LAPORAN EVALUASI DAN REFLEKSI GURU

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI

JAMBI SMA NEGERI 12 KOTA JAMBI
2020/2021
 HALAMAN PENGESAHAN

WAKIL KURIKULUM

AGUSTARIZAL, S.Pd.
NIP. 196908072000011001

KEPALA SMAN 12 KOTA JAMBI

Drs. Syaipudin
NIP. 196801081998888021001
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat-Nya Allah SWT karena berkat rahmatNya,
sehingga kami dapat menyelesaikan laporan ini. Shalawat serta salam semoga selalu
tercurahkan kepada nabi kita, Nabi Muhammad SAW.
Laporan ini dibuat untuk mengetahui sejauh mana terjadinya pelaksanaan
pembelajaran, karena dengan adanya evaluasi dan refleksi diri dapat meningkatkan hasil
belajar, meningkatkan kualitas diri dalam pembelajaran dan memanfaatkan daya guna diri.
Kami menyadari bahwa dalam penulisan ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena
itu, kritik dan saran yang membangun diperlukan agar laporan ini bisa menjadi lebih baik.
Semoga laporan ini dapat menjadi evaluasi dan refleksi guna perbaikan, kelancaran dan
peningkatan program kegiatan serupa di masa yang akan datang.
Terima kasih pada pihak-pihak yang telah membantu menyusun laporan ini.

Jambi, 2020
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN.........................................................................................................2

KATA PENGANTAR.....................................................................................................................3

DAFTAR ISI....................................................................................................................................4

BAB I...............................................................................................................................................5

PENDAHULUAN...........................................................................................................................5

A. Latar Belakang................................................................................................................5

B. Tujuan Kegiatan..............................................................................................................6

C. Manfaat Kegiatan............................................................................................................6

BAB II.............................................................................................................................................7

PEMBAHASAN DAN HASIL.......................................................................................................7

A. Pembahasan..................................................................................................................7

B. Hasil...........................................................................................................................10

BAB IV..........................................................................................................................................11

PENUTUP......................................................................................................................................11

A. Kesimpulan..............................................................................................................................11

B. Saran........................................................................................................................................11
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Profesi guru perlu dikembangkan secara terus menerus dan proporsional menurut jabatan
fungsional guru. Selain itu, agar fungsi dan tugas yang melekat pada jabatan fungsional guru
dilaksanakan sesuai dengan aturan yang berlaku, maka diperlukan Penilaian Kinerja Guru (PK
GURU) yang menjamin terjadinya proses pembelajaran yang berkualitas di semua jenjang
pendidikan.
Secara umum, Penilaian Kinerja Guru memiliki fungsi utama, yaitu untuk menilai
kemampuan guru dalam menerapkan semua kompetens i dan keterampilan yang diperlukan pada
proses pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi
sekolah/madrasah. Dengan demikian, profil kinerja guru sebagai gambaran kekuatan dan kelemahan
guru akan teridentifikasi dan dimaknai sebagai analisis kebutuhan atau audit keterampilan untuk
setiap guru, yang dapat dipergunakan sebagai basis untuk merencanakan PKB.
Agar proses penilaian dalam kegiatan belajar-mengajar bisa berjalan sesuai dengan yang

diharapkan, maka penilaian dapat dilaksanakan dengan berbagai teknik, seperti penilaian unjuk kerja ,
penilaian sikap, penilaian tertulis, penilaian proyek, penilaian produk, penilaian portofolio, dan
penilaian teman penilaian teman sejawat. Pelaksanaan penilaian teman sejawat merupakan keharusan
demi terlaksananya pembelajaran yang efektif, kreatif, dinamis, dialogis dan efektif. Penilaian teman
sejawat merupakan cara penilaian hasil belajar yang berpusat pada siswa. Metode penilaian ini dapat
diterapkan untuk menilai kemampuan kognitif maupun kemampuan non kognitif siswa apabila dilihat
dari kemampuan yang ingin diuji dan dapat sebagai alat penilaian formatif dan sumatif apabila dilihat
dari tujuan penilaian.
Penilaian umpan balik dari siswa memerlukan para siswa untuk memberikan nilai atau umpan
balik pada guru, mereka mengenai kinerja atau produk mereka berdasarkan suatu kriteia yang telah
dibuat sesuai kriteria yang telah dibuat. Beberapa keuntungan penilaian dari siswa antara lain : 1)
Dapat meningkatkan hasil belajar, 2) Dapat meningkatkan kolaborasi belajar melalui umpan balik dari
siswa, 3) Siswa dapat membantu guru dalam mencapai pemahaman dan belajar agar mereka merasa
lebih nyaman dalam proses belajar.
 B. Tujuan Kegiatan

Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran oleh siswa bertujuan untuk menghimpun data
informasi kinerja guru dari siswa tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan
pembelajaran, perilaku sehari - hari dan mempersiapkan bahan pembelajaran lebih efektif.

