MODUL PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA

FIKIH
MTs KELAS VIII (DELAPAN)

BAB 1

DENGAN BERZAKAT JIWA DAN HARTA

MENJADI BERSIH
OLEH :
................................................................
NIP...........................................................

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

 MODUL PEMBELAJARAN FIKIH BAB 2
Identitas Umum
Sekolah : SMP /MTS .........
Mata Pelajaran : FIKIH
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Fase : D
Materi Pokok : DENGAN BERZAKAT JIWA DAN HARTA MENJADI BERSIH
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran @40 menit (2 x Pertemuan)
Elemen
FIKIH IBADAH
Capaian Pembelajaran
• Peserta didik menganalisis tata cara bersuci dari hadas dan najis, ketentuan shalat
fardlu, shalat berjamaah, ketentuan puasa, i'tikaf, keutamaan zikir dan doa, berbagai
shalat sunah, dan ketentuan sujud sahwi, sujud tilawah, dan sujud syukur, ketentuan
shalat Jumat, shalat jamak dan qashar, shalat dalam keadaan tertentu meliputi:
kondisi sakit, kondisi genting (khauf) dan di atas kendaraan, dan mengamalkannya
dengan baik dan benar dalam konteks kehidupan sehari- hari pada masyarakat
global, sehingga kewajiban ibadah dijalankan secara istiqamah pada kondisi apapun
dan dimanapun.
• Peserta didik juga akan mempraktekkan ketentuan pemulasaraan jenazah mencakup:
memandikan, mengkafani, menyalatkan dan menguburkan janazah, sehingga dapat
menjalankan fardlu kifayah sebagai konsekwensi beragama dalam konteks hidup
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
• Peserta didik terbiasa melakukan ibadah yang memiliki dimensi sosial berupa
zakat, infak, sedekah, hibah, hadiah kurban, dan akikah sesuai syarat dan
rukunnya dengan baik sebagai ekspresi rasa syukur kepada Allah Swt, sehingga
amaliah ibadahnya dapat membentuk kepedulian sosial dan mempengaruhi cara
berfikir bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks beragama,
berbangsa dan bernegara.
• Peserta didik memahami ketentuan ibadah haji dan umrah sehingga memiliki
kesadaran penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt secara mutlak dalam
mengikuti aturan syari'at dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks berbangsa dan
bernegara untuk menggapai rida Allah Swt.
• Peserta didik memahami ketentuan halal-haramnya makanan dan minuman,
ketentuan binatang yang haram dikonsumsi serta ketentuan penyembelihan binatang,
agar peserta didik selektif memilih makanan di era global dan terbiasa mengkonsumsi
makanan yang halal dan baik (halal- thayyib) sehingga kesucian hati bisa dijaga yang
akan mempengaruhi dalam sikap dan prilaku sehari-hari menjadi baik.
Profil Pelajar Pancasila
1. Hidup Berkelanjutan
Peserta didik menyadari adanya generasi masa lalu dan masa yang akan datang, dampak
aktivitas manusia baik jangka pendek maupun panjang terhadap kelangsungan kehidupan.
Peserta didik membangun kesadaran untuk bersikap dan berperilaku ramah lingkungan,
mempelajari potensi krisis keberlanjutan yang terjadi di sekitarnya, serta mengembangkan
kesiapan untuk menghadapi dan memitigasinya. Mereka memerankan diri sebagai khalifah di
bumi yang berkewajikan menjaga kelestarian bumi untuk kehidupan umat manusia dan generasi
penerus.
2. Kearifan Lokal
Peserta didik memahami keragaman tradisi, budaya dan kearifan lokal yang beragam yang
menjadi kekayaan budaya bangsa. Peserta didik membangun rasa ingin tahu melaui pendekatan
inkuiri dan eksplorasi budaya dan kearifan lokal serta beperan untuk menjaga kelestariaannya.
1 Sejarah Kebudayan Islam MTs Kelas VII
