Upaya Penerapan Nilai Pancasila dalam Rangka Mengatasi

Perilaku Perundungan/Bullying di Sekolah

UPAYA PENERAPAN NILAI PANCASILA DI SEKOLAH

DALAM RANGKA MENGATASI PERILAKU PERUNDUNGAN

Renianti Tamu Ina1, Anggraini Fadillah Nurrochmah2, Divani Puspa Julynda3, Melva
Oktaviana4, Marshanda Putri Hardanti5, Nur Annisa6, Wafiq Zulviana Nur Azizah7,
Shyren Octavianty8, Rienita Febryani Ramli9, Karenina Halim10
Universitas Esa Unggul Jakarta Program Studi Akuntansi
e-mail : reniifare@gmail.com

Abstract
Bullying behavior is a form of violence that generally occurs in the school environment.
Factors causing bullying in schools are seniority and the lack of application of
Pancasila values. Therefore, this study aims to find out the efforts to apply Pancasila
values in order to overcome bullying at SMKN 17 Jakarta and find out the extent of
bullying behavior that occurs in that school. The method used in this study is a
quantitative research method and literature study, namely data collection in the form of
numbers and direct field observations as a basis for making generalizations about the
research topics made. The results of this study indicate that acts of bullying can cause
discomfort to victims, impact mental health, and make the school environment
unpleasant. The advice that can be given is that it is better for teachers and the school
to take active prevention at school and provide sanctions to the perpetrators of bullying.

Keywords : bullying, school, Pancasila.

Abstrak
Perilaku perundungan merupakan salah satu bentuk kekerasan yang umumnya terjadi di
lingkungan sekolah. Faktor penyebab terjadinya perundungan di sekolah adalah
tindakan senioritas dan kurangnya penerapan nilai Pancasila. Maka dari itu, penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui upaya penerapan nilai Pancasila dalam rangka
mengatasi perundungan di SMKN 17 Jakarta dan mengetahui sejauh mana perilaku
perundungan yang terjadi di sekolah tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian
ini adalah metode penelitian kuantitatif dan studi kepustakaan, yaitu pengumpulan data
berupa angka serta observasi langsung di lapangan sebagai dasar untuk membuat
generalisasi terhadap topik penelitian yang dibuat. Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa tindakan perundungan dapat menyebabkan ketidaknyamanan bagi para korban,
kerugian terhadap kesehatan mental korban, dan menjadikan lingkungan sekolah tidak
menyenangkan. Saran yang dapat diberikan yaitu sebaiknya para guru serta pihak
sekolah dapat melakukan pencegahan secara aktif di sekolah dan memberikan sanksi
kepada para pelaku perundungan.
Kata kunci : perundungan, sekolah, Pancasila.
Upaya Penerapan Nilai Pancasila dalam Rangka Mengatasi
Perilaku Perundungan/Bullying di Sekolah
Pendahuluan
Sebuah studi Weekly (2017)
menunjukkan bahwa 84% anak-anak di
Indonesia pernah menjadi korban
perundungan. Data tersebut tentunya
mengejutkan bahwa Bangsa Indonesia
termasuk negara dengan tingkat bullying
yang tinggi di antara negara-negara di
Asia. Kebanyakan orang menganggap
perilaku bullying adalah suatu hal yang
biasa dan tidak perlu di permasalahkan.
Perilaku perundungan ini sering terjadi di
sekolah. Biasanya, anak-anak yang
lemah seringkali menjadi sasaran untuk
di jadikan bahan perundungan. Alasan
perundungan terjadi karena korban
berbeda dari anak pada umumnya
misalkan mulai dari fisiknya yang lemah,
warna kulit, bentuk badan, bentuk
rambut atau memiliki kelebihan
tersendiri seperti memiliki nilai lebih
tinggi dan berprestasi dari anak lainnya
sehingga anak lainnya merasa tersaingi
karena kehadiran korban.
