket). berkarya
4.8 Mempraktikkan salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik dalam aktivitas air
 Menyajikan laporan lisan
bahasa Indonesia hasil diskusi
dan tulistentang keterkaitan
dengan memilihkegiatan
dan memilah kosakata seni rupa
 Melakukan gerak kaki renang gaya dada
manusia
baku dan ketersediaan air  4.3
Memperagakangerak Menggambar
ayunan/tarikan komik
lengan dengan
renang menerapkan
gaya dada proporsi,
 Menguraikan isi teks tentang proses daur air komposisi, dan unsur penceritaan berdasarkan
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian
 PEMBELAJARAN KE 2

3.5 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada

peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup 3.8 Memahami konsep salah satu gaya renang dengan
Indikator: koordinasi
 Menjelaskan daur air dengan menggunakan gambar atau yang baik dalam aktivitas air.
diagram  Menjelaskan cara melakukan renang gaya dada.
4.5 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat 4.8 Mempraktikkan salah satu gaya renang dengan
terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta koordinasi yang baik dalam aktivitas air
3.5 Mendeskripsikan
memprediksi apa yangsiklus
akanairterjadi
dan dampaknya pada peristiwa di bumi
jika permasalahan  Melakukan gerak kaki renang gaya dad
serta kelangsungan
tersebut tidak diatasi.mahluk hidup  Memperagakangerak ayunan/tarikan lengan renang
 Indikator:
Mendeskripsikan laporan percobaan tentang terjadinya 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.
gaya dada
siklus
Menjelaskan
air faktor-faktor yang memengaruhi siklus air  Menjelaskan harmoni music
4.5 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat 4.6 Memainkan alat musik ritmis secara berkelompok
terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi dengan iringan vokal lagu anak-anak dua suara
apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.  Memainkan alat music ritmis
 PEMBELAJARAN KE 5

3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam
berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar
 Menjelaskan konsep variasi dankombinasi pola gerak dasar
dalam permainan dan atau olahraga bola basket.
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang
dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan bola besar dan atau
olahraga
3.5 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya tradisional
pada peristiwa bola
di bumi kecil
serta kelangsungan 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air,
mahluk hidup  Lempar tangkap bola dengan kontrol yang baik (sepak
rangkaian bolamagnet,
listrik, sifat dan bola
anggota tubuh (manusia, hewan,
Indikator: basket) tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan
 Menjelaskan dampak daur air terhadap peristiwa alam di bumi dan
 Menggiring bola dengankehidupan manusia
kontrol yangbantuan
baik (sepak
guru dan bola
temandan bola
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
 Menjelaskan penyebab menurunnya kualitas airbasket)
karena kegiatan manusia dengan memilih dan memilah kosakata baku
 Menjelaskan cara-cara penyaringan air dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di  Menjelaskan pengaruh pencemaran terhadap daur air
sekitar  Mengidentifikasi langkah-langkah percobaan penyaringan air
4.5 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan 4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air,
 Subtema
3. Manusia dan Peristiwa Alam

3.1Memahami manfaat pemeliharaan kebersihan alat reproduksi 3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa
 Menjelaskan manfaat pemeliharaan kebersihan alat reproduksi 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.
 Menguraikan manfaat pemeliharaan kebersihan alatreproduksi •Menjelaskan manfaat harmoni music
3.8 Memahami konsep salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik  Menjelaskan pentingnya harmoni musik
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep 4.1Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposis
gerak dalam berbagai permainan bola besar dan atau olahraga tradisional 4.5 Menyanyikan secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan
4.8 Mempraktikkan salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik dalam musik vokal sesuai dengan asal daerahnya.
3.5 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air,
aktivitas air • Memilih lagu anak-anak yang dinyanyikan secara kelompok
bumi serta kelangsungan
4.9 Menceritakan mahlukkebersihan
cara pemeliharaan hidup alat reproduksi rangkaian listrik, sifat musik
4.8 Menampilkan magnet, anggota
nusantara tubuh
dengan (manusia,
alat musik hewan,
sederhana
Indikator:
 Memmpresentaskan cara-cara pemeliharaan alat reproduksi tumbuhan) dan fungsinya,
• Menciptakan serta sistem
harmonisasi bunyi pernapasan
dengan alat dengan bantuan
musik yang sesuai
 Menjelaskan dampak menjaga
Menjelaskan pentingnya daur air terhadap
kebersihan peristiwa alam di
alat reproduksi guru dan dengan
teman lagudalam
yangbahasa
dipilih Indonesia lisan dan tulis dengan
bumi dan kehidupan manusia memilih dan memilah kosakata baku
4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat  Menjelaskan pengaruh pencemaran terhadap daur air
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian
 PEMBELAJARAN KE 2

3.1Memahami manfaat pemeliharaan kebersihan alat reproduksi 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.
 Menjelaskan manfaat pemeliharaan kebersihan alat reproduksi  Menjelaskan manfaat harmoni music
4.9 Menceritakan cara pemeliharaan kebersihan alat reproduksi 4.8Menampilkan musik nusantara dengan alat musik
 Memmpresentaskan
3.5 cara-cara
Mendeskripsikan siklus pemeliharaan
air dan dampaknyaalat
padareproduksi
peristiwa di sederhana
3.2 Menguraikan
• Menciptakan isi teks penjelasan
harmonisasi bunyitentang proses
dengan daur yang
alat musik air,
bumi serta kelangsungan mahluk hidup rangkaiansesuai
listrik, sifat magnet,
Indikator: dengan lagu yanganggota
dipilih tubuh (manusia, hewan,
tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan
 Menjelaskan penyebab menurunnya kualitas air karena kegiatan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
manusia dengan memilih dan memilah kosakata baku
 Menjelaskan cara-cara penyaringan air dengan menggunakan  Mengidentifikasi langkah-langkah percobaan penyaringan air.
bahan-bahan yang ada di sekitar. 4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air,
 PEMBELAJARAN KE 5

3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.