Peserta didik mempelajari bagaimana dan mengapa masyarakat lokal/daerah berkembang
seperti yang ada, mempelajrai konsep dan nilai di balik kesenian dan tradisi lokal kemudian
merefleksikan nilai-nilai yang dapat diterapkan dalam kehidupannya.
3. Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik memahami perbedaan suku, ras, agama dan budaya di Indonesia sebagai sebuah
keniscayaan. Setiap peserta didik menerima keragaman sebagai kekayaan bangsa. Peserta didik
dapat mempromosikan kekayaan budaya bangsa, menumbuhkan rasa saling menghargai dan
menghindarkan terjadinya konflik dan kekerasan.
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya
Bangunlah jiwanya dan bangunlah badannya merupakan amanat para pendiri bangsa sejak
Indonesia merdeka. Peserta didik memahami bahwa pembangunan itu menyangkut aspek jiwa
dan raga, jiwa yang sehat ada di tubuh yang sehat. Peserta didik membangun kesadaran dan
keterampilan memelihara kesehatan fisik dan mental, baik untuk dirinya maupun orang
sekitarnya. Peserta didik melakukan penelitian dan mendiskusikan masalah-masalah terkait
kesejahteraan diri (wellbeing), perundungan (bullying), serta berupaya mencari jalan keluarnya.
Mereka juga menelaah masalah-masalah yang berkaitan dengan kesehatan dan kesejahteraan
fisik dan mental, termasuk isu narkoba, pornografi, dan kesehatan reproduksi. Memahami akan
adanya kehidupan akhirat atau yaumul hisab yang terefleksi menjadi manusia yang taat
beragama dan taat pada negara.
5. Demokrasi Pancasila
Peserta didik memahami demokrasi secara umum dan demokrasi Pacasila yang bersumber dari
nilai-nilai luhur sila ke-4. Mengedepankan musyawarah untuk mufakat untuk mengambil
keputusan, keputusan dengan sura terbanyak sebagai pilihan berikutnya. Menerima keputusan
yang diambil dari proses yang demokratis dan ikut bertanggung jawab atas keputusan yang telah
dibuat. Peserta didik juga memahami makna dan peran individu
terhadap kelangsungan demokrasi Pancasila. Melalui pembelajaran demokrasi, peserta didik
merefleksikan dan memahami tantangannya dalam konteks yang berbeda, termasuk dalam
organisasi madrasah, dalam kehidupan bermasyarakat dan dunia kerja.
6. Berekayasa dan Berteknologi untuk membangun NKRI
Peserta didik melatih untuk memiliki kecakapan bernalar kritis, kreatif dan inovatif untuk mencipta
produk berbasis teknologi guna memudahkan aktivitas diri dan berempati untuk masyarakat
sekitar berdasarkan karyanya. Peserta didik terus-menerus mengembangkan inovasi untuk
menyelesaikan persoalan-persoalan masyarakat. Peserta didik menerapkan teknologi dan
mensinergikan aspek sosial untuk membangun budaya smart society dalam membangun NKRI
dan rasa cinta tanah air.
7. Kewirausahaan
Peserta didik mengidentifikasikan potensi ekonomi lokal dan upaya-upanya untuk
mengembangkannya yang berkaitan denganaspek lingkungan, sosial dan kesejahteraan
masyarakat. Melalui Kegiatan kewirausahaan dapat menumbuhkan kreativitas dan jiwa
kewirausahaan peserta didik. Peserta didik juga membuka wawasan tentang peluang masa
depan, peka akan kebutuhan masyarakat, menjadi problem solver yang terampil, serta siap untuk
menjadi tenaga kerja profesional penuh integritas. Tema ini ditujukan untuk jenjang MI, MTs, MA.
KOMPETENSI AWAL
• Menerapkan tata cara sujud sahwi, tilawah, dan syukur
• Mempraktikkan tata cara sujud sahwi, tilawah, dan syukur
ELEMEN MATERI
A. Ketentuan Sujud Sahwi
1. Pengertian Sujud Sahwi
2. Hukum dan Dalil Sujud Sahwi
3. Sebab-sebab Sujud Sahwi
2 Sejarah Kebudayan Islam MTs Kelas VII
 4. Tata Cara Sujud Sahwi
5. Hikmah Sujud Sahwi