Kesenjangan sosial yang tinggi di
kalangan remaja saat ini juga menjadi
salah satu pemicu terjadinya
perundungan (bullying). Remaja
diharuskan memiliki prinsip yang tegas
dalam kehidupannya, agar dapat
menentukan arah untuk mencapai tujuan
yang positif. Perundungan kerap terjadi
di sekolah yang menjadi tempat anak-
anak untuk bersosialisasi dengan teman
sebayanya. Maka tidak seharusnya
peristiwa perundungan (bullying) terjadi
di sekolah. Oleh karena itu, peran
sekolah sangat penting bagi kemajuan
siswa dan siswi saat ini. Sekolah harus
menciptakan hubungan yang harmonis
dan seimbang antara guru dengan
muridnya. Dalam hal ini, anak muda
akan menjadi penerus untuk melanjutkan
cita-cita bangsa. Selain guru dan orang
tua, negara juga berkewajiban memenuhi
hak atas kelangsungan hidup, seperti
memenuhi pendidikan yang layak dan
bebas dari tindak kekerasan yang
dilaksanakan di sekolah (Setiawan,
2018).
Menurut Emza (2005), perundungan
adalah sebuah perilaku untuk menindas
seseorang atau sekelompok yang lemah.
Perilaku ini dilakukan secara langsung
dan tidak langsung oleh seseorang atau
sekelompok yang lebih kuat dan
dilakukan secara sadar atau sengaja.
Menurut Komisi Nasional
Perlindungan Anak (KNPA), kekerasan
fisik dan psikologis berjangka panjang
yang dilakukan seseorang atau
sekelompok terhadap seseorang atau
sekelompok yang tidak mampu
mempertahankan diri.
Berdasarkan hasil penelitian Nazuha
dkk (2022), faktor perundungan
disebabkan oleh faktor keluarga, faktor
teman sebaya, dan faktor lingkungan
sekolah. Perundungan yang di lakukan
akan memunculkan dampak yang dapat
merugikan bagi diri sendiri maupun
orang lain. Dampak yang terjadi seperti
korban akan merasa menderita terhadap
sikap atau tindakan yang dialaminya.
Dalam kasus ini pihak sekolah
mengadakan sosialisasi terhadap kasus
bullying yang terjadi di sekolah dan
melakukan pencegahan terhadap suatu
perundungan yang terjadi.
Bentuk perundungan yang dilakukan
di sekolah sangat beragam mulai dari
perundungan verbal, perundungan fisik,
perundungan non-fisik, serta
perundungan psikologis yang
berhubungan dengan mental seseorang.
Peran yang dilakukan kepala sekolah
dalam hal ini yaitu dengan mendidik dan
Upaya Penerapan Nilai Pancasila dalam Rangka Mengatasi
Perilaku Perundungan/Bullying di Sekolah
sebagai pengelola perkembangan
perilaku siswa dan siswi serta
memberikan nasehati atau memberi
arahan terhadap para pendidik dalam
mengatasi peserta didik yang melakukan
perundungan di sekolah (Rahmawiyah
dkk, 2022).
Berdasarkan penelitian Neila
Ramdhani (2016), mengemukakan
bahwa emosi moral adalah emosi yang
muncul saat seseorang sedang
mengevaluasi perilaku dan cara berfikir
pada standar moral. Emosi moral
menunjukkan intensi dan perilaku. Emosi
yang dimaksud yaitu rasa malu pada diri
korban terhadap perilaku yang
diterimanya dan rasa bersalah yang
dirasakan oleh pelaku perundungan.
Perundungan (bullying) termasuk
salah satu perbuatan yang melanggar
Hak Asasi Manusia, dikarenakan
bullying akan berdampak berat pada fisik
maupun psikis seseorang. Dari hasil
telaah dalam penelitian Vara Adiba
(2022), korban perundungan akan
mengalami gangguan psikis seperti :
depresi, amarah yang sulit dikendalikan,
korban merasa redah diri dibanding
dengan teman-temannya, menurunkan
kualitas tidur, dan dapat menyebabkan
seseorang berkeinginan untuk bunuh diri.
Sedangkan gangguan dari segi fisik
seperti : terdapat luka lebam pada tubuh
korban dan mengalami cedera di bagian
tubuhnya.
Pancasila sebagai pedoman bagi
setiap warga negara Indonesia, dimana
setiap sila memiliki makna dan sifat yang
dapat diamalkan oleh setiap orang agar
selalu berperilaku baik dan bijaksana
dalam kehidupan sehari-hari. Terutama
bagi para pelajar saat ini yang cenderung
terbawa kerasnya arus globalisasi
sehingga para pelajar kurang dalam
memahami dan mengamalkan pancasila
yang di jadikan pedoman oleh bangsa
Indonesia. Seluruh sekolah yang ada di
Indonesia tentunya tidak lupa
mengajarkan kepada anak didiknya untuk
menerapkan nilai pancasila mulai dari
sila pertama sampai sila kelima
pancasila.
Pancasila sebagai ideologi negara
yang dijadikan landasan dalam hidup
bermasyarakat, bagi generasi muda
pancasila berperan dalam membentuk
moral yang selaras dengan bulir sila
Pancasila. Mulai dari beriman kepada
Tuhan YME sesuai dengan keyakinan
pada diri masing-masing, hingga mampu
memiliki sifat adil dan beradab kepada
siapa saja dalam berkehidupan, dan
memiliki toleransi yang tinggi terhadap
perbedaan. Dengan adanya Pancasila
akan melahirkan generasi muda yang
berkualitas, dan berakhlak mulia yang
akan menjadi generasi penerus bangsa
(Fraulen dkk, 2022).
Adanya nilai-nilai Pancasila yang
diterapkan di sekolah akan mengurangi
perbuatan kekerasan yang dilakukan
pada remaja.
Dalam hal ini remaja di sekolah tidak
hanya mengetahui apa itu Pancasila,
tetapi sebagai seorang guru yang menjadi
orang tua murid di sekolah juga harus
memberikan penghayatan bagi siswa dan
siswinya untuk lebih menghayati apa itu
makna dari pancasila itu sendiri.
Oleh karena itu, mengingat
perundungan merupakan kasus serius
yang sering terjadi dan dialami oleh
siswa/siswi SMA/SMK, serta masih
sangat terbatasnya informasi mengenai
kasus perundungan di lingkungan
sekolah, maka penelitian ini menggali
informasi mengenai frekuensi terjadinya
perundungan pada siswa/siswi
SMA/SMK untuk mendapatkan jumlah
Upaya Penerapan Nilai Pancasila dalam Rangka Mengatasi
Perilaku Perundungan/Bullying di Sekolah
yang lebih pasti mengenai kejadian
perundungan.
Tujuan objektif dari artikel ini adalah
memaparkan hasil temuan frekuensi
terjadinya perundungan pada tingkatan
sekolah SMA/SMK, baik dari kelas X,
kelas XI dan kelas XII. Selain itu, tujuan
lainnya adalah meneliti apakah
pendidikan karakter ataupun Pendidikan
Pancasila dapat membantu dalam
menyelesaikan masalah perundungan
(bullying) ini. Sehingga melalui deskripsi
data awal perundungan ini, diharapkan
dapat dijadikan bahan rujukan bagi
peneliti yang tertarik melakukan
penelitian mengenai perundungan,
terutama sebagai rujukan angka kejadian
perundungan pada anak sekolah SMA/K
di Provinsi DKI Jakarta dan apakah
pemberian Pendidikan Pancasila dapat
berpengaruh dalam menghadapi
fenomena perundungan (bullying).
Dengan demikian, diharapkan frekuensi
data perundungan ini dapat dijadikan
sebagai dasar pijakan untuk memahami
fenomena perundungan pada siswa
Sekolah SMA/K di Provinsi DKI Jakarta
dan solusi dalam menyelesaikannya.
Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode
penelitian kuantitatif dan studi
kepustakaan (melalui media online)
Pengumpulan data dilakukan dengan
studi pustaka yaitu pencarian data yang
juga termasuk daftar referensi dari artikel
yang disaring, abstrak konferensi, dan
data yang tidak dipublikasikan.
Hasil dan Pembahasan
Perilaku Perundungan yang
Menyimpang dari Nilai Pancasila
Berdasarkan data yang ada, sebagian
besar siswa sekolah menengah atas
berpendapat bahwa perundungan atau
bullying bertentangan dengan sila ke-2
yaitu Kemanusiaan yang Adil dan
Beradab. Pada sila ke-2 diharapkan
masyarakat bisa hidup dengan adil dan
sesuai dengan hakikat manusia. Contoh
penerapan sila ke-2 dalam kehidupan
sehari-hari yaitu:
1. Saling menghargai sesama teman
tanpa memandang perbedaan agama,
ras, etnis dan suku.
2. Saling toleransi kepada semua orang.
3. Saling menghormati satu sama lain.
Tetapi ada sebagian siswa yang
berpendapat bahwa perundungan atau
bullying juga bertentangan dengan sila
ke-5 yaitu Keadilan Sosial bagi Seluruh
Rakyat Indonesia. Contoh penerapan sila
ke-5 dalam kehidupan sehari – hari yaitu:
1. Bersikap adil dan tidak pilih kasih
terhadap siapapun.
2. Memperjuangkan keadilan untuk diri
sendiri dan untuk sesama.
3. Bersikap kekeluargaan dan saling
gotong royong.
Sedangkan diatas sudah dijelaskan
bentuk perundungan baik secara verbal
maupun non-verbal. Jika melihat
berbagai perilaku perundungan, dapat
disimpulkan bahwa perundungan
bertentangan dengan nilai-nilai Pancasila
yang ada.
Gambar.1 Sila dalam Pancasila yang bertentangan
dengan perundungan.
Upaya Penerapan Nilai Pancasila dalam Rangka Mengatasi
Perilaku Perundungan/Bullying di Sekolah
Hasil yang diperoleh berdasarkan
survey dengan kuesioner :
1. Sila ke-1 : 1%
2. Sila ke-2 : 80,7 %
3. Sila ke-3 : 3,1 %
4. Sila ke-4 : 3,1 %
5. Sila ke-5 : 12%
Pentingnya Pendidikan Pancasila dan
Pendidikan Karakter Unggul di
Sekolah
Pancasila merupakan dasar Negara
Indonesia. Nilai-nilai yang terkandung
dalam pancasila sebagai pedoman yang
mendasari sikap dalam berbangsa dan
bernegara. Pancasila digali dari nilai-
nilai pandangan dan budaya hidup
masyarakat Indonesia. Berkaitan dengan
hal tersebut, pendidikan Pancasila sangat
penting diterapkan di sekolah, mengingat
pada saat ini banyak fenomena-fenomena
pengikisan nilai-nilai Pancasila terhadap
generasi penerus bangsa.
Pendidikan Pancasila yang diajarkan
sejak dini yaitu dengan mendengarkan
dan mengucapkan teks pancasila yang
dilakukan setiap hari senin pada upacara
bendera. Cara tersebut dapat membuat
anak-anak menganalisa sila-sila yang ada
dalam pancasila dan bisa menerapkan
nilai-nilan Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
Pengamalan sila pertama Pancasila
“Ketuhanan Yang Maha Esa” dapat
dilakukan di sekolah dengan
membiasakan berdoa sebelum dan
sesudah belajar. Bersyukur ketika
mendapat nilai yang baik, serta
melaksanakan sholat duhur berjamaah.
Orang tua juga berperan penting dalam
penerapan nilai-nilai Pancasila terutama
sila pertama ini yaitu dengan
membiasakan sholat lima waktu dan
mengaji.
Pengamalan sila ke-2 “Kemanusiaan
yang Adil dan Beradab” yaitu dengan
membiasakan anak-anak untuk saling
tolong menolong, berbagi dan tidak
membeda-bedakan teman. Dalam
pembelajaran di kelas, agar siswa
bersedia untuk berteman dengan semua
orang tanpa membeda-bedakan teman,
maka cara yang paling tepat ialah dengan
kegiatan tugas berkelompok.
