BUDAYA FASILITATOR

1. Fasilitator hendaklah menunjukkan contoh teladan yang baik kepada peserta

terutama dari segi ketepatan masa.
2. Fasilitator hendaklah sentiasa kemas, mesra dan sentiasa menghulurkan
senyuman dan salam.
3. Konsep kebersamaan hendaklah diamalkan terutama semasa makan dan tidur
(fasilitator hendaklah menziarahi kumpulannya sebelum tidur).
Walaubagaimanapun, fasilitator hendaklah memastikan peserta tidak terlalu
terikat atau bergantung dengan fasilitator.
4. Fasilitator mesti hadir pada setiap aktiviti peserta.
5. Fasilitator hendaklah memberi galakan kepada peserta untuk mengamalkan
budaya mencatit dengan menggunakan nota kecil yang ada. Nota kecil
tersebut akan dikutip oleh fasilitator di akhir program sebagai cenderahati
kenang-kenangan.
6. Konsep ukhuwah dan kerjasama hendaklah diamalkan baik sesama fasilitator,
dengan peserta atau pihak pengurusan program.
7. Fasilitator hendaklah sentiasa menjaga etika-etika seorang fasilitator di
sepanjang program berlangsung.

ETIKA FASILITATOR

1. Menyimpan rahsia dan kepentingan peserta.

2. Berkhidmat tanpa mengharapkan balasan dan ganjaran.
3. Menunjukkan sahsiah yang cemerlang sebagai seorang pembimbing.
4. Sentiasa berada di dalam keadaan yang bersedia.
5. Manjaga perhubungan antara fasilitator dengan peserta.
6. Bertindak adil dan mengikut emosi.
7. Menyampaikan maklumat berdasarkan keilmuan.
8. Menunjukkan kesungguhan di dalam mengerjakan tugas.
9. Sentiasa menjaga nama baik di semua peringkat.

1
 10. Menerima peserta seadanya tanpa mengira kaum, agama, pangkat, status dan
latar belakang.
11. Melibatkan diri di dalam semua aktiviti yang dilaksanakan di dalam program.
12. Sentiasa menepati waktu.
13. Bersikap terbuka dan berlapang dada di dalam semua tindakan.
14. Rasional di dalam membuat keputusan.
15. Menyeru ke arah kebaikan dan mencegah kemungkaran.

PERSEDIAAN FASILITATOR

1. Mempunyai maklumat yang mencukupi mengenai program.

2. Mengetahui latarbelakang peserta, keluarga dan suasana di mana peserta
terlibat.
3. Mengetahui maklumat keadaan semasa.
4. mempunyai perancangan sebelum, semasa dan selepas program.
5. Memperlengkapkan diri dengan keilmuan serta banyak membaca isu-isu
semasa terutamanya yang berkaitan kepimpinan.
6. Memahami dan menghayati gerak kerja yang akan digunakan.
7. Bersedia dengan bahan-bahan tambahan yang boleh digunakan sepanjang
program.

KEMAHIRAN ASAS FASILITATOR

1. Menggunakan kata ganti nama diri yang sesuai mengikut suasana semasa.
2. Gaya pengucapan semasa mengendalikan LDK harus bersifat natural.
3. Menjaga eye contact semasa mengendalikan LDK.
4. Menghidupkan suasana LDK dengan tidak terlalu serius di samping
menyelitkan teka-teki dan jenaka.
5. Tidak menyebut perkara yang sama berulang kali.
6. Menerima semua pandangan walaupun salah.
7. Menyesuaikan bahasa arau isi gerak kerja dengan kesesuaian tahap peserta.

2
8. Mengelakkan daripada menunjukkan fasilitator tidak tahu apabila diajukan
soalan dengan menggunakan escapism apabila perlu.
9. Menggunakan konsep sharing views of information dalam komunikasi.
10. Mendengar secara empati dan memahami.

3
AKTIVITI : LET’S KNOW YOU

ALATAN : Pen, kertas

OBJEKTIF

 Untuk memecahkan benteng sesama peserta dan fasilitator

 Untuk menghilangkan perasaan malu sesama peserta
 Menanamkan semangat bekerjasama di kalangan ahli-ahli dalam kumpulan
 Mengeratkan lagi tali persaudaraan se-Islam
 Agar setiap ahli dalam kumpulan dapat berinteraksi dengan lebih selesa

PELAKSANAAN

 Fasilitator akan memecahkan satu kumpulan kecil berdasarkan ikut bulan lahir
pelajar.
 Para peserta di kehendaki berada dalam satu kumpulan bersama fasilitator
 Para peserta di kehendaki memperkenalkan diri masing-masing secara ringkas-
nama penuh, nama panggilan, asal, tingkatan.
 Wujudkan sesi ingin tahu
 Selepas peserta pertama, peserta kedua pula dikehendaki memperkenalkan dan
mengulang kembali nama panggilan yang dinyatakan oleh peserta pertama
barulah dia memperkenalkan dirinya
 Begitulah seterusnya peserta ketiga akan memperkenalkan peserta pertama, kedua
dan barulah dirinya. Begitulah sehingga peserta yang terakhir akan menyebut
nama-nama sahabatnya hingga akhir.
 Dalam aktiviti ini, fasilitator terlebih dahulu mewujudkan suasana riang dan
mesra di kalangan para peserta

FALSAFAH

 Mewujudkan kemesraan sesama peserta

 Tak kenal maka tak cinta
 Dapat mengeratkan lagi tali persaudaran

4
AKTIVITI : LAMBANG DIRI MUKMIN SEJATI

ALATAN : Kertas mahjong, maker pen

OBJEKTIF

 Menanamkan semangat kerjasama di kalangan ahli kumpulan

 Mencetuskan idea pelajar yang kreatif dan kritis
 Mengeratakan hubungan mesra antara peserta

PELAKSANAAN

 Para peserata diarahkan untuk membuat logo kumpulan, nama kumpulan dan
moto di atas kertas mahjong yang dibekalkan
 Nama, logo dan moto adalah mengikut kreatif masing-masing dan perlulah
melambangkan diri kumpulan tersebut
 Setiap kumpulan perlulah membawa ke mana sahaja bendera kumpulan masing-
masing
 Setiap kumpuln juga perlu menjaga dan mempertahankan bendera kumpulan
masing-masing dari sebarang perkara yang tidak diketahui

INPUT

 Seorang Islam adalah bersaudara sebagaimana termaktub di dalam Al-Quran dan

Hadis
 Mengenal orang lain adalah satu ibadah jika niatnya adalah suci dan ikhlas kerana
Allah
 Menanamkan semangat kasih dan ihsan di kalangan ahli sebagai saudara seakidah
 Sesebuah kumpulan adalah seumpama keluarga. Setiap ahli adalah
bertanggungjawab terhadap ahli yang lain
 Melahirkan perhubungan yang semakin rapat dan mesra kerana sudah hilang sifat
malu antara satu sama lain
 Menunjukkan bahawa Islam tidak membezakan-bezakan sesama manusia, yang
membezakan anatara insan ialah TAQWA

5
AKTIVITI : TRADE MARK

OBJEKTIF

 Mengukuhkan lagi hubungan antara peserta

 Mencungkil pemikiran kreatif
 Mewujudkan semangat yang tinggi untuk bersaing

PELAKSANAAN

 Setiap kumpulan dikehendaki mencipta trade mark yang paling kreatif yanng
berunsurkan semangat yang dipegang dalam kumpulan tersebut
 Memastikan setiap ahli mengambil bahagian dan masing-masing mengeluarkan
suara dan idea

FALSAFAH

 Pemikiran yang kreatif hasil daripada semangat kekawanan dan idea yang mantap
antara satu sama lain

6
TAJUK : SIAPA SAYA

ALATAN : Pen, kertas A4

OBJEKTIF

 Mengukuhkan kemesraan
 Dapat mengenali wajah sendiri dan mengetahu tanda yang terdap pada diri yang
menyebabkan dirinya dikenali
 Supaya pesrta-peserta bergerak aktif dalam usaha memcari seorang kawan

PELAKSANAN

 Setiap peserta dikehendaki melukis gambar sendiri di atas kertas yang diberikan
 Setelah selesai, gambar-gambar itu akan dikumpulkan dan diserahkan kembali
secara rawak. Pastikan gambar tersebut tidak diberikan kepada empunya gambar.
 Peserta diminta mencari empunya gambar tersebut di kalangan peserta dalam
masa 10 minit
 Syarat-syarat berikut perlu diikuti :
- kalau gambar itu miliknya : gelengkan kepala
- kalau gambat itu bukan miliknya : anggukkan kepala
 Pastikan ia akan membentuk satu bulatan.