B. Ketentuan Sujud Syukur

1. Pengertian Sujud Syukur
2. Hukum dan Dalil Sujud Syukur
3. Sebab-Sebab Sujud Syukur
4. Syarat dan Rukun Sujud Syukur
5. Hikmah Sujud Syukur

C. Ketentuan Sujud Tilawah

1. Pengertian Sujud Tilawah
2. Hukum dan Dalil Sujud Tilawah
3. Sebab-Sebab Sujud Tilawah
4. Syarat dan Rukun Sujud Tilawah
5. Tata Cara Sujud Tilawah
6. Hikmah Sujud Tilawah ....................................................................................
Tujuan Pembelajaran
• Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat menunjukkan sikap tunduk, patuh,
syukur, jujur, santun dan tawadhu‟, menjelaskan ketentuan sujud sahwi, syukur, tilawah
dan sebab-sebabnya serta dapat mempraktikkan dengan benar.
SARANA PRASARANA
• Ruang kelas / outdoor
• Alat dan Bahan : Komputer/Laptop, Internet
• Materi dan Sumber Ajar : LMS, Modul, Buku FIKIH KELAS VIII KMA 83 Tahun
2020 , Slide, Video, Gambar
Target Peserta Didik
Peserta didik kelas VII (FASE D) yang menjadi target yaitu peserta didik reguler atau
inklusif
Pertanyaan Pemantik

Setelah mengamati gambar tersebut, berikan tanggapanmu dengan menuliskan.

1. Apa nama sujud yang mereka lakukan?
2. Mengapa mereka bersujud? Lalu, bacalah jawabanmu di depan kelas agar mendapat
tanggapan dari teman-temanmu
Ketersediaan Materi
• Pengayaan untuk siswa
• Alternatif penjelasan, metode pembelajaran, atau pemahaman materi oleh siswa
Asesmen
• Assesmen individu atau kelompok
• Tes tertulis/pengetahuan/wawancara/praktik
• Individu / kelompok
Persiapan Pembelajaran
• Menyiapkan materi bahan ajar
• Meyiapkan lembar kerja siswa
3 Sejarah Kebudayan Islam MTs Kelas VII
 • Menentukan metode pembelajaran
Apersepsi
• Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya mengenai pengalaman pelajar saat
belajar Sebelumnya
• Bagian apa yang terasa paling mengesankan saat belajar di kelas VII
• Topik pembahasan apa yang masih diingat? Apakah topik itu menarik?
• Apa harapan kalian saat mengikuti pmebelajaran kelas ini?
• Kemudian Guru mengajukan pertanyaan lebih dalam untuk mengarahkan ke topik yang
akan dipelajari.
Aktivitas Pemantik
• Guru mengajak pelajar membaca buku pelajaran
• Sambil membaca, pelajar dapat membuat daftar kata baru yang dipelajari dari
bacaan tersebut.
• Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan, dari yang belum dan
sudah diketahui, mana yang menurut mereka paling menarik dan ingin diketahui
lebih lanjut.
• Peserta didik juga dapat menceritakan tentang materi yang akan dipelajari
• Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat pelajar, kemudian memberi
kesempatan pelajar untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang terlintas setelah
membaca tentang materi yang dipelajari tersebut.
Kegiatan Pembelajaran 1
Kegiatan Pendahuluan
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
• Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan
mempelajari Materi yang dipelajari
• Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi :
Ketentuan sujud sahwi
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi :
Ketentuan sujud sahwi
Collaboration
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai :
Ketentuan sujud sahwi
Communication
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menjelaskan isi teks
yang didengar yang berkaitan:
Ketentuan sujud sahwi
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul

4 Sejarah Kebudayan Islam MTs Kelas VII

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Kegiatan Pembelajaran 2
Kegiatan Pendahuluan
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
• Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan
mempelajari Materi yang dipelajari
• Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi :
Ketentuan sujud syukur
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi :
Ketentuan sujud syukur
Collaboration
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai :
Ketentuan sujud syukur
Communication
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menjelaskan isi teks
yang didengar yang berkaitan:
Ketentuan sujud syukur
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Kegiatan Pembelajaran 3
Kegiatan Pendahuluan
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
• Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan
mempelajari Materi yang dipelajari
• Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi :

5 Sejarah Kebudayan Islam MTs Kelas VII

Ketentuan sujud tilawah
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi :
Ketentuan sujud tilawah
Collaboration
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai :
Ketentuan sujud tilawah
Communication
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menjelaskan isi teks
yang didengar yang berkaitan:
Ketentuan sujud tilawah
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

