NAMA : IMAM SAEFUL ISLAM

NO UKG : 201503606088

LK 0.1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

PROFESIONAL

Judul Modul MODUL 1 PENDALAMAN MATERI

BAHASA INDONESIA
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. RAGAM TEKS DAN SATUAN
BAHASA PEMBENTUK TEKS
2. STRUKTUR, FUNGSI DAN
KAIDAH KEBAHASAAN TEKS
FIKSI
3. STRUKTUR, FUNGSI DAN
KAIDAH KEBAHASAAN TEKS
NONFIKSI
4. APRESIASI DAN KREASI
SASTRA ANAK
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang 1. Ragam teks adalah macam-macam atau
dipelajari jenis-jenis teks.Ragam teks terdiri dari
teks faktual, teks tanggapan, teks cerita,
dan teks normatif. Teks faktual adalah
teks yang berisi suatu kejadian yang
bersifat nyata, benar-benar terjadi, tetapi
tidak terikat dengan waktu. Dengan kata
lain, suatu kejadian yang faktual bisa
terjadi di masa lalu ataupun masa
sekarang. Teks faktual dapat dibedakan
menjadi dua jenis, yaitu teks deskripsi
dan teks prosedur/arahan.
2. Teks tanggapan adalah teks yang berisi
sambutan terhadap ucapan (kritik,
komentar, dan sebagainya) dan apa yang
diterima oleh pancaindra, bayangan
dalam angan-angan. Teks tanggapan
dibedakan menjadi dua buah teks, yaitu
teks eksposisi dan teks ekplanasi.
3. Teks cerita adalah teks yang menuturkan
bagaimana terjadinya suatu hal,
peristiwa, kejadian, perbuatan,
pengalaman, dan sebagainya. Teks cerita
terdiri dari teks cerita ulang, naratif,
anekdot, dan kesimpulan
4. Teks fiksi adalah teks yang berisi kisahan
atau cerita yang dibuat berdasarkan
imajinasi pengarang.Teks fiksi
merupakan satu organisasi yang
didukung oleh berbagai unsur yang
terjalin satu sama lain dan yang secara
bersama-sama membangun cerita,

2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
seperti: tema, perwatakan, latar, alur,
dan amanat.
5. Teks nonfiksi merupakan teks
berdasarkan fakta dan kenyataan yang
ditulis berdasarkan kajian keilmuan dan
atau pengalaman yang bersifat
informatif. Secara umum struktur teks
nonfiksi terdiri dari: bagian pedahuluan,
bagian inti, dan bagian penutup. Teks
nonfiksi berfungsi untuk eksplorasi,
informasi, persuasi, perbandingan, juga
mendeskripsikan suatu fakta-fakta
keilmuan
6. Tujuan pembelajaran sastra anak di
sekolah dasar antara lain: memberi
kebahagiaan dan kesenangan,
mengembangkan imajinasi, menambah
pengetahuan, mengembangkan berpikir
kreatif, mengembangkan karakter,
mengembangkan apresiasi sastra,
mengembangkan kesadaran bersastra,
dan menginterpretasi bacaan sastra.
1. Hakikat Apresiasi Sastra Reseptif dan
Ekspresif/Produktif
2. Hakikat Sastra Anak
1. Kompetensi Dasar Ragam Teks di
Sekolah Dasar
LK 0.1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
PROFESIONAL

Judul Modul MODUL 2 PENDALAMAN MATERI

MATEMATIKA
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. BILANGAN
2. GEOMETRI DAN
PENGUKURAN
3. STATISTIKA DAN PELUANG
4. KAPITA SELEKTA
MATEMATIKA
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang 1. Bilangan adalah suatu unsur objek yang
dipelajari tidak didefinisikan
2. Bilangan kardinal menyatakan hasil
membilan, menyatakan banyaknya suatu
himpunan
3. Bilangan ordinal menyatakan posisi atau
urutan suatu objek
4. Bilangan bulat 𝑎 (𝑎≠0) merupakan faktor
dari suatu bilangan bulat b sedemikian
sehingga 𝑏=𝑎𝑐. Bilangan bulat positif 𝑎
merupakan pembagi bilangan bulat
positif 𝑏 dan 𝑐, maka 𝑎 disebut pembagi
persekutuan 𝑏 dan 𝑐.
5. Teorema / rumus adalah konsep yang
harus dibuktikan kebenarannya melalui
serangkaian pembuktian deduktif
6. Dua bangun atau lebih dikatakan
kongruen jika bangun tersebut memiliki
bentuk dan ukuran yang sama serta
sudut yang bersesuaian sama besar
7. Kurva tertutup sederhana adalah
lengkungan yang titik awalnya berimpit
dengan titik akhirnya dan tidak ada titik
potong pada lengkungan tersebut
8. Berikut mengitung panjang dengan
menggunakan satuan tidak baku antara
lain:
a) Jengkal
b) Hasta
c) Depa
d) Kaki
e) Tapak
f) Langkah
9. Kekongruenan dan kesebangunan
merupakan sebuah konsep geometri yang
membahas tentang bentuk geometri yang
sama dan serupa.
10. Ststistik adalah kesimpulan fakta
berbentuk bilangan yang disusun dalam

2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
bentuk daftar atau tabel yang
menggambarkan suatu kejadian
11. Ukuran pemusatan data diantarnya :
range, median , modus
12. Persamaan linear adalah suatu kalimat
matematika yang mengandung satu atau
lebih variabel yang derajat tertingginya
satu yang dihubungkan dengan tanda
“=”. Penyelesaian dari suatu persamaan
merupakan sebarang bilangan yang
membuat nilai persamaan itu benar jika
bilangan tersebut disubstitusikan
(digantikan) pada variabel
1. Persamaan Linear, Pertidaksamaan
Linear, dan Grafik Fungsi Linear
2. Trigonometri
3. Perbandingan berbalik nilai
1. Kekongruenan dan kesebangunan
LK 0.1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
PROFESIONAL

Judul Modul MODUL 3 PENDALAMAN MATERI

ILMU PENETAHUAN ALAM
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Metode ilmiah, materi dan
peubahannya
2. Gaya dan energi
3. Sistem organ pada manusia
4. Bumi dan alam semesta
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang 1. metode ilmiah adalah metode sains yang
dipelajari menggunakan langkah-langkah ilmiah
dan rasional untuk mengungkapkan
suatu permasalahan yang muncul dalam
pemikiran kita pada kegiatan
pembelajaran maupun dalam kehidupan
sehari-hari.
2. metode pemisahan campuran secara
kimia yang dapat dilakukan adalah
Penyaringan (filtrasi), pengkristalan
(kristalisasi), penyulingan (distilasi),
penyubliman, kromatografi
3. gaya adalah suatu tarikan atau doronan
yang mengakibatkan perubahan
kecepatan, bentuk, dan arah benda.
4. Energi adalah kemampuan melakukan
usaha. Usaha yang dimaksud adalah
seala sesuatu yang berkaitan dengan
perubahan
5. organ-organ yang terlibat dalam proses
pernapasan. Organ pernapasan manusia
terdiri dari hidung dan rongga hidung,
tenggorokan (faring), batang tenggorokan
(laring) trachea, bronchus, bronciolus,
alveolus paru-paru.
6. Pembuluh darah merupakan sistem
peredaran darah berbentuk tabung otot
elastis atau pipa yang berfungsi
membawa darah dari jantung ke bagian
tubuh lain, ataupun sebaliknya.
Pembuluh darah bisa dibedakan menjadi
dua, yaitu pembuluh nadi (arteri) dan
pembuluh balik (vena).
7. Jika diurutkan dari prosesnya, organ
penyusun sistem pencernaan pada
manusia adalah mulut, kerongkongan,
lambung, usus halus, usus besar dan
anus. Terdapat pula enzim-enzim yang
memiliki fungsi masing-masing dalam
pencernaan

2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
8. proses pembentukan bumi dari beberapa
teori: Teori Big bang, Teori Kabut Kant-
Laplace, Teori Planetesimal, Teori Pasang
Surut Gas, Teori Bintang Kembar
9. Gerhana bulan ini dibagi menjadi 3 jenis
yaitu gerhana bulan total, gerhana bulan
sebagian dan gerhana bulan penumbra
10. Planet yang dikategorikan sebagai planet
dalam adalah Merkurius, Venus, Bumi
dan Mars. Sedangkan planet yang
dikategorikan sebagai planet luar adalah
Jupiter, saturnus, Uranus, neptunus
1. Gaya dan energi
2. Tahap reaksi respirasi
3. Pengendalian sekresi enzim
1. Kriteria metode ilmiah
LK 0.1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
PROFESIONAL

Judul Modul MODUL 4 PENDALAMAN MATERI

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. MANUSIA, TEMPAT DAN
LINGKUNGAN
2. WAKTU, PERUBAHAN,
SISTEM SOSIAL, DAN
BUDAYA
3. PERILAKU EKONOMI DAN
KESEJAHTERAAN
4. FENOMENA INTERAKSI
DALAM PERKEMBANGAN
IPTEK DAN MASYARAKAT
GLOBAL
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang 1. Manusia adalah mahhuk yang sempurna
dipelajari karena diberikan akal untuk berfikir dan
menyadari bahwa manusia itu berbeda
dengan makhluk-makhluk lainnya.
2. Berdasarkan rujukan dari Kamus Besar
Bahasa Indonesia, lingkungan adalah
kawasan atau daerah yang di dalamnya
mencakup “semua yang memengaruhi
pertumbuhan manusia atau hewan
3. Cara yang digunakan dalam dinamika
penduduk, yaitu: Kelahiran (Fertilitas),
Kematian (Mortalitas), Migrasi,
Pertumbuhan Penduduk, Kepadatan
Penduduk
4. Dinamika penduduk adalah data yang
menampilkan statistika penduduk untuk
memperoleh hasil perhitungan
persebaran penduduk
5. Metode sejarah terdiri dari teknik dan
pedoman yang digunakan sejarawan
terhadap sumber primer dan bukti
lainnya termasuk juga bukti arkeologi.
Dalam metode sejarah terdapat empat
tahapan yang harus dilewatinya.
Keempat tahapan tersebut yakni
heuristik, kritik atau verifikasi,
interpretasi dan historiografi
6. Sistem sosial merupakan orang-orang
yang ada dalam kelompok yang saling
berinteraksi dan saling mempengaruhi
satu sama lain dengan dibatasi oleh
seperangkat kegiatan yang menjadi satu
kesatuan.
7. Prinsip-prinsip untuk melakukan
pemilihan nilai adalah: (1) Nilai intrinsik

2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
harus mendapatkan perhatian yang
pertama dibandingkan dengan nilai
ekstrinsik.
8. motif ekonomi adalah sebuah alasan
tertentu yang mendasari seseorang
dalam melakukan aktivitas
perekonomian baik lingkup kecil maupun
lingkup besar.
9. motif ekonomi terbagi menjadi dua, yaitu:
Motif Ekonomi Instrinsik dan Motif
Ekonomi Ekstrinsik
10. Prinsip ekonomi merupakan suatu usaha
yang bisa dilakukan untuk mendapatkan
hasil yang maksimal dengan
pengorbanan seminimal mungkin.
11. IPTEK merupakan aktivitas yang
kompleks dari manusia, keduanya
merupakan bagian dari kehidupan
manusia yang satu sama lain saling
berhubungan dan saling mempengaruhi.
IPTEK dikontrol dan diarahkan oleh
manusia.
1. Perilaiku, prinsip , dan motif ekonomi
1. Perkembangan IPTEK dan Kelestarian
Lingkungan
LK 0.1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
PROFESIONAL

Judul Modul MODUL 5 PENDIDIKAN

PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. HAK AZASI MANUSIA
2. PERSATUAN DAN KESATUAN
DALAM KEBERAGAMAN
MASYARAKAT MULTIKULTUR
3. KONSEP NILAI, MORAL DAN
NORMA
4. PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN
GLOBAL
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang 1. HAM memiliki ciri-ciri khusus, yaitu:
dipelajari a. Kodrati, artinya hak asasi manusia
merupakan pemberian dari Tuhan
kepada manusia agar hidup terhormat.
b. Hakiki, artinya hak asasi manusia
adalah adalah hak asasi semua semua
umat manusia yang sudah ada sejak
lahir.
c. Universal, artinya hak asasi manusia
berlaku untuk semua orang tanpa
memandang status, suku bangsa, gender
atau perbedaan lainnya.
d. Tidak dapat dicabut, artinya hak asasi
manusia tidak dapat dicabut atau
diserahkan kepada pihak lain.
e. Tidak dapat dibagi, artinya semua
orang berhak mendapatkan semua hak,
apakah hak sipil dan politik, atau hak
ekonomi, sosial dan budaya.
2. Bentuk pelanggaran HAM yang sering
muncul biasanya terjadi dalam dua
bentuk, yaitu; diskriminasi dan
penyiksaan
3. Bangsa Indonesia yang secara sadar
ingin bersatu agar hidup kokoh sebagai
bangsa yang berdaulat, memiiiki faktor-
faktor integratif bangsa sebagai perekat
persatuan, yaitu: 1) Pancasila. 2) UUD
NRI 1945, 3) Sang Saka Merah Putih. 4)
Lagu Kebangsaan Indonesia Raya, 5)
Bahasa Indonesia, dan 6) Sumpah
Pemuda.
4. macam-macam nilai sosial dalam
berlangsung kehidupan masyarakat

2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
dapat dibedakan menjadi tiga macam
diantaranya adalah :
1) Nilai Material, yakni nilai sosial yang
berguna bagi jasmani manusia, termasuk
benda-benda nyata yang dapat
dimanfaatkan bagi memenuhi kebutuhan
fisik manusia.
2) Nilai Vital, merupakan nilai sosial yang
berguna bagi aktivitas atau kegiatan
manusia dalam menjalankan
kehidupannya sehari-hari.
3) Nilai Rohani, merupakan nilai sosial
yang berguna bagi memenuhi
kebutuhhan rohani atau spiritual
manusia, nilai ini lebih universal atau
umum,
5. Masyarakat memiliki peranan penting
bagi pembangunan moral anak.
Pembinaan tidak akan bias berpengaruh
bila tidak didukung dengan lingkungan
yang baik
1. Pembentukan produk hukum yang
mengatur tentang HAM sebagai
Penjabaran UUD 1945
2. Butir-Butir Kompetensi
Kewarganegaraan dalam Rangka
Pendidikan Kewarganegaraan di
Persekolahan
3. Integrasi Wilayah.
4. Problema Keberagaman Masyarakat
Multikultural
1. Problema Keberagaman Masyarakat
Multikultural
LK 0.1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
PROFESIONAL

Judul Modul MODUL 6 PEMBELAJARAN DI

SD BERBASIS TIK
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP) DAN
BAHAN AJAR
PEMBELAJARAN DI SD
BERBASIS TIK
2. MEDIA PEMBELAJARAN DI
SD BERBASIS TIK
3. LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK (LKPD)
PEMBELAJARAN DI SD
BERBASIS TIK
4. PENILAIAN DAN APLIKASI
PEMBELAJARAN DI SD
BERBASIS TIK
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang 1. Agar pembelajaran menarik bagi peserta
dipelajari didik SD, sebaiknya bahan ajar disajikan
menggunakan fasilitas TIK seperti
powerpoint, video eksplainer, audio,
motion graphics, atau infografis yang
dibuat dengan software yang relevan dan
dikuasai guru baik dikemas secara satu
arah maupun interaktif.
2. Secara umum berdasarkan proses
pembuatannya, media pembelajaran
dibagi ke dalam media yang langsung
pakai atau tersedia (media by utilization)
dan media yang dengan sengaja
dirancang dan dipersiapkan sesuai
dengan tujuan pembelajaran (media by
design)
3. Secara umum, TIK mencakup dua aspek
yakni teknologi informasi dan teknologi
komunikasi.
4. Penggunaan media pembelajaran
berbasis TIK dalam pembelajaran di SD
membutuhkan kontrol yang ketat dari
guru untuk memfasilitasi, membimbing,
dan mengarahkan peserta didik selama
pembelajaran berlangsung menggunakan
media pembelajaran
5. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
merupakan salah satu sarana yang dapat
menunjang kegiatan belajar mengajar
untuk membantu dan mempermudah
terjadinya interaksi yang aktif dan efektif
antara peserta dengan sumber belajar,

2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
sehingga dapat meningkatkan hasil
belajar mereka.
6. Penggunaan LKPD pembelajaran di SD
berbasis TIK memerlukan kontrol yang
ketat dari guru agar peserta didik benar-
benar melaksanakan tugas belajarnya
dengan baik
7. Prosedur penilaian pembelajaran
dinyatakan secara eksplisit dalam
Permendikbudristek Nomor 16 Tahun
2022 tentang Standar Penilaian bahwa
prosedur penilaian hasil belajar peserta
didik, meliputi: (1) perumusan tujuan
penilaian mengacu pada tujuan
pembelajaran; (2) pemilihan atau
pengembangan instrumen penilaian; (3)
pelaksanaan penilaian; (4) pengolahan
hasil penilaian; dan pelaporan hasil
penilaian.
1. Pengembangan Bahan Ajar Infografis
atau Modul Ajar dengan Canva
2. Pengembangan Instrumen Penilaian
Pembelajaran Menggunakan Aplikasi
Mentimeter
3. Prosedur Pembuatan Media Pembelajaran
di SD Berbasis TIK
4. Prosedur Penyusunan LKPD
Pembelajaran di SD Berbasis TIK
1. Penggunaan Media Pembelajaran di SD
berbasis TIK
2.