FALSAFAH

 Komunikasi amat penting untuk berinteraksi antara satu sama lain

 Kita memerlukan suara untuk berhubung
 Dapat merasai bagaimana individu yang tidak boleh bersuara untuk
berkomunikasi
 Harus bersyukur dengan pemberian Allah SWT

7
AKTIVITI : WASIAT ( kemahiran membuat keputusan )

ALATAN : Setiap peseta diberikan sehelai kertas pendua dan alat tulis

OBJEKTIF

 Keputusan yang dibuat mestilah berdasarkan keupayaan diri sendiri

 Keputusan yang dibuat mestilah adil
 Berfikir dahulu sebelum membuat keputusan

LANGKAH

 Fasilitator berikan wasiat seperti dalam lampiran

 Masa yang diperuntukan selama 5 minit
 Bincang jawapan dalam kumpulan selama 5 minit

FALSAFAH

 Keputusan yang bijak adalah corak pemikiran yang tajam

 Masa adalah perkara yang penting dalam membuat keputusan

8
Lampiran

WASIAT

Seorang bapa yang telah meninggal dunia telah mewasiatkan 17 ekor lembu kepada 3
orang anaknya.
Mengikut wasiat tersebut, anak pertama mestilah mendapat dua pertiga, anak kedua
mendapat satu pertiga dari anak pertama dan anak ketiga mendapat satu perempat
dari anak kedua.
Lembu-lembu tidak boleh disembelih sebelum dibahagikan.
Ketiga-tiga beradik telah gagal mencari cara untuk membahagikan lembu-lembu
mengikut wasiat. Mereka mengambil keputusan merujuk hal ini kepada Ketua Kampung.
Akhirnya mereka berjaya berjumpa Ketua Kampung yang sedang berada di padang ragut
sedang memberi lembunya makan.
Ketua kampung berjaya membahagikan lembu-lembu tersebut dengan sangat adil tanpa
menyembelihnya.
Apakah keputusan yang dibuat oleh ketua Kampung ?

17 dibahagikan kepada 3 --------------1) 2

- = 12
3

2) 1
- =4
3

3) 1
- =1
4

9
AKTIVITI : DOT...DOT... ( Kemahiran menyelesaikan masalah )

ALATAN : Kertas pendua

OBJEKTIF

 Meningkatkan daya berfikiran kreatif

LANGKAH-LANGKAH

 Peserta diarahkan supaya menyambungkan semua titik dengan hanya

menggunakan 4 garis lurus sahaja tanpa bertindih
 Tidak boleh mengangkat pen ketika menyambung titik-titik tersebut

FALSAFAH

 Tidak tertumpu kepada satu cara sahaja dalam menyelesaikan masalah

. . .

. . .

. . .

10
AKTIVITI : TENGKOLOK SAYA

ALATAN : Kad manila

OBJEKTIF

 Untuk menerapkan nilai-nilai berikut :

1) Hormati guru
2) Rendah diri
3) Bersabar
4) Tekun
5) Hormati pendapat orang lain
6) Bersungguh dalam belajar

PELAKSANAAN

 Pilih 4 orang peserta dan bawa mereka beredar dari kumpulan tersebut
 Peserta-peserta ini ditaklifkan sebagai guru
 Mereka dikehendaki mengajar anak-anak murid mereka dengan serius dan
bersungguh-sungguh
 Jalankan lakonan ini dengan serius dan berjaya
 Kalau boleh biar guru marah keapada pelajar yang bermain ketika kelas sedang
berjalan
 Peserta yang ditaklifkan sebagai pelajar akan diarahkan mengikut arahan yang
tertulis pada mahkota guru
 Guru akan dipakaikan dengan mahkota yang akan tertulis perkataan-perkataan
tersebut:

1) Gelakkan saya
2) Beri perhatian
3) Main dalam kelas
4) Buat selamba

11
AKTIVITI : TELUR KEJAYAAN

ALATAN : Telur, getah, straw

OBJEKTIF

 Menguji kebijaksanaan pelajar

 Supaya dapat mengenalpasti idea dan kreativiti pelajar
 Meningkatkan kebolehan dan keyakinan pelajar

PELAKSANAAN

 Setiap kumpulan akan diberi alatan yang disediakan dan diminta mendengar
arahan yang diberikan
 Setiap kumpulan perlu memikirkan cara untuk melindungi telur itu asalkan telur
tidak pecah
 Setelah siap, seorang ahli dalam kumpulan atau fasilitator akan diberikan
tanggungjawab untuk melontarkan telur tersebut

FALSAFAH

 Meujudkan semagat kerjasama

 Mempercayai sesama kelompok
 Mempunyai keyakinan dan keberanian dalam diri setiap ahli kelompok

12
AKTIVITI : KEMBARA ALAM

ALAT : Pen, wisel, anak panah, kertas

OBJEKTIF

 Peserta dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pengalaman sedia ada

 Meningkat daya tahan di kalngan ahli kumpulan
 Menanam semangat kekitaan dan sentiasa ‘ boleh ’

PELAKSANAAN

 Peserta dibekalkan sebiji telur ayam. Peserta diminta menjaga telur tesbut
sehingga kembara tamat. Telur tersebut akan diperiksa oleh ketua komander
 Setiap kumpulan harus melalui 4 checkpoint di sepanjang perjalanan.
 Selepas tamat kembara, setiap ahli kumpulan perlu membentangkan apa yang
mereka perolehi.

FALSAFAH

 Memupuk semangat kerjasama di antara ahli dan membentuk daya ketahanan

serta merancang penyelesaian masalah secara bijak.

13
AKTIVITI : KENALKAH AKU KEPADA SI DIA

PESERTA : Kelompok besar

MASA : 15 minit

ALATAN : -

OBJEKTIF
 Merapatkan lagi hubungan sesama ahli.
 Supaya mereka berasa senang dan selesa apabila berinteraksi dan bersifat
keterbukaan.
 Mewujudkan rasa penerimaan tanpa syarat, kemesraan dan saling mempercayai
antara satu sama lain.
 Apa yang difahami oleh mereka mengenai motif utama program dan tujuan
mereka mengikutinya.

LANGKAH-LANGKAH
 Fasilitator menanyakan kepada para peserta terlebih dahulu mengenai tujuan
utama mereka menyertai program dan apa yang difahami dengan tema program.
 Peserta dibekalkan sekeping kertas A4 dan menulis perkataan “malu” sebanyak
mungkin sebagaimana masa yang telah ditetapkan.
 Para peserta diminta untuk membuangnya dengan kuat dan sejauh mungkin yang
mereka mampu.
 Setelah itu para peserta diminta untuk berada di dalam dua bulatan satu kecil dan
satu besar berasingan jantina.
 Kemudiannya ahli berpecah mengikut arahan yang akan diarahkan oleh fasilitator.
a. Pangkal nama sama
b. Bulan lahir sama
c. Bilangan adik beradik sama

 Dalam kumpulan tersebut, peserta diminta bertanya tentang biodata diri, jawatan
yang dipegang dan idola mereka. Mengikut arah pusingan yang akan diarahkan
kepada setiap ahli yang akan ditemui dalam pusingan tersebut.
 Akhirnya, fasilitator akan memilih beberapa orang peserta untuk berkongsi
maklumat yang diperolehi daripada aktiviti ini.

PERBINCANGAN
 Bertanya perasaan peserta pada masa menjalankan aktiviti ini.
 Mengapa penting bagi kita mengetahui maklumat-maklumat diri terutama dalam
sesi kumpulan latihan begini?

FALSAFAH : “kau sahabat kau teman”.

14
AKTIVITI : SIAPAKAH AHLIKU

MASA : 20 minit

ALATAN : kertas A4, pen.

OBJEKTIF
 Memberi peluang kepada peserta berkenalan antara satu sama lain dalam suasana
yang menyeronokkan.
 Mengurangkan rasa malu, rendah diri, dan takut apabila berada dalam satu
kumpulan yang belum dikenali.

LANGKAH-LANGKAH
 Peserta-peserta diberi kad yang masing-masing bernombor 1-4. setiap nombor itu
akan mewakili satu lagu bisu.
 Kad yang bewarna putih untuk peserta lelaki dan bewarna hijau untuk peserta
perempuan.
 Peserta lelaki dan perempuan diminta berbaris sebelum kad yang bernombor
diedarkan kepada mereka.
 Fasilitator akan menyanyikan lagu yang mewakili setiap nombor secara tidak
membuka mulut.
 Peserta dikehendaki mencari ahli kumpulan masing-masing seperti yang
dinyanyikan oleh fasilitator.
 Apabila bertemu dengan rakan yang mempunyai bunyi yang sama, mereka
perlulah menganggukkan kepala dan mengekori rakan itu dan terus mencari rakan
yang lain.
 Fasilitator dan pembantu perlu memastikan para peserta tidak bercakap atau
menggunakan bahasa isyarat tangan dan sebagainya.
 Pada peringkat permulaan kumpulan lelaki dan perempuan tidak bercampur dan
hanya pada peringkat akhir mereka diarahkan untuk bercampur.
 Jika ada ahli yang masih tidak menemui kumpulan masing-masing setelah tamat
masa, mereka dikehendaki menyanyi semula dan kumpulan yang berkenaan akan
menjemputnya.
 Fasilitator akan memastikan ahli berada di dalam kumpulan yang betul.

PERBINCANGAN
 Perasaan peserta menjalankan aktiviti?
 Bagaimana cara berinteraksi apabila dalam keadaan mulut yang bisu?
 Untuk berkenalan dengan seseorang, kita perlu mempunyai sifat-sifat peramah,
sedia menghampiri dan tidak hanya menunggu ditegur oleh orang lain.

FALSAFAH : “ikatan ukhuwah yang erat asas untuk mencapai matlamat”.

15
AKTIVITI : PILIHANKU

MASA : 20 minit

ALATAN : -

OBJEKTIF
 Menjalinkan ikatan dan merapatkan hubungan sesama ahli.
 Mewujudkan satu kemesraan dan mengurangkan rasa malu ahli apabila mengenali
antara satu sama lain.

LANGKAH-LANGKAH
 Para peserta diminta untuk berada dalam kelompok kecil.
 Para peserta diminta untuk menyebut salah satu perkakas yang terdapat di dapur
rumahnya.
 Setelah itu, para peserta diminta untuk melengkapkan ayat sepertimana yang
disediakan.
 “Setiap hari saya gosok gigi, saya gosok gigi dengan…..”
 Aktiviti ini diteruskan secara bergilir-gilir sehingga semua ahli terlibat.

PERBINCANGAN 
 Adakah anda sebagai seorang anak pernah menjalankan tanggungjawab anda
sebagai seorang anak di rumah.
 Pembentukan personaliti individu melalui tahap pengetahuan yang dimiliki.
 Mengajar para peserta untuk berfikir seketika walaupun perkara yang perlu
disebut adalah perkara biasa.

FALSAFAH : “setiap apa yang dilakukan pastikan hari ini lebih baik daripada
hari esok”

16
AKTIVITI : GAMBARAJAH STRUKTUR

MASA : 40 minit

ALATAN : Kertas A4, pensil/pen

OBJEKTIF
 Mengetahui sejauhmana kepekaan peserta terhadap setiap maklumat yang ingin
disampaikan.
 Memahami cara berkomunikasi dengan berkesan:
Sehala : maklumat cepat disampaikan
Dua hala : maklumat mudah difahami dan diterima
oleh orang lain dan tidak ada rasa tidak puas hati
semasa menerima maklumat.

LANGKAH-LANGKAH
 Rujuk gambarajah struktur (rujuk lampiran yang disertakan)
 Peserta diberikan sehelai kertas kosong.
 Seorang wakil peserta akan memberi arahan/menceritakan / menyampaikan
struktur lukisan yang diberi tanpa menunjukkan kepada peserta lain
 Peserta lain akan melukis / mengikut arahan yang diberi TANPA bertanya.
 Seterusnya ahli kumpulan boleh mengemukakan soalan kepada rakan yang
sedang membaca arahan gambarajah mengenai rajah tersebut/berbincang.
 Peserta diminta membandingkan hasil lukisan pertama dengan kedua.
 Fasilitator mempamerkan lukisan sebenar kepada peserta untuk membandingkan
hasil kerja mereka.

PERBINCANGAN
 Kenapa wujud perbezaan antara lukisan pertama dengan kedua.
a. komunikasi sehala : lebih kepada mengarah ATAU
b. komunikasi dua hala : lebih kepada mendapatkan maklumat
secaraperbincangan.
 Bentuk komunikasi kedua lebih berkesan kerana penerima dan penyampai
mendapat kata sepakat.
 Fasilitator mesti mengaitkan dengan pembelajaran di dalam kelas semasa pelajar
bekomunikasi dengan orang lain.

FALSAFAH : “komunikasi yang baik mencerminkan personaliti yang

baik seorang pemimpin”.

17
AKTIVITI : JUARANYA SEORANG PEMIMPIN

MASA : 20 minit

ALATAN : -

OBJEKTIF
 Mendedahkan kepada pelajar lahirnya seorang insan di dunia adalah sebagai
seorang juara
 Setiap manusia mempunyai kelebihan dan kekurangan masing-masing.

LANGKAH-LANGKAH
 Fasilitator meminta seorang peserta membaca/fasilitator sendiri menceritakan
kisah seorang JUARA dengan penuh semangat.
 Ahli diminta untuk mendengar dengan jelas apa yang hendak disampaikan
melalui petikan.

PERBINCANGAN
 Bincangkan dengan ringkas bersama peserta:
a. potensi mereka sebagai pemimpin/ pelajar cemerlang
b. kehendak islam - beriman
1. – keilmuan
2. –serba boleh (all-rounded & total quality)
 Fasi jangan ambil masa terlau lama….
 Contoh kepimpinan terbaik telah diperlihatkan oleh para sahabat mereka adalah
antara yang bersungguh beriman kepada Allah.

FALSAFAH  : “Setiap manusia lahir dengan bekalan akal dan potensi yang tidak
terduga atau tidak terlihat”

18
Lampiran

JUARA

Ramai yang tidak percaya bahawa diri mereka adalah asalnya seorang juara. Dan
seterusnya telah banyak kali menjadi juara dalam hidup. Tetapi kita tidak bertindak
sebagaio juara takut-takut, tidak yakin pada diri sendiri, suka tunggu dan lihat
(TOL=Tunggu Orang Lain) dan sebagainya. Tahukah anda pembaca asal kejadian
saudara? Terjadinya saudara adalah hasil pertemuan antara sperma dari bapa dan telu dari
ibu. Di saat terpancutnya mani maka berenag-renanglah saudara beserta beribu-ribu lagi
sperma lain. Terjadilah satu peraduan renang yang hebat. Lebih baik dari olimpik.

Betapa tidak. Pertama dalam peraduan renang olimpik , hanya beberapa peserta sahaja
sedangkan peraduan ini mengandungi ratusan juta peserta. Kedua, lorong renang olimpik
lurus, bergarisan dan luas sedangkan peraduan ini lorongnya berliku-liku hebat, jauh,
penuh rintangan dan berhimpit-himpit dengkut di sepanjang jalan. Namun saudara terus
mara. Akhirnya sampailah ke garisan penamat. Selain daripada itu, saudara ramailah
perenang yang turut sampai. Maka berlakulah perebutan mencuba untuk bercantum
dengan telur. Akhirnya hanya seorang pemenang. Itulah saudara! Adakala terdapat dua,
tiga, empat atau lima pemenang. Jadilah kembar. Tapi selalunya seorang pemenang.
Alangkah gembiranya kerana saudaralah JUARA.
Dari saat itu, bermulalah satu dugaan dan ujian baru. Kadang-kadang ibu turun darah,
keguguran.

Namun selalunya si juara terus berpaut teguh pada rahim ibu sehinggalah beberapa bulan.
Walau dalam keadaan sarat, ibu-ibu masih kuat dan rajin bekerja. Adakalanya ibu
tergelincir. Bergegarlah gantungan si juara, namun terus berpaut teguh hinggalah sampai
waktunya. Bila sampai waktunya alangkah sukar untuk keluar. Kepala besar, badan besar
sedangkan pintu kecil. Si juara bergerak mengasak. Sedikit-sedikit sudah kelihatan
cahaya. Lagi..lagi…ah..sudah keluar semuanya. Waaa …….. ! sama ada anak jawa,
acheh, cina, india, inggeris jeritannya sama. Waaaaa……. ! itulah jeritan JUARA.

AKTIVITI : F-1 MALAYSIA

MASA : 20 minit

ALATAN : -

OBJEKTIF
 Mengetahui sejauh mana tahap pemikiran ahli sebagai seorang pemimpin

19
  Menyedarkan kepada ahli tentang kelebihan dan kekurangan seseorang

LANGKAH-LANGKAH 
 Teka-teki untuk peserta mengenai satu perlumbaan kereta.
 Fasilitator akan membaca teka-teki tersebut.
 Peserta dikehendaki memberi jawapan kepada persoalan tersebut.
 Seterusnya sesi perbincangan dimulakan tentang pemilihan jawapan yang
diberikan.

PERBINCANGAN
 Setiap manusia mempunyai kelebihan dan kekurangan masing-masing.
 Sikap labeling terhadap individu perlu dikikis dalam diri setiap individu dan tidak
boleh menilai seseorang dari segi luaran semata-mata.

FALSAFAH : “kejayaan seseorang adalah kebahagiaan dirinya dan orang lain”

Lampiran

1) Butiran perlumbaan:-
vi. 3 jenis kereta : Perdana (kekuatan enjin 1500 cc), Tiara (800 cc), Kancil (600
cc)
vii. jarak perlumbaan : 150 km
viii. Bekalan minyak ; Perdana (1/4 penuh), Tiara (1/2 penuh), kancil penuh)
Symbol
Kekuatan enjin (potensi, kuat makan minyak)
Jarak (matlamat)
Minyak (usaha, bekalan, persiapan/persediaan)
Kereta mana yang akan menang ?
( jawapan kereta kancil, kerana walaupun enjin tidak sekuat yang lain, tetapi minyak
penuh dan enjin tidak kuat makan minyak)

AKTIVITI : AKULAH PEMIMPIN

MASA : 30 minit

ALATAN : -

OBJEKTIF
 Mewujudkan keyakinan dalam diri ahli.

20
  Menguji sejauhmana ahli mampu untuk bertahan dan berani mengambil risiko
untuk menjadi seorang pemimpin yang berjaya.
 Melatih para peserta agar pandai berkomunikasi dengan golongan yang dipimpin.

LANGKAH-LANGKAH
 Cari 5 orang peserta untuk memberi ucapan dihadapan rakan yang lain
 Asingkan mereka daripada yang lain.
 Berikan tajuk-tajuk yang perlu disampaikan oleh mereka
 Arahkan peserta yang lain untuk bertingkah laku yang tidak sepatutnya semasa
mendengar ceramah

PERBINCANGAN
 Apakah perasaan peserta yang memberi ucapan dan peserta yang tidak memberi
ucapan
 Bincangkan apakah yang sepatut dilakukan semasa mendengar ceramah.

FALSAFAH : “seorang pemimpin yang berjaya perlu bertindak bijak dan

sentiasa yakin dengan diri sendiri”.

AKTIVITI : WAJAHKU

MASA : 30 minit.

ALATAN : kertas A4, pen/pensil

OBJEKTIF

21
  Mengumpulkan minat positif untuk menunjukkan ketegasan diri
 Setiap manusia bukan sahaja berbeza dari segi rupa malah juga tahap kebolehan
yang dimiliki adalah berbeza-beza.

LANGKAH-LANGKAH

 Bahagikan kertas kepada peserta

 Fasilitator mengarahkan peserta melukiskan wajah masing-masing
 Biarkan peserta bergerak bebas semasa melakukan aktiviti tersebut. Minta pungut
semula gambar yang dilukis dan berikan kepada pelajar yang berlainan.
 Minta mereka mencari wajah rakan yang terpampar dan ikut di belakang rakannya
sehingga selesai.
 Tetapi, isyarat yang perlu digunakan ialah jika wajah itu milik rakannya, rakannya
perlu menggelengkan kepala dan sebaliknya.

PERBINCANGAN
 Permainan ini mencabar pemikiran peserta disebabkan isyarat yang berbeza
 Mewujudkan satu suasana yang ceria
 Mengetahui sejauh mana kita benar-benar mengenali rakan kita
 Menunjukkan satu cara bekomunikasi yang baru.

FALSAFAH : “terimalah diriku seadanya”.

AKTIVITI : SENTUHAN RASA

MASA : 25 minit.

ALATAN : -

OBJEKTIF

22
  Mengurangkan rasa malu dan bosan.
 Menambahkan kemesraan di kalangan peserta.
 Mempercepatkan interaksi antara peserta.

LANGKAH
 Peserta-peserta diminta mencari tempat masing-masing.
 Fasilitator memberi arahan kemudian meniup wisel bagi memulakan aktiviti
(contoh: cari pasangan anda…sentuh bajunya/jamnya…(pasangan mestilah sama-
sama jantina).
 Proses yang sama diteruskan dengan bilangan ahli bertiga, berempat dan
seterusnya.

PERBINCANGAN
 Apa yang anda dapat dari aktiviti yang dijalankan tadi? Seronok? Gembira? Dan
lain-lain….
 Apa pengajaran yang anda dapat dari aktiviti tadi.

CATATAN
 Boleh dibuat dalam bentuk:
(a) tanpa arahan, terlebih dahulu dan disusuli dengan
(b) dengan arahan.

AKTIVITI : DIALAH AKU

MASA : 30 minit.

ALATAN : Kertas A4, Pen marker, Objek yang ada di sekeliling mereka.

OBJEKTIF
 Dapat mengenali diri peserta dengan lebih mendalam lagi.

23
  Dapat mengenali kekuatan diri dan keinginan diri.
 Dapat membentuk wawasan diri bagi masa depan.

LANGKAH-LANGKAH
 Fasilitator meminta ahli bangun dan mencari satu onbjek yang berada di
sekeliling mereka (objek ini mestilah boleh melambangkan cita-cita, keinginan
atau harapan mereka seperti pen, ranting kayu, daun, bunga dan lain-lain).
 Fasilitator meminta peserta masuk ke dalam kumpulan.
 Secara bergilir-gilir ahli menunjukkan apakah objek yang mereka pilih yang
melambangkan diri mereka dan mencatatkan di atas kertas kenapa mereka
memilih objek itu secara ringkas.
 Setiap ahli keluar untuk menceritakan perkaitan objek dengan diri mereka.
 Setiap ahli yang lain mencatatkan sifat-sifat yang positif dan negatif dari cerita
ahli tadi.

PERBINCANGAN
 Sifat-sifat positif yang perlu ada pada setiap ahli sebagai pelajar.

PENGAJARAN
 Sifat-sifat positif (kerajinan, mempunyai matlamat/wawasan, kejujuran, tekan….)
perlu dipupuk bagi mempertingkatkan diri ke arah kejayaan yang cemerlang.

AKTIVITI : HENTAM TUBI

MASA : 40 minit.

ALAT : Kertas (keratan-keratan kecil yang mengandungi atau dicatat

pernyataan- pernyataan negatif). Sila lihat (lampiran a).

OBJEKTIF

24
  Menguji dan melihat daya tahan diri peserta apabila dikritik atau dicaci.
 Melihat reaksi terhadap pernyataan-pernyataan yang negatif.
 Melihat perasaan diri apabila meneima kritikan atau cacian.
 Menguji tahap kesabaran dengan realititi hidup yang penuh dengan cabaran,
dugaan, kritikan dan cacian.

LANGKAH-LANGKAH
 Fasilitator meminta peserta duduk dengan membentuk satu bulataan kecil.
 Fasilitator meminta 5 peserta (secara pilihan atau sukarela) untuk keluar dari
bulatan dan diasingkan.
 Fasilitator seterusnya memberi satu pernyataan negatif (lihat lampiran 1) kepada
setiap peserta yang ada di dalam bulatan.
 Peserta-peserta diarahkan supaya menyatakan pernyataan-pernyataan dengan kuat
dan ditujukan kepada peserta yang berada di dalam tengah bulatan (salah seorang
daripada 5 peserta yang telah diasingkan erlebih dahulu). Dimulakan apabila
diarahkan oleh fasilitator.
 Peserta-peserta diarahkan supaya berbuat demikian dengan kuat dan berterusan
dengan mengikut giliran sehingga diberitahu berhenti.
 Fasilitator meminta seorang daripada 5 peserta asingkan tadi untuk berada di
dalam bulatan.
 Fasilitator mengarahkan peserta-peserta untuk memulakan aktiviti seperti mana
yang diarahkan sebelum itu. Ini dilakukan secara hentam tubi.
 Aktiviti berterusan sehingga diarahkan berhenti oleh fasilitator.
 Peserta pertama yang telah alami hentam tubi diasingkan di satu sudut sehingga
selesai proses hentam tubi ke atas semua peserta caringan.
 Peserta-peserta yang telah dihentam tubi diminta masuk semula di dalam bulatan.
 Fasilitator meminta reaksi/ maklum balas daripada peserta-peserta.

PERBINCANGAN
 Perasaan peserta apabila dikritik/ dicaci.
 Perlu adanya daya tahan diri apabila menerima atau menolak pernyataan-
pernyataan negatif.
 Perasaan orang yang mengkritik/ mencaci.
 Kritikan membina dan bukan menjatuhkan.

PENGAJARAN
 Perasaan negatif perlu dihindarkan.
 Mengubah sikap negatif kepada positif.
 Perlu ada ketahanan diri apabila menerima atau menolak pernyataan-pernyataan
negatif (apabila dikritik/ dicaci)
 Kesabaran amat perlu.

Lampiran (a).

1) Awak lembap.

25
 2) Awak lemah.
3) Awak tidak guna.
4) Awak pemalas.
5) Awak pasti gagal.
6) Awak cepat putus asa.
7) Awak tiada harapan.
8) Awak tiada keyakinan.

AKTIVITI : APA NAK JADI

MASA : 60 minit.

ALAT : `Skrip (lampiran b), Kertas A4

OBJEKTIF
 Dapat menggunakan kemahiran berfikir dengan baik.

26
  Memberi kemahiran menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.

LANGKAH-LANGKAH
 Setiap ahli kelompok diedarkan skrip setiap seorang.
 Ahli kelompok membaca skrip secara senyap dalam masa 3 minit
 Secara berfikir ahli kelompok menerangkan secara mana untuk menyelesaikan
masalah.
 Ahli kelompok digalakkan memberi pendapat dan memberi respon terhadap
jawapan dari ahli lain.

PERBINCANGAN
 Isi skrip - apakah perasaan ahli apabila berada di dalam situasi sedemikian?
 Pengalaman yang pernah dialami oleh ahli seakan-akan yang diadakan skrip

PENGAJARAN
 setiap maasalah ada cara untuk penyelesaiannya
 masalah yang dialami perlu dikongsi dengan orang lain yang boleh dipercayai
untuk mendapatkan penyelesaian

Lampiran (b)

SKRIP
Amil adalah seorang pelajar kolej yang akan menduduki peperiksaan untuk dapat
memasuki ke institusi pengajian tinggi. Beliau mempunyai kira-kira 5 bulan untuk
menyediakan diri.
Bagaimanapun, ibunya merayu kepada beliau supaya berhenti belajar dan bekerja
untuk membantu menyara keluarga memandangkan beliau adalah anak sulong daripada
10 orang adik beradik.
Bapanya pula tidak dapat bekerja kuat memandangkan mengalami penyakit lemah
jantung.
Gurunya pula menasihatinya agar belajar bersungguh-sungguh supaya berjaya
dalam peperiksaan dengan alasan, kejayaan yang diperolehi boleh mengatasi masalah
keluarga.
Amil mengalami konflik sama ada mahu bekerja atau meneruskan pelajaran?

AKTIVITI : REGU SOMBONG

MASA : 30 minit.

ALAT : Kerusi.

OBJEKTIF
 Melatih peserta dalam berkomunikasi.

27
LANGKAH-LANGKAH
 Fasilitator minta peserta pilih regu masing-masing.
 Pilih tempat sesuai duduk belakang bertemu belakang.
 Bercakap tanpa melihat dalam masa 5 minit.
 Fasilitator meminta peserta bercakap dengan pasangan secara berdepan pula
dalam masa 5 minit.
 Berkumpul balik dalam satu kumpulan.
 Tanya peserta secara bergilir-gilir apa pandangan peserta berhubung dengan
aktiviti tadi.

RUMUSAN
 Fasilitator menerangkan tentang kesan komunikasi tiada yang lebih berkesan
melainkan secara berdepan.

AKTIVITI : CITA-CITA HIDUP DAN POTENSI DIRI

MASA : 45 minit

ALAT : Kertas aktiviti (Lampiran c), Kertas A4, Pen, Pensil

OBJEKTIF
 Peserta boleh merelisasikan potensi diri.

28
  Berpeluang mengenal cita-cita hidup.
 Boleh mengenal keistimewaan diri untuk mencapai cita-cita.
 Mengenalpasti halangan-halangan yang mungkin ada dalam mencapai cita-cita.
 Mengelakkan peserta mencapai cita-cita melalui cara yang salah.

LANGKAH-LANGKAH
 Edarkan kertas aktiviti (Lampiran c).
 Setiap peserta diminta menulis dua cita-cita hidupnya. Cita-cita jangka pendek
dan cita-cita jangka panjang.
 Senaraikan langkah yang perlu diambil untuk mencapai cita-cita tersebut.
 Senaraikan perkara-perkara yang menghalangi cita-cita tersebut.
 Nyatakan peluang-peluang yang ada yang membolehkan cita-cita tersebut
terhasil.
 Peserta diminta mengemukakan tulisan mereka untuk dibincangkan dalam
kumpulan.

PERBINCANGAN
 Fasilitator mesti menyediakan suasana agar para peserta dapat berinteraksi sesama
mereka dengan baik terutama dalam memberi pandangan dan reaksi.
 Soalan-soalan terbuka seperti mengapa sejauhmana bagaimana amat penting
dalam mengcungkil maklumat para peserta.

PENGAJARAN
 Setiap manusia mempunyai cita-citanya, sama ada cita-cita jangka pendek (seperti
ke mana kita selepas ini, lulus peperiksaan dsb) dan cita-cita jangka pendek
panjang, yakni apakah kerjaya yang ingin diceburi di masa akan datang.
 Dalam usaha mencapai cita-citanya, manusia menghadapi pelbagai masalah dan
cabaran yang dapat dianggap sebagai penghalang.
 Tidak semua manusia menggunakan keistimewaan yang ada pada dirinya untuk
menghadapi cabaran ini dalam usaha mencapai cita-citanya.
 Terdapat manusia mencari jalan mudah untuk mencapai cita-cita hidupnya.
Dengan demikian ia mudah terjebak dalam perkara-perkara yang bertentangan
dengan naluri manusia itu sendiri seperti rasuah, mencuri, menipu, hipokrit dsb
yang akhirnya bukan sahaja merosakkan dirinya malah masyarakat
keseluruhannya.

Lampiran (c).

Cita-cita Hidup dan Potensi Diri.

a) Apakah anda mempunyai cita-cita?

Nyatakan dua cita-cita hidup anda.
i) Jangka pendek : ____________________________________________.

29
 ii) Jangka panjang : ____________________________________________.

b) Perkara-perkara yang menghalang daripada cita-cita ini tercapai.

i) ________________________________________________________________.
ii) ________________________________________________________________.
iii) _______________________________________________________________.
iv) _______________________________________________________________.
v) ________________________________________________________________.

c) Langkah-langkah yang diambil untuk mencapai cita-cita ini.

i) ________________________________________________________________.
ii) ________________________________________________________________.
iii) _______________________________________________________________.
iv) _______________________________________________________________.
v) ________________________________________________________________.

d) Apakah anda berasa yakin dapat mencapai cita-cita anda itu? Kenapa? Alasannya?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

AKTIVITI : NAK TAHU SIKIT

PESERTA : Semua peserta
MASA : 15 minit
ALAT : -
OBJEKTIF

30
 1. Mencungkil tahap kesediaan peserta terhadap program.
2. Melihat sejauhmana tahap perhubungan dan kerjasama perserta di dalam
program ini.

