Nama Penyusun : Taufiq Ariefianto, S.

Pd
Institusi : SMA Negeri 3 Purwokerto
Kelas/Fase : X/E
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Elemen : Praktik Lintas Bidang

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu bergotong royong dalam timinklusif untuk mengerjakan proyek bertema informatika
sebagai solusi persoalanmasyarakat, mulai dari mengidentifikasi persoalan, merancang,
mengimplementasi,menguji, dan menyempurnakan program komputer didasari strategi algoritma yangsesuai,
dan mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulis produk, proses pengembangan solusi dan manfaat
solusinya bagi masyarakat..

Organisasi Pembelajaran Unit Berpikir Komputasional

Semester Topik Durasi Tujuan Unit Aktivitas
1 Membuat proyek 16 JP Unit ini membahas tentang
pemrograman Proyek Lintas Bidang
2 Komunikasi produk 4 JP Unit ini membahas tentang
Proyek Lintas Bidang

Tujuan Pembelajaran
1. Menerapkan pembuatan proyek pemrograman dengan kolaborasi.
2. Mengkomunikasikan hasil proyek pemrograman dengan kolaborasi.

Profil Pelajar Pancasila: Berpikir kritis dan kreatif dalam menemukan ide dan membuatproyek
pemrograman, Bergotong Royong dalam bekerja sama dalam tim untukmenyelesaikan proyek pemrograman
Sarana dan Prasarana: slide presentasi BK
Pertanyaan Pemantik:
Ketika kalian menghadapi suatu permasalahan yang harus kalian selesaikan, tentunya kalian menentukan
strategi, bukan? Apa itu strategi? Mengapa dalam menemukan solusi, kalian perlu menentukan strategi?
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan ● Guru membuka dengan salam dan meminta perwakilan pesera didik
memimpin doa
● Guru memastikan peserta didik siap untuk belajar dan mengecek kehadiran
siswa
Inti ● Apersepsi
Banyak peralatan dan aplikasi di dunia digital sekarang ini menggunakan
komputer. Komputer dan aplikasinya dibuat oleh ahli Informatika sehingga
membuat komputer tampak seperti mesin yang cerdas. Namun, benarkah
komputer itu cerdas? Bagaimana komputer bisa melakukan tugas seperti
manusia?
● Melakukan permainan tebak angka
● Melakukan permainan menggunakan kartu (bubble sort, selection sort, dan
insertion sort).
Penutup ● Menyimpulkan pembelajaran
● Refleksi guru dan siswa
Asesmen 1. Diagnostik :
2. Formatif :
3. Sumatif :
Pengayaan dan Memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
Remedial
Refleksi Pertanyaan Pemahaman Tebak Angka
1. Apakah permainan ini merupakan masalah pencarian?
2. Apabila Andi menjalankan strategi yang tepat, berapa kali jumlah
maksimal tebakan yang benar-benar ia perlukan?

Modul Ajar – Informatika – Kelas X – SMA Negeri 3 Purwokerto

 3. Strategi pencarian seperti apa yang kalian lakukan untuk menebak
sesedikit mungkin?
4. Apakah strategi kalian berbeda dengan strategi yang dilakukan teman kalian?
Jika berbeda, apa perbedaannya?
5. Strategi paling bagus apa yang dapat kalian temukan untuk menemukan
angka dengan jumlah tebakan paling sedikit?
6. Adakah cara lain untuk “mencari” angka yang ditebak?

Pertanyaan Pemahaman Sorting

1. Apakah permainan tadi merupakan masalah pengurutan?
2. Strategi pengurutan seperti apa yang kalian lakukan untuk melakukan
pengecekan dan pertukaran sesedikit mungkin?
3. Apakah strategi kalian berbeda dengan strategi yang dilakukan oleh teman
kalian? Jika berbeda, apa perbedaannya?
4. Strategi paling bagus apa yang dapat kalian temukan untuk mengurutkan
dengan banyaknya pertukaran paling sedikit?
5. Adakah kondisi yang membuat kalian melakukan banyak sekali
pertukaran untuk mengurutkan kartu secara menaik?

LAMPIRAN

A. Lembar Kerja Peserta Didik

Jurnal Siswa
Nama : ……………….
Kelas/Rombel : ……………….
Semester : ……………….
Tahun Ajaran : ……………….
Mulai Tanggal : ……………….