C. Manfaat Kegiatan

Manfaat kegiatan ini diharapkan:

1. Dapat meningkatkan motivasi dan inovasi guru dalam berkarya dan berkreativitas

2. Dapat meningkatkan Proses Pembelajaran yang lebih baik

3. Dapat menjadi bahan evaluasi dan refleksi bagi perbaikan dan peningkatan program kerja
yang serupa di masa yang akan datang.
 BAB II
PEMBAHASAN DAN HASIL

A. Pembahasan

Salah satu keunggulan penilaian evaluasi dan refleksi diri adalah bisa mengukur
kemampuan diri dalam perencanaan, proses dan penutup pada proses pembelajara n. Evaluasi
yang diharapkan adalah ketercapaian kita dalam mengukur kekompetenan diri dan refkesi
adalah kemampuan diri dalam keinginan untuk memperbaiki diri, jika dalam evaluasi
terdapat kekurangan sehingga bisa diperbaiki.
Untuk pengisian intrumen guru menilai diri berdasarkan format yang telah dibagikan.
Guru mengukur sendiri kemampuan dirinya dalam setiap proses pembelajaran.
 FORMAT EVALUASI DIRI

Nama Sekolah : SMA Negeri 12 Kota Jambi

Alamat : Jln. Kapt. A. Bakarudin Mata Pelajaran :
Nama Guru : Tahun Pembelajaran: Tanggal :
2020/2021
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR EVALUASI DIRI
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam
RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan
memperhatikan karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut , logis,
konsektual dan mutahir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
efektif
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran
sesuai dengan starategi pembelajaran

II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pembelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan / starategi
pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam
pembelajaran
9. Guru memicu dan / atau memelihara
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat
dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat penilaian untuk mengukur
kemajuan dan keberhasilan belajar
peserta didik.
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode
penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar
peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam
RPP
14. Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran
selanjutnya
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Negeri 12 Kota Jambi Guru yang bersangkutan

Drs. Syaipudin
NIP.196801081998021001
FORMAT REFLEKSI DIRI

Melakukan Refleksi

No. Indikator Sudah (1) Belum (2)

1. Saya membantu siswa mendokumentasikan proses dan hasil belajar sebagai

media melakukan refleksi.

2. Saya membantu siswa melakukan assesmen terhadap capaian belajar.

3. Saya membantu siswa melakukan refleksi terhadap cara belajarnya.

4 Saya mendiskusikan hasil refleksi murid untuk menentukan rencana perbaikan

yang efektif.

5. Saya mencatat hasil refleksi untuk digunakan dalam perbaikan rencana

belajar di masa datang
Jumlah
 B. Hasil

Penilaian evaluasi dan refleksi diri diambil dari tiga guru dengan mata pelajaran berbeda,
guru Sejarah, guru Bahasa Inggris dan guru Seni Budaya. Secara keseluruhan penguasaan materi guru
mata pelajaran sudah menguasai dengan baik, penggunaan perangkat pembelajaran sudah sesuai,
hanya perlu perbaikan pada penggunaan media dan sumber bahan pembelajaran.
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan evaluasi dan refleksi diri dapat menjadi motivasi guru untuk
meningkatkan mutu pendidikan di SMA Negeri 12 Kota Jambi. Laporan hasil kegiatan ini bisa
menjadi bahan evaluasi dan refleksi bagi perbaikan dan peningkatan kegiatan yang serupa di masa
yang akan datang.

B. Saran
Perlu diadakan kegiatan secara berkesinambungan dan menyeluruh terhadap guru yang lebih
luas. Perlu dukungan penuh dari semua pihak baik yang bersifat sumber daya manusia, material dan
fasilitas untuk memudahkan kelancaran pelaksanaan pembelajaran.