1

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI

 2

Informasi Umum
Mata Pelajaran : Fisika
Semester : Semester II (Genap)
Materi Pokok : Alat- Alat Optik
Tahun Ajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 5 JP/ 2 Pertemuan

A. Profil Pelajar Pancasila

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, pelajar menjadi pribadi yang
memiliki profil pelajar Pancasila sebagai berikut : Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan berakhlak mulia Bernalar kritis Mandiri dan gotong royong.

B. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip dinamika gerak lurus
dalam berbagai penyelesaian masalah. Peserta didik mampu memberi penguatan pada aspek fisika
sesuai dengan minat untuk ke perguruan tinggi yang berhubungan dengan bidang fisika. Melalui
kerja ilmiah juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khususnya mandiri, inovatif,
bernalar kritis, kreatif dan bergotong royong.

C. Sarana dan Prasarana

Dalam mempelajari modul, dibutuhkan alat dan bahan yang digunakan dalam mempelajari
kelembaman, jenis gaya, dan gaya gesek seperti Laptop/computer/smartphone, jaringan internet,
LCD/Proyektor, balok, tali, permukaan kasar/halus dan aplikasi phet.

D. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran dari modul ini, peserta didik dapat
menunjukkan kemampuan pengetahuan dalam:
• Menunjukkan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
• Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat
pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan
lensa

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI

 3

• Menganalisis tentang prinsip pembentukan bayangan

dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop,
teleskop dan kamera

Pada akhir pembelajaran dari modul ini, peserta didik dapat

menunjukkan kemampuan pengetahuan dalam:
• Melakukan percobaan dan mengerjakan LKPD yang
terlampir.
• Mempresentasikan hasil diskusi
• Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan
menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada
cermin dan lensa

Metode pembelajaran yang digunakan pada modul ini yakni

Metode Pembelajaran
pendekatan saintifik, simulasi, eksperimen, dan diskusi
Model Pembelajaran Problem Based Learning, Discovery Learning

E. Pertanyaan Pemantik

“Rogu, fotoin aku di sini dong”, kata Gita.

“Aduh jelek akunya lagi ngedip! Hapus dong, foto lagi!”

Foto, jelek, hapus. Foto, jelek, hapus. Itulah yang bisa terjadi jika kamu menggunakan kamera
digital. Jika hasilnya tidak sesuai keinginanmu, kamu bisa menghapusnya lalu mengambil fotonya

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI

 4

ulang. Hal tersebut tidak bisa kamu lakukan jika kamu menggunakan kamera analog saat
mengambil foto. Kenapa ya?

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Pendahuluan
• Peserta didik bersama guru melakukan do’a bersama.
• Guru mengkondisikan peserta didik agar siap belajar, mengecek kehadiran dan
melontarkan pertanyaan pemantik pada peserta didik.

Inti
• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai alat-alat optic dalam
kehidupan sehari-hari. Bisa menggunakan buku siswa atau searching di google.
• Peserta didik mengeksplorasi dari sumber belajar yang relevan tentang prinsip pada
kacamata,lup, mikroskop, teropong dan kamera.
• Membagi peserta didik dalam kelompok kecil yang terdiri dari masing-masing 4-5
orang peserta didik dan membagikan LKPD
• Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan pertanyaan pemantik dengan
panduan LKPD 1. Dengan melihat video berikut.
https://www.youtube.com/watch?v=T2pHBDenv4U

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI

 5

Penutup
• Peserta didik secara mandiri mempresentasikan laporan tertulis hasil temuan dan
diskusi kelompoknya mengenai indentifikasi permasalahan mengenai alat optik
kamera dan terjangkau kepada kelompok lain untuk ditanggapi.
• Guru melakukan asesmen hasil pekerjaan peserta didik sebagai umpan balik.
• Guru melakukan asesmen formatif dari portofolio peserta didik dan
mengkonfirmasi hasil pekerjaan peserta didik sebagai umpan balik
Pertemuan Kedua

Pendahuluan
• Peserta didik bersama guru melakukan do’a bersama.
• Guru mengkondisikan peserta didik agar siap belajar, mengecek kehadiran dan
melontarkan pertanyaan pemantik pada peserta didik.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
• Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
Inti
• Secara mandiri, peserta didik melakukan eskplorasi konsep tentang sifat dasar
pemantulan berdasarkan hukum snellius, kemudian membuat catatan penting materi
yang diperoleh.(Melalui buku ajar atau searching google/e-book)
• Membagi peserta didik dalam kelompok kecil yang terdiri dari masing-masing 4-5
orang peserta didik dan membagikan LKPD yang terlampir.
• Meminta peserta didik mengolah data hasil pengamatan dalam LKPD
• Peserta didik secara mandiri mempresentasikan laporan tertulis hasil temuan dan
diskusi kelompoknya mengenai indentifikasi permasalahan mengenai LKPD yang
dikerjakan dan terjangkau kepada kelompok lain untuk ditanggapi.
Penutup
• Guru melakukan asesmen hasil pekerjaan peserta didik sebagai umpan balik.
• Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan
• Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
• Guru melakukan asesmen formatif dari portofolio peserta didik dan
mengkonfirmasi hasil pekerjaan peserta didik sebagai umpan balik
• Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
• Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI

 6

Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
• Peserta didik bersama guru melakukan do’a bersama.
• Guru mengkondisikan peserta didik agar siap belajar, mengecek kehadiran dan
melontarkan pertanyaan pemantik pada peserta didik.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
• Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
Inti

• Peserta didik melakukan eskplorasi konsep tentang sifat dasar pemantulan berdasarkan
hukum snellius, kemudian membuat catatan penting materi yang diperoleh.(Melalui
buku ajar atau searching google/e-book)
• Membagi peserta didik dalam kelompok kecil yang terdiri dari masing-masing 4-5 orang
peserta didik dan membagikan LKPD yang terlampir.
• Meminta peserta didik mengolah data hasil pengamatan dalam LKPD
• Peserta didik secara mandiri mempresentasikan laporan tertulis hasil temuan dan diskusi
kelompoknya mengenai indentifikasi permasalahan mengenai LKPD yang dikerjakan
dan terjangkau kepada kelompok lain untuk ditanggapi.
Penutup
• Guru melakukan asesmen hasil pekerjaan peserta didik sebagai umpan balik.
• Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan
• Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
• Guru melakukan asesmen formatif dari portofolio peserta didik dan mengkonfirmasi
hasil pekerjaan peserta didik sebagai umpan balik
• Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
• Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI

 7

TEKNIK PENILAIAN PEMBELAJARAN

A. Teknik Penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, keaktifan peserta didik, kinerja presentase, dan laporan tertulis.
Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis pilihan ganda dan uraian.

B. Rubrik Penilaian Formatif dan Sumatif

NO ASPEK KRITERIA SKOR
Presentasi Kelompok
Kemampuan menyampaikan/mengkomunikasikan materi
1 tanpa textbook
2 Kemampuan penguasaan materi baik, terinci dan tersusun 4 = sangat baik
Kemampuan kerjasama kelompok dalam menyampaikan (SB)
3 materi 3 = baik (B)
2 = cukup (C)
4 Keefektifan pengunaan media presentase 1 = kurang (K)
Kemampuan menanggapi pertanyaan dan kesantunana
5 penggunaan berbahasa
LKPD & JURNAL
1 Kemampuan mengorganisasi ide/pemikiran 4 = sangat baik
2 Kemampuan mengekspresikan ide/pemikiran (SB)
3 Pengunaan gaya Bahasa yang kreatif 3 = baik (B)
4 Kebebasan berpikir serta gagasan ide yang tepat 2 = cukup (C)
5 Merefleksikan pengembangan diri 1 = kurang (K)
PENILAIAN INDIVIDU
Kemampuan dalam berkomunikasi baik menjawab 4 = sangat baik
1
ataupun bertanya (SB)
2 Wawasan dalam berpendapat 3 = baik (B)
3 Keberanian dalam bertanya dan menyampaikan pendapat 2 = cukup (C)
4 Antusiasme dalam proses pembelajaran berlangsung 1 = kurang (K)

Nilai Konversi
𝑺𝑲𝑶𝑹 𝑴𝑨𝑲𝑺𝑰𝑴𝑨𝑳 Keterangan
NILAI = 𝑺𝑲𝑶𝑹 𝑷𝑬𝑹𝑶𝑳𝑬𝑯𝑨𝑵 X 100 Nilai Predikat

91 – 100 A Sangat Baik

71 – 90 B Baik
61 - 70 C Cukup

< 60 D Kurang

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI

 8

C. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

REMEDIAL
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi capaian
pembelajaran
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum memenuhi capaian
pembelajaran.
Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum memenuhi capaian
pembelajaran dalam bentuk pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar
kelompok, pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

PENGAYAAN
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah mendapat
capaian tinggi
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mendapat capaian
tinggi diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman
materi

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI

 9

LAMPIRAN 1

LKPD
( Lembar Kerja Peserta Didik)

Nama :
Kelas :
Kelompok :
A. Informasi Kerja
Mari kita amati bersama video dibawah ini!

https://www.youtube.com/watch?v=S5qzwjQCciQ

Setelah kalian mengamati video tersebut cobalah ajukan pertanyaan terkait hal yang terjadi pada
penglihatan orang yang ada di video!

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI

 10

LAMPIRAN 2

LKPD
( Lembar Kerja Peserta Didik)

Nama Kelompok :
Kelas :
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.

A. Tujuan
1. Melalui percobaan yang dipandu LKPD
2. Peserta didik dapat menguraikan Hukum Snellius tentang pemantulan cahaya dengan
benar.
3. Melalui percobaan dan diskusi kelompok yang dipandu LKPD 2, peserta didik dapat
menganalisis pembetukan bayangan pada cermin datar dengan benar.
4. Melalui panduan LKPD 2, peserta didik dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki
pembentukan bayangan pada cermin datar dengan tepat.

B. Alat dan Bahan

1. Percobaan I
a. cermin datar
b. penggaris
c. laser pointer
d. busur derajat
e. bolpoin
f. kertas
2. Percobaan II
a. cermin datar
b. botol bekas

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI

 11

B. Langkah – Langkah Kegiatan

a. Letakkanlah kertas dan cermin di atas meja. Pastikan posisi cermin berdiri tegak lurus
terhadap kertas
b. Gambarkanlah garis normal pada kertas. Pastikan garis normal tegak lurus dengan cermin.
c. Letakkan busur derajat di atas kertas HVS
d. Arahkanlah laser pointer ke cermin membentuk sudut 30terhadap garis normal.
e. Amatilah hasil pantulan laser pointer dengan mencatat sudut pantul serta gambarkan garis
sudut datang dan garis sudut pantul.
f. Catatlah hasil pengamatanmu pada Tabel pengamatan
g. Ulangilah percobaanmu dengan mengubah sudut datang dari laser pointer menjadi 60o

Tabel Pengamatan Percobaan I

Sudut Pantul Sudut Datang Gambar

2. Percobaan II

a. Letakkanlah cermin datar di atas meja

b. Letakkan botol di depan cermin datar tersebut

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI

 12

c. Amatilah bayangan yang terbentuk

d. Lukislah bayangan yang dibentuk oleh cermin datar pada kolom yang sudah tersedia
dengan langkah-langkah :
1) Buatlah berkas sinar datang sembarang ke permukaan cermin dari bagian atas dan
bawah benda.
2) Buatlah sinar pantul dengan menggunakan hukum pemantulan sesuai yan kamu
dapatkan pada percobaan I.
3) Perpanjang sinar pantul tersebut hingga bertemu pada satu titik.
4) Pertemuan titik itu adalah bayangan dari benda tersebut.
5) Bayangan yang terbentuk adalah hasil perpotongan perpanjangan sinar-sinar pantul.

Gambar pembentukan bayangan oleh cermin datar

Dari gambar yang telah kalian buat, ukurlah

Jarak benda ke cermin = .............

Jarak bayangan ke cermin = .............

D. Diskusi

1. Berdasarkan hasil percobaan I, dimana letak sinar datang, garis normal, dan sinar pantul?

2. Berdasarkan hasil percobaan I, analisislah sudut datang dan sudut pantul dari laser!

3. Uraikanlah Hukum Snellius tentang pemantulan cahaya

4. Pada gambar di bawah ini, manakah yang menunjukkan sudut datang dan sudut pantul?

5. Bagaimana sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI

 13

LAMPIRAN 3

LKPD
( Lembar Kerja Peserta Didik)

A. Tujuan Proyek
1. Mengetahui prinsip kerja teropong
2. Mengetahui pembentukan bayangan oleh teropong
3. Mengetahui sifat- sifat bayangan yang dibentuuk teropong
B. Alat dan Bahan
1. Lensa positif dengan jarak fokus yang berbeda
f1 = 30 cm selanjutnya disebut lensa objektiff = fob
f2 = 5 cm selanjutnya disebut lensa okuler =fok
2. Layar transparan ( kertas minyak bening)
3. Kardus tebal
C. Prosedur Kerja
1. Membuat dudukan teropong sederhana dengan kardus tebal.
2. Memotong kardus berbentuk persegi kemudian bagian tengah kardus dibuat bolong untuk
meletakkan lensa obyektif, okuler, dan layar transparan
3. Susunlah lensa objektif, okuler, dan layar transparan seperti pada gambar
4. Arahkan lensa objektif yang berjarak fokus besar ke benda – benda diluar kelas tempatkan
layar transparan di belakang lansa sedemikian rupa sehingga tertangkap bayangan yang
tajam . amati sifat bayangan yang berbentuk dan catat gejala yang teramati pada tabel.
5. Tempatkan lensa okuler dibelakang layar sehingga dapat melihat bayangan pada layar
dengan jelas!Amati sifat bayangan yang terbentuk dan catat gelaja yang teramati.
6. Lepaskan layar transparan dari susunan optiknya dan amati sifat bayangan yang terbentuk
serta catat gejala yang teramati.

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI

 14

D. Data Pengamatan
1) Hasil Pengukuran jarak dan panjang
Nama Besaran Simbol Besar Nilai
Jarak benda lensa objektif sob
Jarak bayangan yang dibentuk oleh lensa s’ob
ojektif
Jarak benda lensa okuler sok
Panjang Teropong D
2) Sifat Bayangan yang Terbentuk
Aspek Sifat Bayangan
Dibentuk oleh lensa objektif
Dibentuk oleh objektif dan okuler(dengan layar)
Dibentuk oleh lensa objjektif dan okuler( tanpa layar)

E. Diskusi
1. Dari hasil kegiatan pada prosedur 4, bagaimana sifat bayangan yang dientuk oleh lensa
objektif?
2. Dari hasil kegiatan pada prosedur nomor 5, bagaimana sifat bayangan yang dibentuk oleh
lensa okuler?
3. Pada kegiatan prosedur nomor 6, bayangan tterakhir yang nampak mengalami perbesaran
2 tahap yakni oleh….. dan….
4. Apa kegunaan layar transparan pada percobaan ini?
5. Dengan menggunakan teropong seperti pada percobaan ini, kejanggalan apa ynag kalian
temui?
6. Susunan lensa seperti pada gambar tersebut disebut teropog. Apakah teropong sederhana
ini mamu utk mengamati benda- benda angkasa?
7. Untuk mengamati benda di bumi, diperlukan lensa pembali yang dipasang diantara lensa
objektif dan okuler. Mengapa lensa pembalik tersebut ditempatkan ppada jarak 2 kkali
jarak fokusnya di belakang titik fokus objektif?

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI

 15

ALAT-ALAT OPTIK FISIKA KELAS XI