Selanjutnya, guru yang akan menentukan
anggota untuk setiap kelompok. Kegiatan
di rumah yang sesuai dengan sila
Pancasila ke-2 yaitu saling menyayangi
seluruh anggota keluarga, dan berbagi
makanan dengan tetangga.
Sila ke-3 “Persatuan Indonesia”,
penerapan sila ketiga di dalam kelas ialah
dengan adanya regu piket yang bekerja
sama dalam membersihkan kelas. Guru
juga dapat melakukan pembelajaran
dengan permainan yang membutuhkan
kerjasama antar tim.
Pengamalan sila ke-4 “Kerakyatan
yang Dipimpin oleh Hikmat
Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan
/Perwakilan”. Kegiatan yang dapat
dilakukan untuk menerapkan sila empat
ini yaitu, siswa dan guru membiasakan
untuk musyawarah ketika mengambil
keputusan seperti pemilihan ketua kelas.
Selain itu dapat berdiskusi mengenai
materi pembelajaran yang sedang
berlangsung, siswa diajarkan untuk
berani berpendapat, menghargai
pendapat orang lain, dan menerima hasil
keputusan bersama. Penerapan sila
keempat di lingkungan keluarga dapat
dilakukan dengan menjunjung tinggi
sikap demokrasi, apabila terjadi sesuatu
yang berlawanan antara orang tua dan
anak, maka sikap orang tua selaku
pemimpin dalam keluarga adalah
mengutamakan duduk bersama untuk
diskusi dan bermusyawarah agar tercipta
Upaya Penerapan Nilai Pancasila dalam Rangka Mengatasi
Perilaku Perundungan/Bullying di Sekolah
hubungan yang kondusif antara orangtua
dengan anak.
Sila ke-5 “Keadilan Sosial bagi
Seluruh Rakyat Indonesia”, pengamalan
sila kelima di sekolah dapat dilakukan
oleh guru dengan cara bersikap adil
terhadap seluruh siswa, mendorong siswa
untuk bekerja keras menyelesaikan
tugas-tugasnya, berhemat dengan cara
menabung menyisihkan uang jajannya.
Pelajaran Pancasila sangat berperan
penting dalam pendidikan karakter
pelajar sehingga mata pelajaran Pancasila
sangat penting untuk diterapkan di
sekolah sebagai mata pelajaran wajib.
Nilai-nilai Pancasila masih perlu
dipertahankan sebagai karakter dan
budaya bangsa. Dengan adanya
pendidikan Pancasila, pelajar dapat
mengetahui dasar negara, pedoman
hidup, dan implementasi dari nilai-nilai
Pancasila yang masih perlu
dipertahankan.
Pendidikan karakter merupakan
langkah yang sangat penting dan
strategis dalam membangun kembali jati
diri bangsa dan menggalang
pembentukan masyarakat Indonesia baru.
Pendekatan dalam penelitian ini adalah
studi kepustakaan. Hasil kajian ini
menunjukkan bahwa membentuk siswa
yang berkarakter bukan suatu upaya
mudah dan cepat. Hal tersebut
memerlukan upaya terus menerus dan
refleksi mendalam untuk membuat
rentetan keputusan moral (moral choice)
yang harus ditindaklanjuti dengan aksi
nyata, sehingga menjadi hal yang praktis
dan reflektif. Diperlukan sejumlah waktu
untuk membuat semua itu menjadi
kebiasaan dan membentuk watak atau
tabiat seseorang. Karakter pendidikan
harus melibatkan berbagai pihak, di
keluarga dan rumah tangga, lingkungan
sekolah, dan masyarakat. Hal ini
merupakan langkah utama yang harus
dilakukan untuk menyambung kembali
hubungan dan jaringan pendidikan yang
nyaris putus. Melihat kenyataan ini,
pembentukan karakter siswa yang
berkualitas memerlukan pengaruh yang
kuat dari keluarga, sekolah, dan
masyarakat. Oleh sebab itu, semestinya
nilai luhur tersebut terinternalisasi dalam
setiap pribadi agar dapat diaktualisasikan
dalam praktik kehidupan.
