1 Silabus Pembelajaran PPKN KLS Ix
1 Silabus Pembelajaran PPKN KLS Ix
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghargai hak 1.1.1 Menerima hak asasi Harmonisasi Hak dan Kewajiban Mengamati tayangan Formatif tes, 2 x 45’ Suherli, dkk. 2018.
asasi manusia manusia berdasarkan Asasi Manusia dalam Perspektif film/vidio dan atau Penugasan Buku Siswa PPKn
berdasarkan perspektif Pancasila Pancasila. membaca dari berbagai (Lembar kerja) Kelas XI Revisi
perspektif pancasila sebagai anugerah Tuhan a. Konsep Hak dan Kewajiban sumber dengan penuh rasa Tahun 2017. Jakarta:
sebagai anugerah Yang Maha Esa. Asasi Manusia syukur tentang Kasus- Pusat Kurikulum dan
Tuhan yang Maha 1.1.2 Menghargai hak asasi b. Substansi Hak dan Kewajiban kasus pelanggaran hak Perbukuan, Balitbang,
Esa manusia berdasarkan Asasi Manusia dalam asasi manusia dalam Kemendikbud.
perspektif Pancasila Pancasila prespektif Pancasila Internet
sebagai anugerah Tuhan c. Kasus-kasus pelanggaran hak Mengajukan pertanyaan
asasi manusia Alam sekitar dan
Yang Maha Esa. dengan penuh kejujuran
d. Upaya Penegakan Hak Asasi sumber lain yang
dan kedisiplinan tentang
Manusia relevan
kasus-kasus pelanggaran
hak asasi manusia dalam
prespektif Pancasila
2.1 Bersikap peduli 2.1.1 Memiliki sikap peduli Lembar 2 x 45’
terhadap hak asasi terhadap asasi manusia Mengumpulkan data dari Penilaian Sikap
manusia berdasarkan perspektif berbagai sumber termasuk
berdasarkan Pancasila dalam media cetak dan elektronik
perspektif pancasila kehidupan berbangsa dengan penuh kejujuran
dalam kehidupan dan bernegara. dan kedisiplinan kasus-
berbangsa dan 2.1.2 Bersikap peduli kasus pelanggaran hak
bernegara terhadap asasi manusia asasi manusia dalam
berdasarkan perspektif prespektif Pancasila
Pancasila dalam Menganalisis kasus-kasus
kehidupan berbangsa pelanggaran hak asasi
dan bernegara. manusia dalam prespektif
Pancasila
3.1 Menganalisis 3.1.1 Mengidentifikasi Mempresentasikan hasil Sumatif test 2 x 45’
pelanggaran hak karakteristik hak asasi analisis dengan penuh Penugasan
asasi manusia manusia kedisplinan tentang Kasus- (Lembar kerja)
dalam perspektif 3.1.2 Mengidentifikasi kasus pelanggaran hak
pancasila dalam karakteristik kewajiban asasi manusia dalam
kehidupan asasi manusia. prespektif Pancasila
berbangsa dan
3.1.3 Menjelaskan makna hak
bernegara
asasi manusia
3.1.4 Menjelaskan makna
kewajiban asasi
manusia.
3.1.5 Mengidentifikasi hak
dan kewajiban asasi
manusia dalam
nilainilai dasar
Pancasila.
3.1.6 Mengidentifikasi hak
dan kewajiban asasi
manusia dalam nilai
instrumental sila-sila
Pancasila
3.1.7 Mengidentifikasi hak
dan kewajiban asasi
manusia dalam nilai
praksis Pancasila.
3.1.8 Mengidentifikasi
penyebab pelenggaran
hak asasi manusia.
3.1.9 Menganalisis kasus
pelanggaran hak asasi
manusia di Indonesia
3.1.10 Mengidentifikasi upaya
pemerintah dalam
menegakan hak asasi
manusia.
3.1.11. Menganalisis upaya
penanganan kasus
pelanggaran hak asasi
manusia
4.1 Menyaji hasil 4.1.1 Menalar hasil analisis Unjuk Kerja 2 x 45’
analisis pelanggaran pelanggaran hak asasi
hak asasi manusia manusia dalam
dalam perspektif perspektif Pancasila
pancasila dalam dalam kehidupan
kehidupan berbangsa dan
berbangsa dan bernegara.
bernegara 4.1.2 Menyaji hasil analisis
pelanggaran hak asasi
manusia dalam
perspektif Pancasila
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara.
1.2 Menghargai nilai- 1.2.1 Menjalankan nilai-nilai Sistem dan dinamika demokrasi Mengamati tayangan Tes tertulis 2 x 45’ Suherli, dkk. 2018.
nilai ke-Tuhanan Ketuhanan dalam Pancasila. vidio/film/gambar, (uraian), Buku Siswa PPKn
dalam berdemokrasi berdemokrasi Pancasila a. Hakikat demokrasi Membaca dari berbagai Penugasan Kelas XI Revisi
Pancasila sesuai sesuai Undang-Undang b. Dinamika penerapan sumber dengan rasa (Lembar kerja) Tahun 2017. Jakarta:
Undang-Undang Dasar Negara Republik demokrasi di Indonesia tanggung jawab, Pusat Kurikulum dan
Dasar Negara Indonesia Tahun 1945. c. Membangun kehidupan yang mengidentifikasi dan Perbukuan, Balitbang,
Republik Indonesia 1.2.2 Menghargai nilai-nilai demokratis di Indonesia mengajukan pertanyaan Kemendikbud.
Tahun 1945 Ketuhanan dalam tentang sistem dan
berdemokrasi Pancasila dinamikademokrasi Internet
sesuai Undang-Undang Pancasila. Alam sekitar dan
Dasar Negara Republik Mengumpulkan data dari sumber lain yang
Indonesia Tahun 1945. berbagai sumber secara relevan
bertanggung jawab tentang
2.2 Berperilaku santun 2.2.1 Menghargai perilaku sistem dan Produk, Praktik 2 x 45’
dalam ber- santun dalam dinamikademokrasi (Penilaian
demokrasi berdemokrasi Pancasila Pancasila Praktik)
Pancasila sesuai sesuai Undang-Undang Menganalisis dan
Undang-Undang Dasar Negara Republik membandingkan sistem
Dasar Negara Indonesia Tahun 1945. dan dinamikademokrasi
Republik Indonesia 2.2.2 Mengamalkan perilaku Pancasila dalam berbagai
Tahun 1945 santun dalam kurun waktu.
berdemokrasi Pancasila Menyajikan hasil analisis
sesuai Undang-Undang tentang sistem dan
Dasar Negara Republik dinamikademokrasi
Indonesia Tahun 1945. Pancasila
1.5 Bersyukur pada 1.5.1 Meyakini nilai-nilai Mewaspadai Ancaman Terhadap Mengamati tayangan Tes tertulis 2 x 45’ Suherli, dkk. 2018.
Tuhan Yang Maha yang membentuk Negara Kesatuan Republik vidio/film/gambar dengan (uraian), Buku Siswa PPKn
Esa atas nilai-nilai kesadaran akan Indonesia penuh rasa syukur dan atau Penugasan Kelas XI Revisi
yang membentuk ancaman terhadap a. Ancaman terhadap integrasi membaca dari berbagai (Lembar kerja) Tahun 2017. Jakarta:
kesadaran akan negara, strategi nasional sumber kasus-kasus Pusat Kurikulum dan
ancaman terhadap mengatasinya b. Strategi dalam mengatasi ancaman terhadap Ideologi, Perbukuan, Balitbang,
negara strategi berdasarkan asas berbagai ancaman terhadap politik, ekonomi, sosial, Kemendikbud.
mengatasinya Bhinneka Tunggal Ika. bidang ideologi, politik, budaya, pertahanan, dan Internet
berdasarkan asas 1.5.2 Memiliki nilai-nilai ekonomi, sosial, budaya, keamanan
Bhinneka Tunggal pertahanan, dan keamanan Alam sekitar dan
yang membentuk Mengidentifikasi dan
Ika dalam membangun integrasi sumber lain yang
kesadaran akan mengajukan pertanyaan
nasional relevan
ancaman terhadap menggunakan high-order-
negara, strategi thinking skills (HOTS)
mengatasinya dengan percaya diri
berdasarkan asas tentang kasus-kasus
Bhinneka Tunggal Ika ancaman terhadap Ideologi,
politik, ekonomi, sosial,
2.5 Bersikap responsif 2.5.1 Memiliki sikap budaya, pertahanan, dan Produk, Praktik
dan proaktif atas responsif dan proaktif keamanan (Penilaian
ancaman terhadap atas ancaman terhadap Mengumpulkan data dari Praktik)
negara strategi negara dan strategi berbagai sumber secara
mengatasinya mengatasinya bertanggung-jawab tentang
berdasarkan asas berdasarkan asas kasus-kasus ancaman
Bhinneka Tunggal BhinnekaTunggal Ika terhadap Ideologi, politik,
Ika 2.5.2 Mengamalkan sikap ekonomi, sosial, budaya,
responsif dan proaktif pertahanan, dan keamanan.
atas ancaman terhadap Menganalisis dan
Negara dan strategi menyimpulkan kasus-kasus
mengatasinya ancaman terhadap Ideologi,
berdasarkan asas politik, ekonomi, sosial,
BhinnekaTunggal Ika budaya, pertahanan, dan
keamanan
3.5 Mengkaji kasus- 3.5.1 Menjelaskan ancaman Menyajikan hasil analisis Tes tertulis
kasus ancaman di bidang ideologi dengan melakukan debat (uraian),
terhadap Ideologi, 3.5.2 Menjelaskan ancaman terbuka secara Penugasan
politik, ekonomi,
sosial, budaya, di bidang politik. bertanggung-jawab dan (Lembar kerja)
pertahanan, dan 3.5.3 Menjelaskan ancaman percaya diri tentang kasus-
keamanan dan di bidang ekonomi kasus ancaman terhadap
strategi Ideologi, politik, ekonomi,
3.5.4 Menjelaskan ancaman
mengatasinya sosial, budaya, pertahanan,
di bidang social budaya
dalam bingkai dan keamanan
Bhinneka Tunggal 3.5.5 Mengidentifikasi
Ika ancaman dibidang
pertahanan dan
keamanan
3.5.6 Mengidentifikasi
ancaman terhadap
ideologi Pancasila
3.5.7 Menentukan strategi
untuk mengatasi
ancaman terhadap
ideology Pancasila
dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika.
3.5.8 Mengidentifikasi
ancaman dalam bidang
ekonomi.
3.5.9 Menentukan strategi
untuk mengatasi
ancaman dalam bidang
ekonomi untuk
mewujudkan integrasi
nasional.
3.5.10 Mengidentifikasi
ancaman dalam bidang
sosial budaya
3.5.11 Menentukan strategi
untuk mengatasi
ancaman dalam bidang
sosial budaya dalam
mewujudkan integrasi
nasional
3.5.12 Mengidentifikasi
ancaman di bidang
pertahanan keamanan
3.5.13 Menentukan strategi
untuk mengatasi
ancaman di bidang
pertahanan keamanan
4.5 Merancang dan 4.5.1 Merancang penelitian Produk, Praktik
melakukan sederhana tentang (Penilaian
penelitian potensi ancaman Praktik)
sederhana tentang terhadap ideologi,
potensi ancaman politik, ekonomi, sosial
terhadap Ideologi, budaya dan pertahanan
politik, ekonomi, keamanan dan strategi
sosial, budaya, mengatasinya dalam
pertahanan, dan bingkai Bhinneka
keamanan dan Tunggal Ika
strategi 4.5.2 Melakukan penelitian
mengatasinya sederhana tentang
dalam bingkai potensi ancaman
BhinnekaTunggal terhadap ideologi,
Ika politik, ekonomi, sosial
budaya dan pertahanan
keamanan dan strategi
mengatasinya dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal.
