SILABUS INFORMATIKA

Nama Sekolah : SMA N 3 Pati

Mata Pelajaran : INFORMATIKA
Kelas / Semester : X / I&II
Tahun pelajaran : 2020 / 2021
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam me-
nempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

No Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

 Pembelajaran Waktu
Teknologi Informasi dan komunikasi
1 3.1 Mengenal lebih dalam Integrasi Aplikasi 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 6 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
integrasi antar aplikasi office Office (Microsoft Word  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
(pegolah kata, dan Microsoft Excel) mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Unjuk kerja
Rudi Hidayat, Teknologi dan Informasi
angka,presentasi)  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan
Komunikasi Edisi Revisi 1, Kelas X,XI
yang berkaitan dengan lingkup materi Integrasi aplikasi Office. dan XII, Erlangga, Jakarta,
2. Kegiatan Inti Sadiman, Teknologi dan Informasi
Literasi : Ditayangkan video Integrasi Komunikasi, Kelas X, XI dan XII,
Aplikasi Office / mempelajari Erlangga, Jakarta,
langkah-langkah Integrase Buku Teknologi dan Informasi
Aplikasi Office sehingga terjadi Komunikasi, Kelas X, Xi dan XII, BSE
pendekatan saintifik (mengamati,
menanya, mengumpulkan
informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
4.1.1 Membuat laporan yang
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan
membutuhkan integrasi
 (berpikir kritis) pada peserta didik untuk
objek berupa teks, data
mengidentifikasi, bertanya,
dalam bentuk angka
memberikan pendapat, dan
maupun visualisasi
menyimpulkan tentang materi
chart/grafik, gambar/foto.
terkait Integrasi Aplikasi Office.
4.1.2 Memakai fitur lanjut
Collaboration   : Guru membimbing peserta didik
aplikasi office
(kerja sama) selama proses pembelajaran
dengan memberikan klarifikasi
materi pembelajaran dari
pertanyan-pertanyaan yang
muncul dari peserta didik.
Communication  : Peserta didik atas bimbingan Guru
(komunikasi) melakukan demonstrasi
pengintegrasian objek pengolah
kata kedalam pengolah angka dan
Integrasi Aplikasi sebaliknya serta integrase objek-
Office (Microsoft objek yang lebih kompleks.
Powerpoint dan Creativity : Peserta didik menerapkan
Microsoft Excel)  (kreativitas) keterampilan pengetahunan
mereka dalam tugas Integrasi
Aplikasi Office (Microsoft Word
dan Microsoft Excel).
3. Kegiatan Penutup
  Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mempraktekkan
tentang Integrasi Aplikasi Office (Microsoft Word dan Microsoft
Excel).
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan Pendahuluan
 Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan
mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah).
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan
yang berkaitan dengan lingkup materi Integrasi aplikasi Office.
2. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan video Integrasi Aplikasi Office
/ mempelajari langkah-langkah Integrase
Aplikasi Office sehingga terjadi pendekatan
saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi terkait Integrasi Aplikasi
Office.
Collaboration : Guru membimbing peserta didik selama
 (kerja sama) proses pembelajaran dengan memberikan
klarifikasi materi pembelajaran dari
pertanyan-pertanyaan yang muncul dari
peserta didik.
Communication  : Peserta didik atas bimbingan Guru
(komunikasi) melakukan demonstrasi pengintegrasian
objek pengolah presentasi kedalam
pengolah angka dan sebaliknya serta
integrase objek-objek yang lebih kompleks.
Creativity   : Peserta didik menerapkan keterampilan
(kreativitas) pengetahunan mereka dalam tugas Integrasi
Aplikasi Office (Microsoft Powerpoint dan
Microsoft Excel).
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mempraktekkan
tentang Integrasi Aplikasi Office (Microsoft Powerpoint dan
Microsoft Excel).
  Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
2 3.2.1 Memahami interaksi Interaksi Hardware, 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
antara perangkat keras, Software dan  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
perangkat lunak dan Brainware mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Laporan diskusi
Rudi Hidayat, Teknologi dan Informasi
pengguna  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan kelompok
Komunikasi Edisi Revisi 1, Kelas X,XI
yang berkaitan dengan lingkup materi interaksi Hardware, Software dan XII, Erlangga, Jakarta,
dan Brainware. Sadiman, Teknologi dan Informasi
2. Kegiatan Inti Komunikasi, Kelas X, XI dan XII,
Literasi : Ditayangkan materi interaksi Hardware, Erlangga, Jakarta,
Software dan Brainware sehingga terjadi Buku Teknologi dan Informasi
pendekatan saintifik (mengamati, menanya, Komunikasi, Kelas X, Xi dan XII, BSE
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi terkait interaksi Hardware,
Software dan Brainware.
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai interaksi Hardware,
Software dan Brainware. .
