UAS

BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

Dosen Pengampu
Ni Putu Candra Prastya Dewi,M.Pd
Oleh
Ni Putu Mirah Purnama Yanti
(2211031038)
2 E PGSD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN DHARMA ACARYA
STAHN MPU KUTURAN
SINGARAJA
2023
 IDENTITAS LAPORAN

JUDUL : ANALISA DAN IDENTIFIKASI SASTRA IMAJINATIF DAN NON IMAJINATIF

PENULIS LAPORAN : NI PUTU MIRAH PURNAMA YANTI
JENIS BUKU : BAHASA IDONESIA DAN MATEMATIKA
INSTANSI SEKOLAH :SD NEGERI 2 SUKASADA
KELAS : 1(satu)
 ANALISIS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan matematika
Kelas :1
Unit : Bab 4(aku bisa dan mengenal bentuk)
Tujuan Pembelajaran Sastra Imajinatif Sastra Non Imajinatif
Pembelajaran
ke- Bahasa Indonesia Matematika Bahasa Indonesia Matematika Bahasa Matematika
Indonesia
1 siswa bisa memiliki Mengenal bentuk Ide cerita dalam Menggambarkan Memahami -
pengetahuan baru, Mendeskripsikan materi tidak atau pesan moral
mendapatkan benda berdasarkan dibatasi oleh mendeskripsikan dari sebuah
perilaku yang baik, bentuk realitas dunia bentuk melalui cerita dalam
dan ada hal yang nyata: ilustrasi cerita materi.
dikuasai siswa “piknik bersama”
materi di perjelas
setelah yang disertai
dengan selipan
melaksanakan gambar.
cerita bertema
proses pembelajaran
binatang yang
bersifat sederhana
tapi mampu
mampu
menitipkan pesan
yang menarik
kepada
Siwa.seperti gajah
bernyanyi dan
monyet berdansa.
2 siswa dapat Mendeskripsikan Mengandung - Mempelajai Membantu siswa
menjelaskan dan benda berdasarkan cerita fantasi: materi gerak menemukan
menirukan macam- bentuk mengenal sebuah benda di sekitar
macam gerak setelah gerak dari suatu untuk
mengamati dengan cerita yang mendeskripsikan
baik materi bersifat khayalan bentuk hal itu
pembelajaran seperti laba-laba - Mengenal merupakan cara
merayap dan kuda permainan yang paling
laut berenang. sederhana dan
dapat langsung di
jumpai seperti
jam berbentuk
bulat dan buku
berbentuk persegi
panjang.
3 siswa dapat Mengelompokan Mempelajari suatu Mengelompokan Belajar Setelah
menjelaskan dan benda permainan benda sesuai membaca dan memahami dan
menggambarkan tradisional yaitu bentuknya dengan menulis suku mengetahui
permainan ular naga setelah menampilkan kata bentuk melalui
tradisional dalam mempelajari contoh jajanan sebuah benda
materi secara runtut materi gerak tradisional di siswa dapat
dengan baik dan hewan. Indonesia dan dengan
sopan buah-buahan mudahmengelom
pokan benda
yang bentuknya
sejenis seperti
buku,jendela dan
 foto berbentuk
persegi panjang.
4 siswa dapat Menyusun dan Mengandung - - Melatih siswa
membaca kata dan mengurai bentuk kata konotatif: untuk menyusun
suku kata yang bangun bentuk bangun
Belajar membaca
diajarkan dengan melalui latihan
dan menulis suku
baik menjodohkan
kata yang dimulai
benda dengan
dari nama-nama
nama bangunnya
hewan seperti la-
dan berlatih
ba,lu-wak,le-le.
mengubungkan
garis putus-putus
sesuai bentuk
benda dan
namanya serta
menyusun benda
menjadi bentuk
baru dari berbagi
bentuk bangun
yang
digabungkan
sebelumnya.

Unit : Bab 5( teman baru dan ayo membilang sampai dengan 20)
Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Sastra Imajinatif Sastra Non Imajinatif
ke-
Bahasa Indonesia Matematika Bahasa Indonesia Matematika Bahasa Matematika
 Indonesia
1 Siswa dapat Menghitung,memba Mengandung kata Belajar bilangan Mempelajari Melatih cara
mengucapkan dan ca, dan menulis yang bermakna melalui ilustrasi kata mengitung,memb
menyebutkan alasan bilangan. konotasi seperti cerita “merapikan tolong,maaf,per aca, dan menulis
penggunaan kata “kata ajaib” kata mainan” yang misi,dan terima benda dengan
ajaib yang dimaksud disertai kasih.Kata berbagai kegiatan
mengucapkannya sama artinya gambar.Serta tersebut sesuai mencoba melalui
dalam waktu yang dengan kaya yang menebak jumlah dengan realita tabel, tarik garis,
tepat menjadi kunci kelerang dalam dalam menjodohkan dan
keberhasilan suatu toples hanya berkomunikasi. kegiatan
komunikasi. dengan mewarnai
mengamati.
2 Siswa dapat menulis Menghitung maju Menampilkan Menghitung
tanda baca titik pada dan mundur gambar yang mundur mulai
akhir kalimat disertai kalimat dari bilangan
yang diakhiri kecil ke besar
dengan tanda dan sebaliknya
baca titik(.) hal dengan langkah
tersebut dapat yang sama serta
mempermudah melengkapi
pemahaman bilangan yang
siswa. kosong pada soal
mencoba.
3 Siswa dapat Nilai tempat Dengan Menampilkan
berbicara baik dan mempelajari cara menentukan
sopan dan memahami nilai bilangan
 kata dengan
tolong,maaf,per melengkapi tabel
misi, dan puluhan dan
terima kasih satuan yang
realitanya dapat mepermudah
memperkuat pemahaman
karekter siswa siswa.
4 Siswa dapat menulis Membandingkan Terdapat Memberikan
dan membaca suku bilangan latihan menulis pembahasan
kata untuk contoh soal yang
seperti ,’mi’,’mu’,’m menyambung menampilkan
e’,’mo’.untuk suku kata yang perbandingan
melengkapi kata” hilang yang banyak bilangan
disertai dengan dengan
gambar yang mengurutkan dari
mempermudah yang terkecil
pemahaman sampai yang
siswa. terbesar melalui
latihan menulis
dan berhitung.

Kesimpulan Analisis :
Setelah menganalisis dan mengidentifikasi buku mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Matematika kelas 1 Sekolah Dasar masing-
masing 2 unit ( 2 bab) yang sama dapat disimpulkan bahwa, sastra imajinatif dan non imajinatif keduanya memiliki keterkaitan dan
saling melengkapi satu sama lain khususnya dalam membuat atau menciptakan sebuah karya sastra termasuk juga buku mata
pelajaran,pada masing-masing buku di dalamnya perlu adanya kedua unsur sastra tersebut sehingga materi tersusun dengan baik dan
mampu meningkatkan pemahaman siswa dengan mudah. Sastra imajinatif perlu dimasukan agar mampu mengembangkan imajinasi
dan kemampuan kognitif siswa sedangkan sastra non imajinatif menjadi realita tujuan penyampaian materi yang sebenarnya. Namun
dari analisis tersebut menunjukan buku mata pelajaran Bahasa Indonesia pada uit tersebut lebih banyak mengandung sastra imajinatif
sedangkan buku mata pelajaran Matematika lebih banyak mengandung sastra non imajinatif.