ABSTRAK

Nama : Mhd. Aulia Sobri Daulay

NIM : 35.15.3.108
Fak/Jur : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan /
Pendidikan Matematika
Pembimbing I : Dr. Mara Samin Lubis, S.Ag, M.Ed
Pembimbing II : Dr.Fibri Rakhmawati,S.Si, M.Si
Judul : Perbedaan Kemampuan Pemahaman
Konsep Dan Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa Melalui Pembelajaran
Kooperatif Tipe JigsawDan Tipe Think Talk
Write (TTW) Di Kelas XI SMK Swasta Al-
Fattah Medan TP. 2020-2021.

Kata Kunci:Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Think Talk Write (TTW), Kemampuan
Pemahaman Konsep danKomunikasi Matematis.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan Pemahaman
Konsepdan kemampuan Komunikasi Matematissiswa melalui modelKooperatif Tipe Jigsaw
dan Kooperatif TipeTipe Think Talk Write (TTW).
Penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan
quasieksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelaas XI SMK Swasta Al-Fattah Medan, Tahun
Ajaran 2020-2021 yang berjumlah 60 siswa.
Hasil temuan penelitian ini menunjukkan: 1): terdapat perbedaan kemampuan pemahaman
konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Think Talk Write lebih baik dari
pada siswa yang diajar dengan model Jigsaw. Dengan adanya nilai rata-rata kemampuan pemahaman
konsep matematis siswa yang diajar menggunakan pembelajaran Jigsaw yaitu 65,94, sedangkan
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar diajar menggunakan pembelajaran
Think Talk Writeadalah 78,46..; 2)terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa yang
diajar dengan model pembelajaran Think Talk Write lebih baik daripada siswa yang diajar dengan
model pembelajaranJigsawpada materi Program linier dua variabeldi kelas X SMK AL-Fattah,
Medan. Dengan adanya nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar
menggunakan pembelajaran Jigsaw yaitu 72,40, sedangkan kemampuan komunikasi matematis siswa
yang diajar diajar menggunakan pembelajaran Think Talk Writeadalah 83,03.3)Terdapat interaksi
antara pembelajaran yang digunakan terhadap kemampuan pemahaman konsep dan
kemampuan komunikasi matematis siswa
Simpulan penelitian ini menjelaskan bahwa Siswa yangmemiliki kemampuan pemecahan
masalah dan berpikir kritis lebihbaikdiajar menggunakan modelNumbered Head
Togetherdaripadamenggunakan modelProblem Based instruction
Mengetahui,
Pembimbing Skripsi I

Dr. Mara Samin Lubis, S.Ag, M.Ed

NIP.19730501200312100