Communication  : Peserta didik berdiskusi untuk
(komunikasi) menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok..
Creativity   : Peserta didik bertanya tentang hal yang
(kreativitas) belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan interaksi Hardware,
Software dan Brainware.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
tentang interaksi Hardware, Software dan Brainware.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
3.2.2 Mengenal jenis-jenis 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
persoalan terkait  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
penggunaan komputer mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Unjuk kerja Rudi Hidayat, Teknologi dan Informasi
 yang lebih kompleks dari
sebelumnya
4.2 Melakukan interaksi (transfer
data, tethering) antara dua
atau lebih perangkat yang
berbeda
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan Komunikasi Edisi Revisi 1, Kelas X,XI
yang berkaitan dengan lingkup materi troubleshooting hardware dan XII, Erlangga, Jakarta,
maupun software. Sadiman, Teknologi dan Informasi
Komunikasi, Kelas X, XI dan XII,
2. Kegiatan Inti
Erlangga, Jakarta,
Literasi : Ditayangkan video / mempelajari langkah- Buku Teknologi dan Informasi
langkah troubleshooting hardware maupun Komunikasi, Kelas X, Xi dan XII, BSE
software sehingga terjadi pendekatan
saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi terkait troubleshooting
hardware maupun software.
Collaboration : Guru membimbing peserta didik selama
 (kerja sama) proses pembelajaran dengan memberikan
klarifikasi materi pembelajaran dari
pertanyan-pertanyaan yang muncul dari
peserta didik.
Communication  : Peserta didik atas bimbingan Guru
(komunikasi) melakukan demonstrasi troubleshooting
hardware maupun software.
Creativity : Peserta didik menerapkan keterampilan
 (kreativitas) pengetahunan mereka dalam tugas
troubleshooting hardware maupun software.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mempraktekkan
tentang troubleshooting hardware maupun software.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
Interaksi (transfer data, 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
tethering) antara dua  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
atau lebih perangkat mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Unjuk kerja
Rudi Hidayat, Teknologi dan Informasi
yang berbeda  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan
Komunikasi Edisi Revisi 1, Kelas X,XI
yang berkaitan dengan lingkup materi Interaksi (transfer data, dan XII, Erlangga, Jakarta,
tethering) antara dua atau lebih perangkat yang berbeda. Sadiman, Teknologi dan Informasi
2. Kegiatan Inti Komunikasi, Kelas X, XI dan XII,
Literasi : Ditayangkan materi / mempelajari langkah- Erlangga, Jakarta
langkah transfer data, tethering antara dua
atau lebih perangkat yang berbeda sehingga
 terjadi pendekatan saintifik (mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/
eksperimen, mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi terkait transfer data,
tethering antara dua atau lebih perangkat
yang berbeda.
Collaboration : Guru membimbing peserta didik selama
 (kerja sama) proses pembelajaran dengan memberikan
klarifikasi materi pembelajaran dari
pertanyan-pertanyaan yang muncul dari
peserta didik.
Communication  : Peserta didik atas bimbingan Guru
(komunikasi) melakukan demonstrasi transfer data,
tetering pada smartphone to smartphone,
komputer to komputer maupun smartphone
to komputer dan sebaliknya.
Creativity : Peserta didik menerapkan keterampilan
 (kreativitas) pengetahunan mereka dalam tugas transfer
data, tetering pada smartphone to
smartphone, komputer to komputer maupun
smartphone to komputer dan sebaliknya.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mempraktekkan
tentang transfer data, tetering pada smartphone to smartphone,
komputer to komputer maupun smartphone to komputer dan
sebaliknya.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
Jaringan Komputer / Internet
3 3.3 Mengenal jaringan komputer Jaringan Komputer 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
teknis  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Laporan diskusi Rudi Hidayat, Teknologi dan Informasi
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan kelompok
Komunikasi Edisi Revisi 1, Kelas X,XI
yang berkaitan dengan lingkup materi Jaringan Komputer (peralatan dan XII, Erlangga, Jakarta,
jaringan, jalur jaringan, jenis jaringan, topologi jaringan serta kriteria Sadiman, Teknologi dan Informasi
jaringan komputer). Komunikasi, Kelas X, XI dan XII,
2. Kegiatan Inti Erlangga, Jakarta
Literasi : Ditayangkan materi Jaringan Komputer
 (peralatan jaringan, jalur jaringan, jenis
jaringan, topologi jaringan serta kriteria
jaringan komputer) sehingga terjadi
pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi terkait Jaringan Komputer
(peralatan jaringan, jalur jaringan, jenis
jaringan, topologi jaringan serta kriteria
jaringan komputer).
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai Jaringan Komputer
(peralatan jaringan, jalur jaringan, jenis
jaringan, topologi jaringan serta kriteria
jaringan komputer). .
Communication  : Peserta didik berdiskusi untuk
(komunikasi) menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok..
Creativity : Peserta didik bertanya tentang hal yang
 (kreativitas) belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan Jaringan Komputer
(peralatan jaringan, jalur jaringan, jenis
jaringan, topologi jaringan serta kriteria
jaringan komputer).
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
tentang Jaringan Komputer (peralatan jaringan, jalur jaringan, jenis
jaringan, topologi jaringan serta kriteria jaringan komputer).
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
4.3.1 Menjelaskan komponen Jaringan Komputer 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
jaringan dan mekanisme  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
yang terjadi dalam sebuah mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Unjuk kerja Rudi Hidayat, Teknologi dan Informasi
 jaringan  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan Komunikasi Edisi Revisi 1, Kelas X,XI
yang berkaitan dengan lingkup materi subnetting mask dan perintah dan XII, Erlangga, Jakarta,
dasar jaringan komputer. Sadiman, Teknologi dan Informasi
Komunikasi, Kelas X, XI dan XII,
2. Kegiatan Inti Erlangga, Jakarta
Literasi : Ditayangkan video / mempelajari langkah-
langkah subnetting mask dan perintah dasar
jaringan komputer sehingga terjadi
pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi subnetting mask dan
perintah dasar jaringan komputer.
Collaboration : Guru membimbing peserta didik selama
 (kerja sama) proses pembelajaran dengan memberikan
klarifikasi materi pembelajaran dari
pertanyan-pertanyaan yang muncul dari
peserta didik.
Communication  : Peserta didik atas bimbingan Guru
(komunikasi) melakukan demonstrasi subnetting mask dan
perintah dasar jaringan komputer.
Creativity : Peserta didik menerapkan keterampilan
 (kreativitas) pengetahunan mereka dalam tugas
subnetting mask dan perintah dasar jaringan
komputer.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mempraktekkan
tentang subnetting mask dan perintah dasar jaringan komputer.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
4.3.2 Menjelaskan jenis-jenis Jaringan Komputer 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
jaringan komputer  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Laporan diskusi Rudi Hidayat, Teknologi dan Informasi
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan kelompok
Komunikasi Edisi Revisi 1, Kelas X,XI
yang berkaitan dengan lingkup materi Jaringan Komputer (peralatan dan XII, Erlangga, Jakarta,
jaringan, jalur jaringan, jenis jaringan, topologi jaringan serta kriteria Sadiman, Teknologi dan Informasi
jaringan komputer). Komunikasi, Kelas X, XI dan XII,
2. Kegiatan Inti Erlangga, Jakarta
Literasi : Ditayangkan materi Jaringan Komputer
 (peralatan jaringan, jalur jaringan, jenis
jaringan, topologi jaringan serta kriteria
jaringan komputer) sehingga terjadi
pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi terkait Jaringan Komputer
(peralatan jaringan, jalur jaringan, jenis
jaringan, topologi jaringan serta kriteria
jaringan komputer).
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai Jaringan Komputer
(peralatan jaringan, jalur jaringan, jenis
jaringan, topologi jaringan serta kriteria
jaringan komputer). .
Communication  : Peserta didik berdiskusi untuk
(komunikasi) menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok..
Creativity : Peserta didik bertanya tentang hal yang
 (kreativitas) belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan Jaringan Komputer
(peralatan jaringan, jalur jaringan, jenis
jaringan, topologi jaringan serta kriteria
jaringan komputer).
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
tentang Jaringan Komputer (peralatan jaringan, jalur jaringan, jenis
jaringan, topologi jaringan serta kriteria jaringan komputer).
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
Analisis Data
4 3.4 Memahami bahwa data dapat Teknik pengumpulan 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
dikoleksi secara kontinyu data  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
dan otomatis melalui mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Laporan diskusi
berbagai perangkat  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan kelompok
4.4 Melakukan berbagai cara yang berkaitan dengan lingkup materi teknik pengumpulan data
pengumpulan data yang melalui berbagai perangkat.
dijelaskan dikelas 2. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi / mempelajari langkah-
langkah terkait teknik pengumpulan data
melalui berbagai perangkat. sehingga terjadi
pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical : Guru memberikan kesempatan pada peserta
Thinking didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
 (berpikir kritis) memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi terkait teknik pengumpulan
data melalui berbagai perangkat.
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai teknik pengumpulan
data melalui berbagai perangkat. .
Communication : Peserta didik berdiskusi untuk
  (komunikasi) menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok..
