RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII / 1 (satu)
Peminatan : MIPA (Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam)
Pertemuan ke- : 2
Materi Pokok : Induktansi Diri
Alokasi Waktu : 4 x 4 JP

A .Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

Pertemuan ke 2 ( Induktansi Diri )

B .Kompetensi Dasar ( KD )

3.5 Memahami fenomena induksi elektromagnetik berdasarkan percobaan

C .Indikator Pencapaian Kompetensi.
1. Menunjukkan kemampuan dalam menghitung besar induktansi diri
2. Menunjukkan kemampuan dalam menghitung energi yang tersimpan dalam induktor.
D .Tujuan Pembelajaran
Melalui pengalaman belajar yaitu: mengkaji literatur, mengumpulkan informasi/melakukan percobaan,
berdiskusi, dan presentasi yang terkait dengan Transformator, peserta didik dapat:

1. Memberi contoh Produk induktansi diri dalam kehidupan sehari-hari

2. Menjelaskan proses terjadinya induktansi diri

1
 4. Melakukan percobaan Induktansi diri.

5. Menghitung besarnya induktansi diri

E .Materi Pembelajaran.

Induktansi Diri adalah jika suatu induksi dilalui arus bolak balik maka terjadi perubahan fluk magnetik
dari perubahan fluk magnetik akan timbul ggl pada rangkaian itu sendiri

L = - N di/dt

Macam-macam Induktor

2
F .Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik, model pembelajaran Problem based Learning dengan menggunakan metode
informasi, tanya jawab, dan Percobaan.

G .Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Int
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
pembelajaran pembelajaran Waktu

Kegiatan Pendahuluan Problem a. Guru menyiapkan peserta 20 menit

Based didik secara psikis (berdoa)
Learneng dan fisik (absensi dan
mempersiapkan pelaratan
pembelajaran).
b. Guru mengajukan pertanyaan-
pertanyaan kepada peserta
didik tentang Induksi
dari materi yang sudah
dipelajari

1.Apa yang dimaksud dengan

Fluk Magnetik?

2. Apa yang dimaksud dengan

ggl induksi?

3. Faktor-faktor apa yang

mempengaruhi ggl induksi ?

3
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
pembelajaran pembelajaran Waktu

Kegiatan Inti a. Guru mengantarkan peserta

didik kepada suatu
permasalahan atau tugas
yang akan dilakukan untuk
mempelajari induktansi diri
dan menjelaskan tujuan
pembelajaran yang terkait.
b. Guru menyampaikan garis
besar cakupan materi
(percobaan Induktansi diri)
c. Siswa dibagi menjagi 8
Kelompok.
d. Siswa melakukan Percobaan
dengan kelompok masing-
masing

Kegiatan Penutup a. Guru bersama-sama dengan 25 menit

peserta didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman,Induktansi Diri,
simpulan pelajaran yang
meliputi persamaan
b. Guru Melakukan penilaian
dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang telah
dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram
(menggunakan learning log)

4
 Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
pembelajaran pembelajaran Waktu

c. Guru Memberikan umpan

balik yang berkaitan dengan
pembelajaran.
d. Guru Merencanakan Kegiatan
tindak lanjut dam bentuk tugas
individu di buku Paket.

H .Penilaian

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes
tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
 Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam
kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
 Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
 Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual,
sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
 Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda.
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Batu, ……………………......2015
Mengetahui
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran Fisika

Catatan Kepala Sekolah:

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

5
....................................................................................................................................................................
..........

Lampiran

1. Penilaian hasilbelajar oleh guru

6
No. KD Indikator Esensial Teknik Keterangan
1. KD KI 1 Observasi Lembar
perilaku observasi
2. KD KI 2 Observasi Lembar
perilaku observasi
3. KD pada KI • Menjelaskan pengertia Induktansi diri.
3 • Menghitung besarnya induktansi diri.
• Menjelaskan Faktor-faktor yang mempengaruhi Lembar test
Test tertulis
induktansi diri tertulis
• Menjelaskan energi yang tersimpan dalam
induktor.
4. KD pada KI • Melakukan percobaan dan berdiskusi untuk
4 memahami pengertian Induktansi Diri.
• Melakukan percobaan dan berdiskusi untuk
menghitung besarnya induktansi diri Penilaian
• Berdiskusi menentukan Faktor-faktor apa yang unjuk kerja
mempengaruhi induktansi diri dan sikap
• Berdiskusi tentang Energi yang tersimpan
pada Induktor.
Lembar
Membuat laporan tugas,hasil percobaan Penilaian penilaian
Produk
Diskusi kelompok dalam menyelesaikan tugas.
Penilaian
Presentasi tugas,hasil kerja kelompok, dan sikap
proyek.
Membuat laporan hasil Percobaan. Penilaian
Unjuk Kerja

2. Penilaian sikap

7
 Ingin Kerja TanggungJ
Teliti
No. Nama Tahu sama awab Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
Dst
Petunjukpenilaian: Rentangnilai (N):
4 = AB (amatbaik) 16 N 20 AB
3 = B (baik) 12 N < 16 B
2 = C (cukup) 8 N <12 C
1 = K (kurang) 4 N <8 K

I .Media, Alat, dan bahan pembelajaran

1. Media:
Video dan Worksheet, LCD
2. Alat dan Bahan: Power Suply , Avometer , kabel , Lilitan teras besi.

3. Sumber Belajar:
a. Suprapto, Pujo. 2013. Buku Pintar Belajar Fisika XIA. Kediri: Sagufindo Kinarya.
b. Damari, Ari. 2008. Panduan Lengkap Eksperimen SMA (untuk kelas 1, 2, & 3). Jakarta: Wahyu
Media.
c. Suparmin, dkk. 2013. Fisika untuk SMA dan MA kelas XII. Surakarta: Mediatama.
d. Lembar Kerja Peserta Didik: Percobaan Induktansi diri