Mengembangkan generasi penerus
bangsa yang berkarakter baik adalah
tanggung jawab semua pihak. Tentu saja
hal ini tidak mudah, oleh karena itu
diperlukan kesadaran dari semua pihak
bahwa pendidikan karakter sangat
penting untuk dilakukan.
Gambar. 2 Pendidikan Pancasila dan karakter
berpengadruh terhadap penyelesaian masalah
perundungan.
Hasil yang diperoleh berdasarkan survey
dengan kuisioner :
1. Tidak Berpengaruh : 10,3%
2. Berpengaruh : 64,9%
3. Sangat Berpengaruh : 24,7%
Cara Mengatasi Perilaku
Perundungan terhadap Siswa
Perilaku perundungan bisa terjadi di
mana saja, oleh siapa saja dan sama siapa
saja.maka dari itu perlu adanya solusi
untuk mengatasi masalah perundungan
ini agar tidak ada lagi siswa/siswi yang
Upaya Penerapan Nilai Pancasila dalam Rangka Mengatasi
Perilaku Perundungan/Bullying di Sekolah
takut bersekolah karena merasa takut.
Berikut adalah beberapa cara untuk
mengatasi perilaku perundungan
terhadap siswa baik dari pihak luar
maupun pihak dari dalam.
Keluarga adalah orang-orang yang
paling dekat dengan siswa, oleh sebab itu
peran keluarga sangat penting dalam
mengatasi perilaku perundungan.
Ada beberapa cara untuk mengatasi
perilaku perundungan melalui keluarga:
1. Membangun komunikasi antara anak
dan orang tua
2. Menyiapkan anak cara untuk
menghadapi perundungan dengan
berkata tidak.
3. Memperkuat peran orang tua dalam
mencegah perundungan baik di
rumah maupun di sekolah.
Untuk menghindari perilaku
menyimpang, orang tua diharuskan
melakukan pola asuh yang disiplin
efektif, pemantauan, dan selalu
mangasah kemampuan anak.
Peran guru terhadap pendidikan yang
berkualitas merupakan faktor utama
dalam memperbaiki dan meningkatkan
nilai pendidikan di Indonesia. Guru di
sekolah harus menjadi contoh dan
motivator bagi siswa-siswinya. Peran
guru dalam pencegahan terjadinya
bullying di sekolah dapat dilakukan
dengan memberikan bimbingan
konseling kepada siswa-siswinya,
sehingga mendapatkan pandangan
terhadap dampak yang ditimbulkan jika
bullying adalah salah satu tindak
kejahatan. Adanya bimbingan konseling
yang diterapkan di sekolah membuat
siswa-siswinya lebih berhati-hati dalam
bertindak dan hubungan antara guru dan
muridakan semakin lebih terbuka,
sehingga murid tidak merasa kesepian
dan memendam masalahnya sendiri.
Peran masyarakat sangat dibutuhkan
dalam mengatasi perilaku perundungan
terhadap siswa yaitu dengan cara :
1. Mengembangkan perilaku peduli
dengan prinsip kepentingan terbaik
bagi anak dan semua anak adalah
anak kita yang harus dilindungi
2. Bekerjasama dengan satuan
pendidikan untuk bersama-sama
mengembangkan budaya anti
kekerasan
Jika semua pihak saling bekerjasama
dalam melakukan tugasnya masing-
masing untuk menjaga anak-anak maka
tidak akan ada lagi anak yang merasa
sendiri, ketakutan, bahkan bunuh diri
karena perilaku perundungan.
Gambar.3 Sikap siswa saat menjadi korban
perundungan.
Hasil yang diperoleh berdasarkan
survey dengan kuisioner:
1. Diam saja: 31,8%
2. Balas dendam kepada pelaku: 16,4%
3. Melapor ke orang tua dan guru: 51,8%
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, maka
dapat ditarik beberapa kesimpulan bahwa
perundungan merupakan tindakan yang
dapat dilakukan secara sengaja maupun
tidak sengaja tetapi jelas menyebabkan
ketidaknyamanan, penghinaan, kerugian,
dan penderitaan bagi korban yang
menyebabkan lingkungan sekolah tidak
menyenangkan.
