Laporan Observasi Pelaksanaan Evaluasi PENJAS

di SMAN PGRI 1 Pati

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran Penjas
Dosen Pengampu : Drs. Ngatman M.Pd.

Disusun Oleh :

Miftahul Fadri Insaf Nur Adiari (19601244080)

PJKR Kelas B
Jurusan Pendidikan Olahraga
Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Yogyakarta
 Kata Pengantar

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat serta hidayahnya sehingga laporan tentang Observasi
Pelaksanaan Evaluasi PENJAS di Sekolah Menengah Atas ini dapat terselesaikan
dengan semaksimal mungkin.
Laporan ini dapat disusun dengan sebaik mungkin berkat bantuan dari
berbagai pihak, terutama Bapak Sujiran yang telah berkenan untuk diwawancarai
terkait pelaksanaan evaluasi penjas di SMA N PGRI 1 Pati. Untuk itu, diucapkan
banyak terimakasih kepada berbagai pihak yang telah ikut serta membantu dan
berkontribusi dalam pembuatan laporan ini.
Terlepas dari itu semua, saya menyadari bahwasannya laporan ini masih
jauh dari kata sempurna baik dari susunan kata ataupun kalimatnya. Untuk itu,
saya terbuka untuk menerima kritik dan saran sehingga saya dapat memperbaiki
diri untuk kedepannya.
Akhir kata, saya berharap lapporan ini dapat menambah pengetahuan
pembaca tentang pelaksanaan evaluasi penjas di SMA PGRI 1 Pati serta laporan
ini dapat bermanfaat bukan hanya bagi saya, akan tetapi juga bagi para pembaca.

ii
 Daftar Isi

Kata Pengantar..............................................................................................................ii
Daftar Isi.......................................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN....................................................................................................4
1.1 Latar Belakang....................................................................................................4
1.2 Rumusan Masalah..............................................................................................4
1.3 Tujuan................................................................................................................4
BAB II PEMBAHASAN.....................................................................................................5
2.1 Definisi Evaluasi Pembelajaran...........................................................................5
2.2 Manfaat Dari Evaluasi Pembelajaran Yang Dilakukan........................................5
2.3 Tujuan Dari Evaluasi Pembelajaran....................................................................6
2.4 Tahap Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran........................................................6
2.5 Pelaksanaan Evaluasi PENJAS di SMA N 1 Wates...............................................7
BAB III PENUTUP..........................................................................................................10
3.1 Kesimpulan.......................................................................................................10
3.2 Saran................................................................................................................10
Dokumentasi...............................................................................................................11

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Evaluasi di dalam dunia pendidikan sering kita dengar dengan Evaluasi
Pembelajaran, dimana tenaga pendidik dituntut untuk melakukan Evaluasi
terhadap pembelajaran yang mereka berikan kepada peserta didik. Meskipun
Evaluasi pembelajaran biasanya dilakukan di akhir pembelajaran, namun Evaluasi
di rancang sedemikian rupa dan disiapkan sebelum pembelajaran dilakukan.
Dengan tujuan evaluasi, baik pendidik maupun beserta didik harus
mempersiapkan diri sebelum evaluasi tersebut dilaksanakan agar hasil yang
diinginkan terpenuhi sesuai atau melebihi dari KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal).
Pembelajaran dan hasil belajar merupakan bagian yang sangat penting
dalam proses penentu keberhasilan pendidikan. Untuk itu di perlukan evaluasi
yang tepat terhadap pembelajaran dan hasil belajar. Hasil evaluasi terhadap
keduanya dapat digunakan untuk memperbaiki langkah pembelajaran selanjutnya
dan penilaian yang akan digunakan oleh pendidik.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa definisi dari evaluasi pembelajaran?
2. Apa manfaat dari evaluasi pembelajaran yang dilakukan?
3. Apakah tujuan dari evaluasi pembelajaran?
4. Seperti apakah tahap pelaksanaan evaluasi pembelajaran?
5. Bagaimanakah pelaksanaan evaluasi penjas di SMA N 1 Wates?