3.1Memahami manfaat pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
Rantai makanan •Menjelaskan pentingnya harmoni musik
 Menguraikan manfaat pemeliharaan kebersihan alat reproduksi 4.5 Menyanyikan secara berkelompok lagu anak-anak
4.9 Menceritakan cara pemeliharaan kebersihan alat reproduksi dengan iringan musik vokal sesuai dengan asal
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,
daerahnya.
 Menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan alat reproduksi. kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia
•Memilih
dengan bantuan guru dan lagu anak-anak
teman dalam yanglisan
bahasa Indonesia dinyanyikan
dan tulis dengan secara
memilih dan
3.6 Mengenal jenis hewan dari makanannya dan mendeskripsikan kelompok
memilah kosakata baku
3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan
rantai makanan pada ekosistem di lingkungan sekitar berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
4.6a Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk rantai makanan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai
dan jejaring makanan dari makhluk hidup di lingkungan sekitar yang makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan
 TEMA
8. EKOSISTEM

3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya

tahan jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk
3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah. 3.7 Menemukan rumus keliling dan luas
pengembangan kebugaran jasmani.
3.12 Memahami pengaruh aktivitas fisik yang 4.6 Memainkan alat musik ritmis secara lingkaran melalui suatu percobaan
berbeda terhadap tubuh. 4.5 Melakukan percobaan dan melaporkan
berkelompok dengan iringan vokal lagu anak-anak
4.5Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru hasilnya untuk menemukan keliling dan
(cardiorespiratory) untuk pengembangan dua suara
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makananluas lingkaran
dan rantai makanan,serta menemukan
kesehatan rumus
manusia, keseimbangan
kebugaran jasmani.
3.6 Mengenal jenis hewan dari makanannya dan mendeskripsikan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
4.12
rantai Menceritakan pengaruh
makanan pada ekosistem beberapa
di lingkungan aktivitas
sekitar tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku keliling dan luas lingkaran
Indikator: Indikator:
fisik terhadap tubuh. •Menceritakan informasi dari teks bacaan tentang komponen di dalam sebuah ekosistem.
• Mengidentifikasi komponen di dalam sebuah ekosistem
• Menjelaskan beberapa jenis ekosistem •Mencari informasi dari teks bacaan tentang jenis ekosistem
• Faktor-faktor yang memengaruhi keseimbangan ekosistem •Mencari informasi dari teks bacaan tentang faktor-faktor yang memengaruhi keseimbangan ekosistem
4.6a Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk rantai makanan 3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara
dan jejaring makanan dari makhluk hidup di lingkungan sekitar yang dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
terdiri dari karnivora, herbivora, dan omnivore 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia,
Indikator: keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
 Subtema
1. Komponen Ekosistem

3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru
(cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani. 3.7 Menemukan rumus keliling dan luas lingkaran melalui
Indikator: 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.
•Menjelaskan jenis aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru suatu percobaan
•Menjelaskan pengaruh aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru Indikator: Indikator:
terhadap kebugaran jasmani
3.12 Memahami pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh. •Memahami harmoni musik •Menentukan rasio keliling dan diameter
• Menjelaskan pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh 4.6Memainkan alat musik ritmis secara lingkaran
4.5Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk
pengembangan kebugaran jasmani. berkelompok dengan iringan vokal lagu anak- 4.5 Melakukan percobaan dan melaporkan hasilnya untuk
Indikator: menemukan keliling dan luas lingkaran serta menemukan
• Menjaga irama lari dalam lari jarak menengah
anak dua suara
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,
• Melakukan beberapa jenis latihan untuk menguatkan daya tahan jantung rumus keliling dan luas lingkaran
Indikator: kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia
dan paru dengan bantuan guru dan teman dalam Indikator:
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
4.12 Menceritakan pengaruh beberapa aktivitas fisik terhadap tubuh. • Menyebutkan berbagai macam alat musik
memilah kosakata baku • Menentukan rasio keliling dan diameter
• Menentukan aktivitas tubuh yang berguna bagi tubuh.
ritmis Indikator:
• Menentukan aktivitas tubuh yang merugikan tubuh lingkaran
•Menceritakan informasi dari teks bacaan tentang komponen di dalam sebuah ekosistem.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan
 3.6 Mengenal jenis hewan dari makanannya dan mendeskripsikan rantai makanan
pada ekosistem di lingkungan sekitar
Indikator:
•Mengidentifikasi komponen di dalam sebuah ekosistem
4.6a Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk rantai makanan dan jejaring
makanan dari makhluk hidup di lingkungan sekitar yang terdiri dari karnivora,
herbivora, dan omnivore
Indikator:
•Melakukan pengamatan untuk mengidentifikasi komponen di dalam sebuah
ekosistem

PEMBELAJARAN KE 1

3.7 Menemukan rumus keliling dan luas lingkaran melalui suatu percobaan
Indikator:
•Menentukan rasio keliling dan diameter
lingkaran
4.5 Melakukan percobaan dan melaporkan hasilnya untuk menemukan keliling dan
luas lingkaran serta menemukan rumus keliling dan luas lingkaran
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,
Indikator:
kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia
• Menentukan
3.6 Mengenal jenis hewan dari makanannya rasio keliling dan
dan mendeskripsikan diameter
rantai makananlingkaran
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
pada ekosistem di lingkungan sekitar
memilah kosakata baku
Indikator:
Indikator:
• Mengidentifikasi komponen di dalam sebuah ekosistem
•Mencari informasi dari teks bacaan tentang jenis ekosistem
• Menjelaskan beberapa jenis ekosistem
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai
4.6a Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk rantai makanan dan jejaring
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan
 PEMBELAJARAN KE 2

3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru
(cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani. 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.
Indikator: Indikator:
•Menjelaskan jenis aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru
•Menjelaskan pengaruh aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru •Memahami harmoni musik
terhadap kebugaran jasmani 4.6Memainkan alat musik ritmis secara berkelompok dengan
4.5Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk
pengembangan kebugaran jasmani. iringan vokal lagu anak-anak dua suara
Indikator: 3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,
Indikator:
3.6 Mengenal• Menjaga
jenis hewan
irama laridari
dalammakanannya dan
lari jarak menengah kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia
mendeskripsikan rantai makanan
• Melakukan beberapa pada ekosistem
jenis latihan untukdimenguatkan • Menyebutkan berbagai macam alat musik ritmis
dengandaya tahan guru dan teman dalam
bantuan bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
jantung
lingkungan sekitar dan paru memilah kosakata baku
Indikator: Indikator:
• Faktor-faktor yang memengaruhi keseimbangan •Mencari informasi dari teks bacaan tentang faktor-faktor yang memengaruhi keseimbangan
ekosistem ekosistem
4.6a Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai
 PEMBELAJARAN KE 5

3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.

Indikator:
3.12 Memahami pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh.
•Memahami harmoni musik • Menjelaskan pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh
4.6Memainkan alat musik ritmis secara berkelompok dengan iringan vokal lagu 4.12 Menceritakan pengaruh beberapa aktivitas fisik terhadap tubuh.
3.1 Menggali informasi dari teks•laporan
Menentukan aktivitas
buku tentang tubuh
makanan yang berguna
dan rantai bagi tubuh.
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan
3.6 Mengenal jenis hewan dari makanannya dan mendeskripsikan
anak-anak dua suara ekosistem, serta alam dan pengaruh
• Menentukan aktivitas tubuh yang merugikan tubuh Indonesia lisan dan
kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
rantai makanan pada ekosistem di lingkungan sekitar tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
Indikator: Indikator:
•Menjelaskan cara mahluk hidup berinteraksi dalam sebuah •Membuat pertanyaan dari teks tentang cara mahluk hidup berinteraksi dalam sebuah ekosistem
ekosistem.
• Menyebutkan berbagai macam alat musik ritmis • Menuliskan informasi dari teks laporan buku tentang peran dan fungsi rantai makanan dan jaring-jaring makanan di dalam
•Menjelaskan peran dan fungsi rantai makanan dan jaring-jaring sebuah ekosistem.
makanan di dalam sebuah ekosistem •Menceritakan informasi dari teks laporan buku tentang faktor-faktor yang memengaruhi jaring-jaring makanan pada sebuah
•Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi jaring-jaring ekosistem.
makanan pada sebuah ekosistem. 3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara dengan
4.6a Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk rantai makanan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
dan jejaring makanan dari makhluk hidup di lingkungan sekitar yang
 Subtema
2. Hubungan Makhluk Hidup dalam Ekosistem

3.4 Memahami variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non
lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.
olahraga 3.1 Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar
Indikator:
beladiri •Memahami harmoni musik bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga
• Menunjukkan gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri.
3.12 Memahami pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh. •Menceritakan secara lisan manfaat harmoni music sederhana
• Menjelaskan pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh dalam bernyanyi ndikator:
4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan 4.6Memainkan alat musik ritmis secara berkelompok
non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) • Menentukan perpangkatan tiga
dengan iringan vokal lagu anak-anak dua suara
olahraga Beladiri 4.7Menggunakan kubus satuan untuk menghitung
•Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non Indikator:
3.6 Mengenal
lokomotor untuk membentukjenis gerakan
hewan dasardari (sikap
makanannya dan
dan kuda-kuda) •Menyebutkan
3.1 Menggali berbagai macam dari
informasi alat musik
teksritmis volume berbagai
laporan buku tentang bangun dan
makanan ruang rantai
sederhana
makanan,
olahraga beladiri
mendeskripsikan rantai makanan pada ekosistem di •Bermain alat musik ritmis secara berkelompok
kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia
Indikator:
.4.12 Menceritakan pengaruh beberapa aktivitas fisik terhadap tubuh. •Menyanyikan laguguru
anak-anak duadalam
suarabahasa
secara Indonesia
lingkungan sekitar
• Menjelaskan aktivitas tubuh yang berguna bagi tubuh. dengan bantuan dan teman lisan dan
• Menentukan tulis
volume dengan
kubus memilih dan
menggunakan kubus
Indikator:
•Menjelaskan aktivitas tubuh yang merugikan tubuh. kelompok
memilah kosakata baku satuan.
•Menjelaskan cara mahluk hidup berinteraksi dalam Indikator:
sebuah ekosistem. •Membuat pertanyaan dari teks tentang cara mahluk hidup berinteraksi dalam sebuah
4.6a Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk
 PEMBELAJARAN KE 1

3.1 Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana
Indikator:
• Menentukan perpangkatan tiga
4.7 Menggunakan kubus satuan untuk menghitung volume berbagai bangun ruang sederhana
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan
Indikator: dan mendeskripsikan
3.6 Mengenal jenis hewan dari makanannya manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan
rantai makanan pada ekosistem•di lingkungan sekitar guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
Menentukan volume kubus menggunakan
bakukubus satuan.
Indikator:
•Menjelaskan peran dan fungsi rantai makanan dan jaring-jaring Indikator:
makanan di dalam sebuah ekosistem • Menuliskan informasi dari teks laporan buku tentang peran dan fungsi rantai makanan dan
4.6a Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk rantai jaring-jaring makanan di dalam sebuah ekosistem.
makanan dan jejaring makanan dari makhluk hidup di lingkungan 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai
 PEMBELAJARAN KE 2

3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.

3.4 Memahami variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non
lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga Indikator:
beladiri
•Menceritakan secara lisan manfaat harmoni music dalam bernyanyi
• Menunjukkan gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri.
4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan 4.6Memainkan alat musik ritmis secara berkelompok dengan iringan vokal lagu anak-
non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda)
anak dua suara
olahraga Beladiri
•Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor Indikator:
untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri 3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,
•Bermainmanusia,
kesehatan alat musik ritmis secara ekosistem,
keseimbangan berkelompokserta alam dan pengaruh kegiatan manusia
3.6 Mengenal jenis hewan dari makanannya dan mendeskripsikan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
rantai makanan pada ekosistem di lingkungan sekitar memilah kosakata baku
Indikator: Indikator:
•Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi jaring-jaring •Menceritakan informasi dari teks laporan buku tentang faktor-faktor yang memengaruhi
makanan pada sebuah ekosistem. jaring-jaring makanan pada sebuah ekosistem.
4.6a Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk rantai 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan dan jejaring makanan dari makhluk hidup di lingkungan
 PEMBELAJARAN KE 5

3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.