1.6 Bersyukur pada 1.6.1 Menerima nilai-nilai Memperkukuh Persatuan dan Mengamati tayangan Tes tertulis
Tuhan Yang Maha persatuan dan kesatuan Kesatuan Bangsa dalam Negara vidio/film/gambar dengan (uraian),
Esa atas nilai-nilai bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia penuh rasa syukur dan atau Penugasan
persatuan dan Kesatuan Republik (NKRI) membaca dari berbagai (Lembar kerja)
kesatuan bangsa Indonesia. a. Makna Persatuan dan sumber tentang faktor
dalam Negara 1.6.2 Meyakini nilai-nilai Kesatuan Bangsa pendorong dan
Kesatuan Republik persatuan dan kesatuan b. Kehidupan Bernegara dalam penghambat persatuan dan
Indonesia bangsa dalam Negara Konsep Negara Kesatuan kesatuan bangsa
Kesatuan Republik Republik Indonesia NKRI) Mengidentifikasi dan
Indonesia. c. Faktor Pendorong dan mengajukan pertanyaan
1.6.3 Memiliki nilai-nilai Penghambat Persatuan dan tentang faktor pendorong
persatuan dan kesatuan Kesatuan Bangsa Indonesia dan penghambat persatuan
bangsa dalam Negara d. Perilaku yang Menunjukkan dan kesatuan bangsa
Kesatuan Republik Sikap Menjaga Keutuhan Mengumpulkan data dari
Indonesia. Negara Kesatuan Republik berbagai sumber secara
Indonesia bekerja, menganalisis dan
2.6 Bersikap proaktif 2.6.1 Memiliki sikap proaktif menyimpulkanfaktor Produk, Praktik
dalam menerapkan dalam menerapkan pendorong dan (Penilaian
nilai-nilai persatuan nilai-nilai persatuan dan penghambat persatuan dan Praktik)
dan kesatuan kesatuan bangsa dalam kesatuan bangsa
bangsa dalam Negara Kesatuan Menyajikan hasil analisis
Negara Kesatuan Republik Indonesia. tentangfaktor pendorong
Republik Indonesia 2.6.2 Mengamalkan sikap dan penghambat persatuan
proaktif dalam dan kesatuan bangsa
menerapkan nilai-nilai
persatuan dan kesatuan
bangsa dalam Negara
Kesatuan Republik
Indonesi
3.6 3.6.1 Menjelaskan makna Tes tertulis
Persatuan dan Kesatuan (uraian),
Mengidentifikasika Bangsa. Penugasan
n faktor pendorong 3.6.2 Menjelaskan aspek- (Lembar kerja)
dan penghambat aspek kehidupan bangsa
persatuan dan dilihat dari aspek
kesatuan bangsa alamiah.
dalam Negara
3.6.3 Menjelaskan aspek-
Kesatuan Republik
aspek kehidupan bangsa
Indonesia
dilihat dari aspek sosial.
3.6.4 Menyimpulkan makna
wawasan nusantara
sebagai konsepsi
nasional.
3.6.5 Menganalisis konsep
NKRI menurut
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
3.6.6 Menyimpulkan
Keunggulan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia.
3.6.7 Menganalisis faktor-
faktor pendorong
persatuan dan kesatuan
bangsa.
3.6.8 Menganalisis faktor-
faktor penghambat
persatuan dan kesatuan
bangsa.
3.6.9 Mengidentifikasi
bentuk partisipasi
masyarakat dalam
memperkukuh
persatuan dan kesatuan
bangsa.
4.6 Menyaji hasil 4.6.1 Mengamati faktor Produk, Praktik
identifikasi tentang pedorong dan (Penilaian
faktor pedorong dan penghambat persatuan Praktik)
penghambat dan kesatuan bangsa
persatuan dan dalam Negara Kesatuan
kesatuan bangsa Republik Indonesia.
dalam Negara 4.6.2 Menanya faktor
Kesatuan Republik pedorong dan
Indonesia penghambat persatuan
dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
4.6.3 Menalar hasil
identifikasi faktor
pedorong dan
penghambat persatuan
dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
4.6.4 Menyaji hasil
identifikasi faktor
pedorong dan
penghambat persatuan
dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia.