PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER ATAU ASESMEN

SUMATIF AKHIR TAHUN

Materi Semester Mengukur pencapaian

Kurikulum 2013
2 untuk kelas X, Tujuan Pembelajaran
Disederhanakan
4 untuk kelas XI (KD)di Semester 2/4

Dominan pencapaian
level kognitif 3
Berorientasi pada jenis
(Analisis, Menilai,
soal AKM
mengkreasi)
 LANDASAN
1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara
Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2021 Nomor 87, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 6676) sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2022 Nomor 14, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 6762
3. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 tentang
Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
4. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 tentang
Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Menengah.
5. Permendikbud Ristek Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
6. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur Nomor: 420/3250/101.1/2022 tentang Kalender Pendidikan
bagi Satuan Pendidikan di Provinsi Jawa Timur Tahun Pelajaran 2022/2023
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republiki Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 tentang
Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan
PENYUSUNAN SOAL

❖ Jumlah penyusunan soal : 53 soal (kelas X

dan XI)
❖ Jumlah soal: 30 – 40 butir soal (90 menit)
❖ Penyusun, Pengupload: Pengajar kelas X
dan XI
❖ Penelaah: Semua guru (Sesuai MGMPS)
 BENTUK SOAL

• PG = Pilihan ganda biasa

• PGK BS-1 = Pilihan ganda benar salah
• PGK BS-L1 = Pilihan ganda benar salah lebih dari 1
• PGK = Pilihan ganda kompleks
• MJDK = menjodohkan
• Isian singkat = (jawaban hanya 1 kata yang pasti)
Analisis Butir Soal

Analisis
1
Kualitatif

Analisis
2 Kuantitatif
 ANALISIS / TELAAH
KUANTITATIF
Analisis ini dilakukan setelah soal diujikan

“Memastikan Butir Memiliki Parameter yang Mampu

Menjalankan Fungsi Ukur dan Mengkredibelkan Hasil
Ukur Setelah Dilakukan Ujicoba”
 ANALISIS / TELAAH
KUALITATIF

Analisis ini
“Menjamin Mutu Butir Agar dilakukan sebelum
Layak Secara Substansi,
Konstruksi, Bahasa, Etika, dan soal diujikan
Estetika Sebelum Dilakukan
Ujicoba/ digunakan”
 Ketentuan penulisan soal sesuai
aspek telaah kualitatif soal
Materi
Soal sesuai dengan indikator butir soal.
Soal menggunakan stimulus yang menarik (baru, mendorong peserta didik untuk
membaca).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, visualisasi, dll, sesuai
dengan dunia nyata)*
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, mencipta). Sebelum
menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.

Pilihan jawaban homogen dan logis.

Setiap soal hanya ada satu jawaban yang benar (khusus untuk soal Pilihan ganda biasa)
Jawaban tersirat pada stimulus.
Soal tidak mengandung unsur SARAPP (Suku, Agama, Ras, Antargolongan, Pornografi, dan
Politik).
Konstruksi
Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.

Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan
saja.
Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban.
Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda.
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.
Panjang pilihan jawaban relatif sama.
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua jawaban di atas salah” atau
“semua jawaban di atas benar" dan sejenisnya.

Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar

kecilnya angka atau kronologisnya.

Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.

BAHASA

Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa

Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai
kaidahnya.

Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.

Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama,
kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.
Aturan tambahan

penting

➢ Gambar, teks atau kutipan sebaiknya

dituliskan sumber asalnya
Aturan Tambahan
 Hindari penggunaan kata/ frase penunjuk “di atas atau di bawah”
untuk menunjukkan stimulus soal, tetapi gunakan kata “tersebut”
dan “berikut”

 Contoh stimulus berada sebelum kalimat soal:

simulus
… berdasarkan gambar tersebut maka…

 Contoh stimulus berada setelah kalimat soal

Berikut ini adalah gambar …
stimulus
 HAL PENTING YANG HARUS
DIHINDARI !!

➢ Gambar, kalimat atau slogan jangan

mengandung unsur iklan

➢ Soal berupa cerita atau kalimat jangan

mengandung unsur kekerasan,
pornografi, SARA, atau politik
 PENGGUNAAN TITIK PADA SOAL

1. K _________________________ … _____________________ .
A. k
B. K
C. k
D. K
2. K ________________________________________________ ….
A. k
B. K
C. k
D. k
3. _____________________________________ ...

A. M________.
B. M________.
C. M________.
D. M ________.

4. K _____________________________________ ?

A. P_____________________.
B. P_____________________.
C. P_____________________.
D. P_____________________.
KISI-KISI
Bagaimana analisis Kisi-kisi dan soal
tersebut?
 Apakah indikator (IPK-IBS) sudah mewakili pencapaian KD?
 Apkah level kognitif yang diinginkan dalam KD sudah sesuai
dengan level kognitif dalam soal?

 SARAN
1. IPK, IBS perlu diganti sesuai dengan level kognitif yang tertulis
pada KD (mengevaluasi/L3)
 1. Perhatikan gambar berikut!

Pertunjukan Ketoprak, khas dari daerah Jawa Tengah merupakan jenis budaya....
A. budaya lokal
B. budaya asing
C. budaya nasional
D. budaya campuran
E. budaya yang hampir punah
Bagaimana analisis soal tersebut

 Bila gambar dihilangkan, apakah soal tersebut masih bisa

dikerjakan?

 Pilihan A, B, C, D merupakan pilihan yang sejenis, bagaimana pilihan

E?

 SARAN
1) Stimulus diubah dengan teks yang mengilustrasikan implementasi
budaya tertentu, pertanyaan bisa diarahkan pada konsep salah
satu budaya (lokal, nasional, asing, atau campuran)
2) Pilihan E diganti dengan pilihan yang sejenis (homogen) dengan
pilihan di atasnya.
Setiap orang harus menjadi orang yang berhikmat dalam menjalani
kehidupannya. Dengan berhikmat, orang dapat menyelesaikan
masalah-masalah dalam hidupnya dan dituntun untuk senantiasa
hidup dalam kebenaran Tuhan.

Kata berhikmat berasal dari kata dasar hikmat yang berarti .…..
A. Kesuksesan
B. Kepandaian
C. Keangkuhan
D. Kebijaksanaan
E. Kebodohan
Bagaimana analisis soal tersebut

 Bila stimulus yang berupa teks dihilangkan, apakah soal tersebut

masih bisa dikerjakan?

 Bagaimana menuliskan pilihan jawaban yang berupa kata atau

frase? Apakah di awal tulisan menggunakan huruf kapital atau huruf
kecil?

 Bagaimana menggunakan tanda titik? Tiga atau empat titik?

Jika jawaban berupa kata atau frase gunakan 4 titik.
Jika jawaban berupa kalimat, gunakan 3 titik.
FORMAT KISI-KISI SOAL
CONTOH FORMAT KARTU SOAL
CONTOH PILIHAN GANDA (PG)
 PILIHAN GANDA BENAR SALAH LEBIH DARI 1 (PG BS)

IBS : Disajikan beberapa kata, siswa dapat menentukan benar atau salah penyusunan kutipan cerpen dengan kata
tersebut

Level : 2

SOAL :
CONTOH PG BS-L1
IBS : Disajikan sebuah topik makalah, peserta didik dapat menentukan kalimat latar belakang sesuai topik makalah yang benar dan
yang salah.

Level : 2
Seorang guru menugaskan siswanya menyusun makalah dengan topik “Menjaga Pola Makan untuk Kesehatan”. Ada empat siswa
yang telah menuliskan kalimat latar belakang makalah tersebut. Kalimat tersebut antara lain adalah sebagai berikut:

1) Makanan siap saji yang lebih praktis kini banyak dikonsumsi masyarakat. Hal ini bisa memicu pola makan yang tidak sehat.
Oleh karena itu penulis perlu menjelaskan bahaya makanan siap saji.

2) Gaya hidup tidak sehat kini semakin meningkat. Salah satu di antaranya kurangnya menjaga pola makan. Oleh karena itu
penulis perlu menjelaskan pola makan yang mendukung kesehatan.

3) Menjaga pola makan sangat penting. Karena, dengan pola makan yang tepat kesehatan juga akan terjaga. Untuk itulah
penulis perlu menjelaskan cara menjaga pola makan agar kesehatan terap terjaga.

4) Pola makan sangat mempengaruhi kesehatan. Pola makan yang salah akan memicu beberapa penyakit. Untuk Itulah penulis
perlu menjelaskan cara menjaga pola makan agar tubuh tetap sehat.

Manakah yang benar dan salah dari rumusan kalimat latar belakang tersebut?

KUNCI: (1) salah, (2) salah, (3) benar, (4) benar

 PILIHAN GANDA KOMPLEKS (PGK)
INDIKATOR BUTIR SOAL
Disajikan sebuah kutipan kritik sastra, peserta didik dapat menentukan komentar yang tepat terhadap kritik tersebut.
Level 3
Cermati kritik sastra berikut.
Tentu saja, tak ada yang kurang dengan penampilan bahasa Elwa yang demikian, “ingatan teologis” itu tergantung kepada bagaimana membahasakan di
dalam puisi. Bukankah justru pengalaman religious yang sebenarnya tanbahasa itu menjadi terbahasakan lantaran refleksi analogis? (Ingat, tradisi ritus para
sufi dengan bahasa sajak). Hal ini sebab formula bahasa yang membersihkan kompleksnya ide, emosi, bawah sadar, bukanlah menutup kemungkinan suatu
pengalaman menjadi verbal.
Yang Maha Syahwat, dan Dekonstruksi Formalisme Agama: (Refleksi atas Perpuisian Mathori Elwa) dalam Sastra Pencerahan, Abdul
Wachid B.S.

Berdasarkan kutipan kritik sastra tersebut, tentukan lebih dari satu jawaban komentar yang tepat terhadap kritik tersebut.
A. Bahasa Elwa dalam karyanya memang tidak ada yang salah tetapi lebih ke kurang komunikatif, abstrak, tanbahasa, tak religious.
B. Rumitnya tradisi ritus para sufi dengan bahasa sajak, membuat bahasa Elwa dalam karyanya menjadi kurang bernilai.
C. Tak ada yang kurang dengan penampilan bahasa Elwa karena “ingatan teologis memang tergantung bagaimana membahasakan puisi.
D. Kompleknya ide, emosi, bawah sadar akan lebur menjadi sebuah pengalaman, saya setuju pengalaman ini bisa menjadi verbal.
E. Cermin ketidakpastian bahasa dalam karya Elwa tergantung bagaimana menafsirkan pengalaman Elwa dalam berpuisi.

Kunci C dan D
 MENJODOHKAN (MJDK)
IBS : Disajikan beberapa judul makalah, peserta didik dapat menentukan pasangan yang tepat
rumusan tujuan makalah.

Level : 2

SOAL :

Riyan seorang siswa kelas XI yang akan menyusun makalah

untuk tugas akhir mata pelajaran antropologi. Ia mendata
kemungkinan Judul makalah dan rumusan tujuan yang tepat
untuk makalahnya. Pasangkan judul makalah dengan rumusan
tujuan yang sesuai untuk makalah Riyan!
Judul Rumusan Tujuan
1. “Meningkatkan Peran Remaja dalam
Pelestarian Budaya Daerah di Indonesia” a. Mengajak remaja dalam melestarikan budaya
2. “Peran Remaja dalam Pelestarian Budaya daerah agar tidak mudah diakui oleh negara
Daerah di Indonesia” lain.
3. “Pelestaraian Budaya Daerah di Indonesia b. Mendeskripkan kegiatan ekstakurikuler yang
melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Siswa” mendukung pelestarian budaya daerah di
Indonesia.
c. Mendeskripsikan cara meningkatkan peran
remaja dalam pelestarian budaya daerah di
KUNCI
Indonesia.
1=c d. Memaparkan peran remaja dalam pelestarian
budaya daerah di Indonesia
2=d
3=b
 ISIAN JAWABAN SINGKAT (IJS)
IBS : Disajikan sebuah judul makalah, peserta didik dapat menentukan kata kerja yang tepat
untuk melengkapi rumusan tujuan sesuai judul yang tersedia.

Level: 2

SOAL :

Riyan seorang siswa kelas XI yang akan menyusun makalah untuk tugas akhir mata pelajaran
antropologi. Judul makalah yang dia tulis adalah “Meningkatkan Peran Remaja dalam
Pelestarian Budaya Daerah di Indonesia”. Dari judul tersebut Riyan ingin menjelaskan cara
meningkatkan peran remaja dalam pelestarian budaya daerah di Indonesia. Namun, Ketika
merumuskan tujuan ia bingung memilih penggunaan kata kerja yang tepat untuk merumuskan
tujuan tersebut. Seperti dalam rumusan berikut “… cara meningkatkan peran remaja dalam
pelestarian budaya daerah di Indonesia.”

Tentukan satu kata kerja yang tepat untuk melengkapi rumusan tujuan tersebut dan tulis sesuai
kaidah penulisan kata yang benar!

KUNCI: Mendeskripsikan; Menjelaskan; Memaparkan

 URAIAN (U)
IBS : Disajikan sebuah judul makalah, peserta didik dapat membuat rumusan tujuan makalah yang
sesuai dengan judul makalah yang tersedia dengan tepat

Level : 2

SOAL :

Riyan seorang siswa kelas XI yang akan menyusun makalah untuk tugas akhir mata pelajaran antropologi.
Judul makalah yang dia tulis adalah “Meningkatkan Peran Remaja dalam Pelestarian Budaya Daerah di
Indonesia”. Tulislah rumusan tujuan makalah yang tepat, sesuai judul makalah Riyan!

KUNCI:

• Mendeskripsikan cara meningkatkan peran remaja dalam pelestarian budaya daerah di Indonesia.

• Mendeskripsikan wujud peran remaja dalam pelestarian budaya daerah di Indonesia.

 TERIMA KASIH

SELAMAT BEKERJA

Kurikulum Smanesi
Tahun Pelajaran 2022/2023