3.12 Memahami pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap Indikator:
tubuh.
• Menjelaskan pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh •Memahami harmoni musik
4.12 Menceritakan pengaruh beberapa aktivitas fisik terhadap 4.6Memainkan alat musik ritmis secara berkelompok dengan iringan vokal
tubuh.
3.6 •Mengenal
Menjelaskan aktivitas
jenis hewan tubuh yangdan
dari makanannya berguna bagi tubuh. 3.1
mendeskripsikan
lagu
Menggali informasi dari anak-anak
teks dua
laporan buku suaramakanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan
tentang
ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
rantai makanan pada ekosistem
•Menjelaskan aktivitasditubuh
lingkungan
yangsekitar
merugikan tubuh. Indikator:
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
Indikator:
•Mengidentifikasi cara-cara aliran energi di dalam sebuah ekosistem •Menyanyikan
•Menjelaskan informasi dari teks laporan bukulagu anak-anak
tentang dua suara
cara-cara aliran secara
energi di kelompok
dalam sebuah ekosistem
•Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi perubahan
• Menuliskan informasi dari teks laporan buku tentang faktor-faktor yang memengaruhi perubahan ekosistem
ekosistem
•Menuliskan informasi dari teks laporan buku tentang usaha-usaha memelihara ekosistem di lingkungan manusia
• Menyebutkan usaha-usaha memelihara ekosistem di lingkungan
3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara dengan
manusia
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.6a Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk rantai makanan
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia,
dan jejaring makanan dari makhluk hidup di lingkungan sekitar yang
keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
terdiri dari karnivora, herbivora, dan omnivore
 Subtema
3. Memelihara Ekosistem

3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat,
menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam 3.1Mengenal konsep perpangkatan dan
menggunakan alat. 3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni penarikan akar bilangan pangkat dua dan
•Menunjukkan keterampilan/teknik dasar senam menggunakan alat. bilangan pangkat tiga sederhana
3.7 Memahami konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan rupa
• Menyebutkan prinsip-prinsip seni dalam • Menggunakan perpangkatan tiga untuk
bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik. berkarya seni rupa menentukan volume kubus
•Menunjukkan gerak dasar langkah dan ayun lengan dengan mengikuti irama tanpa 3.3 Memilih prosedur pemecahan
•Memahami prinsip-prinsip seni dalam
menggunakan alat. masalah dengan menganalisis hubungan
4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, berbagai karya seni rupa.
antar simbol, informasi yang relevan, dan
mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan 4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan mengamati pola
alat. proporsi dan komposisi 4.11Membentuk berbagai bangun ruang
•Melakukan Kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis menggunakan alat •Menjelaskan makna gambar ilustrasi.
4.7 Mempraktikkan kombinas gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan yang volumenya sudah ditentukan
nasional 3.1 Menggali
•Melakukan
informasi dari
pengamatan/observasi
teks laporan buku terhadap
tentang makanan dan rantai kubus
• Membentuk makanan,
yang volumenya
3.6 mengikuti irama (ketukan)
Mengenal tanpa/dengan
jenis hewan dari musik dalam aktivitas
makanannya dangerak ritmik. kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia
• Mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan suasana lingkungan sekitar untuk membuat sudah ditentukan
mendeskripsikan rantai makanan pada ekosistem di lingkungan dengan bantuan guruilustrasi
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
nasional mengikuti irama (ketukan) dengan gambar
sekitar dan memilah kosakata baku
musik dalam aktivitas gerak ritmik.
Indikator: Indikator:
•Mengidentifikasi cara-cara aliran energi di dalam sebuah •Menjelaskan informasi dari teks laporan buku tentang cara-cara aliran energi di dalam
ekosistem sebuah ekosistem
 PEMBELAJARAN KE 1

3.1Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga
sederhana
• Menggunakan perpangkatan tiga untuk menentukan volume kubus
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang
relevan, dan mengamati pola
4.11Membentuk berbagai bangun ruang yang volumenya sudah ditentukan
• Membentuk kubus yang volumenya sudah ditentukan 3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh
3.6 Mengenal jenis hewan dari makanannya dan mendeskripsikan kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
rantai makanan pada ekosistem di lingkungan sekitar dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator: Indikator:
•Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi perubahan • Menuliskan informasi dari teks laporan buku tentang faktor-faktor yang
ekosistem memengaruhi perubahan ekosistem
 PEMBELAJARAN KE 2
3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis
(melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk
keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat.
•Menunjukkan keterampilan/teknik dasar senam menggunakan alat.
4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat,
menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/
teknik dasar senam menggunakan alat.
•Melakukan Kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis menggunakan alat
3.6 Mengenal jenis hewan dari makanannya dan
mendeskripsikan rantai makanan pada ekosistem di lingkungan
sekitar
Indikator:
• Menyebutkan usaha-usaha memelihara ekosistem di
lingkungan manusia
4.6a Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk rantai
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa
• Menyebutkan prinsip-prinsip seni dalam berkarya seni
rupa
4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan
komposisi
•Menjelaskan makna gambar ilustrasi.
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,
kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan
manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
•Menuliskan informasi dari teks laporan buku tentang usaha-usaha memelihara
ekosistem di lingkungan manusia
 PEMBELAJARAN KE 5

3.7 Memahami konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak ritmik.
•Menunjukkan gerak dasar langkah dan ayun lengan dengan mengikuti irama 3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa
tanpa menggunakan alat. •Memahami prinsip-prinsip seni dalam berbagai karya seni rupa.
4.7 Mempraktikkan kombinas gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema 4.1Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan
budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam komposisi
aktivitas gerak ritmik. •Melakukan pengamatan/observasi terhadap suasana lingkungan
• Mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah sekitar untuk membuat gambar ilustrasi
dan nasional mengikuti irama (ketukan) dengan 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian
musik
3.7 dalam aktivitas gerak
Mengenal ritmik. pernapasan hewan dan
sistem listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman
manusia serta penyakit yang berkaitan dengan
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
pernapasan. kosakata baku.
3.7 Mengenal sistem pernapasan hewan dan manusia serta penyakit yang berkaitan dengan pernapasan 3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.
Indikator: Indikator:
 Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan.  Menyebutkan nama karya seni/kerajinan dan istilah-istilah di
 Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia dalamnya dalam bahasa daerah setempat (cth: dalam ukiran
 Menjelaskan beberapa penyakit alat pernapasan jawa tengah/DIY ada istilah pecahan, cawen, dsb).
4.7 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh  Menjelaskan secara lisan keunikan karya seni/kerajinan
manusia. daerah dalam bahasa daerah setempat.
Indikator: 4.15 Merawat hewan peliharaan.
 SUBTEMA 3
CARA HIDUP MANUSIA,
HEWAN DAN TUMBUHAN