Upaya Penerapan Nilai Pancasila dalam Rangka Mengatasi
Perilaku Perundungan/Bullying di Sekolah

Jenis-jenis perundungan yang terjadi di Daftar Pustaka

lingkungan sekolah yaitu : Adiba, V. (2022). Tindakan
Perundungan di Kalangan
1. Secara verbal (mengolok-olok, Remaja Mempengaruhi Kondisi
mengejek, mengancam, mengatakan Fisik dan Psikis Korban [Artikel
atau menulis hal jahat). Online]. Diakses dari
2. Intimidasi sosial (meninggalkan https://doi.org/10.31219/osf.io/rq
seseorang dengan sengaja, zch.
menyebarkan rumor tentang Agusampurno, L. (2007). Membuat
seseorang, mempermalukan Program Anti Bullying
seseorang di depan umum). di Sekolah [Artikel Online].
3. Intimidasi fisik (memukul, Diakses dari https://guru
menendang, mendorong, mengambil kreatif.wordpress.com/2007/11/
atau merusak barang seseorang). 21/membuat-program-
Peran guru terhadap bullying pada antibullying -di-sekolah.
siswa di sekolah yaitu sebagai Apa Itu Cyber Bullying. (2022). Diakses
pembimbing, memberi nasehat dan dari
mengarahkan siswa sehingga dapat https://biroumumpbj.kemdik
mengatasi kasus bullying dan agar dapat bud.go.id/web/berita-apa-itu-
meminimalisir bullying yang terjadi di cyber-bulliying. html.
sekolah. Dewi, K. S. (2012). Buku Ajar
Kesehatan Mental. Semarang:
Penyebab terjadinya bullying atau UPT UNDIP Press Semarang.
perundungan di sekolah adalah adanya DP, A. (2020). Pengertian Perundungan
senioritas antarsiswa. Perundungan dan Bentuk Perilakunya [Artikel
kurang mendapat perhatian sehingga Online]. Diakses dari
jatuh korban. Perhatian yang kurang ini https://www.andik.my.id/2020/
disebabkan karena efek bullying yang 08/pengertian-perundungan-
tidak tampak secara langsung dan juga dan-bentuk-perilakunya.html.
Emza, E. (2015). Fenomena Bullying di
banyak korban yang tidak melapor
Sekolah Dasar Kawasan
karena takut, malu, atau diancam karena
Beresiko Kota
alasan lain. Bagi anak tentu saja Yogyakarta. Universitas Negeri
berdampak pada masalah kesehatan Yogyakarta.
mental mereka. Anak merasa terisolasi Fadillah, A. N. (2019). Perlindungan
secara sosial, tidak memiliki teman dekat Hukum terhadap Anak yang
atau sahabat, dan tidak memiliki Menjadi Korban Aksi
hubungan baik dengan orang tua. Ini bisa Perundungan. Jurnal Belo, 5(1),
menjadi trauma panjang yang 86-100.
mempengaruhi penyesuaian diri anak Fraulen, A., Putri, D. S., Yuanita, R. R.,
dengan lingkungan, terutama sekolah. & Fitriono, R. A. (2022).
Beberapa penelitian menunjukan bahwa Pentingnya Peran Pancasila
bullying menjadi faktor utama yang bisa sebagai Pedoman Hidup
Generasi Z. Jurnal Ekonomi,
mempengaruhi prestasi akademik hingga
Sosial & Humaniora, 4(01), 21-
putus sekolah. 28.
Upaya Penerapan Nilai Pancasila dalam Rangka Mengatasi
Perilaku Perundungan/Bullying di Sekolah

Galanteri, V. (2021). Perundungan Online]. Diakses dari

Verbal Lebih Fatal Ketimbang http://yd.blog.um.ac.id/peran-
Fisik [Artikel Online]. Diakses sekolah-dalam-mencegah-
dari https://bangka.tribunnews bullying-pada-anak.
.com/2022/09/21/perundungan- Ramdhani, N. (2016). Emosi Moral dan
verbal-lebih-fatal-ketimbang- Empati pada Pelaku
fisik. Perundungan-siber. Jurnal
Ismail, T. (2019, April). Pentingnya Psikologi UGM, 43(1), 66-80.
Peran Guru Kelas dalam Setiawan, H. H. (2018). Peran Pekerja
Mengatasi Perilaku Bullying Sosial di Sekolah dalam
Siswa di Sekolah. Prosiding Menangani Perundungan. Sosio
Seminar Nasional PGSD UST Informa: Kajian Permasalahan
(Vol. 1). Sosial dan Usaha Kesejahteraan
Kekerasan Seksual - Merdeka dari Sosial, 4(1).
Kekerasan. (2022). Diakses dari Setyanti, C. (2022). Mengenal Jenis-jenis
https://merdekadarikekera Bullying atau Perundungan
san.kemdikbud.go.id/kekerasan- [Artikel Online]. Diakses dari
seksual. https://uzone.id/ mengenal-
Marela, G., Wahab, A., & Marchira, C. jenis-jenisbullying-atau
(2017). Bullying Verbal perundungan.
Menyebabkan Depresi Remaja Sinarta, S., Felicia. F., & Widjaja, D. C.
SMA Kota Yogyakarta. Berita (2019). Bullying yang Dialami
Kedokteran Masyarakat, 33(1), Karyawan Restoran di Hotel
43. doi: 10.22146 /bkm.8183. Berbintang di Indonesia
Nazuha, C. N., Lisnawati, R., & Psi, S. Universitas Kristen Petra
(2022). Perundungan pada Siswa Surabaya. Jurnal Hospitality dan
Kelas 8 SMP Muhammadiyah 1 Manajemen Jasa, 7(2).
Kartasura: Bentuk, Penyebab, Sindo Weekly. (2017). Indonesia
Dampak, dan Solusi (Doctoral Tempati Posisi Tertinggi
dissertation, Universitas Perundungan di ASEAN [Artikel
Muhammadiyah Surakarta). Online]. Diakses dari
Perlindungan Anak dari Perundungan di https://nasional.sindonews.com/b
Sekolah Dasar. (2022). Diakses erita/1223442/15.
dari http://ditpsd.kem Tinjauan Umum Tentang Perundungan.
dikbud.go.id/upload/filemanage (2018). Diakses dari
r/2021/06/UJICOBA_MATERI%2 http://repository.umy.ac.
02_PERUNDUNGAN.pdf. id/bitstream/handle/123456789
Pertiwi, A. D., & Dewi, D. A. (2021). /23208/BAB%20III.pdf?
Implementasi Nilai Pancasila Widiatmoko, T., & Dirgantoro, K.
sebagai Landasan Bhinneka (2022). Pentingnya Peran Guru
Tunggal Ika. Jurnal sebagai Pembimbing dalam
Kewarganegaraan, 5(1), 212- Mengatasi Perilaku Perundungan
221. di Kelas. JOHME: Journal Of
Populer, O., & Anak, P. (2021). Peran Holistic Mathematics
Sekolah dalam Mencegah Education, 6(2), 238.
Bullying pada Anak [Artikel doi:10.19166/johme. v6i2.2072.
Upaya Penerapan Nilai Pancasila dalam Rangka Mengatasi
Perilaku Perundungan/Bullying di Sekolah

Wijayanti, N. (2022). Peran Sekolah dan

Guru dalam Mewujudkan
Merdeka Bullying [Artikel
Online]. Diakses dari
https://www.gurusiana.id/read/na
nikwijayanti181423/article/peran
-sekolah-dan-guru-dalam
mewujudkan-merdeka-bullying-
4048680
Upaya Penerapan Nilai Pancasila dalam Rangka Mengatasi
Perilaku Perundungan/Bullying di Sekolah