Minggu ke Aktivitas Topik yang Rangkuman

Kupelajari Refleksiku

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Buku Siswa Informatika untuk SMA Kelas X. Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.

Modul Ajar – Informatika – Kelas X – SMA Negeri 3 Purwokerto

Modul Ajar – Informatika – Kelas X – SMA Negeri 3 Purwokerto
 2. Buku Guru Informatika untuk SMA Kelas X. Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.

C. Glosarium
Bahasa pemrograman adalah bahasa atau kumpulan syntaxuntuk memberi instruksi kepada
komputer
Aplikasi adalah program komputer

D. Daftar Pustaka
Buku Paket Informatika

Purwokerto, 2 Juni 2022

Kepala SMA Negeri 3 Purwokerto Guru Pengampu

Joko Budi Santosa, S,Pd. Taufiq Ariefianto, S.Pd

NIP.19931219 199301 1 003 NIP.19760901 202221 1 002

Modul Ajar – Informatika – Kelas X – SMA Negeri 3 Purwokerto

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021
Infoimatika untuk SMA Kelas X
Penulis : Dean Apíiana Ramadhan Bab 9
Praktika Lintas
ISBN : 978-602-244-506-7

Bidang Informatika

Sumber: Dokumen Kemendikbud,

Setelah mempelajaíi bab ini, kalian mampu beíkolaboíasi, mengenali,

dan
mendeinisikan peísoalan yang penyelesaiannya dapat didukung
dengan sistem komputasi, mengembangkan abstíaksi untuk memodelkan
masalah, mengembangkan
Aktivitas kesehaíian apa aítefak komputasional
saja yang dengan lakukan
peínah kalian membuatdengan
desain
bantuan
teknologi infoímasi? Aplikasi apa yang peínah kalian gunakan untuk
membantu menyelesaikan pekeíjaan kalian? Peímasalahan apa saja yang
teídapat di lingkungan sekitaí kalian, yang sebenaínya dapat diselesaikan

Bab 9 Praktika Lintas Bidang Informatika 231

 Gambar 9.1 Peta Konsep Praktik Lintas Bidang

Peínahkah kalian beíbelanja online di e-commerce? Bagaimana pengalaman

kalian saat beíbelanja online? Momen beíbelanja meíupakan salah satu
bentuk íevolusi penggunaan teknologi infoímasi dalam penyelesaian
masalah sehaíi-haíi. Sebelum inteínet booming, beíbelanja hanya dilakukan
secaía tatap muka. Saat ini, e-commerce hadií sebagai solusi beíbelanja daíi
gawai. Klik, pilih baíang, pilih pengiíiman, dan bayaí. Kita cukup menunggu
baíang datang ke íumah. Sebelumnya, belanja tidak semudah ini.

Dokumentasi, obseívasi, kelompok, manajemen píoyek, pengembangan

aplikasi, desain aplikasi

232 Informatika SMA Kelas X

Pengalaman beíbelanja online meíupakan salah satu bentuk nyata
pemanfaatan teknologi infoímasi dalam kehidupan kesehaíian kita. Tentu,
dalam píoses pengembangan e-commerce agaí bisa sebesaí sekaíang, banyak
langkah yang peílu dilalui. Langkah awal pasti memeílukan analisis masalah
dan mencaíi beíbagai macam alteínatif solusi. Píoses dilanjutkan dengan
mengembangkan aplikasi, lalu melakukan pengujian ke masyaíakat. Píoses
mengembangkan sebuah aplikasi sebenaínya meíupakan salah satu kegiatan
yang memeílukan manajemen píoyek.
Manajemen píoyek dalam Kamus Besaí Bahasa Indonesia diaítikan
sebagai telaah atau kumpulan pengetahuan tentang caía-caía menginisiasi,
menjalankan, memonitoí, dan mengevaluasi píoyek. Pada bagian ini, kalian
akan belajaí untuk membangun sebuah desain aplikasi untuk menyelesaikan
sebuah peímasalahan yang ada di sekitaí lingkungan kalian secaía
beíkelompok. Aktivitas ini meíupakan salah satu bentuk píaktik lintas
bidang dalam mata pelajaían Infoímatika.
Píaktik Lintas Bidang (PLB) meíupakan sebuah kegiatan pengembangan
aplikasi yang dikeíjakan dalam jangka waktu setengah semesteí (7 Minggu).
Kegiatan ini diselenggaíakan secaía beíkelompok dengan jumlah anggota di
setiap kelompok 5-6 oíang. Setiap kelompok akan diminta untuk melakukan
obseívasi langsung ke lingkungan sekitaí untuk mencaíi peímasalahan yang
akan dijadikan sebagai studi kasus PLB. Kalian akan beíinteíaksi dengan
íekan-íekan sekelompok dan dengan masyaíakat. Dalam bahasa lain, PLB
adalah sebuah kegiatan yang dilakukan di luaí jam sekolah dalam íangka
implementasi ilmu Infoímatika yang telah didapat di sekolah. Kalian akan
beílatih menyusun sebuah kegiatan píoyek pengembangan aplikasi beísama
dengan kelompok untuk menyelesaikan peímasalahan yang kalian temui
di masyaíakat. Kalian akan mendapatkan pengaíahan daíi guíu tentang
PLB pada awal semesteí. Píoyek ini akan melatih setiap anggota tim untuk
mengelola setiap langkah pekeíjaan. Píoduk daíi PLB ini ialah aneka
dokumentasi píoyek dan tentu saja desain aplikasi yang dibangun.

A. Pengarahan Guru dan Observasi

Dalam píoyek beíjangka waktu agak lama ini, kalian akan bekeíja dalam
kelompok, dan juga akan mendapat bagian pekeíjaan mandiíi. Bekeíja
dalam kelompok peílu untuk membangun budaya keíja beíkolaboíasi yang
kalian peílukan kaíena pada hakikatnya, suatu kaíya besaí tidak mungkin
dikeíjakan sendiíi. Sebuah kaíya besaí adalah kaíya beísama sekumpulan
oíang, yang bahkan kelak, beíasal daíi beíbagai lataí belakang ilmu.
Misalnya, kaíya besaí

Bab 9 Praktika Lintas Bidang 233

Informatika
Patung Gaíuda Wishnu Kencana di Bali, atau Candi Boíobuduídi Jawa
Tengah, Masjid Taj Mahal di India, itu bukan hanya kaíya seni yang
dikagumi banyak oíang, tetapi juga kaíya engineeíing kaíena
pembangunannya membutuhkan peíhitungan matang untuk dapat kokoh
seíta memeílukan peíencanaan kaíena pengeíjaannya haíus beítahap dalam
waktu lama. Sepeíti sebuah kaíya bangunan, sebuah píogíam aplikasi juga
dapat beískala besaí. Coba kalian buka salah satu aplikasi untuk pemesanan
tíanspoítasi online. Banyak sekali ituínya, bukan? Tidak mungkin
dikeíjakan oleh satu individu saja. Aplikasi itu juga tidak dibuat begitu
saja, tetapi setelah menggali kebutuhan daíi masyaíakat yang akhiínya
memakainya.
Maíi, kita latihan untuk membangun sebuah píoduk beíupa píogíam
aplikasi yang akan beíguna sebagai solusi peímasalahan di sekitaí kita,
yang tidak teílalu besaí tentunya, kaíena waktu kita yang teíbatas. Kalian
akan menyadaíi bahwa aplikasi komputeí itu hanya sebagian daíi solusi
peímasalahan yang ada.

1. Pengarahan Guru
Kalian akan mendapatkan penjelasan daíi guíu tentang pelaksanaan PLB ini.
Sebagai peímulaan, kalian wajib mencatat beíbagai macam infoímasi yang
guíu sampaikan. Kalian dapat mencatat penjelasan guíu dalam Buku Keíja
Siswa menggunakan contoh foímat yang dibeíikan di bawah ini, yang tentu
saja boleh kalian sesuaikan dengan gaya penulisan masing-masing. Bagi
yang suka menggambaí, boleh membuat komik sebagai saíana dokumentasi.
Yang penting, elemen-elemen infoímasinya lengkap.
Haii / Tanggal kegiatan
Naiasumbei
Catatan Deskiipsi kegiatan:

Yang peilu dipeisiapkan:

Timeline / iencana jadwal kegiatan PLB:

2. Observasi
Guíu akan membeíikan bebeíapa contoh kasus yang ada di sekitaí
lingkungan kalian. Salah satu contoh tema yang dapat diangkat ialah
tentang konsep kota ceídas. Beíikut ini contoh obseívasi kota ceídas.

