EVALUASI HASIL BELAJAR

KHAIRANI

PEKERTI ANGKATAN 6
UNP 2021
 TUJUAN PENILAIAN

MEMPERHATIKAN SK

MENENTUKAN KD

TES NON TES

•PENGAMATAN/OBSV.
Diuji secara Tulis/Lisan? (Sikap, Portf, Life S)
•TES SIKAP
•DLL.

Tes Perbuatan
BENTUK Bentuk •PENUGASAN (PROJECT)
OBJEKTIF
(PG, ISIAN, DLL)
URAIAN •HASIL KARYA (PRODUCT)
•KINERJA (PERFORMANCE)
•DLL.

2
PENDIDIKAN ADALAH USAHA SADAR DAN
TERENCANA UNTUK MEWUJUDKAN
SUASANA BELAJAR DAN PROSES
PEMBELAJARAN AGAR PESERTA DIDIK
SECARA AKTIF MENGEMBANGKAN POTENSI
DIRINYA UNTUK MEMILIKI KEKUATAN
SPIRITUAL KEAGAMAAN, PENGENDALIAN
DIRI, KEPRIBADIAN, KECERDASAN, AKHLAK
MULIA, SERTA KETERAMPILAN YANG
DIPERLUKAN DIRINYA, MASYARAKAT, BANGSA
DAN NEGARA.
IQ Intelegence
QUOTIENT

EQ Emotional
QUOTIENT

CQ Creativity
QUOTIENT

AQ Adversity
 Observasi  Tes Tulis
 Penilaian diri  Tes Lisan
 Penil. antar PD  Penugasan
 Jurnal

•Tes Praktik
• Proyek
• Portofolio
 PRINSIP PENULISAN SOAL

- Jelas dan mudah dibaca

- Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar
- Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi
- Materi yang diujikan = materi yang diajarkan
- Waktu untuk mengerjakan soal sesuai
- Jelas petunjuk dan perintahnya
- Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan
- Jelas yang diujikan, perintah, dan kriteria penskorannya
- Berhubungan dengan pengalaman belajar peserta didik d
sesuai dengan dunia riil/nyata
 Contoh
FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Program Studi : ............................ Alokasi Waktu : ......................
Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................
Kelas/Sem : ............................ Penulis : ....................
Kurikulum : …………………..

Standar Kompetensi Materi Indikator Bentuk Tingkat No. Soal

Kompetensi Dasar Soal Tes Kemampuan
 KAIDAH PENULISAN SOAL PG
1. Soal harus sesuai dengan indikator
2. Pengecoh harus berfungsi
3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar
4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
5. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang
benar.
6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat
negatif ganda.
7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi
materi.
8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua
pilihan jawaban di atas salah/benar”.
10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus
disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau
kronologis waktunya.

8
 CONTOH KISI-KISI PENULISAN SOAL
Prodi : Alokasi Waktu :
Mata Kuliah : Jumlah soal :
Kelas/Sem : Nama Dosen :

N INDIKATOR KOGNITIF AFEKTI PSIKOMOTOR

O C1 C2 C3 C4 C5 C6 F
INDIKATOR
1
INDIKATOR
2
C1 INDIKATOR
INGATAN
C2 3 PEMAHAMAN
C3 APLIKASI
C4 ANALISIS
C5 EVALUASI
C7 KREASI
 Kawasan kognitif adalah kawasan yang
membahas tentang tujuan pembelajaran
yang berkenaan dengan proses mental yang
berawal dari tingkat pengetahuan sampai
ketingkat tinggi yakni evaluasi yang terdiri
dari: ingatan, pemahaman, aplikasi, analsis,
evaluasi dan krerasi
Pengetahuan adalah aspek yang
paling dasar dalam taksanomi
Bloom. Pada tingkatan
kemampuan ini seseorang
diminta untuk dapat mengenali
adanya konsep,fakta atau
istilah-istilah.
Kata kerjanya: menyebutkan,
menjelaskan, mengulang,
memilih, dan lain-lain.
Teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di
rumuskan di rumah :
a. Ir. Soekarno
b. Drs. Moh. Hatta
c. Sayuti Malik
d. Laksmana Tadashi Maeda
e. Ahmad Soebarjo
Pemahaman diartikan sebagai
kemampuan seseorang dalam
mengartikan, menafsirkan,
menerjemahkan, peserta didik dituntut
hafal dengan sebuah pengertian lalu
bisa menjelaskan dengan kalimat
sendiri
Kata kerjanya: menjelaskan,
menguraikan, membedakan,
menjabarkan, dan lain-lain
Adanya perubahan jumlah penduduk
berpengaruh terhadap...
a. mutu penduduk
b. tingkat kesehatan penduduk
c. persebaran penduduk
d. kebutuhan penduduk
e. stratifikasi penduduk
Penerapan diartikan sebagai
kemampuan seseorang dalam
menggunakan pengetahuan untuk
memecahkan berbagai masalah dalam
kehidupan sehari-hari.
Kata kerjanya: melakasanakan,
menilai, mengoperasikan,
menerapkan, dan lain-lain.
Salah satu hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus
1945 adalah :
A. Menetapkan 12 menteri
B. Membentuk BKR
C. Mengesahkan rancangan UUD
D. Membagi negara atas 8 propinsi
E. Memilih anggota DPR
Pada tingkat ini seseorang dituntut
untuk dapat menguraikan suatu situasi
atau keadaan tertentu kedalam unsur-
unsur atau komponen pembentuknya.
Bentuk soal yang sesuai dengan
komponen ini adalah pilihan ganda atau
uraian.
(Menganalisis, menguji, mengaitkan,
membandingkan, membedakan dan
mengukur)
Berikut ini merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi
perubahan kurs valuta asing :
1. Meningkatnya cadangan devisa negara
2. Meningkatnya eksport dan import
3, Meningkatnya permintaan dan penawaran valuta asing
4. Meningkatnya tingkat deflasi suatu negara
5. Meningkatnyab stabilitas harga dalam negeri

Yang dapat mempengaruhiturunnya kurs valuta asing adalah :

A. 1, dan 2 C. 2 dan 3 E. 4 dan 5
B. 1 dan 3 D. 3 dan 5
Pada tingkat ini dituntut kemampuan seseorang
untuk dapat mengevaluasi situasi,
keadaan,pernyataan atau konsep berdasarkan suatu
kriteria tertentu.Agar si evaluator tidak bersifat
subjektif diperlukan suatu kriteria atau standar.
Ukuran.Kemampuan evaluasi adalah jenjang
tertinggi.Kata kerja operasional yang cocok antara
lain: membandingkan, menilai, memprediksi, dan
lain-lain.).
 Kemampuan menyusun unsur-unsur untuk
membentuk suatu keseluruhan koheren atau
fungsional, mereorganisasi unsur ke dalam
pola atau struktur baru

 Menciptakan – merancang, membangun,

perencanaan, menghasilkan, menciptakan,,
membuat
 KAIDAH PENULISAN SOAL PG
1. Soal harus sesuai dengan indikator
2. Pengecoh harus berfungsi
3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar
4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
5. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang
benar.
6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat
negatif ganda.
7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi
materi.
8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua
pilihan jawaban di atas salah/benar”.
10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus
disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau
kronologis waktunya.

21
 Lanjutan
11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal
harus jelas dan berfungsi.
12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang
bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang.
13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
bahasa Indonesia.
15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya
mudah dimengerti warga belajar/siswa.
16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan
digunakan untuk daerah lain atau nasional.
17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan
satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.

@direktorat psma_2008 22
1. Soal sesuai dengan indikator
2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai
3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran
4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah
atau tingkat kelas
5. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban
uraian
6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
7. Ada pedoman penskorannya
8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan
dengan jelas dan terbaca
9. Rumusan kalimat soal komunikatif
10. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku
11. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan
penafsiran ganda atau salah pengertian
12. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu
13. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat
menyinggung perasaan peserta didik
Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan
yang dapat menyinggung perasaan peserta didik

Contoh soal kurang baik:

Walaupun kamu anak yatim/piatu, anak cacat, anak miskin, hidup di
daerah kumuh, atau hidup di desa terpencil; namun kamu adalah warga
negara Indonesia. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia
yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn
SMA)

Contoh soal yang lebih baik:

Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat
perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945!
 TEKNIK PENILAIAN

 Observasi  Tes Tulis

 Penilaian diri  Tes Lisan
 Penil. antar PD  Penugasan
 Jurnal

•Tes Praktik
• Proyek
• Portofolio
1. Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui
observasi, penilaian diri (self assessment), penilaian
antarpeserta didik (peer assessment), dan jurnal.
2. Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian
antarpeserta didik berupa daftar cek (check list) atau
skala penilaian (rating scale) disertai rubrik.
3. Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan
kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi mutu.
4. Jurnal berupa catatan guru tentang kekuatan,
kelemahan, sikap dan perilaku peserta didik di dalam
dan di luar kelas .
 CONTOH RUBRIK BERSEMANGAT BELAJAR

KRITERIA INDIKATOR
Sangat Baik Selalu bersemangat dalam belajar bahasa
(SB) Inggris – Sudah konsisten
Baik (B) Sering menunjukkan semangat dalam belajar
bahasa Inggris – Mulai konsisten
Cukup (C) Kadang-kadang menunjukkan semangat
dalam belajar bahasa Inggris – Belum
konsisten

Kurang (K) Tidak pernah bersemangat dalam belajar

bahasa Inggris – Tidak konsisten
RUBRIK RINCI BERSEMANGAT BELAJAR
Muncul/dilakukan
No Aspek Pengamatan
SB B C K
1 Hadir/mengikuti pembelajaran tepat        
waktu
2 Mengajukan pertanyaan terkait        
pembelajaran
3 Menjawab pertanyaan yang diajukan        
oleh guru dan/atau peserta didik

4 Membuat catatan penting hasil        

pembelajaran
5 Mengajukan ide inovatif terkait        
dengan pembelajaran
6 Dst
PROFIL SIKAP   
 CONTOH KRITERIA BERSEMANGAT BELAJAR

KRITERIA INDIKATOR
Sangat Baik selalu, apabila selalu melakukan sesuai
(SB) aspek pengamatan – Sudah konsisten
Baik (B) sering, apabila sering melakukan sesuai
aspek pengamatan – Mulai konsisten
Cukup (C) kadang-kadang, apabila kadang-kadang
melakukan sesuai aspek pengamatan –
Belum konsisten
Kurang (K) tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan sesuai aspek pengamatan –
Tidak konsisten
 KOMPETENSI SIKAP SOSIAL

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI-2: 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
Menghayati dan peduli dalam melaksanakan
mengamal-kan perilaku komunikasi interpersonal dengan guru
jujur, disiplin, dan teman.
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
(gotong royong, kerjasama, percaya diri, dan bertanggung jawab
toleran, damai), santun, dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.
responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
bagian dari solusi atas
damai dalam melaksanakan
berbagai permasalahan.
komunikasi fungsional.
 CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN

KRITERIA INDIKATOR
Sangat Baik (SB) Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata
kepada guru dan teman – Sudah konsisten

Baik (B) Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata

kepada guru dan teman – Mulai konsisten

Cukup (C) Kadang-kadang santun dalam bersikap dan

bertutur kata kepada guru dan teman – Belum
konsisten
Kurang (K) Tidak pernah santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman – Tidak
konsisten
CONTOH RUBRIK RINCI SIKAP SANTUN
Muncul/dilakukan
No Aspek Pengamatan
SB B C K
1 Menghormati orang yang lebih tua        

2 Mengucapkan terima kasih setelah        

menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat        
menyampaikan pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat        
mengkritik pendapat teman
5 Menerapkan 3 S (salam, senyum, sapa)        
saat bertemu orang lain
PROFIL SIKAP SANTUN   
 CONTOH KRITERIA SIKAP SANTUN

KRITERIA INDIKATOR
Sangat Baik selalu, apabila selalu melakukan sesuai
(SB) aspek pengamatan – Sudah konsisten
Baik (B) sering, apabila sering melakukan sesuai
aspek pengamatan – Mulai konsisten
Cukup (C) kadang-kadang, apabila kadang-kadang
melakukan sesuai aspek pengamatan –
Belum konsisten
Kurang (K) tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan sesuai aspek pengamatan –
Tidak konsisten
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Pembelajaran bahasa Inggris
menyenangkan bagi saya
2 Saya tidak pernah menyontek pada
waktu ulangan dan ujian
3 Saya tidak berminat bekerja sebagai
penterjemah
4 dsb
CONTOH PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

Muncul/dilakukan
No Perilaku/sikap
SB B C K

1 Mau menerima pendapat teman        

2 Tidak memaksakan kehendaknya        

Memberi solusi terhadap pendapat
3
yang bertentangan
4 Sabar menunggu giliran berbicara

5 Santun dalam berargumentasi

Profil sikap   
 CONTOH LEMBAR JURNAL
Mata Pelajaran : Geografi
Nama Peserta Didik : Rahmat
Kelas/Tahun Pelajaran: X / 2016-2017
Kelas / Tahun Pel. : X / 2013-2014

NO WAKTU KEJADIAN/ +/ TINDAK LANJUT

PERILAKU -
1

2
1. Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui tes
tulis, tes lisan, dan penugasan.
2. Instrumen tes berupa seperangkat butir soal. Soal tes tulis
yang sering digunakan dalah bentuk pilihan ganda dan uraian.

3. Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan yang

disampaikan secara langsung dalam bentuk tanya jawab.
4. Instrumen penugasan berupa tugas PR atau proyek yang
dapat dikerjakan secara individual atau kelompok sesuai
karakteristik tugas.
1. Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui pengamatan
kinerja yang meminta peserta didik mendemonstrasikan kompetensi
tertentu, melalui tes praktik, proyek, atau penilaian portofolio.
2. Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek (check list) atau
skala penilaian (rating scale) disertai rubrik
3. Tes praktik menuntut peserta didik melakukan keterampilan berupa
aktivitas yang sesuai dengan tuntutan kompetensi.
4. Proyek adalah tugas yang meliputi kegiatan perancangan,
pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam waktu
tertentu.
5. Penilaian portofolio dilakukan dengan cara menilai kumpulan karya
peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif integratif.
ASPEK YANG PENILAIAN
DINILAI 1 2 3

Merangkai alat Rangkaian alat Rangkaian alat benar, tetapi Rangkaian alat benar,
tidak benar tidak rapi atau tidak rapi, dan
memperhatikan keselamatan memperhatikan
kerja keselamatan kerja
Pengamatan Pengamatan Pengamatan cermat, tetapi Pengamatan cermat
tidak cermat mengandung interpretasi dan bebas interpretasi
Data yang Data tidak Data lengkap, tetapi tidak Data lengkap,
diperoleh lengkap terorganisir, atau ada yang terorganisir, dan
salah tulis ditulis dengan benar
Kesimpulan Tidak benar atau Sebagian kesimpulan ada Semua benar atau
tidak sesuai yang salah atau tidak sesuai sesuai tujuan
tujuan tujuan
CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Kelancaran (fluency) 3 Lancar
2 Kurang lancar
1 Tidak ancar
Pengucapan 3 Baik
(pronunciation) 2 Kurang baik
1 Tidak baik
Intonasi (Intonation) 3 Sesuai
2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai
Pilihan kata (Diction) 3 Tepat
2 Kurang tepat
1 Tidak tepat
Mata Kuliah : ...........
Nama Proyek : ...........
Alokasi Waktu : ...........
M
Nama Dosen : ........... F OR OYEK
Nama : ........... T O H PR
N N
NIM : ........... CO ILAIA
Kelas : ........... PEN

No ASPEK SKOR (1 – 5)
1 2 3 4 5
PERENCANAAN :
1 a. Persiapan
b. Rumusan Judul
PELAKSANAAN :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
3 a. Performans
b. Presentasi / Penguasaan

TOTAL SKOR
CONTOH TUGAS PORTOFOLIO - BIOLOGI

Ruang lingkup:
1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil laporan
praktikum biologi kelas X semester 1.
2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-lambatnya
satu minggu setelah peserta didik melaksanakan praktikum.
3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu
sebelum Ulangan Akhir Semester 1.

Uraian tugas portofolio:

1.Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum
selama semester 1.
2.Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil
praktik.
3.Diskusikan dengan guru untuk memilih 3 (tiga) karya/laporan
praktikummu yang terbaik untuk dinilai.
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIK BIOLOGI
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
Skor maks 3 2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan 3 Rangkaian alat tepat dan rapi
Skor maks 9 2 Rangkaian alat tepat atau rapi
a. Rangkaian alat
1 Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi

b. Langkah kerja 3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

dan waktu pe-
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
laksanaan
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

c. Keselamatan 3 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

kerja dan
2 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan
kebersihan
1 Tidak memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIK BIOLOGI

KRITERI SKO INDIKATOR

A R
Hasil 3 Pengolahan data akurat
Skor maks 6 2 Pengolahan data kurang akurat
a. Pengolah-
an data 1 Pengolahan data tidak akurat

b. Simpulan 3 Simpulan tepat

2 Simpulan kurang tepat
1 Simpulan tidak tepat
Laporan 3 Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah
Skor maks 3 2 Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah
1 Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah