1

Lampiran 5. Hasil Validasi Produk

LEMBAR VALIDASI ISI

Judul : Pengembangan e LKPD Berbasis Model Pembelajaran SSCS untuk

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Sains
Penyusun : Ahmad Saroji
Pembimbing : Prof. Dr. Undang Rosidin, M. Pd. & Dr. Chandra Ertikanto, M.Pd.
Instansi : FKIP/ Magister Pendidikan Fisika Universitas Lampung

Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu dalam

penelitian yang berjudul “Pengembangan e LKPD Berbasis Model Pembelajaran SSCS
untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Sains”. Pengisian lembar
ini dilakukan untuk mengumpulkan data dalam rangka penulisan Tesis untuk menyelesaikan
studi Program Pasca Sarjana Universitas Lampung, dan bukan untuk kepentingan yang lain.
Sehubungan dengan hal tersebut di atas, saya memohon bantuan kesediaan Bapak/Ibu
memberikan penilaian terhadap kelayakan perangkat pembelajaran ini. Penilaian, saran dan
koreksi dari Bapak/Ibu akan sangat bermanfaat untuk memperbaiki dan meningkatkan
kualitas Unit Pembelajaran ini. Atas perhatian dan kesediaannya untuk mengisi lembar
validasi ini, saya ucapkan terima kasih.

A. PETUNJUK PENGISIAN
1. Mohon Bapak/Ibu menuliskan identitas yang meliputi nama dan NIP pada bagian yang
tersedia.
2. Mohon Bapak/Ibu memberikan tanda check (√) pada kolom skor yang tersedia sesuai
penilaian Bapak/Ibu terhadap Perangkat Pembelajaran berdasarkan kriteria penskoran
sebagai berikut.
a. Skor 1 = Tidak Layak
b. Skor 2 = Kurang Layak
c. Skor 3 = Layak
d. Skor 4 = Sangat Layak
3. Mohon Bapak/Ibu memberikan komentar atau masukan perbaikan pada tempat yang
disediakan.
 2

Nama : Ike Festiana

NIDN : 0210028902

B. ASPEK PENILAIAN
1. PENILAIAN e-LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)
Pengembangan e LKPD Berbasis Model Pembelajaran SSCS untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Sains.

No Aspek yang dinilai Skor Penilaian Komentar

1 2 3 4
I Aspek Kelayakan Isi
A Langkah penyajian e-LKPD
Didukung oleh kurikulum Merdeka, √
seperti proses mengamati, mencoba,
1.
menanya, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan.
Dirancang sesuai dengan kebutuhan √
siswa, seperti pencapaian tujuan
2.
pembelajaran, belajar mandiri, dan
belajar secara kelompok.
Uraian e-LKPD memungkinkan √
siswa dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kritis
(Memahami dan mengekspresikan
makna/arti dari permasalahan,
Mengidentifikasi dan
menyimpulkan hubungan antar
3. pernyataan, pertanyaan, konsep,
deskripsi, atau bentuk lainnya,
Mengakses kredibilitas
pernyataan/representasi serta
mampu mengakses secara logika
hubungan antar pernyataan,
deskripsi pertanyaan, maupun
konsep, Mengidentifikasi dan
 3

mendapatkan unsur-unsur yang

dibutuhkan dalam menarik
kesimpulan, Menetapkan dan
memberikan alasan secara secara
logis berdasarkan hasil yang
diperoleh, Memonitoring aktivitas
kognitif seseorang.) dan Literasi
Sains (Menjelaskan Fenomena
Ilmiah , Mengevaluasi dan
Merancang Penelitian ilmiah,
Menginterpretasi data dan bukti
ilmiah).
Rangkaian susunan sintaks dalam √
e- LKPD merupakan satu kesatuan
yang saling berhubungan dengan
4. mengintegrasikan kerangka IF-SO
yaitu Identify key concept, focus on
form and function, sequence, dan
ongoing asesmen
e-LKPD disusun sesuai dengan √
karakteristik materi dan merupakan
5.
model yang orisinil (mempunyai
unsur kebaruan).
Langkah-langkah dalam e-LKPD √
6. mudah dilaksanakan dan dipahami
oleh sisiwa.
e-LKPD berbasis Model √
Pembelajaran SSCS memungkinkan
7.
siswa untuk melakukan
penyelidikan/ pengamatan/analisis
e-LKPD berbasis model √
pembelajaran SSCS memungkinkan
8.
meningkatkan kemampuan berpikir
kritis dan literasi sains peserta didik
9. e-LKPD berbasis model √
 4

pembelajaran SSCS memungkinkan

peserta didik untuk menemukan
sebuah konsep
e-LKPD berbasis model √
pembelajaran SSCS memungkinkan
10. peserta didik untuk memiliki
kreativitas merancang sebuah
ide/gagasan
e-LKPD berbasis model √
pembelajaran SSCS memungkinkan
11.
peserta didik untuk memiliki
kreativitas membuat sebuah produk
e-LKPD berbasis model √
pembelajaran SSCS memungkinkan
12. peserta didik untuk mengenali
kelemahan dan kelebihannya dalam
penyelesaian masalah
B. Sistem sosial
e-LKPD memungkinkan terjadi √
13.
interaksi antara guru dan siswa
e-LKPD memungkinkan terjadi √
14.
interaksi antar siswa
e-LKPD dapat membangun √
15. komunikasi antara siswa dan guru
dan antara siswa dan siswa
C. Prinsip Reaksi
Memungkinkan guru berperan √
16.
sebagai fasilitator dan motivator
Memungkinkan guru dapat √
17. membimbing siswa dalam membuat
strategi dalam pemecahan masalah.
Memungkinkan guru dapat memberi √
18. penguatan terhadap pendapat siswa
dalam presentasi siswa
 5

Memungkinkan guru dapat memberi √

arahan dan contoh solusi untuk
19.
memecahkan masalah yang
rumit/kompleks
D. Sistem Pendukung
Memungkinkan menggunakan √
20.
media
Memungkinkan menggunakan √
21. media online untuk mencari
informasi
Dampak Instruksional dan
E.
Pengiring
Dapat memotivasi siswa dalam √
22.
belajar
Memungkinkan siswa menjadi aktif √
23.
dalam belajar
Memungkinkan siswa dapat √
24.
memahami suatu konsep
Memungkinkan siswa dapat √
berkomunikasi secara lisan,
25.
bekerjasama, dan menghargai
pendapat orang lain
II Aspek kelayakan bahasa
F Lugas
26. Ketepatan struktur kalimat √
27. Keefektifan kalimat √
28. Kebakuan istilah √
G Komunikatif
29. Keterbacaan pesan √
30. Ketepatan penggunaan kaidah √
bahasa
H Dialogis dan interaktif
31. Kemampuan memotivasi diskusi √
I Kesesuaian dengan tingkat
perkembangan peserta didik
32. Kesesuaian perkembangan √
intelektual peserta didik
33. Kesesuaian dengan tingkat √
perkembangan emosional peserta
didik
 6

J Keruntutan dan keterpaduan alur

pikir
34. Keruntutan dan keterpaduan pada √
setiap tahapan pembelajaran
35. Keruntutan dan keterpaduan antar √
tahapan pembelajaran
K Penggunaan istilah, simbol, atau
ikon
36. Konsistensi penggunaan istilah √
37. Konsistensi penggunaan simbol atau √
ikon

Penilaian Dalam e-LKPD

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 = 𝑥 100
152
Kriteria Penilaian e-LKPD:
25% < skor < 43,75 % ( 13 < skor ≤ 23) = Tidak Layak
43,75% < skor < 62,50 % ( 23 < skor ≤ 32) = Cukup Layak
62,50% < skor < 81,25 % ( 32 < skor ≤ 42) = Layak Layak
81,25% < skor ≤ 100 % ( 42 < skor ≤ 52) = Sangat Layak

Komentar dan Saran

Lengkapi LKPD dengan kunci jawaban dan rubrik

 7

C. Kesimpulan

Pengembangan Pengembangan e LKPD berbasis Model pembelajaran SSCS untuk

Meningkatkan Kemampuan berpikir kritis dan Literasi sains ini dinyatakan *):

1. Layak digunakan di lapangan tanpa revisi.

2. Layak digunakan di lapangan dengan
revisi.
3. Tidak layak digunakan di lapangan

*) lingkari salah satu

Purbolinggo, 3 April 2023

Validator

Ike Festiana S.Pd., M.Pd.

NIDN. 0210028902