Nama: Yosefa Febryanti Hartin

Kelas: 2020G

NPM: 20103263

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : 11(dua) / 1(satu)

Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 60 menit

A. KOMPETENSI INTI (PENGETAHUAN)

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
B. KOMPETENSI DASAR 3.2
Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
C. INDIKATOR
1. Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
2. Membedakan keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
 3. Melaporkan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis dan lisan, di lingkungan sehari-hari.
4. Megoreksi kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis dan lisan, di lingkungan sehari-hari.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati vidio, siswa dapat menguraikan kosakata dan konsep
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia yang tepat dan benar.
2. Melalui kegiatan pengamatan dan latihan, siswa dapat membedakan
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah dengan tepat dan benar.
4. Melalui kegiatan peresentasi masing-masing kelompok, siswa dapat
mengoreksi hasil kerja kelompok tentang kosakata dan konsep keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah dengan tepat dan benar.

E. MATERI POKOK
Keragaman benda: keberagaman benda adalah berbagai jenis benda yang
terdapat dalam kehidupan sehari-hari.
1. Keragaman benda berdasarkan bentuk
a. Benda bentuk bulat
Contohnya: Bola
b. Benda bentuk kotak
Contohnya: karton
c. Benda bentuk balok
Contohnya: kotak pensil
 d. Benda bentuk lingkaran
Contohnya: gelang

2. Ciri-ciri benda berdasarkan permukaannya yaitu:

1. Halus: artinya permukaannya tidak kasar tetapi lembut dan licin.

Contohnya: kaca, lantai, kertas, keramik dll.

2. Kasar: artinya ketika diraba permukaan benda tersebut kasar atau tidak
halus. Contohnya: pasir, batu, kulit durian, parutan, tembok dan lain-lain.
Sedangkan keberagaman benda berdasarkan wujudnya antara lain: benda
cair, padat, dan gas.
2. Keragaman benda berdasarkan wujud
a. Benda padat
Benda padat bentuk dan ukurannya tetap, benda padat dapat berubah
bentuk jika mendapat perlakuan tertentu. Contohnya: tali rafia digunting
dan kertas disobek. Contoh benda padat adalah batu, meja, kursi, pensil,
kertas, botol minuman dan lain sebagainya.
b. Benda cair
Benda cair bentuknya menyesuaikan dengan wadahnya. Contohnya air
ketika disimpan di dalam gelas maka bentuknya seperti gelas.
Contoh benda cair: air, kecap, minyak, shampo, susu, parfum dll.
c. Benda gas
Benda gas bentuk dan ukurannya disesuaikan dengan wadahnya.
Contohnya udara yang terdapat di dalam balon bentuknya bulat, udara
yang terdapat di dalam ban bentuknya lingkaran. Contoh benda gas
adalah asap, uap dan udara.

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Small grup discussion
2. Tanya jawab
3. Penugasan
G. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan: Student Center Learning
 H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Urutan Deskrisi Kegiatan Alokasi

Kegiatan Waktu
Pembelajaran
Kegiatan  Guru mengajak peserta didik untuk 15 menit
pendahuluan menyanyikan lagu
“Wujud Benda”
Macam wujud benda itu ada tiga
Yang pertama itu ada benda padat
Sifatnya padat bentuknya tetap ukuran
tetap dimanapun tempatnya
Contohnya buku, meja, dan lapu kursi,
lemari, dan juga tas
Yang kedua cair ikurannya tetap
Bentuknya berubah
Sesuaikan wadah
Contohnya sirup, air, dan susu, oli, bensin,
minyak goreng, dan madu
Yang ketiga itu adalah benda gas
Dia tak terlihat, ukyrannya tetap
Bentu berubah sesuai wadah
Contohnya uap, udara, dan asap
 Setelah siswa menyanyikan lagu wujud
benda, guru kemudian memberi pertanyaan
pemantik kepada siswa.
Anak-anak berdasarkan lagu yang sudah
kita nyanyikan bersama-sama, apa isi dari
lagu tersebut?
Siapakah yang tahu hari ini kita akan
belajar tentang apa?
 Guru menyampaikan topik dan tujuan
 pembelajaran kepada peserta didik.
Topik pembelajaran: keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya.
Tujuan pembelajaran: agar anak-anak
dapat menguraikan kosakata dan konsep
keberagaman benda, agar anak-anak
dapat membedakan keberagaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
kehidupan sehari-hari, agar anak-anak
mampu membuat laporan dari hasil
pengamatan, dan yang terakhir agar anak-
anak mampu mengoreksi hasil pekerjaan
teman dengan baik.
 Guru menyampaikan manfaat pembelajaran
yang akan diterima oleh peserta didik.
“Anak-anak manfaat kalian belajar materi
ini, agar anak dapat mengenal berbagai
macam benda bendasarkan bentuk dan
wujud dalam kehidupan sehari-hari dan
dapat menggunakan benda tersebut secara
tepat dalam kehidupan sehari-hari”.
Kegiatan inti  Guru menunjukkan video yang berkaitan 35 menit
dengan materi kepada peserta didik.

 Siswa mengamati video tentang keragaman

benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru meminta semua siswa untuk
menguraikan kosakata dan konsep tentang
keberagaman benda sesuai video yang
 diamati.
Keberagaman benda adalah berbagai jenis
benda yang terdapat dalam kehidupan
sehari-hari.

Keberagaman benda tersebut antara lain:

Benda kelereng, buku, jam, bola, lemari,
botol minuman, ban, dan balon.
 Setelah siswa menguraikan kosakata dan
konsep tentang keberagaman benda, siswa
kemudian membedakan keberagaman benda
tersebut berdasarkan bentuk dan wujudnya
secara lisan di depan kelas.
Keberagaman benda berdasarkan
bentuknya antara lain: bentuk bola dan
lingkaran. Ciri-ciri benda berdasarkan
permukaannya yaitu:
1. Halus: artinya
permukaannya tidak kasar
tetapi lembut dan licin.
Contohnya: kaca, lantai,
kertas, keramik dll.
2. Kasar: artinya ketika diraba
permukaan benda tersebut
kasar atau tidak halus.
Contohnya: pasir, batu, kulit
durian, parutan, tembok dan
lain-lain. Sedangkan
keberagaman benda
berdasarkan wujudnya
 antara lain: benda cair,
padat, dan gas.
1. Benda padat: bentuk dan
ukurannya tetap, benda
padat dapat berubah bentuk
jika mendapat perlakuan
tertentu. Contohnya: tali
rafia digunting dan kertas
disobek. Contoh benda padat
adalah batu, meja, kursi,
pensil, kertas, botol
minuman dan lain
sebagainya.
2. Benda cair: bentuknya
menyesuaikan dengan
wadahnya. Contohnya air
ketika disimpan di dalam
gelas maka bentuknya
seperti gelas.
Contoh benda cair: air,
kecap, minyak, shampo,
susu, parfum dll.
3. Benda gas: bentuk dan
ukurannya disesuaikan
dengan wadahnya.
Contohnya udara yang
terdapat di dalam balon
bentuknya bulat, udara yang
terdapat di dalam ban.
Contoh benda gas adalah
asap, uap dan udara.
 Guru meminta salah satu siswa untuk
 mengerjakan latihan di depan kelas.
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok kecil di mana satu kelompok terdiri
atas 5 orang.
 Guru memberikan pertanyaan untuk dijawab
oleh siswa melalui kegiatan diskusi dalam
kelompok.

Amatilah dan jelaskan keragaman benda

berdasarkan bentuk (bulat, kotak, balok,
dan segitiga) dan wujudnya (padat, cair,
dan gas) yang ada di lingkungan sehari-
hari menggunakan bahasa indonesia
melalui teks tulis dan lisan!

 Pertanyaan yang diberikan oleh guru akan

dijawab oleh siswa melalui pengamatan di
lingkungan sekitar.
 Masing-masing kelompok melakukan
kegiatan pengamatan di lingkungan sekitar.
 Siswa mengumpulkan informasi-informasi
yang didapat dari kegiatan pengamatan
kemudian mendiskusikan hasil pengamatan
tersebut bersama teman-teman kelompok agar
dapat menjawab beberapa pertanyaan yang
sudah diberikan oleh guru.
 Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan
yang diberikan oleh guru berdasarkan hasil
diskusi dan kesepakatan kelompoknya
masing-masing.
 Siswa melaporkan hasil kerja kelompoknya di
depan teman-teman kelompok lain dan guru
 akan mengawasi kegiatan diskusi agar dapat
terlaksana dengan baik.
 Guru menjadi pemandu jalannya kegiatan
diskusi.
 Setelah presentasi dari semua kelompok
selesai, semua siswa diberi kesempatan untuk
mengoreksi kosakata dan konsep dari hasil
kerja kelompok.
 Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja
peserta didik.
 Siswa mengerjakan
Kegiatan  Siswa melakukan kegiatan reflektif tentang 10 menit
penutup proses pembelajaran melalui pertanyaan yang
diberikan oleh guru.
Apa yang anak-anak dapatkan dari
pembelajaran hari ini?
 Guru meminta siswa untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi
pembelajaran.
 Di akhir pembelajaran guru meminta salah
satu siswa untuk memimpin doa.