Creativity : Peserta didik bertanya tentang hal yang
 (kreativitas) belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan teknik pengumpulan data
melalui berbagai perangkat.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
tentang teknik pengumpulan data melalui berbagai perangkat.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
3.5 Memahami aspek privasi Aspek privasi dalam 2. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
dalam pengumpulan data pengumpulan data  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
4.5 Mengambil dan mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Laporan diskusi
mempublikasi data dengan
memerhatikan aspek
privasi.memanfaatkan fitur
visualisasi dari pengolah 3.
angka
4.
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan kelompok
yang berkaitan dengan lingkup materi aspek privasi dalam
pengumpulan dan publikasi data dengan visualisasi pengolah angka.
Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi / mempelajari langkah-
langkah terkait aspek privasi dalam
pengumpulan dan publikasi data dengan
visualisasi pengolah angka sehingga terjadi
pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi terkait aspek privasi dalam
pengumpulan dan publikasi data dengan
visualisasi pengolah angka.
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai aspek privasi dalam
pengumpulan dan publikasi data dengan
visualisasi pengolah angka. .
Communication  : Peserta didik berdiskusi untuk
(komunikasi) menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok..
Creativity : Peserta didik bertanya tentang hal yang
 (kreativitas) belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan aspek privasi dalam
pengumpulan dan publikasi data dengan
visualisasi pengolah angka.
Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
tentang aspek privasi dalam pengumpulan dan publikasi data dengan
visualisasi pengolah angka.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
3.6 Memahami data yang
terkumpul dalam jumlah
besar yang dapat
ditransformasi,
digeneralisasi,
disederhanakan
4.6 Memproses data dengan fitur
lanjut pemroses angka
Analisis Data 2. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
 Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Laporan diskusi
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan kelompok
yang berkaitan dengan lingkup materi mentransformasi,
menyederhanakan, dan mengeneralisasikan data yang sudah
terkumpul.
3. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi / mempelajari langkah-
langkah terkait mentransformasi,
menyederhanakan, dan mengeneralisasikan
data yang sudah terkumpul sehingga terjadi
pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi terkait mentransformasi,
menyederhanakan, dan mengeneralisasikan
data yang sudah terkumpul.
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai mentransformasi,
menyederhanakan, dan mengeneralisasikan
data yang sudah terkumpul. .
Communication  : Peserta didik berdiskusi untuk
(komunikasi) menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok..
Creativity : Peserta didik bertanya tentang hal yang
 (kreativitas) belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan mentransformasi,
menyederhanakan, dan mengeneralisasikan
data yang sudah terkumpul.
4. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
 tentang mentransformasi, menyederhanakan, dan mengeneralisasikan
data yang sudah terkumpul.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.

3.7 Mengenal berbagai cara Visualisasi data 2. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
visualisasi data  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
4.7 Memvisualisasikan data mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Laporan diskusi
dalam jumlah besar serta  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan kelompok
memberikan interpretasi yang berkaitan dengan lingkup materi visualisasi data
yang berdasarkan penalaran (mentransformasi, menyederhanakan, dan mengeneralisasikan data
dan prediksi data yang sudah terkumpul).
3. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi / mempelajari langkah-
langkah terkait visualisasi data
(mentransformasi, menyederhanakan, dan
mengeneralisasikan data yang sudah
terkumpul). sehingga terjadi pendekatan
saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi terkait visualisasi data
(mentransformasi, menyederhanakan, dan
mengeneralisasikan data yang sudah
terkumpul).
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai visualisasi data
(mentransformasi, menyederhanakan, dan
mengeneralisasikan data yang sudah
terkumpul). .
Communication  : Peserta didik berdiskusi untuk
(komunikasi) menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok..
Creativity   : Peserta didik bertanya tentang hal yang
 (kreativitas) belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan visualisasi data
(mentransformasi, menyederhanakan, dan
mengeneralisasikan data yang sudah
terkumpul).
4. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
tentang visualisasi data (mentransformasi, menyederhanakan, dan
mengeneralisasikan data yang sudah terkumpul).
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
Algoritma dan Pemograman
5 3.8.1 Mengenal Notasi Notasi Algoritma 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
Algoritma  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Unjuk Kerja
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan
yang berkaitan dengan notasi algoritma.
2. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi tentang berbagai notasi
algorima sehingga terjadi pendekatan
saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi berbagai notasi algoritma.
Collaboration   : Guru membimbing peserta didik selama
(kerja sama) proses pembelajaran dengan memberikan
klarifikasi materi pembelajaran dari
pertanyan-pertanyaan yang muncul dari
peserta didik.
Communication  : Peserta didik atas bimbingan Guru
(komunikasi) melakukan demonstrasi notasi algoritma.