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:

3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
(melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru
membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat. dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator: Indikator :
 Mencari tahu kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis 3.2.15 Mendeskripsikan cara tumbuhan mendapatkan makanan
(melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk  Membaca teks tentangpenyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan manusia.
membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat  Mendeskripsikan tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan pada manusia dan
(lompat tali). hewan
4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak IPA dominan statis dan dinamis Kompetensi Dasar: PJOK
(melompat,
3.7 Mengenal menggantung, mengayun,
sistem pernapasan hewanmeniti, mendarat)
dan manusia penyakit 4.2
sertauntuk yangMenyampaikan teks penjelasan
Kompetensi Dasar: tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat. tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam
berkaitan dengan pernapasan 3.6 lisan
Memahami
Indikator: bahasa Indonesia dan tuliskonsep kombinasi
dengan memilih pola gerak
dan memilah dominan
kosakata baku. statis dan dinamis
Indikator:
4.6.2 Melakukan pola gerak dominan dinamis menggunakan alat Indikator: (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk
 (melakukan
Mengidentifikasi
permainan alatlompat
pernapasan
tali). pada manusia dan beberapa hewan.  Menuliskanketerampilan/
cara tumbuhanteknik dasar senam
mendapatkan menggunakan
makanan berdasarkanalat.
teks yang dibaca.
 Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia  Menulis kesimpulan
Indikator:dari artikel yang dibaca mengenai penyakit pada organ tubuh manusia.
 Menjelaskan beberapa penyakit alat pernapasan  Mencari tahu kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat,
4.7 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan menggantung,mengayun,meniti,mendarat) untuk membentuk keterampilan/
 PEMBELAJARAN KE 2

Bahasa Indonesia SBDP

Kompetensi Dasar: 3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, daerah.
anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan Indikator:
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah  Menyebutkan nama karya seni/kerajinan dan istilah-istilah
kosakata baku di dalamnya dalam bahasa daerah setempat (cth: dalam
 Mendeskripsikan cara tumbuhan mendapatkan makanan ukiran jawa tengah/DIY ada istilah pecahan, cawen, dsb).
Kompetensi Dasar: IPA PJOK
Kompetensi Dasar:
Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,
3.7 Mengenal sistem pernapasan hewan dan manusia serta penyakit yang berkaitan 3.6 Memahami4.15 Merawat
konsep hewanpola
kombinasi peliharaan.
gerak dominan statis dan dinamis
anggota tubuh
dengan pernapasan (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara
(melompat, Indikator:
menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator: keterampilan/ teknik dasar senamhewan-hewan
 Menyebutkan menggunakan alat.
peliharaan.
 Mengidentifikasi
Menuliskan cara alat pernapasan
tumbuhan pada manusia
mendapatkan dan beberapa
makanan hewan. teks yang dibaca.
berdasarkan Indikator:
 Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia.  Mencari tahu kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis
 Menjelaskan beberapa penyakit alat pernapasan. (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk
Kompetensi Dasar: keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat (lompat tali).
4.7 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan Kompetensi Dasar:
4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis
 PEMBELAJARAN KE 5

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar:
SBDP
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
Kompetensi Dasar:
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan
3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
Indikator:
 Menjelaskan secara lisan keunikan karya seni/kerajinan
 Membaca teks tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan manusia.
daerah dalam bahasa daerah setempat.
 Mendeskripsikan tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan pada manusia dan
Kompetensi Dasar:
hewan.
4.17 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya
Kompetensi Dasar:
daerah menggunakan bahasa daerah..
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
Indikator:
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam
 Bercerita mengenai karya kerajinanan daerah budaya secara
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
lisan dengan bahasa daerah setempat
Indikator:
 Menulis kesimpulan dari artikel yang dibaca mengenai penyakit pada organ tubuh manusia.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : V/2
Tema : 6/ Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Sub Tema : 3/ Cara Hidup Manusia, Hewan, dan Tumbuhan
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang
beragam serta bendabenda di alam sekitar.
2.2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air rangkaian listrik, sifat
magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem
pernapasan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,
anggotatubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku.
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,
anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
IPA
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan
berdiskusi.
3.7 Mengenal sistem pernapasan hewan dan manusia serta penyakit yang berkaitan dengan
pernapasan
Indikatornya
o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan.
o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia
o Menjelaskan beberapa penyakit alat pernapasan.
4.7 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada
organ tubuh manusia
Indikatornya
o Mendeskripsikan jenis-jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ
tubuh manusia.
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2.5 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,
anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dantulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku
Indikatornya .
o Mendeskripsikan cara tumbuhan mendapatkan makanan
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,
anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
Indikatornya
o Menuliskan cara tumbuhan mendapatkan makanan berdasarkan teks yang dibaca.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni
3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.
Indikatornya
o Menyebutkan nama karya seni/kerajinan dan istilah-istilah di dalamnya dalam
bahasa daerah setempat (cth: dalam ukiran jawa tengah/DIY ada istilah
pecahan, cawen, dsb)
4.15 Merawat hewan peliharaan
Indikatornya
o Menyebutkan hewan-hewan peliharaan.
PJOK
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah
Tuhan.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar,
serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat,
menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik
dasar senam menggunakan alat
Indikatornya
o Mencari tahu kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat,
menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik
dasar senam menggunakan alat
4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat,
menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik
dasar senam menggunakan alat.
Indikatornya
o Melakukan pola gerak dominan dinamis menggunakan alat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
o Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan kombinasi pola gerak
dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat)
untuk membentuk keterampilan/teknik dasar senam menggunakan alat dengan cermat.
o Dengan mempraktekkan gerakan melompat, menggantung, mengayun, meniti dan
mendarat, siswa mampu melakukan pola gerak dominan dinamis dengan disiplin.
o Dengan mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu mengidentifikasi alat
pernapasan pada manusia dan beberapa hewan dengan teliti.
o Dengan mencermati informasi dari bacaan, siswa mampu menjelaskan penyebab
terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia
o Dengan mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menjelaskan beberapa
penyakit alat pernapasan.
o Dengan melengkapi tabel dan berdiskusi, siswa mampu mendeskripsikan jenis-jenis
penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia.