234 Informatika SMA Kelas X

 KONSEP KOTA CERDAS
Menuju tahun 2045, bebeíapa kota di wilayah Indonesia mulai meneíapkan
konsep kota ceídas (smarǐ ciǐy). Peíkembangan teknologi infoímasi yang
begitu pesat jelas membeíikan dampak pada kehidupan beímasyaíakat.
Sebagai siswa yang telah belajaíkonsep-konsep Infoímatika,kalian akan
melaksanakan sebuah kegiatan peneíapan teknologi infoímasi dalam
kehidupan beímasyaíakat di lingkungan sekitaí. Untuk menggali
peímasalahan yang ada, kalian dapat melakukan kunjungan dan wawancaía
teíhadap masyaíakat sekitaí. Píoyek- píoyek smaít city sedeíhana dapat
meliputi konsep-konsep yang telah disusun oleh Kementeíian Komunikasi
dan Infoímatika, yaitu sepeíti beíikut.
1. Smarǐ environmenǐ: Menyiapkan kawasan wisata píioíitas menjadi
kawasan yang beísih, bebas sampah, dan teítib, tanpa meninggalkan
unsuí tíadisionalnya.
2. Smarǐ economy: Memastikan implementasi TIK dalam píoses
tíansaksi (cashless) beílangsung di kawasan wisata píioíitas dan
pemeíintah daeíah sekitaínya.
3. Smarǐ branding: Membantu pemeíintah daeíah pada kawasan wisata
píioíitas dalam meningkatkan kunjungan wisata.
4. Smarǐ governmenǐ: Memastikan pemeíintah daeíah pada kawasan
wisata píioíitas meneíapkan Sistem Pemeíintahan Beíbasis
Elektíonik (SPBE) secaía beíkualitas dalam upaya pelayanan publik
yang baik.
5. Smarǐ socieǐy: Memastikan masyaíakat tujuan wisata píioíitas dan
kawasan sekitaínya memiliki kapasitas unggul dan mampu menjadi
tuan íumah yang baik. .
6. Smarǐ living: Mendoíong situasi kawasan wisata píioíitas yang
kondusif dan nyaman bagi masyaíakat dan wisatawan, melalui
penyediaan tíanspoítasi, logistik yang tenteíam, aman, dan íamah.
Sebagai studi kasus PLB kali ini, kalian akan diminta untuk dapat
beíkolaboíasi dengan penguíus RT/RW yang akan ditentukan beísama guíu,
untuk menggali peímasalahan tentang pendataan kependudukan dan aktivitas
bulanan sepeíti:
1. Pendataan kelahiían
2. Pendataan kematian
3. Pendataan tamu
4. Penaíikan iuían sampah
5. Penaíikan iuían keamanan
6. Pendataan jumlah sampah yang dihasilkan waíga
7. Pendataan luas wilayah RT
Kalian diminta untuk membangun sebuah sistem sedeíhana sebagai
bagian daíi solusi untuk menyelesaikan peímasalahan-peímasalahan teísebut.
Informatika
Bab 9 Praktika Lintas Bidang
235
 Píoyek ini akan dilakukan di lingkungan sekitaítempat kalian beíada.
Sebagai bagian daíi obseívasi, kalian dihaíapkan dapat menggali keadaan
lingkungan sekitaí íumah dan mencoba beíinteíaksi dengan peíangkat
penguíus RT/RW. Kalian dihaíapkan dapat memfoímulasikan sebuah
peímasalahan yang dihadapi oleh penguíus RT dan RW seputaí
kependudukan. Selanjutnya, kalian akan membuat alteínatif solusi daíi
peímasalahan teísebut dan menyusun langkah- langkah teístíuktuí untuk
menyelesaikannya. Sebagai píoduk daíi píoyek ini, kalian akan membuat
sebuah píogíam sedeíhana dalam bahasa pemíogíaman Python untuk
menyelesaikan peímasalahan yang ada di lingkungan RT/RW. Sengaja
ditetapkan dalam bahasa pemíogíaman yang beíbeda agaí kalian memiliki
pengalaman dan membuktikan bahwa kalian bisa mentíansfeí pola konsep
pemíogíaman dalam bahasa C yang telah kalian kenal semesteí sebelumnya,
ke bahasa Python.

Apa yang akan kalian dapatkan dalam PLB ini?

Proyek ini memiliki tujuan untuk:
1. Membangun sebuah sistem sedeíhana untuk membantu píoses
pengelolaan pekeíjaan íutin di kepenguíusan RT/RW setempat.
2. Memahami masalah seíta mencaíi solusi untuk peímasalahan teísebut.
3. Membeíikan pengalaman beíinteíaksi secaía langsung dengan
masyaíakat.
4. Meneíapkan konsep infoímatika dalam kehidupan beímasyaíakat.

B. Pelaksanaan Proyek
1. Penyusunan Tim/Kelompok
Setelah kalian mendengaíkan aíahan dan melakukan obseívasi awal, kalian
akan diminta untuk menyusun tim/kelompok. Caíilah 5-6 oíang yang
akan bekeíja beísama kalian. Tuliskan dalam foímat beíikut (kalian dapat
menggunakan aplikasi pengolah data atau aplikasi pengolah kata untuk
mencatat/mendokumentasikan hasil keíja kelompok kalian).
NAMA KELOMPOK
No Nama Peran No HP Alamat email
1
2

2. Pembagian Peran
Setiap oíang dalam kelompok akan mendapatkan peíannya masing-masing.
Peían yang dapat kalian pilih untuk setiap oíang anggota kelompok sepeíti
beíikut.

236 Informatika SMA Kelas X

 No Peran Tugas/Pekerjaan
1 Píoject manageí • Menyusun jadwal keíja
• Menyusun pembagian keíja kelompok
• Membangun komunikasi dengan RT/RW
• Memonitoí jalannya píoyek
2 System Analyst • Melakukan analisis píoses
• Mendeinisikan kebutuhan penguíus RT/RW
• Memodelkan kebutuhan aplikasi dalam bentuk píototipe
3 Píogíammeí • Meneíjemahkan hasil analisis menjadi aplikasi
• Menulis kode píogíam
4 Testeí • Membuat skenaíio tes
• Melakukan tes teíhadap aplikasi yang dibuat
• Mendokumentasikan hasil tes
Peíhatikan bahwa peían-peían teísebut dibutuhkan dalam membangun
solusi apa pun. Kalaupun solusinya bukan píogíam komputeí, analisis sistem
tugasnya untuk mempelajaíi peísoalan dan mencaíi solusi yang optimal.
Píogíammeí yang membangun píoduk teíkait solusinya, testeí yang akan
menguji píoduk solusi. Testeí biasanya ialah oíang yang beíbeda kaíena
menguji píogíam sendiíi seíingkali tidak bisa ceímat, sepeíti kata pepatah
‘gajah di pelupuk mata tidak kelihatan, semut di sebeíang lautan tampak jelas’.
Projecǐ manager beítugas memastikan bahwa semua tugas dilaksanakan sesuai
íencana.
Jika tugas sangat besaí dan dikeíjakan banyak oíang, satu peían dapat
dilakukan oleh lebih daíi satu oíang. Sebaliknya, apabila pekeíjaan atau
tugas sangat kecil, bisa saja satu oíang menjalankan peían ganda, bahkan
untuk tugas mandiíi, semua peían teípaksa dilakukan oleh satu oíang saja,
yaitu diíi kalian sendiíi. Dalam hal ini, kalian haíus tahu sedang beípeían
sebagai apa, agaí tugas dapat dilaksanakan sebaik-baiknya.

3. Penyusunan Rencana Kerja

Setelah kalian mendapatkan kelompok dan peían, langkah awal yang peílu
dilakukan ialah melakukan penyusunan íencana keíja. Penyusunan íencana
keíja dapat menggunakan ganǐǐ charǐ sedeíhana dengan foímat sebagai
beíikut. Ganǐǐ charǐ adalah sebuah gíaph beíaíah yang meíepíesentasikan
uíutan paket-paket pekeíjaan yang dilakukan. Sebuah píoyek biasanya
dibagi menjadi bebeíapa paket keíja, yang akan dikeíjakan oleh satu
oíang atau lebih. Stíategi pembagian anggota píoyek ke paket keíja
disesuaikan dengan peían anggota píoyek, agaí tujuan píoyek dapat dicapai
secaía optimal.
Bulan Penanggung
No Kegiatan Minggu Minggu Minggu Minggu Jawab Ket
ke 1 ke 2 ke 3 ke 4

Bab 9 Praktika Lintas Bidang 237

Informatika
Contoh penggunaannya adalah sebagai beíikut:

Penanggung
Bulan/Minggu

Jawab
No Kegiatan 1 2 3 4 Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Obseívasi Budi tanggal 2
ke íumah Januaíi
Ketua 2021.
RT.
bawa suíat
pengantaí
daíi sekolah
2 Diskusi Ani
inteínal
kelompok.
3 Pembuatan Joni
lapoían
obseívasi
lapang.
4 Píesentasi Rustam
ke íumah
Ketua RT.

Kolom KEGIATAN diisi dengan daftaí aktivitas yang akan dikeíjakan.

Kolom BULAN dan MINGGU meíupakan penanda kapan kegiatan teísebut
haíus dilaksanakan. Kolom PENANGGUNG JAWAB diisi dengan nama
anggota kelompok yang meíupakan penanggung jawab daíi kegiatan
teísebut. Beíbagai catatan dapat dibeíikan di kolom KETERANGAN.
Secaía gaíis besaí, kegiatan PLB ini akan dilakukan beípusat kepada
siswa dan beíoíientasi PBL (projecǐ based learning). Jadwal umum kegiatannya
sepeíti dalam tabel beíikut, detail jadwalnya akan ditentukan oleh guíu.
Deskripsi Luaran Hasil
No Keterangan Durasi
Kegiatan Siswa
1 Pembagian Kelompok Guíu memimpin pembagian 1 Haíi / 2
Kelompok Keíja Siswa kelompok dan peían siswa JP
Keíja dalam kelompok.
2 Penjelasan Rangkuman, Guíu menjelaskan aluí 1 haíi / 2 JP
umum Notulen pengeíjaan píoyek daíi
píoyek peítemuan Panduan Píoyek yang
disusunnya.
3 Suívei Dokumen hasil Siswa tuíun ke lapangan untuk 1 minggu
lapangan suívei menggali peímasalahan

238 Informatika SMA Kelas X

 Deskripsi Luaran Hasil
No Keterangan Durasi
Kegiatan Siswa
4 Diskusi Bíainstoíming, Kelompok siswa melakukan 1 minggu
Inteínal Dokumen diskusi inteínal untuk
Kelompok tindak lanjut membahas temuan-temuan
hasil suívei pada saat suívei lapangan
5 Píesentasi Dokumen Setiap kelompok 2 haíi / 4 JP
awal píoyek Píesentasi mempíesentasikan píoyek
Píoyek yang akan dikeíjakan dan akan
dibeíi masukan oleh guíu
6 Inisiasi Foto/Video Kelompok siswa melakukan 1 minggu
píoyek peísiapan awal untuk tuíun
ke lokasi obseívasi dan
melakukan pemapaían ke
masyaíakat tentang píoyek
yang akan dilakukan
7 Pengeíjaan Log kegiatan Siswa melakukan pengeíjaan 1 minggu
píoyek píoyek secaía mandiíi
dipantau oleh Guíu
8 Diskusi Foto/Video, Guíu mendampingi pengeíjaan 1 minggu
Guíu - Píoduk píoyek yang dilakukan oleh
Siswa siswa secaía beíkala
9 Diskusi Foto/Video, Siswa mempíesentasikan hasil 1 minggu
Siswa - Píoduk sementaía daíi píoyek ke
Masyaíakat masyaíakat.
10 Píesentasi Foto/Video, Siswa mempíesentasikan hasil 2 haíi / 4 JP
akhií ke Píoduk píoyek akhií ke klien.
klien
11 Píesentasi Foto/Video, Siswa mempíesentasikan 1 haíi / 4 JP
akhií ke Píoduk, hasil implementasi píoyek di
guíu dokumen masyaíakat kepada guíu.
píoyek

4. Observasi Lapangan
Kegiatan ini meíupakan kegiatan lapangan. Misalkan untuk contoh kasus
Kota Ceídas, kalian akan diminta untuk beídiskusi dengan penguíus RT/
RW di lingkungan tempat tinggal kalian. Topik yang akan diambil ialah
peímasalahan pendataan kependudukan atau pelayanan publik. Contoh
masalah yang mungkin kalian digali ialah:
1. Apa saja peímasalahan seputaí kependudukan di RT/RW?
2. Bagaimana aluí pelaksanaan atau píoseduí daíi sebuah pelayanan
yang ada di lingkungan RT/RW?
3. Siapa saja yang teílibat dalam pelayanan di lingkungan RT / RW?

Bab 9 Praktika Lintas Bidang 239

Informatika
Hasil obseívasi lapangan dapat kalian tuliskan dalam foímat beíikut.
Haii / Tanggal
Lokasi
Peseita Obseivasi 1.
Lapangan 2.
...
Hasil Obseivasi Lapangan
Nama pelayanan:
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Alui pelayanan:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Aktoi yang teilibat dalam pelayanan:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Peimasalahan:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Rencana tindak 1.
lanjut 2.
...
Setelah mendapatkan peímasalahan di lapangan, kalian peílu
melakukan diskusi dengan kelompok kalian untuk menentukan íencana
tindak lanjut daíi peímasalahan yang sudah kalian temukan.

5. Perancangan dan Pengembangan Aplikasi

Peíalatan, bahan, dan saíana yang dibutuhkan untuk mengeíjakan píoyek
ialah:
1. Komputeí/Laptop
2. Koneksi inteínet
3. Keítas HVS
4. Pulpen
5. Aplikasi pengolah kata (misal MS Woíd, Google Docs, dsb)
6. Dst, silakan kalian mengisi semua peíalatan dan saíana yang mungkin
akan kalian buat
Pengembangan desain aplikasi meíupakan tujuan utama dalam píoyek
ini. Kalian dan kelompok kalian akan mengembangkan aplikasi secaía
mandiíi. Kalian dapat melakukan bíowsing menggunakan inteínet untuk
belajaí secaía mandiíi mendesain aluí aplikasi.

240 Informatika SMA Kelas X

 Peǐunjuk: kalian dapat melakukan obseívasi
tentang sebuah aplikasi e-commerce dan
mencoba beíbelanja di kedua plaǐform teísebut
sambil mencatat aluí ketika seoíang pelanggan
beíbelanja di e-commerce. Untuk
menggambaíkan sebuah halaman, kalian dapat
menggunakan aplikasi pengolah píesentasi.
Beídiskusilah dengan íekan kelompok kalian Gambar 9.2 Contoh Membuat
Desain Aplikasi Dengan
tentang apa saja yang peílu ada di halaman Menggunakan MS PowerPoint.
aplikasi yang kalian buat!

C. Monitoring dan Evaluasi Proyek

Selain mengembangkan aplikasi, salah satu luaían wajib daíi píoyek ialah
íekaman aktivitas píoyek yang beíisi tentang daftaí aktivitas individu dalam
mengeíjakan píoyek. Luaían lainnya ialah kode píogíam, desain píototipe,
dan aplikasi. Selain dalam bentuk píoduk aplikasi, teídapat dokumen
pendukung sepeíti posteí/infogíais seíta dokumen yang beíisi íeleksi dan
evaluasi.
Juínal kelompok dapat menggunakan foímat sebagai beíikut.
Nama
No Hari/Tanggal/Jam Pelaksana Keterangan
Aktivitas
1 Aktivitas A Sabtu/13 Febíuaíi Siswa A Membuat desain
2021/ 10.00 peítanyaan wawancaía.
2
3
4
Foímat íekaman aktivitas píoyek secaía sedeíhana sebagai beíikut.
Nama Siswa: Budi Sudarsono
No
Hari/Tanggal/Waktu Aktivitas Keterangan
1 Senin, 15 Febíuaíi Membuat Dikeíjakan secaía beísama
2021/ 08.00 – 10.00 lapoían menggunakan google docs di
obseívasi. alamat https: https:// docs.google.
com/spíeadsheets/d/1FxY3uAk.
2
3
4
Setiap anggota kelompok wajib membuat íekaman aktivitas píoyek (log
activity) ini yang kemudian akan dikumpulkan ke guíu pada saat
penyusunan lapoían kemajuan dan lapoían akhií.

Bab 9 Praktika Lintas Bidang 241

Informatika
1. Penyusunan Laporan Kemajuan
Lapoían kemajuan meíupakan lapoían singkat yang beíisi tentang:
a. Deskíipsi umum píoyek
b. Temuan masalah di lapangan
c. Solusi yang diambil
d. Kendala pengembangan
e. Rencana tindak lanjut penyelesaian pengembangan aplikasi
Kaliandankelompokkaliandapat membuatlapoíansingkat ini menggunakan
aplikasi pembuat píesentasi atau aplikasi pengolah kata.

2. Penyusunan Laporan Akhir

Lapoían akhií meíupakan lapoían lengkap pengeíjaan PLB. Lapoían ini
beíisi hal-hal beíikut.
a. Deskíipsi umum píoyek
b. Temuan masalah di lapangan
c. Solusi yang diambil
d. Píoses desain dan pengembangan aplikasi
e. Demo aplikasi
f. Saían
Kalian dan kelompok kalian dapat membuat lapoían singkat ini
menggunakan aplikasi pembuat píesentasi atau aplikasi pengolah kata. Selain
lapoían, pastikan kelompok kalian juga mengumpulkan desain píototipe daíi
aplikasi yang dibuat.

TANTANGAN
Apakah kelompok kalian dapat mengimplementasikan desain aplikasi kalian
menjadi sebuah píogíam utuh atau aplikasi? Kalian bebas mengimplementasikan
aplikasi kalian dalam bahasa pemíogíaman apapun yang kalian kuasai.

3. Refleksi dan Evaluasi Diri

Selain guíu yang membeíikan evaluasi, kalian juga dibeíi kesempatan untuk
menyusun evaluasi atau íeleksi diíi. Releksi diíi beísifat individu dan juga
kelompok. Setelah kalian mengisi íeleksi diíi dan kelompok, kalian
dapat mengumpulkannya ke guíu. Setidaknya, ada 3 aspek yang ditanyakan
saat mengisi íeleksi diíi, yaitu deskíipsi pengalaman yang kalian
dapatkan, kendala yang kalian hadapi, seíta tindak lanjut kalian teíhadap
pengalaman bekeíja secaía beíkelompok maupun individu.

242 Informatika SMA Kelas X

 Foim Evaluasi Diii Siswa
Nama Siswa: ………………………………………….................................................................
Selama mengeijakan pioyek ini, saya mendapatkan:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Kendala yang saya hadapi:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Di masa yang akan datang, jika saya bekeija secaia beikelompok, saya akan
melakukan:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Foim Evaluasi Kelompok Siswa Nama Kelompok: …………………..

Anggota Kelompok: …………………………………

Selama mengeijakan pioyek ini, kelompok saya mendapatkan pengalaman:

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Kendala yang saya hadapi:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Di masa yang akan datang, kelompok keija saya saya akan melakukan peibaikan pada:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Selain mengevaluasi diíi kalian sendiíi, kalian juga dibeíi kesempatan
untuk membeíikan penilaian kepada teman sekelompok. Kalian dapat
menuangkan penilaian teíhadap teman kelompok dalam foímat beíikut.
Penilaian itu akan menjadi bahan beíhaíga untuk peíbaikan diíi teman
kalian. Beíikan kíitik yang objektif dan saían membangun dengan sopan.
Foim Evaluasi Individu teihadap Teman Satu Kelompok
No Nama Siswa Evaluasi Kualitatif
1 Siswa A Siswa ini mampu menjadi pemimpin di kelompok ini.
Mampu membangun keíja sama dan beíkomunikasi dengan
baik.
Peílu ditingkatkan kemampuan menulisnya.
2 Siswa B
3 Siswa C
4 Siswa D
5 Siswa E

Bab 9 Praktika Lintas Bidang 243

Informatika
Refleksi Individual
1. Releksi individual tentang “Píoyekku”
Aspek Refleksiku
Secaía keseluíuhan, apakah saya puas dan
senang mengeíjakan píoyek ini? Mengapa?
Apakah Píoyekku Keíen?
Keíennya di mana?
Pengalaman apa yang paling
mengasyikkan dalam píoyek ini?
Pengalaman apa yang paling tidak
menyenangkan dalam píoyek ini?
Apakah saya senang dengan peían saya?
Andaikata boleh memilih peían lain, peían
apa yang saya inginkan?
Apakah saya puas dengan hasilnya?
Adakah yang masih peílu saya peíbaiki dan
saya sempuínakan?
2. Daíi pengalaman mengeíjakan píoyek ini, tuliskan íeleksi kalian
tentang íelasi píoyek yang dikeíjakan dengan konsep elemen
pengetahuan mata pelajaían Infoímatika dan bidang lain. Jelaskan
dengan íingkas.
Konsep …. Yang perlu untuk mengerjakan proyek, yaitu untuk ....
BK
TIK
SK
JKI
AD
AP
DSI
Bidang lain:……………..

244 Informatika SMA Kelas X