Asesmen
Refleksi Guru
Kegiatan refleksi pada akhir Bab ini bertujuan untuk:
• memetakan kemampuan peserta didik kelas tujuh di awal tahun ajaran sebagai
masukan bagi guru untuk merumuskan strategi pembelajaran yang sesuai dengan
kompetensi tiap peserta didik pada bab berikutnya dan
• menilai efektifitas strategi dan metode pembelajaran yang dipilih guru dan merumuskan
cara untuk menyempurnakannya pada bab berikutnya.
Alternatif pembelajaran
• Pembelajaran alternatif lainnya bisa dilakukan di dalam maupun di luar kelas.
Assesmen Sikap
• Penilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) Guru selama kegiatan
pembelajaran Penilaian ini dilakukan agar Guru melihat sikap perilaku peserta didik dalam
menjaga hidup bersama di masyarakat pada kehidupan sehari-hari (civic disposition),
seperti sopan santun, percaya diri, dan bertoleransi. Bentuk pedoman penilaian yang dapat
digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
dikembangkan
4 3 2 1
Sopan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta
santun berlaku sopan, berlaku sopan hanya berlaku didik belum
baik selama hanya selama sopan hanya menampak-
proses pembe- proses pembe- kepada Guru kan perilaku
lajaran mau- lajaran atau peserta sopan
pun di luar didik yang
kelas. lain.

Percaya diri Peserta didik Peserta didik Peserta didik Guru

berani ber- berani ber- hanya berani bertanya
6 Sejarah Kebudayan Islam MTs Kelas VII
 pendapat, pendapat, menjawab ha- Peserta didik
bertanya, atau bertanya, atau nya saat kesulitan
menjawab per- menjawab dalam ber-
tanyaan, serta pertanyaan pendapat,
mengambil bertanya,
keputusan maupun
menjawab
pertanyaan
Toleransi Peserta Peserta Peserta Peserta didik
didik dapat didik dapat didik dapat tidak dapat
menghargai menghargai menghargai menghargai
pendapat pe- pendapat pe- pendapat pendapat
serta didik lain serta didik lain peserta didik peserta didik
dan menerima dan kurang lain dan tidak lain dan tidak
kesepakatan bisa menerima bisa menerima bisa menerima
meskipun ber- kesepakatan kesepakatan kesepakatan
beda dengan
pendapatnya

Asessmen pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilaksanakan melalui tes setelah kegiatan pembelajaran berlangsung.
Penilaian pengetahuan diberikan dalam bentuk pilihan ganda, benar salah, maupun esai. Penilaian
pengetahuan ini bertujuan agar Guru mampu melihat pengetahuan yang telah dikuasai peserta
didik dalam kegiatan.
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu dikembangkan
4 3 2 1

Assesmen Hasil Belajar

Penilaian ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) Guru selama kegiatan
pembelajaran berlangsung. Penilaian ini bertujuan agar guru dapat melihat
kemampuan peserta didik dalam soft skill-nya. Adapun pedoman penilaian yang
dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu dikembangkan
4 3 2 1

Refleksi Guru
Refleksi Guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas
pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari mempersiapkan melaksanakan
hingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran.
Refleksi Guru ini bertujuan untuk menilai kekurangan dari kegiatan pembelajaran yang kemudian dijadikan
sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran
Nomor Pertanyaan Jawaban
1 Apakah pemilihan media pembelajaran
telah mencerminkan tujuan pembelaja-
ran yang akan dicapai?

7 Sejarah Kebudayan Islam MTs Kelas VII

2 Apakah gaya penyampaian materi mam-
pu ditangkap oleh pemahaman peserta
didik?
3 Apakah keseluruhan pembelajaran
dapat memberikan makna pembelajaran
yang hendak dicapai?
4 Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak
keluar dari norma-norma?
5 Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini dapat memberikan
semangat kepada peserta didik untuk lebih antusias dalam
pembelajaran selanjutnya?

Tugas
Setelah pembelajaran guru dapat melakukan refleksi diri (lihat lampiran Jurnal Refleksi Guru)

LAMPIRAN MATERI

1. Secara bahasa, arti kata sahwi berasal dari kata yang

berarti lupa atau lalai. Jadi sujud adalah sujud dua kali yang dilakukan karena
seseorang meninggalkan Sunnah ab`adh, kekurangan atau kelebihan jumlah
rakaat, ataupun karena ragu-ragu jumlah rakaat dalam shalat yang dikerjakan.
Hukum melaksanakan sujud sahwi adalah Sunnah.
2. Sujud syukur adalah sujud yang dilakukan karena mendapat nikmat atau karena
terhindar dari bahaya atau musibah. Hukum melaksanakannya sunnah.
3. Syarat sujud syukur, antara lain: a) Suci dari hadas dan najis baik badan, pakaian
maupun tempat. b) Menghadap kiblat sebagaimana shalat, jika mengetahui arah
kiblat. c) Menutup aurat.
4. Rukun Sujud Syukur antara lain: a) Niat b) Takbiratul ihram c) Sujud, sambil
membaca doa d) Duduk sesudah sujud e) Salam f) Tertib
5. Sujud yang dilakukan ketika membaca atau mendengar ayat-ayat sajdah dalam
alQur‟an. Sujud tilawah bisa dilaksanakan di dalam shalat atau di luar shalat.
Hukum melaksanakannya sunnah.
6. Syarat sujud tilawah antara lain: 1) Suci dari hadas dan najis baik badan, pakaian
maupun tempat. 2) Menghadap kiblat sebagaimana shalat, jika mengetahui arah
kiblat. 3) Menutup aurat 4) setelah mendengar atau membaca ayat sajdah
7. Rukun sujud tilawah antara lain: a) Niat b) Takbiratul ihram c) Sujud sekali d)
Duduk sesudah sujud e) Salam f) Tertib.
8. Hikmah sujud syukur: a. Mengingatkan dan mendekatkan diri kepada Zat yang
memberi nikmat dan keselamatan yaitu Allah Swt. b. Menghindarkan diri dari sifat
sombong, karena apa yang kita peroleh semuanya berasal dari Allah Swt. c. Allah
akan menambah nikmat untuk kita, karena orang yang bersyukur akan ditambah
nikmatnya. d. Sebagai bentuk ungkapan kepasrahan hamba kepada Tuhannya.
9. Hikmah sujud tilawah: a. Dihindarkan dari godaan setan b. Lebih menghayati
bacaan dan kandungan al-Qur‟an yang dibaca atau didengar c. Mendekatkan diri
kepada Allah, Zat Yang Maha Pencipta d. Menghindarkan diri dari sikap sombong
dan angkuh pada sesama e. Menumbuhkan kesadaran akan kebesaran Allah Swt.
f. Membuktikan ketaatan kita kepada Allah Swt.

Asesmen Pengetahuan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Sujud syukur dan sujud tilawah memiliki beberapa persamaan. Coba identifikasi
persamaan-persamaan tersebut?
2. Ada beberapa perbedaan antara sujud sahwi, sujud syukur dan sujud tilawah. Coba
identifikasi perbedaan-perbedaan tersebut?
8 Sejarah Kebudayan Islam MTs Kelas VII
3. Apa yang sebaiknya dilakukan ketika shalat Maghrib berjamaah imam lupa tidak
duduk tasyahud awal, padahal sudah diingatkan oleh makmum dan imam sudah
terlanjur berdiri untuk melanjutkan rakaat berikutnya?
4. dalam pemahaman agama. Mereka hidup rukun dan saling menghormati
perbedaan yang ada. Suatu ketika Ahmad, yang biasa membaca doa qunut dalam
shalat Shubuh bermakmum kepada Yazid yang biasa tidak membaca doa qunut.
Apa yang sebaiknya dilakukan oleh Ahmad? Haruskah dia melakukan sujud sahwi
setelah salam ataukah tidak perlu? Jelaskan alasannya!
5. Sering kali kita melihat seorang pemain sepak bola melakukan sujud di tengah
lapangan setelah mencetak gol ke gawang lawan. Apakah sujud yang dilakukan
oleh para pemain tersebut termasuk sujud syukur atau hanya sebuah selebrasi
biasa mengingat dalam sujud syukur ada beberapa syarat yang harus dipenuhi?
Jelaskan!

9 Sejarah Kebudayan Islam MTs Kelas VII