D. MATERI PEMBELAJARAN
“sistem pernapasan manusia” (uraian terlampir)

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Discovery Learning
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Dipimpin ketua kelas memberikan salam kepada guru. 15 menit
 Menanggapai guru ketika diabsen.
 Siswa bersama Guru menyiapkan berbagai alat olah
raga yang akan digunakan (mengkomunikasikan)
 Siswa mengamati gambar anak-anak yang sedang
melakukan olah raga dengan menggunakan alat.
(mengamati)
 Siswa menirukan olah raga yang dicontohkan oleh
guru
 Siswa diberi kesempatan untuk melakukan diskusi
tentang pentingnya olah raga bagi sistem pernapasan
manusia. (mengumpulkan informasi)
Inti Mengasosiasi: 180 menit
 Siswa dipancing dengan pertanyaan, “Tahukah kamu
organ pernapasan manusia?”.
 Siswa mencari tahu organ pernapasan manusia dengan
cara membaca bacaan, bertanya kepada orang yang
lebih tahu, ataupun membuka internet.
 Siswa menuliskan hasil informasi yang diperoleh.
 Siswa mencari informasi penting dan mengamati
gambar organ pernapasan manusia.
 Siswa mengetahui sistem pernapasan pada manusia
melalui informasi yang didapat dan melalui gambar
yang dilihat.
 Siswa mencari tahu gangguan organ pernapasan pada
manusia dan cara menjaga kesehatan organ pernapasan
manusia. Siswa melakukan kegiatan ini dengan cara
bertanya kepada orang yang kamu anggap tahu,
membaca buku-buku referensi, bisa juga dengan
membuka internet.
 Siswa menuliskan gangguan organ pernapasan pada
manusia dan cara menjaga kesehatan organ pernapasan
manusia pada tabel.
 Guru menstimulasi rasa ingin tahu siswa dengan
menanyakan, “Bagaimana dengan alat pernapasan
pada binatang?”
 Siswa membaca teks bacaan tentang “Mengenal
Penyakit ISPA”
 Siswa diminta menandai hal-hal yang penting dari
bacaan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup  Siswa menuliskan kesimpulan dari bacaan yang 15 menit
dibacanya tentang organ pernapasan manusia
 Siswa terlibat dalam kegiatan tanya jawab tentang
materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi).
 Siswa menyampaikan pendapat atau mengajukan
pertanyaan terkait organ pernapasan manusia.
 Siswa mengerjakan tes tertulis tentang organ
pernapasan manusia.
 Siswa bersama guru menguatkan atau meluruskan
materi pembelajaran hari tersebut.
 Siswa mencermati penjelasan guru tentang rencana
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
 Dibawah pimpinan salah satu siswa, berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN :

 Buku Guru & Buku Siswa Tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas V
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
 Lingkungan Sekitarnya (Dirinya Sendiri)
 Alat peraga sederhana, Video pernapasan manusia, Gambar siswa yang sedang
melakukan olah raga dengan menggunakan alat, gambar organ pernapasan manusia

H. PENILAIAN
Rubrik Gerakan Olahraga
Kompetensi yang dinilai:
o Pengetahuan siswa tentang organ pernapasan manus
o Keterampilan siswa dalam meniru beberapa gerakan fisik yang dapat menjaga
kesehatan organ pernapasan manusia

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan: Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan
siswa tentang siswa tentang siswa tentang siswa tentang
organ organ organ organ
pernapasan pernapasan pernapasan pernapasan
manusia baik manusia cukup manusia manusia masih
baik masih kurang membutuhkan
penjelasan dari
guru
Keterampilan Siswa Siswa Siswa masih Siswa masih
meniru menunjukkan menunjukkan kurang memerlukan
gerakan fisik keterampilan keterampilan terampil banyak
yang baik yang cukup dalam meniru latihan untuk
dalam meniru baik dalam gerakan menirukan
gerakan meniru fisik yang gerakan
fisik yang gerakan ditunjukkan fisik yang
ditunjukkan fisik yang oleh guru ditunjukkan
oleh guru ditunjukkan oleh guru
oleh guru

Instrumen sikap
Sikap Siswa Siswa Siswa kurang siswa tidak
keingintahuan menunjukkan menunjukkan menunjukkan terlihat
dalam mencari sikap sikap sikap menunjukkan
informasi keingintahuan keingintahuan keingintahuan sikap
yang tinggi yang cukup dalam mencari keingintahuan
dalam mencari tinggi dalam informasi dalam mencari
informasi mencari tentang organ informasi
tentang organ informasi pernapasan tentang organ
pernapasan tentang organ manusia pernapasan
manusia pernapasan manusia
manusia
Rubrik Bercerita Alat Pernapasan Binatang
Kompetensi yang dinilai:
o Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada disekitarnya
o Ketrampilan siswa dalam mengamati cara bernapas binatang yang ada disekitarnya
o Sikap keingintahuan siswa dalam mengamati cara bernapas binatang yang ada
disekitarnya

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan
siswa tentang siswa tentang siswa tentang siswa tentang
cara bernapas cara bernapas cara bernapas cara bernapas
binatang binatang binatang binatang
yang ada di yang ada di yang ada di yang ada di
sekitarnya sekitarnya sekitarnya sekitarnya
baik dan cukup baik masih kurang tidak
menyeluruh dan cukup menyeluruh menyeluruh
menyeluruh
Keterampilan Siswa Siswa Siswa masih Siswa tidak
pengamatan menunjukkan menunjukkan kurang menunjukkan
keterampilan keterampilan menunjukkan keterampilan
pengamatan pengamatan keterampilan pengamatan
yang baik yang cukup pengamatan
baik
a. Lembar Penilaian Sikap
Mata Pelajaran IPA
Keingintahuan Dalam Melakukan Pengamatan
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Toleransi Kerjasama Percaya Diri
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3

Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang

Rubrik Membuat Kesimpulan

Kompetensi yang dinilai:
o Pengetahuan siswa dalam memahami teks bacaan
o Keterampilan dalam membuat kesimpulan berdasarkan teks bacaan
o Sikap cermat dan teliti dalam menyimpulkan bacaan

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Pemahaman Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa masih
bacaan memahami memahami memahami perlu membaca
keseluruhan keseluruhan keseluruhan lebih saksama
bacaan dengan bacaan bacaan dengan dan memahami
sangat baik, dengan baik, dan cukup baik, keseluruhan
dan dapat dapat dan dapat bacaan
memberikan memberikan memberikan dengan baik, serta
informasi singkat informasi singkat informasi singkat perlu
yang sangat yang lengkap yang cukup meningkatkan
lengkap lengkap kemampuan
untuk
dapat
memberikan
informasi singkat
yang
lengkap
 Pengetahuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa hanya
menuliskan menuliskan mampu mampu
pemahaman pemahaman menuliskan menuliskan
materi dan materi beberapa sedikit
informasi dan informasi pemahaman pemahaman
penting dalam penting dalam materi dan materi pada
tulisan tulisan
Kesimpulan informasi
kesimpulan kesimpulan dan
dengan sangat penting dalam
dengan lengkap masih
lengkap kesimpulan
harus melengkapi
dengan cukup
denagn informasi
lengkap
yang penting
dalam
kesimpulan
mereka
Penggunaan Menggunakan Terdapat satu Terdapat tiga Terdapat lebih
Bahasa dan kosa kata bahasa atau atau empat dari
EYD Indonesia dua kesalahan kesalahan dalam lima kesalahan
dan ejaan yang dalam pengggunaan dalampengunaan
disempurnakan pengggunaan kosa kata bahasa kosa kata
dengan baik dan kosa kata Indonesia dan bahasa Indonesia
bahasa Indonesia dan
benar ejaan yang
dan disempurnakan ejaaan yang
menggunakan disempurnakan
ejaan yang sehingga
disempurnakan mempengaruhi
dengan kualitas ringkasan
baik dan benar

Mengetahui Jakarta, 30 Desember 2015

Guru Kelas V Praktikan

( ) ( Ayu Chaprilya Mita, S.Pd )

Kepala SD Neg. Dosen Pengampu

( ) ( Dr. Desnita, M.Si )

PETUNJUK BELAJAR

Sistem Pernapasan Manusia dan Hewan

Kelas V Semester II

A. KOMPETENSI
1. Kompetensi Dasar
1.3 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan
bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar.
2.3 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air rangkaian listrik, sifat
magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem
pernapasan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.7 Mengenal sistem pernapasan hewan dan manusia serta penyakit yang berkaitan
dengan pernapasan
4.7 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan
pada organ tubuh manusia

2. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini siswa mampu:
a. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan kombinasi pola gerak
dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti,
mendarat) untuk membentuk keterampilan/teknik dasar senam menggunakan alat
dengan cermat.
b. Dengan mempraktekkan gerakan melompat, menggantung, mengayun, meniti dan
mendarat, siswa mampu melakukan pola gerak dominan dinamis dengan disiplin.
c. Dengan mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu mengidentifikasi
alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan dengan teliti.
d. Dengan mencermati informasi dari bacaan, siswa mampu menjelaskan penyebab
terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia
e. Dengan mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menjelaskan
beberapa penyakit alat pernapasan.
f. Dengan melengkapi tabel dan berdiskusi, siswa mampu mendeskripsikan jenis-
jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia.

B. INFORMASI PENDUKUNG
1. Sistem Pernapasan Manusia
Mekanisme bernafas terdiri dari inspirasi (mengambil napas) dan ekspirasi
(menghembuskan napas). Pada saat inspirasi, diafragma akan berkontraksi, rongga dada
berkembang dan tekanan udara di dalam alveolus menurun sehingga udara dari atmosfer
masuk ke dalam paru-paru. Ketika ekspirasi, diafragma akan berelaksasi, rongga dada
menyempit dan tekanan udara di dalam alveolus meningkat sehingga udara dari paru-
paru keluar. Oksigen yang masuk ke dalam paru-paru akan ditukar dengan
karbondioksida oleh sel-sel darah merah yang terdapat pada pembuluh darah kapiler.
Oksigen akan dibawa ke seluruh tubuh untuk metabolisme, sedangkan karbondioksida
akan dilepaskan ke luar tubuh melalui mekanisme ekspirasi.

2. Alat Pernapasan Hewan

Cara dan alat bernapas binatang satu dengan yang lainnya berbeda. Sebagai
contoh, alat bernapas pada binatang-binatang berikut.
a. Burung
Burung bernafas dengan paru-paru. Ketika burung hinggap dan saat terbang
pernapasan burung dibantu dengan pundi-pundi udara;
b. Serangga
Serangga bernapas dengan trakea. Trakea adalah saluran udara yang memanjang
dan bercabang-cabang membentuk saluran halus yang disebut trakeol. Trakeol
tersebar di sisi kanan dan kiri tubuh serangga terdapat lubang-lubang kecil yang
disebut spirakel. Spirakel berfungsi sebagai lubang masuk dan keluar udara.
c. Reptil
Reptil bernapas menggunakan paru-paru. Udara masuk melalui hidung, trakea,
bronkus, dan masuk ke dalam paru-paru.
d. Mamalia
Mamalia bernapas dengan paru-paru. Cara bernapas sama dengan manusia.
e. Amfibi
Amfibi hewan yang dapat hidup di darat dan di air. Contoh hewan amfibi katak,
dan salamander. Katak bernapas dengan kulit dan paru-paru. Anak katak atau
berudu yang hidup di air bernapas dengan insang luar.
f. Ikan
Ikan bernapas dengan insang. Rigi-rigi insang berfungsi menyaring kotoran agar
tidak masuk ke lembaran insang. Lembaran insang berfungsi sebagai tempat
pertukaran oksigen dengan karbondidoksida.
 g. Cacing
Cacing bernapas secara langsung yaitu oksigen masuk ke dalam tubuh tanpa
melalui alat pernapasan. Cacing bernapas melalui permukaan kulit yang banyak
mengandung pembuluh darah.
Hewan yang hidup di lumpur seperti ikan lele, ikan gabus dan belut alat
pernapasan selain insang dibantu oleh labirin. Labirin berfungsi menyimpan cadangan
oksigen sehingga ikan tahan pada kondisi kekurangan oksigen