LANGKAH
1. Peserta berada di tempat duduk masing-masing (dalam dewan atau kumpulan
masing-masing).
2. Fasilitator bertanya tentang apa yang anda dapat dari aktiviti sebentar tadi
(sebelum aktiviti ini). Ia memerlukan kemahiran fasilitator untuk
berkomunikasi dengan peserta.
3. Peserta digalakkan memberi respon terhadap pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan oleh fasilitator.
4. Fasilitator cuba mencungkil diri peserta dengan beberapa soalan yang
berkaitan dengan kursus, sekolah dan peserta itu sendiri.

a. Kenapa anda semua datang ke sini?

b. Siapa ketua pelajar sekolah ini?
c. Berapa orang jumlah ketua kelas sekolah ini?
d. Siapa yang memegang jawatan ketua disiplin asrama dari kalangan anda
ini?
e. Adakah anda semua berdisiplin?
f. Apa bukti anda berdisiplin?
g. Mesrakah anda semua? / Ada kerjasama tak antara anda semua?
h. Yang pakai baju merah tu siapa?
i. Dia tingkatan berapa dan jawatannya?

PERBINCANGAN
1. Kita perlu saling kenal-mengenali antara satu sama lain terutama di tempat
kita sendiri.
2. Rangkaian perhubungan sesama kita memudahkan segala urusan yang hendak
dibuat.

31
FALSAFAH : “Maklumat awal adalah penting untuk keselarasan kerja.”

AKTIVITI : INILAH SAYA

PESERTA : Semua peserta
MASA : 15 minit
ALAT : -
OBJEKTIF

32
 1. Membolehkan peserta berkenalan dengan lebih dekat antara satu sama lain.
2. Supaya mereka berasa senang dan selesa apabila berinteraksi.
3. Mewujudkan rasa keterbukaan, kemesraan dan saling mempercayai sesama
ahli kumpulan.

LANGKAH
1. Semua peserta berada di dalam bulatan besar.
2. Fasilitator meminta peserta berkumpul dalam kumpulan yang:
a. Pangkal nama sama
b. Bulan lahir sama
c. Bilangan adik beradik sama
3. Dalam kumpulan tersebut, peserta diminta bertanya tentang biodata diri,
jawatan yang dipegang dan ciri-ciri kepimpinan yang disukai.
4. Akhirnya, fasilitator akan memilih sekurang-kurangnya tiga orang peserta
untuk berkongsi maklumat yang diperolehi daripada aktiviti ini.

PERBINCANGAN
1. Bertanya perasaan peserta pada masa menjalankan aktiviti ini.
2. Mengapa penting bagi kita mengetahui maklumat-maklumat diri terutama
dalam sesi kumpulan latihan begini?

FALSAFAH : “Tak kenal maka tak cinta, bila kenal bertambah mesra.”

AKTIVITI : TAKLIMAT AWAL AKTIVITI PROGRAM

PESERTA : Semua peserta
MASA : 30 minit
ALAT : -
OBJEKTIF

33
 1. Melatih peserta untuk berdisiplin dan mematuhi peraturan yang ditetapkan.
2. Melatih peserta untuk menyelaraskan setiap arahan yang diberikan dengan
lancar dan teratur.

LANGKAH
1. Semua peserta berada di dalam kumpulan masing-masing.
2. Fasilitator akan memberi taklimat awal tentang sebarang aktiviti dan peraturan
yang perlu dipatuhi di sepanjang program berlangsung.
3. Taklimat tersebut adalah berkaitan dengan:
a. Perlantikan penghulu dan penghuluwati

b. Setiap peserta perlu ada nota kecil yang dibuat sendiri. Nota ini perlu
dibawa pada setiap masa. Peserta boleh mencatat sebarang maklumat
seperti idea, komen, kekuatan dan kelemahan semasa program ini
berlangsung. (Saiz dan ketebalan nota bergantung kepada berapa lama
program berlangsung). (Nota ini akan dikutip di akhir program).

c. Fail yang dibekalkan hendaklah dibawa pada bila-bila masa kecuali

apabila diberi arahan untuk tidak membawanya. (Peserta boleh bertanya
sekiranya keliru).

d. Penetapan panggilan kepada fasilitator dan peserta di sepanjang program

berlangsung.

e. Penetapan ‘password’ yang mesti digunakan di sepanjang program

berlangsung.

f. Penetapan ‘aksi tetap’ yang mesti diamalkan di sepanjang program ini.

‘Aksi tetap’ ini adalah ditetapkan sendiri oleh fasilitator.

i. Home guard - aksi statik

ii. home guard atas - aksi ke atas

iii. home guard bawah - aksi ke bawah

34
 iv. home guard depan - aksi ke hadapan

v. home guard belakang - aksi ke belakang

vi. home guard kanan - aksi ke kanan

vii. home guard kiri - aksi ke kiri

viii. home guard pusing - aksi berpusing satu pusingan

4. Selepas tamat taklimat diberikan, fasilitator memberi masa selama 15 minit
untuk perserta berbuat demikian (bermesyuarat). Setelah selesai segala
amanah yang diberikan, penghulu hendaklah melaporkan kepada fasilitator
tentang apa yang telah diputuskan di dalam mesyuarat bersama-sama semua
peserta tadi.
5. Fasilitator memantau di sepanjang perlantikan dibuat.
6. Fasilitator memberi peluang kepada penghulu untuk memberi ucapan pendek
dan mengulang semula beberapa amanah yang telah dinyatakan sebentar tadi.
7. Pembahagian kumpulan.
8. Pembacaan ikrar.

PERBINCANGAN
1. Pemimpin perlu bijak membuat keputusan.
2. Kerjasama yang padu mampu memudahkan sebarang kerja berkumpulan.

FALSAFAH : “Ketua dan ahli adalah penggerak kepada kecemerlangan

pasukan.”
PERKARA : KONTRAK
PESERTA : Semua kumpulan
MASA : 30 minit
ALAT : Wang palsu
OBJEKTIF
1. Menanam sikap ikhlas dalam menolong.

35
 2. Menggalakkan peserta menjalankan tugas dengan amanah, jujur dan
sederhana.
3. Memberi kesedaran betapa besarnya tugas seorang pemimpin.
4. Membentuk semangat kerajinan, kekreatifan dan celik akal dalam diri seorang
pemimpin.

LANGKAH
1. Semua peserta berada dalam kumpulan masing-masing.
2. Fasilitator menerangkan kepada semua kumpulan bahawa di awal sesi
program bermula:
a. Setiap kumpulan diberi RM 2000 (Lampiran 6).
b. Pada hari terakhir, setiap kumpulan perlu mempunyai jumlah wang
sebanyak RM 4000.
c. Untuk mencari duit, setiap kumpulan boleh membuat kontrak/tander yang
mana ia mestilah diluluskan oleh pengarah program.
d. Syaratnya ialah, setiap kumpulan tidak dibenarkan menunjuk atau
mempamerkan duit pada kumpulan lain.
3. Fasilitator memberi masa selama 5 minit untuk setiap kumpulan menubuhkan
jawatankuasa masing-masing dan sebarang perbincangan tentang membuat
tender/kontrak atau hal-hal lain yang diperlukan.
4. Keputusan jawatankuasa kumpulan yang telah dibuat hendaklah diserahkan
kepada fasilitator dalam masa tidak lebih dari satu minit.
5. Aktiviti membuat kontrak dan mengumpul pendapatan kumpulan ini akan
berterusan hingga hari terakhir program.
6. Selepas selesai langkah 1 hingga 5, fasilitator meminta seorang wakil setiap
kumpulan tampil ke hadapan atau ke belakang dewan (tempat lapang dan
luas) untuk mengadakan pertandingkan seperti berikut:
a. Arahan fasilitator: “Dalam masa 5 saat, orang yang ........... keluar!”
Paling tinggi = ukur ketinggian
Paling rendah = ukur ketinggian
Paling macho = gaya macho

36
 Suara halus = cara menjemput suami makan
Suara kuat = bangun!!!!
Paling handsome = aksi bina badan
7. Kumpulan yang berjaya memenuhi syarat-syarat di atas akan diberi ganjaran
berbentuk wang bagi menambahkan pendapatan kumpulan. Permainan ini
juga adalah sebagai gambaran awal (contoh) bagaimana mereka boleh
menambahkan pendapatan kumpulan masing-masing.
8. Fasilitator yang ditugaskan menjaga wang boleh memberi atau menarik balik
wang dengan cara:
a. Kecepatan atau kelambatan aktiviti
b. Selepas atau sebelum aktiviti
c. Home guard!
d. Nota kecil
e. Pertandingan sukan
f. Rentas berhalang
g. LDK terbaik
h. Tender/kontrak
i. Perkara-perkara lain yang sesuai
PERBINCANGAN
1. Apa yang anda dapat daripada aktiviti ini?
2. Apakah kebaikan ciri kepimpinan yang patut dikekalkan?
3. Apakah kelemahan ciri kepimpinan yang patut dielak?
4. Siapakah yang perlu bertanggungjawab untuk memajukan sebuah kumpulan?
FALSAFAH : “Buat kerja sehabis baik”
AKTIVITI : PEMIMPIN CONTOH
PESERTA : Semua kumpulan
MASA : 45 minit
ALAT : -
OBJEKTIF
1. Menanam nilai kepimpinan dalam diri peserta.

37
 2. Memberi gambaran akan ciri-ciri kepimpinan yang perlu dipraktikkan dalam
masyarakat hari ini dan akan datang.
3. Memberi satu ruang untuk peserta memikirkan apakah sebenarnya yang
dikatakan sebagai pemimpin.
LANGKAH
1. Fasilitator akan membacakan sebuah cerita “Negeri Alam Cyber” (Lampiran
3).
2. Setiap kumpulan diberi masa 5 minit untuk membincangkan tentang ciri-ciri
kepimpinan .
3. Setiap kumpulan diminta menbahaskan/mendebatkan tentang ciri-ciri dan
peranan seorang pemimpin dalam memakmurkan Negeri Alam Cyber. Masa
perdebatan yang diperuntukkan adalah selama 30 minit.
4. Selepas tamat sesi perdebatan, fasilitator akan berbincang dengan peserta
tentang hasil keputusan yang diperolehi.

PERBINCANGAN
1. Sedar tentang realiti kepimpinan hari ini.
2. Sikap bertolak ansur, menerima pendapat dan pandangan semua pihak serta
bersikap rasional perlu ada pada diri seorang pemimpin.
3. Prinsip tugas seorang pemimpin ialah perlu saling lengkap-melengkapi.
4. Cara percakapan, kestabilan emosi dan cara perdamaian amat penting dalam
diri seorang pemimpin.

FALSAFAH : “Pemimpin wibawa ialah pemimpin yang tulus jiwa”.

AKTIVITI : MARUAH DIRI

PESERTA : Semua peserta
MASA : 15 minit
ALAT : Belon dan getah
OBJEKTIF
1. Memberi keseronokan kepada peserta setelah penat memerah minda.

38
 2. Memberi kesedaran tentang pentingnya menjaga maruah diri dan orang lain.
3. Memberi kesedaran tentang sifat-sifat negatif yang perlu dikikis dalam diri.

LANGKAH
1. Peserta berada dalam kelompok besar.
2. Belon diberikan kepada setiap peserta.
3. Peserta diminta meniupkan belon dan diikat pada kaki.
4. Peserta diminta berjalan-jalan dan menjaga belon mereka agar tidak pecah.
5. Setelah tamat aktiviti di atas, peserta diminta memberi sebarang pendapat dan
idea tetang aktiviti sebentar tadi.

PERBINCANGAN
1. Menjaga maruah diri adalah tanggungjawab bersama.
2. Manusia cenderung untuk membalas dendam.
3. Dalam hidup ini pasti ada mangsa dan pemangsa.
4. Sebagai pemimpin sifat-sifat ini perlu dikikis.
5. Apakah sifat-sifat yang perlu ada pada seorang pemimpin.

FALSAFAH : “Berakhlak mulia setiap masa.”

AKTIVITI : ARKITEK MUDA

PESERTA : Semua kumpulan
MASA : 30 minit
ALAT : Lampiran gambarajah, kertas A4 dan pen
OBJEKTIF :
1. Membentuk sikap pemimpin yang bertanggungjawab .

39
 2. Melatih para peserta agar pandai berkomunikasi dengan golongan yang
dipimpin.
3. Memberi kesedaran tentang peranan seorang pemimpin yang cemerlang.

LANGKAH
1. Fasilitator meminta seorang wakil kumpulan untuk tampil menjadi Arkitek
Muda.
2. Arkitek Muda diberi lampiran gambarajah plan yang hendak dibina oleh ahli
kumpulan (Lampiran 1).
3. Arkitek muda diminta memberi maklumat plan secara lisan kepada semua ahli
untuk dilukis. Ahli lain tidak boleh bertanya terhadap apa yang hendak
dilukis.
4. Setelah selesai, semua ahli membandingkan hasil lukisan mereka dengan
lukisan sebenar.
5. Aktiviti ini diulang sekali lagi dengan gambarajah yang berlainan (Lampiran
2). Kali ini semua ahli boleh bertanya kepada wakil yang kedua.
6. Semua hasil lukisan dibandingkan dan melihat lukisan mana yang hampir
sama dengan lukisan asal.

PERBINCANGAN
1. Konsep kepimpinan ialah pemimpin hendaklah memberi penjelasan yang
jelas, memimpin ke arah kebaikan, adil, amanah, ikhlas, menjadi contoh
tauladan dan sebagainya.
2. Pelajar dan belia adalah pewaris generasi akan datang, maka mereka perlukan
latihan dari sekarang supaya lebih matang, berilmu dan berpengalaman.
3. Pemimpin yang cemerlang faham keadaan orang bawahan, peka dan memberi
respon pada kebajikan. Untuk menjadi pemimpin yang baik di sekolah atau
dalam masyarakat seseorang itu perlu peka dan hadir/merasai apa yang
berlaku kepada masyarakat. (kaitkan dengan peranan mereka dalam
lingkungan suasana dan persekitaran sekolah).

40
FALSAFAH : “Pemimpin Teraju Masyarakat”.

AKTIVITI : WE ARE SPECIAL

PESERTA : Semua kumpulan dan semua peserta
MASA : 1 jam 15 minit
ALAT : Surat khabar, kertas majung dan marker
OBJEKTIF

41
 1. Memberi kesedaran bahawa semua individu mempunyai kelemahan dan
kekurangan.
2. Membuka minda peserta bagaimana cara untuk membaiki kelemahan diri
sendiri dan orang lain.

LANGKAH
1. Setiap peserta diberikan sehelai surat khabar.
2. Peserta diminta mengoyakkan kertas tersebut mengikut arahan fasilitator.
Peserta tidak dibenarkan menyoal atau bercakap. (koyakan hendaklah
menghasilkan satu lubang pada kertas).
3. Setelah siap, fasilitator meminta peserta mempamerkan kertas kepada
kumpulan.
4. Fasilitator bertanya kepada pserta kenapa lubang yang diperolehi tidak sama.
5. Fasilitator meminta semua kertas tersebut digabungkan dengan elok agar
bahagian yang terkoyak dapat ditutup.
6. Berdasarkan aktiviti tadi, peserta diberi masa 20 minit untuk membincangkan;

- Peranan mereka sebagai pemimpin pelajar di sekolah.

- Masalah-masalah yang biasa berlaku di sekolah.
- Aktiviti dan program yang boleh dijalankan untuk
mengatasi masalah-masalah tersebut.

7. Hasil perbincangan akan dibentangkan dalam sesi pembentangan umum

bersama-sama kumpulan yang lain.

PERBINCANGAN
1. Setiap individu mempunyai kelemahan dan kekurangan masing-masing.
Dengan bergerak secara jemaah, kekurangan itu akan dapat ditampung oleh
individu lain.

42
 2. Bergerak secara berkumpulan adalah penting dalam menyelesaikan sesuatu
masalah.

FALSAFAH : “Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing”.

AKTIVITI : CARILAH KAMI

PESERTA : Semua peserta
MASA : 15 minit
ALAT : Keratan nama kumpulan dan wisel

43
OBJEKTIF
1. Memberi keseronokan kepada peserta setelah penat memerah minda.
2. Memberi kesedaran bahawa Allah mencipta makhluknya dalam pelbagai sifat
dan kerenah.
LANGKAH
1. Fasilitator memberi keratan nama kumpulan kepada setiap peserta (Lampiran
4).

- Kera sumbang
- Telinga kuali
- Pekak badak
- Ayam tambatan
- Telinga lintah

2. Dalam masa sepuluh minit, peserta diminta mencari kumpulan masing-masing

tanpa menggunakan bahasa lisan. Mereka hanya dibenarkan menggunakan
bahasa badan (pergerakan badan).
3. Fasilitator akan meniupkan wisel sebagai tanda masa sudah tanat.
4. Fasilitator memanggil seorang wakil peserta yang berjaya dan seorang wakil
peserta yang gagal mencari kumpulan untuk berkongsi perasaan mereka.
5. Semua kumpulan diminta membuat aksi semula mengikut kategori masing-
masing. Ahli yang gagal boleh memilih dan masuk ke dalam kumpulan
mereka.

PERBINCANGAN
1. Komunikasi verbal dan non-verbal merupakan alat perhubungan yang
terpenting sesama manusia.

44
 2. Semua kerja akan berjalan dengan lancar sekiranya dilakukan secara
persefahaman.
3. Allah berkuasa mencipta makhluknya dalam pelbagai sifat dan karektor.

FALSAFAH : “Hidup perlu seronok”.

AKTIVITI : LAGU KANAK-KANAK

PESERTA : Semua kumpulan
MASA : 15 minit

45
ALAT : Lampu suluh
OBJEKTIF
1. Memberi keseronokan kepada peserta sebelum memulakan aktiviti mencabar.
2. Melahirkan perasaan gembira walaupun terpaksa menempuh tugasan yang
berat.
3. Mencari strategi yang baik untuk menjadi juara.

LANGKAH
1. Semua peserta berada di dalam kumpulan masing-masing.
2. Setiap kumpulan dikehendaki menyanyikan lagu kanak-kanak apabila
fasilitator menghalakan lampu suluh kepada kumpulan tersebut.
3. Lagu yang dinyanyikan tidak boleh sama dengan lagu yang dinyanyikan oleh
kumpulan yang sebelumnya.
4. Kumpulan yang lambat menyahut dengan lagu nyanyian dikira batal dan
terkeluar daripada pertandingan ini.

PERBINCANGAN
1. Penyusunan strategi yang baik akan membuahkan kejayaan kepada kumpulan.
2. Setiap kumpulan perlu ada stail corak kepimpinannya yang tersendiri. Ia
adalah untuk membentuk kesefahaman sesama ahli agar tidak keliru dengan
arahan yang dikeluarkan.

FALSAFAH : “Satu hati satu jiwa”.

AKTIVITI : CARILAH SAYA

PESERTA : Semua kumpulan
MASA : 1 jam 45 minit

46
ALAT : 8 kad arahan (satu set x jumlah kumpulan)
OBJEKTIF
1. Membina semangat bekerjasama dan kerja berpasukan.
2. Melatih kumpulan membentuk corak kepimpinan yang baik untuk mencapai
sesuatu matlamat.
3. Menguji minda dan kekreatifan peserta.
4. Memupuk kesabaran dan rasa tanggungjawab terhadap tugasan yang
diamanahkan.

LANGKAH
1. Semua peserta diminta berkumpul di dalam kumpulan masing-masing.
2. Fasilitator memberi arahan supaya mencari semua maklumat dan barang-
barang yang diperlukan. (Kad arahan telah diletakkan di tempat berkaitan
sebelum aktiviti bermula – Lampiran
3. Pencarian tersebut hendaklah dilakukan secara berkumpulan dan kumpulan
yang berjaya mesti mempamerkan semua kad arahan berserta barang-barang
yang diperolehi.
4. Aktiviti ini tamat sehingga semua kumpulan berjaya mendapatkan semua
syarat-syarat yang diarahkan.

PERBINCANGAN
1. Apakah corak kepimpinan yang sesuai diamalkan oleh seorang pemimpin?
2. Apakah rintangan yang terpaksa dilalui semasa aktiviti ini berlangsung?

3. Bagaimana anda mengatasi masalah-masalah yang berlaku?

4. Apa perasaan anda setelah menjalani aktiviti ini?

FALSAFAH : “Kerja sepakat membawa berkat”.

Lampiran 1

47
Lampiran 2

48
Lampiran 3

NEGERI ALAM CYBER

49
Anda sekarang merupakan peserta kursus pemantapan kepimpinan yang akan diasuh
untuk dinobatkan sebagai para pemimpin Negeri Alam Cyber. Sebagai pemimpin yang
bakal berkaliber anda perlu tanamkan ciri-ciri seorang pemimpin dalam diri. Ciri-ciri ini
amat penting untuk anda selesaikan beberapa cabaran yang bakal anda tempuhi kelak.
Antaranya:
1. Perebutan kuasa antara pemimpin besar
2. Masalah sosial muda-mudi
3. Kemasukan pendatang asing
4. Manusia tidak bertamadun
5. Penyalahgunaan bahan teknologi
6. Korupsi bermaharajalela
7. Ajaran sesat berleluasa

Untuk memakmurkan Negeri Alam Cyber daripada bertambah kucar-kacir, anda

dibenarkan untuk menyelesaikan salah satu daripada cabaran-cabaran tersebut. Sebagai
pemimpin, bagaimanakah cara yang akan anda laksanakan? Bahaskan! / Debatkan!

Lampiran 4

Kera Telinga Pekak Ayam Telinga Kaki Tangan Buruk

50
sumbang kuali badak tambatan lintah bangku panjang siku

Kera Telinga Pekak Ayam Telinga Kaki Tangan Buruk

sumbang kuali badak tambatan lintah bangku panjang siku

Kera Telinga Pekak Ayam Telinga Kaki Tangan Buruk

sumbang kuali badak tambatan lintah bangku panjang siku

Kera Telinga Pekak Ayam Telinga Kaki Tangan Buruk

sumbang kuali badak tambatan lintah bangku panjang siku

Kera Telinga Pekak Ayam Telinga Kaki Tangan Buruk

sumbang kuali badak tambatan lintah bangku panjang siku

Kera Telinga Pekak Ayam Telinga Kaki Tangan Buruk

sumbang kuali badak tambatan lintah bangku panjang siku

Kera Telinga Pekak Ayam Telinga Kaki Tangan Buruk

sumbang kuali badak tambatan lintah bangku panjang siku

Kera Telinga Pekak Ayam Telinga Kaki Tangan Buruk

sumbang kuali badak tambatan lintah bangku panjang siku

Kera Telinga Pekak Ayam Telinga Kaki Tangan Buruk

sumbang kuali badak tambatan lintah bangku panjang siku

Kera Telinga Pekak Ayam Telinga Kaki Tangan Buruk

sumbang kuali badak tambatan lintah bangku panjang siku

Lampiran 5

Di sini kita bermula

51
Lihatlah aku. Tidak penakut. Hanya sebatang kara di
malam buta. Aku juga mahu bersamanya. Tetapi di
manakah ia? ______________________

Seronoknya berlari bersama-sama. Hati-hati jangan

sampai seliuh kaki.

Nanti dulu jangan lari. Aku ada di sini. Jadi pemimpin

mesti hati-hati. Ambil aku dari pucuk hingga ke akar
umbi untuk satu setiap ahli.

Eh… eh… kotornya! Tolong buang ke dalamnya. Di

mana-mana pun ada. Jangan dibuang merata-rata.
Adat dunia, bila busuk dikeji dihina. Aku juga banyak
gunanya. Jangan dibiar begitu sahaja. Kelak kau yang
akan merana. Dari jauh dah nampak warnanya
____________________

Hmm… Alhamdulillah! Jika tidak tubuh tidak bermaya. 52

Tuliskan doa yang biasa dilafazkan di sini.
______________________________________________
______________________________________________

Ohh… Tenangnya! Angin pula sepoi-sepoi bahasa. Di

bawah rimbunan dapat berbual dengan teman-teman.

Kalau panjatkan best! Tetapi boleh ke? Takut jatuh pula.

Ukur lilitnya berapa?
__________________________

Baguslah kalau dah tunaikan. Beri salam setelah selesai.

Sehari semalam diwajibkan lima. Nyatakan semua:

______________________________________________

Hoi, nak ke mana tu? Aku di sini dah lama tunggu.

Kembalilah ke tempat mulamu. Buat hilangkan letih dan
lesu. Hanya tinggal lagi satu. Hendak menang pandailah
53
tuju. Satu lembaga sedang menunggu.
 Aku manusia berbaju biru. Aku suka dengar lagu.
Nyayikan lagu kanak-kanak untuk ku.

Ooo… la… la… anda menanglah. TAHNIAH!!!!!!

JAWAPAN:
Tempat Perkara
1.Kawasan perhimpunan bendera
2.Padang rumput
3.Bawah tong sampah hitam
4.Dewan makan Doa makan
5.Pokok besar Lilitan pokok
6.Surau Solat lima waktu
7.Tempat mula aktiviti Manusia berbaju biru
8.Depan fasilitator Nyanyi lagu kanak-kanak
Lampiran 6

RM
RM200
100
50 54