1.3 Tujuan
1. Untuk mengetahui definisi dari evaluasi pembelajaran.
2. Untuk mengetahui manfaat dari evaluasi pembelajaran.
3. Untuk mengetahui tujuan dari evaluasi pembelajaran
4. Untuk mengetahui tahap pelaksanaan evaluasi pembelajaran.
5. Untuk mengetahui pelaksanaan evaluasi penjas di SMA N 1 Wates.

4
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Definisi Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi adalah sebuah proses memberi / membuat pertimbangan tentang

arti dan nilai atas suatu tingkatan prestasi atau pencapaian suatu proses, aktivitas,
produk, maupun program. Pemberian pertimbangan tentang arti itu menyangkut
sesuatu yang bersifat internal. Sementara itu pemberian pertimbangan tentang
nilai menyangkut sesuatu yang bersifat eksternal.
. Agar dapat memberikan pertimbangan tentang arti dan nilai diperlukan
informasi atau data, maka dilakukan pengukuran (tes sebagai salah satu teknik
pengumpulan data dalam pengukuran) dan penilaian. Dengan demikian, bisa
dinyatakan bahwa evaluasi itu sebuah konsep yang muncul sebagai sebuah proses
pengujian, pengukuran, dan penilaian. Tujuan utamanya adalah rekomendasi
komprehensif atas dasar informasi atau data yang teranalisis.
Lalu, untuk evaluasi pembelajaran adalah suatu upaya untuk menggali
informasi tentang sampai sejauh mana keberhasilan pembelajaran itu tercapai
pada diri anak didik dan juga pendidik sehingga akan ada perbaikan yang
diperlukan untuk bisa mengembangkan konsep pembelajaran atau pengajaran
yang efektif dan efisien sehingga tujuan pembelajaran itu bisa tercapai, dan hal ini
secara tidak langsung akan mewujudkan tujuan dari pendidikan itu sendiri.

2.2 Manfaat Dari Evaluasi Pembelajaran Yang Dilakukan

Evaluasi yang dilakukan dapat memberikan dampak yang positif baik bagi
pendidik ataupun peserta didik. Untuk lebih jelasnya terkait manfaat dari evaluasi
ialah sebagai berikut :
1. Sebagai sarana untuk mengetahui keberhasilan suatu program atau
kegiatan yang dilaksanakan.

5
 2. Untuk mengetahui tingkat penguasaan dan pemahaman suatu materi,
misalnya manfaat evaluasi pembelajaran pada siswa yang digunakan untuk
mengukur tingkat pemahaman dan nilai pada mata pelajaran tertentu.
3. Sebagai tolok ukur untuk mengetahui ketepatan suatu metode yang
diterapkan pada suatu kegiatan
4. Untuk mengukur tingkat keberhasilan dan kegagalan pada suatu kegiatan
atau objek kajian tertentu untuk dilakukan perbaikan dan peningkatan
mutu dan kualitas.

2.3 Tujuan Dari Evaluasi Pembelajaran

Pelaksanaan dari evaluasi pembelajaran memiliki beberapa tujuan yang
hendak dicapai. Tujuan tersebut diantaranya adalah :
a. Menilai ketercapaian tujuan pembelajaran.
b. Mengukur macam-macam aspek belajar yang bervariasi.
c. Sebagai sarana untuk mengetahui apa yagn siswa telah ketahui.
d. Memotivasi belajar siswa.
e. Menyediakan informasi untuk tujuan bimbingan dan konseling.
f. Menjadikan hasil evaluasi sebagai dasar perubahan kurikulum.