C. TUGAS DAN PROSEDUR KERJA

NO AKTIVITAS BELAJAR HASIL KERJA KETERANGAN
1. Siswa melakukan sedikit kegiatan Diskusi tentang Diksusi
olahraga yang merupkan awal pentingnya olah raga
penjelasan tentang sistem bagi sistem pernapasan
pernapasan manusia.
(mengumpulkan
informasi)
2. Siswa dibagi menjadi beberapa Menyebutkan organ Lembar kerja
kelompok dan mengidentifikasi pernapasan manusia
organ pernapasan manusia dengan
bantuan lembar kerja
3. Siswa bersama teman Menjelaskan sistem Demonstrasi
sekelompoknya melakukan praktik pernapasan manusia
sistem pernapasan dengan
menggunakan alat sederhana
4. Siswa bersama teman Menyebutkan gangguan Lembar kerja
sekelompoknya mengidentifikasi pernapasan manusia
gangguan pernapasan pada manusia
dan cara menjaga kesehatan organ
pernapasan manusia
5. Siswa mencari informasi mengenai Menyebutkan alat
alat pernapasan pada berbagai pernapasan pada hewan
binatang yang ada disekitarnya
6. Siswa membaca teks bacaan tentang Menyebutkan penyakit Lembar kerja
“Mengenal Penyakit ISPA” pernapasan
7. Siswa menjawab pertanyaan seputar Lembar Kerja
bacaan

D. EVALUASI
1) Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : percaya diri, teliti, bertanggung jawab
b. Penilaian pengetahuan : soal tertulis
c. Penilaian keterampilan /Unjuk kerja : menceritakan
 2) Bentuk instrumen penilaian
 Soal tertulis IPA
Tuliskan informasi yang kamu peroleh di bawah ini atau dikertas terpisah !

1. Sebutkan organ pernapasan manusia !

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.....
2. Tuliskan gangguan organ pernapasan pada manusia dan cara menjaga kesehatan
organ pernapasan manusia pada tabel berikut!
NO Gangguan Organ Pernapasan Pada Manusia
1. Influenza (flu)
Merupakan penyakit yang disebabkan oleh virus influenza. Penyakit ini timbul
dengan gejala bersin-bersin, demam, dan pilek.
2.
3.
4.
5.

NO Cara Menjaga Kesehatan Organ Pernapasan Manusia

1. Menggunakan masker
Saat kita harus berada di tempat yang udaranya tercemar, misalnya saat
menggunakan pestisida,mengendarai motor, atau mengecat, sebaiknya kita
menggunakan masker untuk mengurangi gangguan pada organ pernapasan.
2.
3.
4.
5.
 3. Mengapa manusia harus merawat organ pernapasannya ?

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.....
 Soal tertulis bahasa Indonesia
1. Tuliskan cara merawat hewan piaraan !

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.....
2. Ayo membaca dan kemudian jawab pertanyaan di bawah ini !

Mengenal Penyakit ISPA

ISPA kependekan dari Infeksi Saluran Pernapasan Atas. Penyebab munculnya ISPA
hampir sama dengan influenza, yaitu karena kekebalan tubuh yang menurun. Perubahan suhu
ekstrim terutama pada masa pancaroba menjadi pemicu menurunnya daya tahan tubuh. Namun
virus turut berperan menyebabkan ISPA. Lebih dari 200 jenis virus dapat menyebabkan ISPA,
namun virus yang paling sering menyerang adalah rinovirus. Selain itu masih ada juga
coronavirus, parainfluenza virus, adenovirus, dan enterovirus. Jenis bakteri teretentu juga dapat
menyebabkan ISPA. Bakteri penyebab ISPA kebanyakan berasal dari jenis Stafilokokus,
Streptokokus, dan Pneumokokus.
ISPApertanyaan
4. Jawablah dibagi dalamdibawah
tiga kategorit, yaitudengan
ini sesuai ringan,teks
sedang, dan berat. Gejala ISPA ringan
bacaan
berupa batuk, suara serak, hidung berlendir (mengeluarkan ingus), dan demam (atau suhu badan
terasa meningkat tidak seperti biasanya). Gejala ISPA sedang ditandai dengan demam tinggi,
kadang bisa mencapai 39 derajat celcius, tenggorokan merah, pada kulit terdapat bercak-bercak
berwarna merah menyerupai campak, telinga sakit dan mengeluarkan darah, serta pernafasan
berbunyi mendecit. Sedangkan pada ISPA berat, gejala-gejalanya berupa bibir dan kulit mulai
membiru, kesadaran menurun, gelisah, dan pernafasan berbunyi keras.

Sumber : http://hedisasrawan.blogspot.com/2013/08/20-penyakit-pada-sistem
 Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan teks bacaan di atas !

1. Tuliskan 3 organ utama dalam pernapasan manusia !

a. ............................................................................................................................................
b. ............................................................................................................................................
c. ............................................................................................................................................
2. Tuliskan 10 jenis penyakit/gangguan pernapasan manusia selain ISPA!

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

Penskoran NA = total skor x 100

Skor maks

Mengetahui Jakarta, 30 Desember 2015

Guru Kelas V Praktikan

( ) ( Ayu Chaprilya Mita, S.Pd )

Kepala SD Neg. Dosen Pengampu

( ) ( Dr. Desnita, M.Si )