RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 54 Jakarta Pertemuan ke : XI/11/1

Mata Pelajaran : Fisika Materi Pokok : Optika Geometri dan Alat Optik
Tahun Pelajaran : 2019/2020 Kelas/Semester : XI/2

A. Kompetensi Dasar G. Sumber Belajar

3.11 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat
pemantulan dan pembiasaan cahaya oleh cermin dan
lensa
4.11 Membuat karya yang menerapkan prinsip pemantulan
dan/atau pembiasaan pada cermin dan lensa
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11.1 Menjelaskan fungsi bagian-bagian dari mata
3.11.2 Menjelaskan konsep dari daya akomodasi pada mata
3.11.3 Menjelaskan proses terbentuknya bayangan pada mata
normal
3.11.4 Menjelaskan macam-macam kerusakan pada mata dan
cara menanggulanginya
3.11.5 Menjelaskan proses terbentuknya bayangan pada mata
miopi dan hipermetropi
3.11.6 Menerapkan konsep pembiasan cahaya pada lensa
kacamata rabun jauh dan dekat
3.11.7 Menganalisis besaran-besaran fisika titik fokus, jarak
lensa, jarak bayangan, dan kekuatan lensa pada lensa
kacamata
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengerjakan LKPD Alat Optik Mata pada fase
exploration secara berkelompok, siswa dapat menjelaskan
fungsi bagian-bagian dari mata
2. Setelah mengerjakan LKPD Alat Optik Mata pada fase
exploration secara berkelompok, siswa dapat menjelaskan
konsep dari daya akomodasi pada mata
3. Setelah mengerjakan LKPD Alat Optik Mata pada fase
exploration secara berkelompok, siswa dapat menjelaskan
proses terbentuknya bayangan pada mata normal
4. Setelah mengerjakan LKPD Alat Optik Mata pada fase
exploration secara berkelompok, siswa dapat menjelaskan
macam-macam kerusakan pada mata dan cara
menanggulanginya
5. Setelah mengerjakan LKPD Alat Optik Mata pada fase
exploration secara berkelompok, siswa dapat menjelaskan
proses terbentuknya bayangan pada mata miopi dan
hipermetropi
6. Setelah mengerjakan LKPD Alat Optik Mata pada fase
exploration dan soal evaluasi pada fase evaluation, siswa
dapat menerapkan konsep pembiasan cahaya pada lensa
kacamata penderita rabun jauh dan dekat
7. Setelah melakukan eksperimen dan mengerjakan LKPD Alat
Optik Mata pada fase exploration dan soal evaluasi pada
fase evaluation, siswa dapat menganalisis besaran-besaran
fisika titik fokus, jarak lensa, jarak bayangan, dan
kekuatan lensa pada lensa kacamata
D. Materi Pembelajaran
 Mata dan Kacamata
E. Metode Pembelajaran
 Learning Cycle 5E
 Diskusi
 Ceramah
 Eksperimen
 Indrajit, D. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Fisika 1: untuk
Kelas X Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah Program
Ilmu Pengetahuan Alam. (BSE). Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
 Nurachmandani, S. 2009. Fisika 1: Untuk SMA/MA Kelas X.
(BSE). Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
 Zaenab, Siti dan Sunardi. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas
X Peminatan Kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Salam dan Doa
 Apersepsi: mengajukan pertanyaan “Bagaimana kita dapat
melihat?”, dan “Mengapa ada orang yang menggunakan
kacamata”
Kegiatan Inti
 Guru menyampaikan sekilas tentang gambaran materi yang
disampaikan sambil mereview materi sebelumnya yang
berkaitan serta menggali pengetahuan awal siswa melalui
tanya jawab (Engagement)
 Guru meminta setiap siswa untuk megerjakan LKPD Alat
Optik Mata yang telah diberikan dengan berdiskusi dengan
teman sekelompoknya (Exploration)
 Guru menunjuk beberapa murid yang menggunakan
kacamata miopi dan hipermetropi untuk menjelaskan
bagaimana mereka melihat tanpa kacamata dan
menggunakan kacamata berdasarkan analisis jawaban yang
dikerjakan pada LKPD (Explanation)
 Guru menyajikan video bagaimana cara manusia mata
dapat melihat sambil menjelaskan fungsi bagian-bagian
mata dan sifat bayangan yang jatuh pada retina manusia
 Guru mengajak berdiskusi Bersama dengan menanyakan
“sebenarnya apa yang terjadi atau bermasalah bagian
matanya dengan orang-orang yang menggunakan
kacamata?” dan “bagaimana kerja kacamata yang dapat
memperbaiki penglihatannya?” (Elaboration)
 Guru meminta siswa untuk mencari informasi kerusakan
pada mata selain rabun jauh dan rabun dekat yang
dituliskan dalam bentuk artikel
 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran materi
hari ini (Evaluation)
Penutup
 Membuat kesimpulan
 Melalukan refleksi/tanya-jawab/diskusi, penugasan dan
informasi awal materi berikutnya
 Doa dan salam
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
Non tes
 Sikap melalui observasi dan pengamatan
Tes (Pengetahuan)
 Pilihan Ganda dan Essay
 Unjuk Kerja melalui penugasan