2.4 Tahap Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran

Dalam melakukan evaluasi pembelajaran, ada beberapa langkah yang
dapat dilakukan. Tahapan pelaksanaan dari evaluasi pembelajaran ialah sebagai
berikut :

a. Menentukan topik evaluasi, yakni kegiatan penentuan topik yang akan

dievaluasi. Misalnya; evaluasi hasil kerja, atau evaluasi rencana kerja.
b. Merancang kegiatan evaluasi, yakni kegiatan mendesain proses evaluasi
sehingga dalam pelaksanaannya tidak melewatkan hal-hal yang penting.
c. Pengumpulan data, yakni kegiatan mengumpulkan dan mencatat setiap
informasi sesuai dengan perencanaan berdasarkan kaidah ilmiah.
d. Pengolahan dan analisis data, yakni kegiatan mengolah informasi
dengan cara mengelompokkan data agar lebih mudah dalam melakukan
analisis dan juga menentukan tolak ukur waktu sebagai hasil evaluasi.

6
 e. Pelaporan hasil evaluasi, yakni membuat laporan hasil evaluasi agar
diketahui oleh pihak yang berkepentingan.

2.5 Pelaksanaan Evaluasi PENJAS di SMA N 1 Wates

Dari observasi dan wawancara yang telah dilakukan dengan Bapak Adi
Nugroho selaku guru pengampu mata pelajaran PJOK di SMA PGRI 1 Pati, bisa
didapatkan informasi terkait dengan pertanyaan yang sudah disiapkan. Berikut
untuk pembahasannya :

1) Apa dasar dalam menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata

Pelajaran di sekolah bapak/ibu guru?
Jawaban : Penentuan KKM di SMA PGRI 1 Pati, yang pertama
menghitung jumlah Kompetensi Dasar (KD), kedua tentukan nilai untuk
aspek yang meliputi aspek kompleksitas. Sumber daya pendukung dan aspek
intake yaitu kemampuan awal siswa yang bisa diambil dari nilai rata-rata.

2) Acuan sistem penilaian Mata Pelajaran PJOK di sekolah bapak/ibu

menggunakan sistem apa? Penilaian Acuan Norma (PAN) atau Penilaian
Acuan Patokan (PAP), Penilaian Standar Lima (Stafive), atau Penilaian
Standar Sembilan (Stanine). Jelaskan bapak/ibu menggunakan salah satu dari
acuan sistem penilaian tersebut!
Jawaban : Didalam pembelajaran Penjaskes di SMA PGRI 1 Pati
menggunakan acuan norma yang mengacu pada daftar dokumen yang
mengolah skor mentah menjadi nilai.

3) Apakah dalam memberikan nilai hasil belajar Mapel PJOK guru

mempertimbangkan 4 domain/ranah dalam penilaian PJOK? Berapa
presentasi untuk pemberian nilai masing – masing domainny?
Jawaban : Dalam memberikan nilai guru harus mempertimbangkan ranah di
antaranya, ranah kognitif, afektif, psikomotor. Dari ketiga ranah tersebut,

7
 ranah psikomotor yang paling dominan. Karena berkaitan dengan
kemampuan siswa dalam menguasai materi.

4) Apakah bapak/ibu guru PJOK dalam memberikan nilai Mapel PJOK

menggunakan penilaian proses dan produk?
Jawaban : Iya karena dengan proses pembelajaran yang baik dan efektif
pasti akan menghasilkan produk yang baik.

5) Apakah dalam melakukan penilaian Mapel PJOK bapak/ibu juga menyusun

rubrik penilaian?
Jawaban : Iya karena menggunakan rubrik penilaian kita akan mudah untuk
mengetahui tingkat kemampuan siswa saat menerima pembelajaran.

6) Apakah bapak/ibu guru PJOK menyimpan penilaian yang telah diberikan

kepada siswa – siswinya ke dalam suatu folder arsip penilaian sebagai
database nilai PJOK?
Jawaban : Iya karena nilai harus disimpan dengan rapi ketika suatu soal
anak meminta data nilai kita masih punya dan bisa menunjukkannya.