Creativity : Peserta didik menerapkan keterampilan
 (kreativitas) pengetahunan mereka dalam tugas
pengaplikasian notasi algoritma ke dalam
sebuah kasus pemograman.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mempraktekkan
 tentang notasi algoritma.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
3.8.2 Mengenal stuktur Sintaks algoritma 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
/templates program dalam sebuah bahasa  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
bahasa yang diajarkan pemrograman dan mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Unjuk Kerja
3.8.3 Memahami variabel, variabel, value,  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan
value, konstanta, ekspresi konstanta, ekspresi dan yang berkaitan dengan lingkup materi sintaks algoritma sebuah bahasa
dan instruksi input/output instruksi input/output pemrograman dan variabel, value, konstanta, ekspresidan instruksi
input/output.
2. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan video / mempelajari langkah-
langkah sintaks algoritma sebuah bahasa
pemrograman dan variabel, value,
konstanta, ekspresidan instruksi
input/output sehingga terjadi pendekatan
saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi sintaks algoritma sebuah
bahasa pemrograman dan variabel, value,
konstanta, ekspresidan instruksi
input/output.
Collaboration   : Guru membimbing peserta didik selama
(kerja sama) proses pembelajaran dengan memberikan
klarifikasi materi pembelajaran dari
pertanyan-pertanyaan yang muncul dari
peserta didik.
Communication  : Peserta didik atas bimbingan Guru
(komunikasi) melakukan demonstrasi sintaks algoritma
sebuah bahasa pemrograman dan variabel,
value, konstanta, ekspresidan instruksi
input/output.
Creativity   : Peserta didik menerapkan keterampilan
(kreativitas) pengetahunan mereka dalam tugas
menentukan sintaks algoritma sebuah
bahasa pemrograman dan variabel, value,
konstanta, ekspresi dan instruksi
 input/output.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mempraktekkan
tentang sintaks algoritma sebuah bahasa pemrograman dan variabel,
value, konstanta, ekspresi dan instruksi input/output.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
3.8.4 Memahami mekanisme Fungsi kondisional dan 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
eksekusi kondisional dan loop  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
loop mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Unjuk Kerja
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan
yang berkaitan dengan lingkup materi melakukan sintaks algoritma
sebuah bahasa pemrograman dengan fungsi kondisional dan loop.
2. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi tentang langkah-
langkah sintaks algoritma sebuah bahasa
pemrograman dengan fungsi kondisional
dan loop sehingga terjadi pendekatan
saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi sintaks algoritma sebuah
bahasa pemrograman dengan fungsi
kondisional dan loop.
Collaboration : Guru membimbing peserta didik selama
 (kerja sama) proses pembelajaran dengan memberikan
klarifikasi materi pembelajaran dari
pertanyan-pertanyaan yang muncul dari
peserta didik.
Communication  : Peserta didik atas bimbingan Guru
(komunikasi) melakukan demonstrasi sintaks algoritma
sebuah bahasa pemrograman dengan fungsi
kondisional dan loop.
Creativity : Peserta didik menerapkan keterampilan
 (kreativitas) pengetahunan mereka dalam tugas
menentukan sintaks algoritma sebuah
bahasa pemrograman dengan fungsi
kondisional dan loop.
 3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mempraktekkan
tentang sintaks algoritma sebuah bahasa pemrograman dengan fungsi
kondisional dan loop.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
3.8.5 Memahami struktur data Struktur array 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
dasar (array sederhana)  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Unjuk Kerja
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan
yang berkaitan dengan lingkup materi sintaks algoritma sebuah bahasa
pemrograman dengan struktur array.
2. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi tentang langkah-
langkah sintaks algoritma sebuah bahasa
pemrograman dengan struktur array
sehingga terjadi pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/ eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi sintaks algoritma sebuah
bahasa pemrograman dengan struktur array.
Collaboration : Guru membimbing peserta didik selama
 (kerja sama) proses pembelajaran dengan memberikan
klarifikasi materi pembelajaran dari
pertanyan-pertanyaan yang muncul dari
peserta didik.
Communication  : Peserta didik atas bimbingan Guru
(komunikasi) melakukan demonstrasi sintaks algoritma
sebuah bahasa pemrograman dengan
struktur array.
Creativity   : Peserta didik menerapkan keterampilan
(kreativitas) pengetahunan mereka dalam tugas
menentukan sintaks algoritma sebuah
bahasa pemrograman dengan struktur array.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mempraktekkan
tentang sintaks algoritma sebuah bahasa pemrograman dengan struktur
array.
  Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
4.8.1 Menulis program Membuat Program 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 6 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
sederhana dengna satu Sederhana  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
program utama yang mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Unjuk Kerja
memakai salah satu atau  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan
gabungan dari yang berkaitan dengan lingkup materi membuat program sederhana.
pengetahuan 3.8.1 sampai 2. Kegiatan Inti
dengan 3.8.5 Literasi : Ditayangkan materi variable, value,
konstanta, ekspresi dan instruksi
input/output dalam sebuah bahasa
pemrograman sehingga terjadi pendekatan
saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi variable, value, konstanta,
ekspresi dan instruksi input/output dalam
sebuah bahasa pemrograman.