F. Media Pembelajaran
 Slide Power Point dan Video
 LKPD

Catatan Supervisor Mengetahui, Jakarta, ……………………

Kepala SMAN 54 Jakarta Guru Mata Pelajaran

…………………………………… ……………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK.
Lampiran 1
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

MATA

Nama :
Kelompok
Teman Kelompok :
Kelas :
:

A. Tujuan:

1. Menggambarkan pembentukan bayangan pada mata normal, miopi, dan hipermetropi

2. Menjelaskan bagian-bagian mata yang homolog dengan lensa dan layar

3. Memahami prinsip kerja mata

B. PERMASALAHAN

Bacalah dengan seksama permasalahan berikut ini!

Suatu kegiatan demonstrasi jalannya sinar melalui sumber cahaya, slaid optik, dan lensa cembung
diperoleh hasil pengamatan seperti berikut:

Gambar 1. Jalannya sinar pada lensa cembung

Sinar sejajar pada kegiatan demonstrasi di atas, terlihat mengumpul di satu titik.

1. Gambarkan proses jalannya sinar sejajar pada kegiatan demonstrasi di atas!

2. Apakah prinsip kerja mata manusia seperti kegiatan di atas?

3. Jika iya,

a) Lensa cembung pada kegiatan di atas homolog dengan anatomi mata manusia bagian... dan tempat
mengumpulnya sinar pada kegiatan di atas (layar), homolog dengan anatomi mata manusia bagian....

b) Jika objek (cahaya) berubah-ubah posisinya, apa yang terjadi dengan sinar sejajar, apakah akan tetap
mengumpul satu titik di tempat awal?Jika tidak, apa yang harus Anda lakukan agar sinar tersebut tetap
mengumpul satu titik di tempat awal?
c) Bagaimana jika seseorang tersebut tidak dapat melihat benda jauh ataupun tidak dapat melihat benda
dekat? Gambarkan keadaan tersebut! (Perhatikan demonstrasi yang dilakukan oleh pendidik)
Tuliskan hipotesis yang berkaitan dengan permasalahan di atas:
1. .......................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

2. ..................................................................................................................................

3. a. ..............................................................................................................................

b. ...............................................................................................................................

c. .......................................................................................................................... .....
 ......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

C. ALAT DAN BAHAN:

1. Catu daya/Power supply 1

2. Kabel penghubung 2

3. Rumah lampu+lampu 1

4. Rel Presisi 2

5. Penyambung rel presisi 1

6. Kaki rel 2

7. Lensa +50mm 1

8. Layar 1

9. Diafragma tanda panah 1

10. Pemegang slaid diafragma 1

11. Tumpakan berpenjepit 3

12. Penggaris 1 (jika diperlukan)

D. KEGIATAN EKSPERIMEN
Prosedur Percobaan:

Lakukan penyelidikan dan pengambilan data dengan prosedur seperti berikut:

1. Ambilah alat dan bahan yang dibutuhkan dalam kegiatan

penyelidikan ini seperti yang tertulis di atas.
2. Susun alat dan bahan seperti Gambar.2

3. Hubungkan catu daya ke sumber listrik (tegangan PLN).

Pastikan catu daya dalam keadaan mati
4. Hubungkan catu daya sumber arus searah (DC) dengan sumber
cahaya
5. Pilih tegangan keluaran catu daya dengan memutar tombol
pemilih tegangan