7) Apakah bapak/ibu guru PJOK mengetahui dan memahami tentang penilaian

alternatif atau penilaian otentik (authentic assessment)?
Jawaban : Saya memahami penilaian alternatif yaitu penilaian yang
berdasarkan pengamatan kita kepada siswa berupa tentang perilaku siswa di
setiap pembelajaran, cara mengumpulkan tugas, dan cara bersikap dengan
teman sebaya maupun dengan gurunya.

8) Bagaimana Prosedur bapak/ibu guru PJOK dalam menentukan nilai akhir

mapel PJOK?

8
 Jawaban : Untuk nilai akhir yang saya berikan saya ambil dari nilai harian
yang meliputi afektif, kognitif, dan psikomotor.

9) Apakah bapak/ibu guru PJOK memahami prinsip – prinsip penilaian dan

langkah – langkah penilaian PJOK?
Jawaban : Saya memahami karena untuk memberikan nilai kita harus
menentukan materi dan kompetensi yang di uji dan saat pemberian nilai
kepada siswa kita harus objektif, adil, dan terbuka.

10) Apakah bapak/ibu guru PJOK memahami cara mencari nilai rata – rata
(mean) dan standar deviasi/simpangan baku (SD) hasil belajar siswa Mapel
PJOK sehingga akan membantu dalam penyusunan norma penilaian hasil
belajar siswa?
Jawaban : Saya memahami karena di setiap pertengahan semester maupun
akhir semester selalu di adakan PTS/UAS dan setiap guru harus mencari
nilai tertinggi, nilai terendah, dan nilai rata-rata.

11) Apakah bapak/ibu guru PJOK sudah memahami model penilaian Mapel
PJOK sesuai dengan ketentuan yang tertuang dalam Kurikulum 2013?
Jawaban : Memahami karena di kurikulum 2013 memiliki 4 aspek yang
harus dinilai yaitu aspek pengetahuan, aspek keterampilan, aspek sikap, dan
aspek perilaku.

12) Apakah bapak/ibu guru PJOK memahami pendekatan scientific approach

berbasis “tematik” dalam mengajarkan materi pembelajaran PJOK?
Jawaban : Saya memahami pendekatan saintifik yaitu belajar mandiri
seperti mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan
mengomunikasikan agar tujuan pembelajaran tercapai dan pendekatan
saintifik ini saya coba di terapkan di pembelajaran PJOK.

9
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Evaluasi pembelajaran adalah suatu upaya untuk menggali informasi

tentang sampai sejauh mana keberhasilan pembelajaran itu tercapai pada diri anak
didik dan juga pendidik sehingga akan ada perbaikan yang diperlukan untuk bisa
mengembangkan konsep pembelajaran atau pengajaran yang efektif dan efisien
sehingga tujuan pembelajaran itu bisa tercapai, dan hal ini secara tidak langsung
akan mewujudkan tujuan dari pendidikan itu sendiri. Ini sangat penting untuk
dilakukan oleh pendidik dalam proses pembelajaran.
Kemudian terkait dengan observasi yang dilakukan di SMA PGRI 1 Pati
secara umum pelaksanaan evaluasi pembelajaran PENJAS sudah dilakukan
dengan baik dan guru memahami terkait pelaksanaanya. Hanya saja untuk rubrik
penilaian masih belum ter-rekap dengan baik.

3.2 Saran

Saya berharap dapat menulis laporan yang lengkap dan sempurna. Namun
karena kurangnya pengetahuan saya, makalah ini masih jauh dari kata sempurna
sehingga masih banyak kekurangan dalam makalah ini yang perlu diperbaiki.

10
Maka dari itu saya mengharapkan kritik dan saran yang membangun penulisan
laporan ini sebagai bahan evaluasi selanjutnya.

Dokumentasi

Keterangan :
Lokasi Observasi : SMA PGRI 1 Pati
Waktu Pelaksanaan : Minggu, 28 Maret 2021
Metode Observasi : Wawancara Langsung
Narasumber : Bapak Adi Nugroho S.Pd

11
12