RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : …………………………… Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P1

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasan

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengaruh interaksi sosial
kepada (mobilitas sosial) terhadap kehidupan sosial budaya.
masalah  Pengertian Interaksi sosial

Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

 Pengertian dari interaksi social adalah? jelaskan
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Pengaruh interaksi sosial (mobilitas sosial) terhadap kehidupan sosial budaya.
kelompok (Pengertian Interaksi sosial) pada kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Pengaruh interaksi sosial (mobilitas sosial) terhadap
kehidupan sosial budaya.(Pengertian Interaksi sosial)

Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
- Jelaskan factor interaksi sosial
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : …………………………. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P2

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses terjadinya Interaksi social
kepada
masalah Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Bagaimana Proses terjadinya Interaksi social?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Pengaruh interaksi sosial (mobilitas sosial) terhadap kehidupan sosial budaya.
kelompok (Proses terjadinya Interaksi social ) pada kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Pengaruh interaksi sosial (mobilitas sosial) terhadap
kehidupan sosial budaya.(Proses terjadinya Interaksi social)

Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
- Jelaskan Proses terjadinya Interaksi social
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : ……………………………. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Faktor-faktor interaksi sosial
kepada
masalah Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Apasajakah Faktor-faktor interaksi sosial ?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Pengaruh interaksi sosial (mobilitas sosial) terhadap kehidupan sosial budaya.
kelompok (Faktor-faktor interaksi sosial) pada kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Pengaruh interaksi sosial (mobilitas sosial) terhadap
kehidupan sosial budaya.( Faktor-faktor interaksi sosial)
Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
- Jelaskan Faktor-faktor terjaninya interaksi sosial

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : …………………………….. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P4

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengaruh Interaksi Sosial
kepada terhadap Keselarasan Sosial
masalah
Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Jelaskan Pengaruh Interaksi Sosial terhadap Keselarasan Sosial ?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Pengaruh interaksi sosial (mobilitas sosial) terhadap kehidupan sosial budaya.
kelompok Pengaruh Interaksi Sosial terhadap Keselarasan Sosial pada kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Pengaruh interaksi sosial (mobilitas sosial) terhadap
kehidupan sosial budaya.( Pengaruh Interaksi Sosial terhadap Keselarasan Sosial)

Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
- Factor ynag mempengaruhi Interaksi Sosial terhadap Keselarasan Sosial
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : ………………………………. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P5

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pluralitas (agama, budaya, suku
kepada bangsa, pekerjaan) masyarakat Indonesia
masalah  Pengertian Pluralitas

Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

Membimbing Aktivitas (4c)

penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat Indonesia
kelompok (Pengertian Pluralitas)pada kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan)
masyarakat Indonesia (Pengertian Pluralitas)
Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
- Jelaskan Factor penyebab pluralitas
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : ……………………………. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P6

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pluralitas (agama, budaya, suku
kepada bangsa, pekerjaan) masyarakat Indonesia
masalah

Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

 Jelaskanlah Apa yang di maksud dari Pluralitas Agama?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  gambar yng sudah guru sajikan tentang Pluralitas (agama, budaya, suku bangsa,
individu dan pekerjaan) masyarakat Indonesia (Pluralitas Agama Masyarakat indonesia)pada kegiatan
kelompok mengamati
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan)
masyarakat Indonesia (Pluralitas Agama Masyarakat indonesia)
Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
- Arti dari pluralitas agama dan contohnya
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : …………………………. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P7

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pluralitas (agama, budaya, suku
kepada bangsa, pekerjaan) masyarakat Indonesia Pluralitas Budaya Masyarakat indonesia
masalah Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Jelaskanlah Apa yang di maksud dari Pluralitas budaya?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat Indonesia
kelompok (Pluralitas Budaya Masyarakat indonesia )pada kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan)
masyarakat Indonesia ( Pluralitas Budaya Masyarakat indonesia)
Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
1. Bentuk Pluralitas Budaya Masyarakat indonesia
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : ……………………………….. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P8

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pluralitas (agama, budaya, suku
kepada bangsa, pekerjaan) masyarakat Indonesia PluralitasSuku Bangsa Masyarakat indonesia
masalah
Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

Membimbing Aktivitas (4c)

penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat Indonesia
kelompok (PluralitasSuku Bangsa Masyarakat indonesia) pada kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan)
masyarakat Indonesia (PluralitasSuku Bangsa Masyarakat indonesia)
Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
Jelaskan Bentuk PluralitasSuku Bangsa Masyarakat indonesia
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : ……………………………….. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P9

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pluralitas Pekerjaan Masyarakat
kepada indonesia
masalah
Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Jelaskanlah Apa yang di maksud dengan Pluralitaspekerjaan?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat Indonesia
kelompok (Pluralitas Pekerjaan Masyarakat indonesia)pada kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan)
masyarakat Indonesia (Pluralitas Pekerjaan Masyarakat indonesia)
Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
- Jelaskan Bentuk Pluralitas pekerjaan Masyarakat indonesia

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : …………………………….. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P10

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Konflik
kepada
masalah Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Bagaimana cara menghentikan sebuah konflik?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Konflik dan Integrasi (Pengertian Konflik)pada kegiatan mengamati
kelompok  Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Konflik dan Integrasi (Pengertian Konflik)

Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
- Jelaskan macam-macam benyuk konflik
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : ………………………………. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P11

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bentuk-Bentuk Konflik
kepada
masalah Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Bagaimana cara menghindari terjadinya sebuah konflik?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Konflik dan Integrasi ( Bentuk-Bentuk Konflik)pada kegiatan mengamati
kelompok  Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Konflik dan Integrasi ( Bentuk-Bentuk Konflik )

Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
- Cara penyelesaian sebuah konflik
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : …………………………………… Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P12

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dampak Konflik
kepada
masalah Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Jelaskan dampak negative dari konflik internal?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Konflik dan Integrasi ( Dampak Konflik)pada kegiatan mengamati
kelompok  Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Konflik dan Integrasi ( Dampak Konflik)

Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
- Cara penyelesaian sebuah konflik
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : ………………………………. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P13

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyelesaian Konflik
kepada
masalah Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Dalam penyelesaian sebuah konflik, apakah diperlukan seorang mediator?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C).
individu dan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
kelompok tentang Konflik dan Integrasi ( Penyelesaian Konflik )pada kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Konflik dan Integrasi ( Penyelesaian Konflik )

Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
 Jelaskan tahapan-tahapan penyelesaian sebuah konfllik
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : …………………………….. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P14

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Integrasi
kepada
masalah Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

Membimbing Aktivitas (4c)

penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Konflik dan Integrasi ( Pengertian Integrasi )pada kegiatan mengamati
kelompok  Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Konflik dan Integrasi ( Pengertian Integrasi)

Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
 Jelaskan arti dari Pengertian Integrasi
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : ……………………………… Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P15

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bentuk-Bentuk Integrasi
kepada
masalah
Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Jelaskan bentuk-bentuk interasi sosial?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Konflik dan Integrasi ( Bentuk-Bentuk Integrasi)pada kegiatan mengamati
kelompok  Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Konflik dan Integrasi (Bentuk-Bentuk Integrasi)

Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
- Jelaskan arti Bentuk-Bentuk Integrasi
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : …………………………… Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P16

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Faktor-faktor Integrasi Sosial
kepada
masalah Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

Membimbing Aktivitas (4c)

penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Konflik dan Integrasi ( Faktor-faktor Integrasi Sosial)pada kegiatan mengamati
kelompok  Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Konflik dan Integrasi ( Faktor-faktor Integrasi
Sosial)

Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
- Jelaskan Faktor-faktor terjadinya Integrasi Sosial
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : …………………………… Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P17

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses Terjadinya Integrasi Sosial
kepada
masalah

Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

Membimbing Aktivitas (4c)

penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Konflik dan Integrasi ( Proses Terjadinya Integrasi Sosial )pada kegiatan
kelompok mengamati
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Konflik dan Integrasi ( Proses Terjadinya Integrasi
Sosial)
Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
 Bagaimana Proses Terjadinya Integrasi Sosial
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : ………………………………. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P18

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:
 Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial
 Member contoh bentuk-bentuk interaksi social dalam kehidupan sehari-hari
 Dapat menjelaskan proses terjadinya interaksi social
 Menjelaskan tentang pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat indonesia
 Mendeskripsikan integrasi sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasa

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Internet, sumber yang relevan
Media Pembelajran : belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Syarat Keberhasilan Integrasi
kepada Sosial
masalah
Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Jelaskan Syarat Keberhasilan Integrasi Sosial ?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar yng sudah guru sajikan
individu dan tentang Konflik dan Integrasi (Syarat Keberhasilan Integrasi Sosial)pada kegiatan
kelompok mengamati
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang peserta didik
untuk menganalisis dan menjabarkan Konflik dan Integrasi (Syarat Keberhasilan Integrasi
Sosial)
Mendiskusikan (4C)
 Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini
- Bagaimana Proses Keberhasilan Integrasi Sosial
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui ..................... ... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ...................................................
NIP : NIP :