6. Nyalakan catu daya sehingga sumber cahaya

dapat menerangi diafragma Gambar 2. Sketsa percobaan

7. Atur posisi benda (diafragma panah) sampai bayangan tertangkap oleh layar (bersifat nyata, terbalik), catat
jarak awal benda sebagai S o dan jarak bayangan benda sebagai So’
 E. DATA DAN ANALISIS HASIL EKSPERIMEN
1. Berdasarkan percobaan yang telah anda lakukan,bagaimana jika objek digeser-geser, apakah bayangan masih
tertangkap layar?
2. Apa yang harus Anda lakukan ketika objek digeser-geser agar bayangan masih tertangkap oleh layar dengan
posisi layar tetap pada posisinya?.............................................
Geser-geser benda, ukur jarak benda dan jarak bayangan (gunakan penggaris jika diperlukan) catat dalam tabel
pengamatan Tabel.1

Tabel 1: Hasil Pengamatan

Fokus Lensa = cm
Jarak benda awal (So) = cm

Jarak bayangan awal (So’) = cm Ruang awal

benda =

Jarak
Jarak
3. Ruang benda Ruang Ruang Sifat
No Bayangan S’(cm)
Benda S(cm) bayangan benda bayangan

Jika model percobaan di atas, kita umpamakan sebagai model mata, untuk membuat bayangan masih tertangkap oleh
layar ketika objek digeser-geser, apakah mata juga harus menggeser salah satu anatomi mata?

Jika iya, anatomi mata bagian apa? Lensa mata ataukah retina?

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

F. KESIMPULAN

Berdasarkan data percobaan dan pengamatan yang diperoleh, tulislah kesimpulan yang Anda peroleh
terkait:

1. Hipotesis

2. Perbedaan lensa cembung dengan lensa mata

KesimpUlan

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................
 Lampiran 2

Instrumen Penilaian Tertulis

I. PILIHAN GANDA

Pilihlah salah satu jawaban yang menurut anda paling benar!

1. Bagian mata yang berfungsi sebagai pengontrol sedikit banyaknya cahaya yang masuk adalah ...

a. 5

b. 4

c. 3

d. 2

e. 1

2. Bayangan yang dibentuk oleh mata mempunyai sifat, yaitu ....

a. Tegak, maya, diperbesar

b. Tegak, nyata, diperkecil

c. Tegak, maya, diperkecil

d. Terbalik, diperbesar, maya

e. Terbalik, diperkecil, nyata

3. Gambar di bawah ini merupakan skema dari bola mata. Lensa yang digunakan untuk menolong

kerusakan mata tersebut adalah ...

a. miopi dan lensa cembung

b. rabun jauh dan lensa positif

c. rabun dekat dan lensa negatif

d. hipermetropi dan lensa cekung

e. presbiopi dan lensa cekung-cembung

4. Seseorang menderita rabun dekat, sehingga tidak bisa melihat benda dengan jelas lebih dari 50 cm. Maka kekuatan lensa yang harus
dipakai oleh orang tersebut adalah ...
a. +5 dioptri

b. +3 dioptri

c. +2 dioptri

d. -2 dioptri

e. -4 dioptri

II. ESSAY

1. Sebutkan 5 bagian mata beserta fungsinya!

Lampiran 3

Lembar Observasi

Instrumen Penilaian Sikap Pertemuan 1

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Program : XI/MIPA

Kompetensi : KD 3.11 (Mata dan Kacamata)

Aspek yang dinilai

No Nama Peserta Jumlah Nilai

didik Skor
Keseriusan Kerjasama
dalam dalam Kejujuran Tanggung jawab
pembelajaran kelompok
(1) (2) (3) (4)

1.
2.
3.
4.
5.
...
dst

Rubrik Penilaian

No Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian sikap Skor

1. Keseriusan dalam  Peserta didik memperhatikan pembelajaran dengan baik dan 4
pembelajaran memperhatikan apa yang dibicarakan oleh pendidik dari awal hingga
akhir 3
 Peserta didik memperhatikan pembelajaran dengan baik dan
memperhatikan apa yang dibicarakan oleh pendidik dari awal hingga 2
pertengahan proses pembelajaran
 Peserta didik memperhatikan pembelajaran dengan baik dan 1
memperhatikan apa yang dibicarakan oleh pendidik hanya sebentar
 Peserta didik tidak memperhatikan pembelajaran dan tidak
memperhatikan apa yang dibicarakan oleh pendidik
2. Kerjasama dalam  Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi kelompok dan menyelesaikan 4
kelompok permasalahan pada LKPD
 Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi kelompok dan tidak terlibat 3
menyelesaikan permasalahan pada LKPD
 Peserta didik sesekali terlibat dalam diskusi kelompok dan 2
menyelesaikan permasalahan pada LKPD
 Peserta didik tidak terlibat aktif dalam diskusi kelompok dan 1
menyelesaikan permasalahan pada LKPD
3. Kejujuran  Peserta didikmengisi LKPD sesuai dengan pengamatannya 3
 Peserta didikmengisi LKPD dengan melihat lembar kerja temannya 2
 Peserta didik tidak mengisi LKPD
1
4. Tanggung jawab  Peserta didik mengumpulkan LKPD tepat waktu dan mengisi LKPD 4
dengan lengkap
 Peserta didik mengumpulkan LKPD tepat waktu dan mengisi LKPD 3
hanya sebagian saja
 Peserta didik mengumpulkan LKPD tidak tepat waktu dan mengisi 2
LKPD dengan lengkap
 Peserta didik tidak mengumpulkan LKPD
1

Kategori Penilaian

Sesuai Permendikbud No. 81 A Tahun 2013, peserta didik memperoleh nilai adalah sebagai berikut:

Sangat Baik: apabila memperoleh skor: 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor: 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor: 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

 Lampiran 4

Lembar Observasi

Instrumen Penilaian Keterampilan Pertemuan 1

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Program : XI/MIPA

Kompetensi : KD 3.11 (Mata dan Kacamata)

Aspek yang dinilai

Membuat Jml Nilai
Merangkai/ laporan
Melakukan Mengumpulkan Skor
Nama menggunakan hasil
penyelidikan data
No Peserta alat
pengamatan
didik
(1) (2) (3) (4)
1.
2.
3.
4.
5.
...
dst

Rubrik Penilaian

No Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian psikomotor Skor

1. Merangkai/ menggunakan alat  Peserta didik mampu merangkai/menggunakan alat 4
sampai diperoleh rangkaian yang benar dan tepat dari
segi pemasangan rel presisi, penyambung rel presisi,
kaki presisi, ataupun tumpakan berpenjepit
 Peserta didik mampu merangkai/menggunakan alat
sampai diperoleh rangkaian yang benar tetapi belum 2
tepat dari segi pemasangan rel presisi, penyambung rel
presisi, kaki presisi, ataupun tumpakan berpenjepit
 Peserta didik belum mampu merangkai/menggunakan
0
alat

2. Melakukan penyelidikan  Melakukan penyelidikan dengan tepat (memperhatikan 4

ruang pemasangan benda dan lensa)
 Melakukan penyelidikan tetapi kurang tepat 2
 Diam saja, tidak melakukan penyelidikan 0

3. Mengumpulkan data  Mengumpulkan data sesuai dengan prosedur percobaan 4

 Mengumpulkan data dengan asal-asalan (tidak sesuai 2
dengan)
 Tidak mengumpulkan data (diam saja)
0
4. Membuat laporan hasil pengamatan  Membuat laporan lengkap dan tepat waktu 4
 Membuat laporan lengkap tapi tidak tepat waktu 3
 Membuat laporan tepat waktu tapi tidak lengkap 2
 Membuat laporan tidak lengkap dan tidak tepat waktu 1

Kategori Penilaian

Sesuai Permendikbud No. 81 A Tahun 2013, peserta didik memperoleh nilai adalah sebagai berikut:

Sangat Baik: apabila memperoleh skor: 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor: 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor: 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

Lampiran 5
Instrumen Penilaian Keterampilan Presentasi
Lembar Observasi Keterampilan Presentasi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI MIPA ... / 2
Topik : Mata dan Kacamata
Waktu Pelaksanaan : …………………………………

Aspek yang Dinilai

No Nama Siswa Skor Nilai Keterangan
Penyampaian Komunikasi Wawasan

Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi

Indikator Penilaian Skor Kriteria Pencapaian

Penyampaian 4 Menyampaikan pendapatnya (hasil diskusi dan menjawab pertanyaan) sesuai dengan materi yang dipelajari dengan jelas, tepat, dan logis

3 Menyampaikan pendapatnya (hasil diskusi dan menjawab pertanyaan) sesuai dengan materi yang dipelajari dengan jelas

2 Menyampaikan pendapatnya (hasil diskusi dan menjawab pertanyaan) sesuai dengan materi yang dipelajari

1 Menyampaikan pendapatnya (hasil diskusi dan menjawab pertanyaan) tetapi menyimpang dari materi yang dipelajari

Komunikasi 4 Mengkomunikasikan hasil diskusi dan pendapatnya dengan bahasa yang lugas, jelas dan mudah dipahami

