KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan yang Maha Esa atas

karunia-Nya sehingga laporan hasil evaluasi diri atau
refleksi kinerja guru SD Negeri Potrobangsan 2 Kota
Magelang Tahun 2019 dapat diselesaikan sesuai target
waktu.
Laporan ini bertujuan memberikan informasi dan
gambaran yang konkrit tentanghasil evaluasi diri kinerja guru
pada SD Negeri Potrobangsan 2 Kota Magelang Tahun
2022.

Diharapkan saran dan masukan yang konstruktif dari

semua pihak demi penyempurnaan laporan ini.
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ......................................................................................................... i

Kata Pengantar ........................................................................................................ ii

Daftar isi .................................................................................................................... iii

BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

A. Latar Belakang........................................................................................... 1

B. Tujuan ........................................................................................................ 2

C. Manfaat ....................................................................................................... 2

BAB II. PROSEDUR PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU …….. 3

A. Sasaran, Jadwal dan Tempat Pelaksanaan .............................................. 3

B. Alur Pelaksnaan Penilaian Kinerja Guru ................................................ 3

BAB III. HASIL EVALUASI DAN REFLEKSI DIRI GURU................................ 4

BAB IV. KESIMPULAN............................................................................................ 5
LAMPIRAN ............................................................................................................... 6
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Evaluasi merupakan penilaian yang dilakukan terhadap

proses dan hasil kerjanya dalam melaksanakan proses
pembelajaran. Sejak disahkannya UU Guru dan dosen tahun
2005, ada salah satu yang berbeda terkait dengan penilaian
kinerja guru. Salah satu bagian dari penilaian tersebut adalah
adanya penilaian kinerja guru secara “swalayan” yakni guru
diberi kesempatan untuk menilai dirinya sendiri yang di sebut
denga istilah “Evaluasi Diri Guru untuk Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan”.
Penilaian model ini menuntut setiap guru untuk bisa
membaca, melihat, mengetahui, kelebihan dan kekurangan
dirinya berkaitan dengan profesinya sebagai gru selama 1 tahun
berlalu. Harapannya tentu, guru akan selalu berusaha untuk
memperbaiki diri dan dampaknya tentu akan berasa setelah
program ini berjalan selang beberapa tahun kedepan.
B. Tujuan
1. Untuk mengevaluasi diri guru dalam menerapkan semua
kompetensi dan keterampilan yang diperlukan pada proses
pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas
tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah.
2. Dapat mengetahui perubahan yang terjadi setelah
mengevaluasi diri.
3. Untuk memperoleh informasi kinerja guru sebagai bahan
pembinaan (PKB)

C. Manfaat
1. Hasil penilaian diri guru dapat dimanfaatkan untuk
menyusun profil kinerja guru
sebagai dasar untuk Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB).
2. Meningkatkan mutu kompetensi pedagogik dan profesional.
3. mampu mengevaluasi diri sendiri agar menjadi guru yang lebih
baik dan profesional.
4. Melakukan perubahan positif setelah mengevaluasi dirinya.
 BAB II
PROSEDUR PELAKSANAAN
PENILAIAN KINERJA GURU

A. Sasaran, Jadwal dan Tempat Pelaksanaan

Sasaran evaluasi diri guru adalah guru PNS dan Non PNS
SD Negeri Potrobangsan 2 yang berjumlah 8 orang.
Pelaksanaan penilaian kinerja guru dilaksanakan di SD Negeri
Potrobangsan 2 Kelurahan Potrobangsan Kecamatan Magelang
Utara Kota Magelang tanggal 16 – 30 September 2022.

B. Alur Pelaksanaan Penilian Kinerja Guru (PKG)

a. Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan, harus memahami pedoman pkg
yang mencakup:
1. Konsep evaluasi diri guru,
2. Prosedur pelaksanaan evaluasi diri guru.
3. Instrumen evaluasi diri guru
b. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan evaluasi diri guru dilaksanakan
dalam periode 4 - 6 minggu pertama di awal rentang
waktu 2 semester, hasil evaluasi diri digunakan guru
untukmenyusun program pengembangan keprofesian
berkelanjutan.
 BAB III
HASIL EVALUASI DAN REFLEKSI DIRI
GURU
Berikut adalah rekapitulasi jadwal, daftar hadir dan hasil Penilaian
Kinerja Guru SD Negeri
Potrobangsan 2 Tahun 2022.

Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Guru bersama
Koordinator PKB Guru)
Nama Sekolah: SD N Nomor Statistik Sekolah: 101036002065
Potrobangsan 2
Kecamatan: Magelang Kabupaten/Kota: Kota Magelang Provinsi: Jawa Tengah
Utara
Nama Guru: Daryanti, S.Pd Tahun Ajaran: 2021/2022 Tanggal:
Strategi Pengembangan
Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
DIMENSI TUGAS Keprofesian Berkelanjutan yang (diisi dengan memberi tanda
UTAMA/INDIKATOR akan dilakukan Guru untuk √)
peningkatan nilai kinerja
1 2 3 4 5 6
I. PERENCANAAN
PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan Saya mampu memformulasikan √

tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran dalam RPP
dalam RPP sesuai sesuai dengan kurikulum/silabus
dan memperhatikan karakteristik
dengan
peserta didik
kurikulum/silabus dan
memperhatikan
karakteristik peserta
didik

2. Guru menyusun bahan Saya mampu menyusun bahan

ajar secara runut, logis, ajar secara runut, logis, kontekstual
kontekstual dan dan mutakhir
mutakhir

3. Guru merencanakan Saya mampu merencanakan

kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran yang efektif
yang efektif

4. Guru memilih sumber Saya mampu memilih sumber

belajar/ media belajar/ media pembelajaran sesuai
pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi
pembelajaran
dengan materi dan
strategi pembelajaran
 II. PELAKSANAAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
YANG AKTIF DAN
EFEKTIF

A. Kegiatan pendahuluan

5. Guru memulai Saya memulai pembelajaran

pembelajaran dengan dengan efektif
efektif

B. Kegiatan inti

6. Guru menguasai materi Saya sudah menguasai materi

pelajaran pelajaran

7. Guru menerapkan Saya sudah menerapkan

pendekatan/strategi pendekatan/strategi pembelajaran
pembelajaran yang yang efektif
efektif

8. Guru memanfaatan Saya sudah memanfaatan sumber

sumber belajar/media belajar/media dalam pembelajaran
dalam pembelajaran

9. Guru memicu dan/atau Saya memelihara keterlibatan siswa

memelihara keterlibatan dalam pembelajaran
siswa dalam
pembelajaran
10. Guru menggunakan Saya menggunakan bahasa yang
bahasa yang benar dan benar dan tepat dalam
tepat dalam pembelajaran
pembelajaran

C. Kegiatan penutup

11. Guru mengakhiri Saya mengakhiri pembelajaran

pembelajaran dengan dengan efektif
efektif

III. PENILAIAN
PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat Saya tidak mengalami kendala saat

penilaian untuk melakukan penilaian untuk
mengukur kemajuan mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik
dan keberhasilan belajar
peserta didik
13. Guru menggunakan Saya telah melakukan berbagai
berbagai strategi dan strategi dan metode penilaian
metode penilaian untuk untuk memantau kemajuan dan
hasil belajar peserta didik
memantau kemajuan
dan hasil belajar peserta
didik dalam mencapai
kompetensi tertentu
sebagaimana yang
tertulis dalam RPP

14. Guru memanfatkan Saya memanfatkan berbagai hasil

berbagai hasil penilaian penilaian untuk memberikan
untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik
umpan balik bagi
peserta didik tentang
kemajuan belajarnya
dan bahan penyusunan
rancangan
pembelajaran
selanjutnya

Tanda tangan Guru: Tanda tangan Kepala Sekolah:

Daryanti, S.Pd Widiastuti, S.Pd

NIP.19830907 200604 2 013 NIP. 19820306 200701 2 005

Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK
5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain
sekolah atau KKG/MGMP/MGBK
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi
(diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.
 BAB VI
KESIMPULAN
Evaluasi diri bermakna bahwa guru mengevaluasi dirinya
sendiri. Tujuan evaluasi diri bagi guru yaitu : (1) menyusun profil
pribadi, kemampuan, keterampilan, kompetensi dan kinerja diri
sendiri. (2) sebagai pra kondisi untuk merencanakan dan melakukan
tindakan perbaikan diri. (3) penjaminan mutu internal oleh dirinya
sendiri. (4) pemberian informasi secara jujur dan terbuka mengenai
kekuatan dan kelemahan pribadi kepada siswa, teman sejawat atau
pihak tertentu yang memerlukannnya.(5) persiapan pribadi untuk
meminta pihak ketiga dalam rangka penentuan prioritas program
pengembangan profesional guru.
Diharapkan guru akan mampu berkontribusi secara optimal
dalam upaya peningkatan
kualitas pembelajaran peserta didik dan sekaligus membantu guru
dalam pengembangan karirnya sebagai seorang yang profesional.
Dengan demikian, penilaian kinerja guru merupakan bagian dari
proses untuk meyakinkan semua pihak bahwa setiap guru adalah
seorang yang profesional, dan peserta didik dapat memperoleh
kesempatan terbaik untuk dapat berkembang sesuai kapasitas masing-
masing.