RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 07 Garabak Data

Kelas / Semester : 3 (Tiga) / 2
Tema 7 : Perkembangan Tekhnologi
Sub Tema 1 : Perkembangan Tekhnologi Produksi Pangan
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang
mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator

3.6 Mencermati isi teks informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat
3.6.1 Mengidentifikasi informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat

4.6 Meringkas informasi tentang 4.6.1 Menceritakan kembali secara

perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
tertulis informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi d
lingkungan yang terdapat pada
teks dengan tepat.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi perkembangan teknologi
pangan dengan benar.
2. Dengan membaca teks bacaan secara bersama-sama, siswa dapat menemukan produk dari
teknologi pangan dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan guru tentang pola irama, siswa dapat memahami
perbedaan pola irama yang terdapat pada sebuah lagu dengan tepat.
4. Dengan mengidentifikasi pola irama dengan lirik lagu, siswa dapat menunjukkan variasi
pola irama lagu yang berbeda pada sebuah lagu dengan tepat dan percaya diri.
5. Dengan mengamati bagian-bagian permukaan tempe, siswa dapat menghitung luas
permukaan bidang alas tempe dalam satuan tidak baku dengan tepat.
6. Setelah mengidentifikasi luas permukaan bidang dalam satuan tidak baku, siswa dapat
menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas dalam satuan tidak
baku dengan tepat.
C. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Macam-macam alat pelampung atau gambar macam-macam alat pelampung

D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Model : PBL

Teknik : Example Non Example

Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15

kabar dan kehadiran siswa
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang menit
siswa. (religius).
3. Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan
semangat Nasionalisme.
4. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit (literasi)
Kegiatan 1. Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan 140
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Inti 3. Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang menit
diajarkan
4. Guru mengajak siswa berdiskusi berkaitan tentang materi
yang diajarkan
5. Siswa berdiskusi dengan sesama anggota kelompoknya
dengan bimbingan guru
6. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil
kelompoknya di depan kelas
7. Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan
kelompok
8. Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di
papan pajangan
9. Kegiatan Bersama Orang Tua
Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh
siswa di rumah bersama orang tua guru memantau
pembelajaran

Kegiatan 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
Penutup 3. Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme menit
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

Lampiran 2

BAHAN AJAR
A. Pengantar
Tahukah kalian bahwa makhluk hiup memerlukan energi agar dapat bertahan hidup? Apa
saja energi tersebut? Bgaimana cara memanfaatkan sumber energi secara bijak? Nah, di bumi ini
terdapat banyak sekali sumber energi yang dapat membantu makhluk bertahan hidup. Sumber
energi banyak sekali ragamnya, dari yang dapat diperbaharui dan tak dapat diperbaharui. Sumber
energi terbesar adalah matahari. Mengapa? Lalu, mengapa air juga disebut sebagai sumber
kehidupan? Nah, pada kali ini kita akan membahas sumber energi.
B. Uraian Materi
Percakapan
1. Pengertian Teks Informatif
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia teks informatif berasal dari kata dasar teks. Teks
informatif berrarti teks yang hanya menyajikan berita faktual tanpa komentar.
Informatif adalah segala sesuatu yang bersifat memberi informasi atau menerangkan.
Teks informatif dapat disajikan dalam bentuk wacana, laporan hasil wawancara, percakapan
dll. Percakapan adalah bentuk tanya jawab yang dilakukan dua orang atau lebih. Dapat juga
dengan pemberian informasi atau pendapat.

Bacalah teks percakapan di bawah ni dengan seksama!

Beni :Tahukah kamu apa sajakah yang termasuk sumber energi?
Dayu :Tahu! Pak Guru kan sudah menjelaskan pada kita.
Beni :Kalau kamu memang masih ingat coba sebutkan!
Dayu :Matahari, air, tanah, dan udara.
Beni :Wah, hebat kamu Dayu!
Dayu :Itu karena aku selalu mengulang pelajaran di rumah. Kalau kamu bagaimana Beni?
Beni :Aku juga mengulang pelajaran setiap malam.
Dayu :Kalau begitu sekarang gantian aku yang bertanya, ya? Apa sumber energi yang
terbesar?
Beni :Ah, gampang sekali pertanyaannya! Sumber energi terbesar itu adalah matahari.
Betul kan?
Dayu :Benar sekali Beni. Kamu juga hebat Ben!
Beni :Terima kasih Dayu. Setelah ini, apa kegiatan kita?
Dayu :Kita akan belajar menggambar.
Beni :Asyik, aku suka menggambar. Yuk, kita segera masuk kelas!
Dayu :Ayo!

Dari percakapan di atas, dapat kita simpulkan mengenai informasi yang terdapat didalam teks
tersebut. Yang termasuk sumber energi adalah matahari, air, tanah dan udara. Matahari
merupakan sumber energi terbesar. Karena dari matahari banyak energi yang dihasilkan
energi panas, energi listrik, energi cahaya.

Menyajikan Data

Penyajian data dapat dilakukan dengan cara menyajikan data dalam bentuk tabel dan
diagaram (grafik). Diagram (grafik) tersebut dapat berupa lingkaran, batang, atau garis.
Tujuan dari penyajian data adalah untuk mempermudah pembaca dalam melihat data.
Berikut adalah data kebutuhan air keluarga Siti.
Hari Jumlah Pemakaian Air (dalam satuan liter)
Minggu 2500 liter
Senin 2000 liter
Selasa 2200 liter
Rabu 1800 liter
Kamis 2100 liter
Jumat 1900 liter
Sabtu 2400 liter
Dari data di atas, dapat kita bandingkan antara pemakaian air yang paling sedikit dan yang
paling banyak. Terletak pada hari rabu paling sedikit dengan jumlah air yaitu 1800 liter
dan yang paling banyak pada hari minggu dengan jumlah air yaitu 2500 liter.
 Dari data di ats pula, dapat kita sajikan ke dalam bentuk grafik batang

Pemakaian Air (dalam satuan liter)

Jumlah Air
3000

2500

2000

Pemakaian Air (dalam satuan

1500 liter)

1000

500

0 Hari
minggu senin selasa rabu kamis jumat

Dari grafik batang di atas, dapat kita lihat perbandingan jumlah pemakaian air keluarga
Siti setiap harinya. Dimana jumlah pemakaian terbanyak ada di hari minggu dan sedikit
ada di hari rabu.

Karya Seni Gaya Dekoratif

1. Pengertian seni dekoratif

Seni rupa yang menonjolkan penyederhanaan bentuk dengan jalan mendekati distorsi
(memberikan variasi tertentu pada gambar agar lebih bagus dan menarik).
2. Ciri-ciri seni dekoratif
Bersifat kegarisan, berpola pewarnaan dan mempunyai kecenderungan kuat untuk menghias
suatu gambar atau benda.
3. Jenis seni dekoratif
a. Dekoratif figuratif
Menggambarkan suatu bentuk-bentuk di alam yang kita kenali. Hanya digambarkan alam
bentuk yang datar tanpa mempertimbangkan aspek volume dalam penggarapan bentuk
yang visual. Contohnya pemandangan, tumbuhan, hewan, kota, pasar dan lukisan
kehidupan sehari-hari.
b. Dekoratif geometris
Karya yang bebas dari peniruan alam, perwujudannya merupakan susunan motif, bentuk
atau pola tertentu yang ditata sedemikian rupa sehingga memiliki kapasitas untuk
membangkitkan perasaan keindahan dalam diri orang yang melihatnya. Contohnya dapat
dilihat pada ragam hias di daerah kepulauan seluruh Indonesia (motif dayak yang ada di
Kalimantan Barat)
4. Media
Media yang biasa digunakan untuk membuat seni karya dekoratif atau membuat gambar
dekoratif. Diantaranya, kertas gambar, pewarna (pencil warna), kuas, pencil/spidol, cat
lukis, kertas atau media lain yang dapat digunakan sebagai bahan dasar untuk menggambar.
5. Tujuan seni dekoratif
Untuk membuat keindahan melalui karya seni gambar atau lukis, agar terlihat lebih bagus an
menarik bagi yang melihatnya.
Lampiran 3

MEDIA PEMBELAJARAN

LAMPIRAN 4

KISI-KISI SOAL
 SUB MUATAN KOMPETENSI INDIKATOR BENTUK NO.
TEMA MATERI
TEMA PELAJARAN DASAR SOAL SOAL SOAL
7. 1 Perkembangan PPKn 3.3 Menjelaskan disajikan soal, Isian 1
Perkembangan Teknologi makna siswa dapat
Teknologi Produksi keberagaman mengidentifikasi
karakteristik bentuk-bentuk
Pangan keberagaman
individu di
lingkungan individu dalam
kehidupan
sekitar sehari-hari di
lingkungan
sekitar dengan
tepat
disajikan soal, Isian 2
siswa dapat
mengenal ragam
budaya
Indonesia
dengan baik.
disajikan soal, Uraian 11
siswa dapat
mengidentifikasi
pengertian
keberagaman
dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
sekitar dengan
tepat
disajikan Uraian 12
gambar, siswa
mengamati
gambar-gambar
berisi ragam
pakaian adat
budaya
Indonesia
dengan baik.
Bahasa indonesia 3.6 Mencermati isi disajikan soal, Isian 3
teks informasi siswa dapat
tentang menemukan
perkembangan jenis-jenis
teknologi produk yang
produksi, dihasilkan
komunikasi, teknologi
dan produksi
transportasi di pangan dengan 4
lingkungan benar.
setempat
disajikan soal, Isian
siswa dapat
menemukan
produk dari
teknologi
pangan dengan
tepat.
 disajikan soal, Uraian 13
siswa dapat
mengidentifikasi
jenis-jenis
produk yang
dihasilkan
teknologi
pangan dengan
tepat.

F. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
»» Tes tertulis mengenai ide pokok dan menguraikannya menjadi pokok-pokok
Informasi
»» Tes lisan mengenai keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Kriteria

Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan

Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu

gerak
gerakan tanpa gerakan gerakan melakukan
dasar dengan dengan
intervensi guru gerakan secara
mengambang
intervensi intervensi
dalam air konsisten
minimal penuh

Lembar Penilaian Keterampilan:

Melakukan gerak dasar mengambang dalam air
Rubrik Kriteria

Belum
Melakukan Melakukan Melakukan
mampu
gerakan gerakan gerakan
No Nama siswa melakukan
tanpa dengan dengan Predikat
gerakan
intervensi intervensi intervensi
secara
guru minimal penuh
konsisten
 Baik
1 Dayu    sekali

2 Udin Baik
 

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..…………………………