Collaboration   : Guru membimbing peserta didik selama
(kerja sama) proses pembelajaran dengan memberikan
klarifikasi materi pembelajaran dari
pertanyan-pertanyaan yang muncul dari
peserta didik.
Communication  : Peserta didik atas bimbingan Guru
(komunikasi) melakukan demonstrasi variable, value,
konstanta, ekspresi dan instruksi
input/output dalam sebuah bahasa
pemrograman.
Creativity : Peserta didik menerapkan keterampilan
 (kreativitas) pengetahunan mereka dalam tugas
membuat program sederhana dengan
menggunakan variable, value, konstanta,
ekspresi dan instruksi input/output.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mempraktekkan
tentang membuat program sederhana dengan menggunakan variable,
value, konstanta, ekspresi dan instruksi input/output.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
 4.8.2 Mengkombinasikan Membuat Program 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 6 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
struktur kontrol dan Sederhana  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
mengetahui akibatnya, mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Unjuk Kerja
berdasarkan dengan  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan
pengetahuan 3.8.1.sampai yang berkaitan dengan lingkup materi membuat program sederhana.
dengan 3.8.5 2. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi struktur control dan
struktur array dalam sebuah bahasa
pemrograman sehingga terjadi pendekatan
saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi struktur control dan struktur
array dalam sebuah bahasa pemrograman.
Collaboration : Guru membimbing peserta didik selama
 (kerja sama) proses pembelajaran dengan memberikan
klarifikasi materi pembelajaran dari
pertanyan-pertanyaan yang muncul dari
peserta didik.
Communication  : Peserta didik atas bimbingan Guru
(komunikasi) melakukan demonstrasi struktur control dan
struktur array dalam sebuah bahasa
pemrograman.
Creativity : Peserta didik menerapkan keterampilan
 (kreativitas) pengetahunan mereka dalam tugas membuat
program sederhana dengan menggunakan
struktur control dan struktur array.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mempraktekkan
tentang membuat program sederhana dengan menggunakan struktur
control dan struktur array.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
Dampak Sosial informatika
6 3.10.1 Mengenal Aspek sosial Dampak Sosial 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
dari penggunaan Informatika  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
komputer mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Laporan diskusi
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan kelompok
 yang berkaitan dengan lingkup materi dampak sosial dalam berbagai
bidang akibat perkembangan produk TIK.
2. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi dampak sosial dalam
berbagai bidang akibat perkembangan
produk TIK. sehingga terjadi pendekatan
saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi terkait dampak sosial dalam
berbagai bidang akibat perkembangan
produk TIK.
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai dampak sosial dalam
berbagai bidang akibat perkembangan
produk TIK. .
Communication  : Peserta didik berdiskusi untuk
(komunikasi) menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok..
Creativity : Peserta didik bertanya tentang hal yang
 (kreativitas) belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan dampak sosial dalam
berbagai bidang akibat perkembangan
produk TIK.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
tentang dampak sosial dalam berbagai bidang akibat perkembangan
produk TIK.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
3.10.2 Mengetahui bahwa HAKI dan UU ITE 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
rancangan dan  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
penggunaan teknologi mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Laporan diskusi
 dapat memeperbaiki  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan kelompok
kualitas hidup atau yang berkaitan dengan lingkup materi dampak penerapan HAKI dan
memperburuk, bahkan UU ITE bagi pengguna aplikasi.
memperlebar kesenjangan 2. Kegiatan Inti
untuk mengakses Literasi : Ditayangkan materi dampak penerapan
informasi HAKI dan UU ITE bagi pengguna aplikasi
sehingga terjadi pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/ eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi terkait dampak penerapan
HAKI dan UU ITE bagi pengguna aplikasi.
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai dampak penerapan
HAKI dan UU ITE bagi pengguna aplikasi.
.
Communication  : Peserta didik berdiskusi untuk
(komunikasi) menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok..
Creativity   : Peserta didik bertanya tentang hal yang
(kreativitas) belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan dampak penerapan HAKI
dan UU ITE bagi pengguna aplikasi.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
tentang dampak penerapan HAKI dan UU ITE bagi pengguna aplikasi.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
4.10 Memecahkan persoalan Memecahkan masalah 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
agak kompleks yang dengan komputasi  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
membutuhkan mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Laporan diskusi
dekomposisi, abstraksi dan  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan kelompok
representasi data serta yang berkaitan dengan lingkup materi memecahkan masalah dengan
berpola komputasi.
 2. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi tentang memecahkan
masalah dengan komputasi sehingga terjadi
pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical : Guru memberikan kesempatan pada peserta
Thinking didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
 (berpikir kritis) memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi memecahkan masalah
dengan komputasi.
