RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SPF SDN 106162 MEDAN ESTATE

Kelas / Semester : 5 / Genap
Tema : Benda-Benda di Sekitar Kita (Tema 9)
Sub Tema : Manusia dan Benda di Lingkungannya (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkn, SBdp
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar iklan, siswa dapat menjelaskan isi iklan pada gambar dengan tepat.
2. Dengan kegiatan berlatih mengamati iklan di media elektronik, siswa dapat membuat kesimpulan isi iklan
secara visual dengan tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi tentang kerukunan hidup, siswa dapat menuliskan akibat-akibat yang timbul jika
tidak hidup rukun dengan tepat.
4. Dengan kegiatan berlatih menjawab soal tentang hidup rukun, siswa dapat memahami makna hidup rukun,
ciri-ciri keluarga yang hidup rukun, manfaat hidup rukun, dan akibat jika tidak terjadi kerukunan hidup
bermasyarakat dengan tepat.
5. Dengan kegiatan membaca teks "Mengenal Batik Indonesia", siswa dapat menjelaskan jenis-jenis dan cara
membuat batik di Indonesia.
6. Dengan kegiatan berkreasi membuat batik jumputan, siswa dapat membuat batik jumputan dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi/ 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam dan do’a (Religius
Apersepsi/Motivasi dan Integritas)
2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
3. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
Inti Ayo Mengamati 150 menit
 Siswa mengamati gambar iklan. Kemudian, siswa menuliskan
isi iklan sesuai gambar. Siswa menuliskan jawabannya pada
kolom yang tersedia di buku siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar iklan di media elektronik
(televisi/radio/internet).
 Siswa membuat kesimpulan isi iklan secara visual
(menggunakan gambar) sesuai dengan gambar iklan yang telah
diamati.
Ayo Berdiskusi
 Kemudian, siswa mendiskusikan dengan anggota kelompoknya
tentang akibat-akibatyang timbul jika tidak hidup rukun.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
 Pada kegiatan Ayo, Berlatih, siswa menjawab soal pada buku
siswa. Kemudian, siswa menuliskan ceritanya dalam buku
tugas.
(Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks materi tentang cara membuat batik
jumputan pada buku siswa. (Literasi)
Ayo Berkreasi.
 Siswa berkreasi membuat batik dengan teknik perintangan
sederhana dengan langkah-langkah seperti pada buku siswa.
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi mengenai langkah-langkah pameran atau
kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan sebelum pameran.
 Ayo Renungkan
 Berdasarkan peryataan pada buku siswa:Bangsa Indonesia
memiliki beragam jenis kain sebagai kekayaan budaya di
antaranya ada batik, tenun, dan songket. Apa yang harus kamu
lakukan dengan beragamnyajenis kain tersebut?
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa bekerja sama dengan orang tuanya mempraktikkan
membuat kain jumputan.
Penutup A. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. 15 menit
(Religius)

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian

Mengetahui, Medan Estate, 2023

Ka. UPT SPF SDN 106162 Medan Estate Guru Kelas V B

NURLAILI PULUNGAN, M.Pd WIRDA KHAIRANI, S.Pd

NIP. 19730424 199611 2 002 NIP.19950819 202221 2 005
LAMPIRAN

A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa Indonesia KD Bahasa Indonesia 3.4 dan
4.4 Rubrik Membuat Laporan
PPKn KD PPKn 3.4 dan 4.4
SBdP KD SBdP 3.1 dan 4.1

c. Unjuk Kerja
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa Indonesia KD Bahasa Indonesia 3.4 dan Diskusi dan Rubrik penilaian pada
4.4 unjuk hasil BG halaman 13-14.
PPKn KD PPKn 3.4 dan 4.4 Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
dan hasil BG halaman 16-17.
SBdP KD SBdP 3.1 dan 4.1

d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat diberikan
contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah
sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.