3 Mengkomunikasikan hasil diskusi dan pendapatnya dengan bahasa yang jelas dan mudah dipahami

2 Mengkomunikasikan hasil diskusi dan pendapatnya dengan bahasa yang kurang jelas (berbelit-belit)

1 Susah mengkomunikasikan hasil diskusi dan pendapatnya

Wawasan 4 Dapat menjawab setiap pertanyaan yang diajukan berhubungan dengan materi yang dipelajari dengan jelas, tepat dan logis
 3 Dapat menjawab setiap pertanyaan yang diajukan berhubungan dengan materi yang dipelajari dengan jelas

2 Dapat menjawab sebagian pertanyaan yang diajukan berhubungan dengan materi yang dipelajari dengan jelas

1 Tidak dapat menjawab setiap pertanyaan yang diajukan berhubungan dengan materi yang dipelajari

Nilai yang diperoleh

Nilai= x 4.00
16

Kategori Penilaian

Sesuai Permendikbud No. 81 A Tahun 2013, peserta didik memperoleh nilai adalah sebagai berikut:

Sangat Baik: apabila memperoleh skor: 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor: 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor: 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

Lampiran 6

KISI-KISI PENILAIAN TERTULIS

I. PILIHAN GANDA

Kunci Level
Indikator Butir Soal Butir Soal Jawaban Berpikir

1. Bagian mata yang berfungsi sebagai pengontrol sedikit banyaknya cahaya yang masuk adalah ...
a. 5

b. 4

c. 3
Menjelaskan fungsi bagian- bagian
d. 2 B C1
dari mata
e. 1

2. Bayangan yang dibentuk oleh mata mempunyai sifat, yaitu ....

Menjelaskan pembentukan a. tegak, maya, diperbesar d. terbalik, diperbesar, maya

E C1
bayangan pada mata b. tegak, nyata, diperkecil e. terbalik, diperkecil, nyata

c. tegak, maya, diperkecil

Menganalisis terbentuknya 3. Gambar di bawah ini merupakan skema dari bola mata. Lensa yang digunakan untuk menolong kerusakan mata tersebut
A C4
bayangan pada mata miopi adalah ...
 miopi dan lensa cembung d. hipermetropi dan lensa cekung
presbiopi dan lensa
rabun jauh dan lensa positif
rabun dekat dan lensa cekung-cembung
e.
negatif

Menerapkan konsep pembiasan cahaya
pada lensa kacamata penderita rabun
dekat (hipermetropi)
4. Seseorang menderita rabun dekat, sehingga tidak bisa melihat benda dengan jelas lebih dari 50 cm. Maka kekuatan lensa yang D C3
harus dipakai oleh orang tersebut adalah ...
a. +5 dioptrid. -2 dioptri
b. +3 dioptrie. -4 dioptri

c. +2 dioptri

Nilai = Jumlah Benar x 25

II. ESSAY

Indikator Butir
Butir Soal Kunci Jawaban Bobot Nilai
Soal
Menjelaskan fungsi Sebutkan 5 bagian mata beserta 1. Kornea berfungsi menerima dan meneruskan rangsangan cahaya  Setiap satu bagian mata yang Total skor yang
bagian-bagian dari mata fungsinya! yang masuk pada mata, serta melindungi bagian mata yang disebutkan dan funsinya benar didapat.
sensitif di bawahnya. mendapatkan skor 20.
2. Pupil merupakan celah sempit berbentuk lingkaran dan berfungsi  Setiap satu bagian mata yang
agar cahaya dapat masuk ke dalam mata. disebutkan benar dan fungsinya
3. Iris adalah selaput berwarna hitam, biru, atau coklat yang kurang tepat mendapat skor 5.
berfungsi mengatur banyaknya cahaya yang masuk ke mata
4. Lensa mata berfungsi memfokuskan agar cahaya atau bayangan
yang masuk jatuh di retina.
5. Retina merupakan lapisan paling dalam dari bola mata berfungsi
menerima cahaya atau bayangan benda.

( Nilai pilihan ganda x 1 ) + ( Nilai Essay x 2 )

Nilai Akhir =
3