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai memecahkan masalah
dengan komputasi. .
Communication  : Peserta didik berdiskusi untuk
(komunikasi) menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok..
Creativity : Peserta didik bertanya tentang hal yang
 (kreativitas) belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan memecahkan masalah
dengan komputasi.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
memecahkan masalah dengan komputasi.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
Berpikir Komputasional (Tematis)
7 3.11 Computational Thinking Computational 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 12 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
untuk menyelesaikan Thinking  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
persolan yang lebih (decomposition, mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Laporan diskusi
koimpleks dari sebelumnya, Pattern Recognition,  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan kelompok
yang membutuhkan Abstraction, dan yang berkaitan dengan lingkup materi. Computational Thinking
dekomposisi abstraksi dan Algorithm Design) (decomposition, Pattern Recognition, Abstraction, dan Algorithm
representasi data, serta Design).
berpola 2. Kegiatan Inti
4.11 Memecahkan persoalan Literasi : Ditayangkan materi / video Computational
 agak kompleks yang Thinking (decomposition, Pattern
membutuhkan Recognition, Abstraction, dan Algorithm
dekomposisi, abstraksi dan Design) sehingga terjadi pendekatan
representasi data serta saintifik (mengamati, menanya,
berpola mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi Computational Thinking
(decomposition, Pattern Recognition,
Abstraction, dan Algorithm Design).
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai Computational
Thinking (decomposition, Pattern
Recognition, Abstraction, dan Algorithm
Design).
Communication  : Peserta didik berdiskusi untuk
(komunikasi) menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok..
Creativity : Peserta didik bertanya tentang hal yang
 (kreativitas) belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan Computational Thinking
(decomposition, Pattern Recognition,
Abstraction, dan Algorithm Design).
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
tentang menyelesaikan suatu permasalahan dengan cara Computational
Thinking (decomposition, Pattern Recognition, Abstraction, dan
Algorithm Design).
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
Praktik Lintas Bidang (Tematis)
8 3.12 Cross-Cut Component, Cross Cutting 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
Capstone (Integrasi Component  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
pengetahuan dan mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Laporan diskusi
 ketrampilan), Praktek  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan kelompok
yang berkaitan dengan lingkup materi Cross Cutting Component.
2. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi Cross
Cutting Component, sehingga
terjadi pendekatan saintifik
(mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/
eksperimen, mengasosiasikan
mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan
 (berpikir kritis) pada peserta didik untuk
mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan
menyimpulkan tentang materi
Cross Cutting Component.
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam
 (kerja sama) beberapa kelompok untuk   
mendiskusikan, mengumpulkan
informasi,
mempresentasikan, dan saling
bertukar informasi mengenai
Cross Cutting Component. .
Communication  : Peserta didik berdiskusi untuk
(komunikasi) menyimpulkan dan
menyampaikan hasil diskusi
atau mempresentasikan hasil
diskusi kelompok..
Creativity  (kreativitas) : Peserta didik bertanya tentang
hal yang belum dipahami atau
guru menyampaikan beberapa
pertanyaan kepada peserta
didik berkaitan dengan Cross
Cutting Component.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
tentang Cross Cutting Component.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
4.12.1 Membina Budaya kerja Budaya Kerja 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
masyarakat digital dalam Masyarakat Digital  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
 tim yang inklusif mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Laporan diskusi
kelompok
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan
yang berkaitan dengan lingkup materi. budaya kerja masyarakat
digital.
2. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi budaya kerja
masyarakat digital, sehingga terjadi
pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi budaya kerja masyarakat
digital.
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai budaya kerja
masyarakat digital. .
Communication  : Peserta didik berdiskusi untuk
(komunikasi) menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok..
Creativity : Peserta didik bertanya tentang hal yang
 (kreativitas) belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan budaya kerja masyarakat
digital.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
tentang budaya kerja masyarakat digital.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
4.12.2 Berkolaborasi untuk Memecahkan masalah 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 3 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
melaksanakan tugas dengan komputer  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
dengan tema komputing mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). unjuk kerja
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan
yang berkaitan dengan lingkup materi memecahkan masalah dengan
komputer.
 2. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi tentang memecahkan
masalah dengan komputer sehingga terjadi
pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi memecahkan masalah
dengan komputer.
Collaboration : Guru membimbing peserta didik selama
 (kerja sama) proses pembelajaran dengan memberikan
klarifikasi materi pembelajaran dari
pertanyan-pertanyaan yang muncul dari
peserta didik.
Communication  : Peserta didik atas bimbingan Guru
(komunikasi) melakukan demonstrasi memecahkan
masalah dengan komputer dalam
menyelesaikan permasalahan dan
mempercepat tugas.
Creativity   : Peserta didik menerapkan keterampilan
(kreativitas) pengetahunan mereka dalam tugas
memecahkan masalah dengan komputer
dalam menyelesaikan permasalahan dan
mempercepat tugas.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mempraktekkan
tentang memecahkan masalah dengan komputer dalam menyelesaikan
permasalahan dan mempercepat tugas.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
4.12.3 Mengenali dan Membuat penyelesaian 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 6 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
mendefinisikan Persoalan sederhana dengan  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
yang pemecahnnya dapat komputing mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). unjuk kerja
didukung dengan  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan
komputer yang berkaitan dengan lingkup materi membuat penyelesaian
4.12.4 Mengembangkan dan sederhana dengan komputing.
menggunakan abstraksi 2. Kegiatan Inti
4.12.5 Mengembangkan Artefak Literasi : Ditayangkan materi tentang membuat
komputasional (produk penyelesaian sederhana dengan komputing
 TIK):Siswa mampu sehingga terjadi pendekatan saintifik
membuat program (mengamati, menanya, mengumpulkan
sederhana untuk informasi/ eksperimen, mengasosiasikan
menunjang komputasi mengolah informasi, mengomunikasikan).
yang dibutuhkan di Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
pelajaran lain  (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang materi memecahkan masalah
dengan komputer.
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai membuat penyelesaian
sederhana dengan komputing. .
Guru membimbing peserta didik selama
proses pembelajaran dengan memberikan
klarifikasi materi pembelajaran dari
pertanyan-pertanyaan yang muncul dari
peserta didik.
Communication  : Peserta didik atas bimbingan Guru
(komunikasi) melakukan demonstrasi membuat
penyelesaian sederhana dengan computing.
Creativity : Peserta didik menerapkan keterampilan
 (kreativitas) pengetahunan mereka dalam tugas membuat
penyelesaian sederhana dengan komputing.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mempraktekkan
membuat penyelesaian sederhana dengan komputing.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
4.12.6 Mengembangkan rencana Presentasi dan uji coba 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 6 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
pengujian, Menguji dan produk TIK  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
mendokumentasikan hasil mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). Unjuk kerja
uji artefak  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan Laporan diskusi
Komputasional(produk yang berkaitan dengan lingkup materi. Presentasi dan ujicoba suatu kelompok
TIK) produk TIK.
2. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi tentang presentasi dan
ujicoba produk TIK yang sesuai, sehingga
terjadi pendekatan saintifik (mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi /
 eksperimen, mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
 (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang presentasi dan ujicoba produk TIK
yang sesuai.
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai bagaimana produk TIK
yang dibuat tersebut bekerja. .
Communication  : Peserta didik berdiskusi untuk
(komunikasi) menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok..
Creativity : Peserta didik bertanya tentang hal yang
 (kreativitas) belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan presentasi dan ujicoba
produk TIK yang sesuai.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
tentang presentasi dan ujicoba produk TIK.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.
4.12.7 Mengkomunasikan suatu Presentasi 1. Kegiatan Pendahuluan Pengetahuan : 6 x 45 Wildan Aprizal Arifin, Fernaldy Akbar
Tes Tertulis Faudzan, Informatika, Kelas X,
proses, fenomena, solusi permasalahan dengan  Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan Menit
Keterampilan : Grafindo, Bandung
TIK dengan solusi TIK mengkondisikan kelas.(Penerapan PPK berbasis budaya sekolah). unjuk kerja
mempresentasikan,  Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan Laporan diskusi
memvisualisasikanserta yang berkaitan dengan lingkup materi solusi TIK untuk memecahkan kelompok
memperhatikan Hak suatu permasalahan atau tugas.
Kekayaan Intelektual 2. Kegiatan Inti
Literasi : Ditayangkan materi tentang solusi-solusi
TIK dalam mengatasi suatu permasalahan
ataupun tugas, sehingga terjadi pendekatan
saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi / eksperimen,
mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan).
Critical Thinking : Guru memberikan kesempatan pada peserta
  (berpikir kritis) didik untuk mengidentifikasi, bertanya,
memberikan pendapat, dan menyimpulkan
tentang solusi-solusi TIK dalam mengatasi
suatu permasalahan ataupun tugas.
Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 (kerja sama) kelompok untuk    mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan, dan saling bertukar
informasi mengenai solusi-solusi TIK dalam
mengatasi suatu permasalahan ataupun
tugas. .
Communication  : Peserta didik berdiskusi untuk
(komunikasi) menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompok..
Creativity   : Peserta didik bertanya tentang hal yang
(kreativitas) belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan solusi-solusi TIK dalam
mengatasi suatu permasalahan ataupun
tugas.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dapat menganalisis, menyimpulkan dan mengkritisi
tentang solusi-solusi TIK dalam mengatasi suatu permasalahan
ataupun tugas.
 Memberi penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya.