SILABUS MATEMATIKA KELAS IV SEMESTER 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

A. Pecahan

Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.1 Menjelaskan 3.1.1. Memahami arti  Pecahan biasa  Guru memperkenalkan siswa Religius Spiritual 24 JP  Buku
pecahan-pecahan dari pecahan-  Pecahan pecahan senilai dengan Nasionalis  Berdoa Guru
senilai dengan pecahan senilai campuran menggunakan alat peraga agar bias Mandiri sebelum dan Matemati
gambar dan model dengan gambar  Desimal menunjukkan secara langsung Gotong setelah ka Kelas 4
konkret dan model  Persen perbedaan pecahan senilai dengan Royong pelajaran Kurikulu
konkret. tidak.  Bersyukur m 2013
Integritas
3.2.1. Memahami  Siswa memahami persamaan dan terhadap Revisi
3.2 Menjelaskan bentuk operasi perbedaan pecahan senilai dan hasil kerja  Buku
berbagai bentuk pecahan biasa. pecahan tak senilai  Kesadaran Siswa
pecahan (biasa, 3.2.2. Memahami  Guru membimbing siswa untuk bahwa ilmu Matemati
campuran, desimal, bentuk pecahan menyelesaikan masalah yang yang ka Kelas 4
dan persen) dan campuran. terkait dengan pecahan senilai diperoleh Kurikulu
hubungan 3.2.3. Memahami dengan mengalikan atau membagi merupakan m 2013
diantaranya pecahan desimal. pembilang dan penyebut dengan pemberian Revisi
3.2.4. Memahami bilangan yang sama. Contoh: Tuhan  Media
 operasi pecahan lainnya
persen. atau Sosial  Internet
3.2.5. Memahami cara  Menyelesaikan masalah yang  Percaya diri
mengubah berkaitan dengan pecahan senilai  Peduli
berbagai bentuk  Mencermati bentuk pecahan biasa  Jujur
pecahan. dengan menggunakan makanan  Disiplin
3.2.6. Memahami yang dapat dipotong simetris,  Tanggun
bentuk dari misalnya menggunakan benda- Jawab
penjumlahan dan benda sekitar kelas  Santun
pengurangan  Menyelesaikan masalah
pecahan. penjumlahan dan pengurangan
3.2.7. Memahami nilai- Pengetahuan :
terkait dengan pecahan biasa
nilai pecahan dan
 Mengidentifikasi hubungan  Mengetahui
cara mengurutkan
pecahan dengan desimal dimulai pecahan
pecahan.
dengan pecahan berpenyebut 10 biasa
3.2.8. Memahami
dituliskan sebagai bilangan desimal  Memahami
tentang berbagai
satuangka di belakang pecahan
bentuk soal
campuran
pecahan (biasa, koma,misalnya
campuran,  Mengetahui
desimal, dan  Mengidentifikasi hubungan pecahan
persen) dan pecahan dengan desimal untuk desimal
hubungan pecahan yang berpenyebut 100,  Memahami
diantaranya. 1.000, dan seterusnya pecahan
 Menyimpulkan berdasarkan hasil persen
praktek mengukur tinggi badan dan
4.1.1. Menyelesaikan menimbang berat badan yang Keterampilan :
masalah yang hasilnya dibandingkan dengan  Menindentifi
berkaitan dengan tabel. kasi pecahan
4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan biasa,
pecahan-pecahan senilai dengan  Mengubah pecahan campuran ke pecahan
senilai dengan gambar dan bentuk pecahan biasa, pecahan campuran,
gambar dan model model konkret. biasa ke bentuk decimal dan pecahan
konkret 4.2.1. Menyelesaikan sebaliknya desimal,
masalah yang  Menjelaskan strategi penyelesaian pecahan
 berhubungan masalah yang terkait dengan persen
dengan berbagai pecahan (biasa, campuran, dan  Mengoperasi
4.2 Mengidentifikasi bentuk pecahan. decimal) kan operasi
berbagai bentuk 4.2.2. Menyelesaikan  Mengubah bilangan pecahan ke hitung
pecahan (biasa, masalah yang desimal dan persen pecahan
campuran, desimal, berhubungan  Menjelaskan strategi penyelesaian  Mengurukan
dan persen) dan dengan bentuk masalah yang terkait dengan dan
hubungan pecahan pecahan (biasa, campuran, desimal, membandika
diantaranya campuran. dan persen) n nilai dari
4.2.3. Menghitung dan  Menyelesaikan masalah yang suait
mencari bentuk berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan
pecahan desimal pecahan campuran, desimal, dan
dan hubungan persen.
diantaranya.  Menyajikan penyelesaian masalah
4.2.4. Menyajikan yang berkaitan dengan pecahan
operasi pecahan biasa, pecahan campuran, desimal,
persen. dan persen.
4.2.5. Menyelesaikan
masalah yang
berhubungan
dengan
mengubah
berbagai pecahan.
4.2.6. Menyajikan
berbagai bentuk
penjumlahan dan
pengurangan
pecahan.
4.2.7. Menyelesaikan
masalah yang
berhubungan
dengan
membadingkan
dan mengurutkan
pecahan.
4.2.8. Menyelesaikan
masalah soal
ujian berbagai
bentuk pecahan
(biasa, campuran,
desimal, dan
persen) dan
hubungan
diantaranya.
 Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.3. Menjelaskan dan 3.3.1 Memahami arti Taksiran Bilangan  Mencermati permasalahan saehari-  Religius Spiritual 18 JP  Buku
melakukan dari operasi Cacah dan hari yang berkaitan dengan taksiran  Nasionalis  Berdoa Guru
penaksiran dari bilangan cacah Pecahan, dan dari jumlah, selisih, hasil kali, dan  Mandiri sebelum dan Matemati
jumlah, selisih, hasil dan pembulatan Aplikasi Pecahan. hasil bagi dua bilangan cacah  Gotong setelah ka Kelas
kali, dan hasil bagi bilangan cacah maupun pecahan  Royong pelajaran 4
dua bilangan cacah 3.3.2 Memahami  Menentukan taksiran dari jumlah,  Bersyukur Kurikulu
 Integritas
maupun pecahan pembulatan dan selisih, hasil kali, dan hasil bagi terhadap m 2013
penaksiran dari dua bilangan cacah maupun hasil kerja Revisi
jumlah, selisih, pecahan  Kesadaran  Buku
hasil kali, dan  Menentukan taksiran dari jumlah, bahwa ilmu Siswa
hasil bagi dua selisih, hasil kali, dan hasil bagi yang Matemati
bilangan cacah dua bilangan cacah maupun diperoleh ka Kelas
maupun pecahan pecahan dan penggunaannya merupakan 4
3.3.3 Memahami sehari-hari pemberian Kurikulu
operasi bilangan  Mengidentifikasi cara menentukan Tuhan m 2013
cacah dan taksiran dari jumlah, selisih, hasil Revisi
pembulatan kali, dan hasil bagi dua bilangan Sosial  Media
bilangan cacah cacah maupun pecahan  Percaya diri lainnya
 Menyelesaikan masalah yang  Peduli  Internet
terkait dengan taksiran hasil  Jujur
pengoperasian dua bilangan  Disiplin
4.3.1. Mengidentifikasi pecahan  Tanggun
4.3 Menyelesaikan masalah operasi  Menyajikan penyelesaian masalah Jawab
masalah penaksiran bilngan cacah dan yang terkait dengan taksiran hasil
dari jumlah, selisih, pembulatan  Santun
pengoperasian dua bilangan
hasil kali, dan hasil bilangan cacah pecahan
bagi dua bilangan 4.3.2. Mengidentifikasi Pengetahuan :
cacah maupun masalah  Memahami
pecahan pembulatan dan operasi
penaksiran dari hitung
 jumlah, selisih, bilangan
hasil kali, dan cacah
hasil bagi dua
bilangan cacah Keterampilan :
maupun pecahan  Melakukan
4.3.3. Menyelesaikan operasi
soal ujian tentang hitung
operasi bilangan bilangan
cacah dan cacah
pembulatan
bilangan cacah
 B. FPB dan KPK
Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.4 Menjelaskan faktor 3.4.1. Memahami faktor Faktor dan  Memperhatikan Religius Spiritual 6 JP  Buku
dan kelipatan suatu dan kelipatan Kelipatan gambar/ilustrasi/alat peraga yang Nasionalis  Berdoa Guru
bilangan suatu bilangan berkaitan dengan faktor dan Mandiri sebelum dan Matemati
3.4.2. Menjelaskan kelipatan suatu bilangan. Misal: Gotong setelah ka Kelas
faktor dan Jika ada 36 pemain musik dalam Royong pelajaran 4
kelipatan suatu marching band maka akan ada Integritas  Bersyukur Kurikulu
bilangan beberapa formasi baris berbaris terhadap m 2013
3.4.3. Memahami faktor (tetap dalam parade) yang dapat hasil kerja Revisi
dan kelipatan mereka susun, misalnya formasi 9  Kesadaran  Buku
suatu bilangan baris dan setiap baris ada 4 orang bahwa ilmu Siswa
3.4.4. Menjelaskan pemain musik yang Matemati
faktor dan  Menentukan cara mencari faktor diperoleh ka Kelas
kelipatan suatu dari bilangan yang ditentukan merupakan 4
bilangan dengan pohon faktor dan tabel pemberian Kurikulu
3.4.5. Memahami faktor  Menuliskan kelipatan dari bilangan Tuhan m 2013
dan kelipatan yang ditentukan Revisi
suatu bilangan  Menggunakan konsep faktor dan Sosial  Media
dengan baik dan kelipatan suatu bilangan untuk  Percaya diri lainnya
benar menyelesaikan masalah  Peduli  Internet
 Menyajikan penyelesaian masalah  Jujur
yang berkaitan dengan faktor dan  Disiplin
kelipatan suatu bilangan  Tanggun
Jawab
4.4.1. Menghitung  Santun
4.4 Mengidentifikasi faktor dan
faktor dan kelipatan kelipatan suatu
suatu bilangan bilangan Pengetahuan :
4.4.2 Mengidentifikasi  Mengetahui
faktor dan Faktor dan
 kelipatan suatu Kelipatan
bilangan  Memahami
4.4.3. Menghitung dan Faktor
mencari faktor Persekutuan
dan kelipatan  Memahami
suatu bilangan Kelipatan
4.4.4. Mengidentifikasi Persekutuan
faktor dan
kelipatan suatu Keterampilan :
bilangan  Mengidentifi
kasi faktor
4.4.5. Menyelesaikan
dan
soal ujian yang
kelipatan
berhubungan
 Menentukan
dengan faktor faktor
dan kelipatan persekutuan
suatu bilangan dan
kelipatan
persekutuan
 Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.5 Menjelaskan 3.5.1. Memahami Bilangan Prima  Mengamati bilangan dari 1 Religius Spiritual 6 JP  Buku
bilangan prima bilangan prima sampai 100 dalam bentuk Nasionalis  Berdoa sebelum dan Guru
3.5.2. Memahami faktor tabel persegi, kemudian Mandiri setelah pelajaran Matemati
prima dan mencari bilangan prima Gotong  Bersyukur terhadap ka Kelas 4
4.5 Mengidentifikasi faktorisasi prima antara 1-100 Royong hasil kerja Kurikulu
bilangan prima 3.5.3. Memahami  Mencermati permasalahan Integritas  Kesadaran bahwa m 2013
bilangan prima sehari-hari yang berkaitan ilmu yang diperoleh Revisi
dengan bilangan prima merupakan  Buku
 Menyelesaikan masalah pemberian Tuhan Siswa
4.5.1. Menyebutkan yang terkait dengan bilangan Matemati
bilangan prima prima Sosial ka Kelas 4
yang kurang dari  Menyajikan penyelesaian  Percaya diri Kurikulu
100 dan tiga digit masalah yang terkait dengan  Peduli m 2013
pertama bilangan prima  Jujur Revisi
4.5.2. Mengidentifikasi  Media
 Disiplin
faktor prima dan lainnya
 Tanggun Jawab
faktorisasi prima  Internet
4.5.3. Mengerjakan soal  Santun
yang berkaitan
dengan bilangan
prima Pengetahuan :
 Memahami bilangan
prima

Keterampilan :
 Mengidentifikasi
bilangan prima
 Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.6 Menjelaskan dan 3.6.1. Menentukan faktor  Faktor  Mencari FPB dari bilangan yang  Religius Spiritual 18 JP  Buku
menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan ditentukan sekurangnya dua  Nasionalis  Berdoa Guru
persekutuan, faktor persekutuan  Kelipatan bilangan dengan menggunakan  Mandiri sebelum dan Matemati
persekutuan terbesar terbesar (FPB), persekutuan himpunan faktor persekutuan,  Gotong setelah ka Kelas
(FPB), kelipatan kelipatan pohon faktor, tabel dan pembagian  Royong pelajaran 4
 FPB dan KPK
persekutuan, dan persekutuan, dan Euclides dengan menggunakan  Bersyukur Kurikulu
 Integritas
kelipatan kelipatan hirarki pengelompokan hewan dan terhadap m 2013
persekutuan terkecil persekutuan tumbuhan di sekitarnya. (misalnya hasil kerja Revisi
(KPK) dari dua terkecil (KPK). hewan yang hidup di darat,  Kesadaran  Buku
bilangan berkaitan 3.6.2. Mengidentifikasi diklasifikasikan menjadi berkaki bahwa ilmu Siswa
dengan kehidupan cara menentukan dua atau empat, dan seterusnya yang Matemati
sehari-hari FPB dan KPK dari sampai nama dari hewan tersebut) diperoleh ka Kelas
dua bilangan  Berkreasi mencari faktor dan FPB merupakan 4
berkaitan dengan dari dua bilangan. pemberian Kurikulu
kehidupan sehari-  Mencari KPK dari bilangan yang Tuhan m 2013
hari ditentukan sekurangnya dua Revisi
3.6.3. Menentukan cara bilangan dengan menggunakan Sosial  Media
yang paling efektif himpunan kelipatan persekutuan,  Percaya diri lainnya
untuk menghitung pohon faktor dan table.  Peduli  Internet
faktor persekutuan,  Mencari FPB dari bilangan yang  Jujur
faktor persekutuan ditentukan sekurangnya dua  Disiplin
terbesar (FPB), bilangan dengan menggunakan  Tanggun
kelipatan himpunan faktor persekutuan, Jawab
persekutuan, dan pohon faktor, tabel dan pembagian
kelipatan  Santun
Euclides.
persekutuan  Mencari KPK dari bilangan yang
terkecil (KPK) dari ditentukan sekurangnya dua
dua bilangan Pengetahuan :
bilangan dengan menggunakan  Memahami
berkaitan dengan himpunan kelipatan persekutuan,
kehidupan sehari- FPB
pohon faktor dan table.
 hari  Memahami
3.6.4. Memahami soal  Menyelesaikan masalah yang KPK
cerita tentang terkait dengan FPB dan KPK
faktor persekutuan, Keterampilan :
faktor persekutuan  Menentukan
terbesar (FPB), FPB dan
kelipatan KPK dari
persekutuan, dan suatu
kelipatan bilangan
persekutuan  Menyelesaik
terkecil (KPK) dari an masalah
dua bilangan berkaitan
berkaitan dengan dengan FPB
kehidupan sehari- dan KPK
hari
3.6.5. Memahami faktor
persekutuan, faktor
persekutuan
terbesar (FPB),
kelipatan
persekutuan, dan
kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK) dari
dua bilangan
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari
3.6.6. Memahami soal
ujian yang
berkaitan tentang
faktor persekutuan,
faktor persekutuan
terbesar (FPB),
kelipatan
 persekutuan, dan
kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK) dari
dua bilangan
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari

4.6 Menyelesaikan 4.6.1. Mengidentifikasi

masalah yang faktor persekutuan,
berkaitan dengan faktor persekutuan
faktor persekutuan, terbesar (FPB),
faktor persekutuan kelipatan
terbesar (FPB), persekutuan, dan
kelipatan kelipatan
persekutuan, dan persekutuan
kelipatan terkecil (KPK).
persekutuan terkecil 4.6.2. Menghitung dan
(KPK) dari dua mencari faktor
bilangan berkaitan persekutuan, faktor
dengan kehidupan persekutuan
sehari-hari terbesar (FPB),
kelipatan
persekutuan, dan
kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK) dari
dua bilangan
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari
4.6.3. Mengidentifikasi
masalah yang
 berkaitan dengan
faktor persekutuan,
faktor persekutuan
terbesar (FPB),
kelipatan
persekutuan, dan
kelipatan
persekutuan
4.6.4. Mengidentifikasi
soal cerita yang
berkaitan dengan
faktor persekutuan,
faktor persekutuan
terbesar (FPB),
kelipatan
persekutuan, dan
kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK) dari
dua bilangan
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari
4.6.5. Mengidentifikasi
faktor persekutuan,
faktor persekutuan
terbesar (FPB),
kelipatan
persekutuan, dan
kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK) dari
dua bilangan
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
 hari
4.6.6. Mengerjakan soal
ujian yang
berkaitan dengan
faktor persekutuan,
faktor persekutuan
terbesar (FPB),
kelipatan
persekutuan, dan
kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK) dari
dua bilangan
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari
 C. Aproksimasi
Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.7 Menjelaskan dan 3.7.1. Memahami cara Pembulatan hasil  Mengidentifikasi cara Religius Spiritual 21 JP  Buku Guru
melakukan membulatkan pengukuran ke pembulatan kebawah, contoh: 12,4 Nasionalis  Berdoa Matematik
pembulatan hasil hasil pengukuran satuan, puluhan, cm dibulatkan menjadi 12 cm dan Mandiri sebelum dan a Kelas 4
pengukuran panjang dan berat atau ratusan 24,7 kg dibulatkan menjadi 25 kg Gotong setelah Kurikulum
panjang dan berat ke satuan terdekat terdekat.  Mengidentifikasi cara Royong pelajaran 2013
ke satuan terdekat pembulatan ke atas, contoh: 12,6  Bersyukur Revisi
Integritas
cm dibulatkan menjadi 13 cm; 28,9 terhadap  Buku
4.7.1. Mengidentifikasi kg dibulatkan menjadi 29 kg hasil kerja Siswa
4.7 Menyelesaikan masalah  Memperkirakan jarak antar kelas  Kesadaran Matematik
masalah pembulatan hasil atau rumah di lingkungan sekitar bahwa ilmu a Kelas 4
pembulatan hasil pengukuran  Mengukur benda-benda di sekitar yang Kurikulum
pengukuran panjang dan berat kelas atau tempat tinggal diperoleh 2013
panjang dan berat ke satuan terdekat menggunakan alat ukur seperti merupakan Revisi
ke satuan terdekat meteran, timbangan dan melakukan pemberian  Media
pembulatan pada hasil Tuhan lainnya
pengukurannya  Internet
 Menyelesaikan soal-soal yang Sosial
berhubungan dengan pembulatan  Percaya diri
hasil pengukuran panjang dan berat  Peduli
 Mengenal satuan untuk  Jujur
menghitung panjang  Disiplin
 Membuat denah tempat tinggal  Tanggun
menggunakan perkiraan panjang Jawab
 Menyelesaikan soal-soal  Santun
berhubungan dengan panjang dan
berat.
 Mengukur benda-benda dan Pengetahuan :
tumbuhan di sekitar kelas atau  Memahami
sekolah menggunakan alat ukur pembulatan
 seperti meteran, timbangan dan satuan,
melakukan pembulatan pada hasil puluhan dan
pengukurannya ratusan pada
 Membulatkan hasil pengukuran pengukuran
ke satuan terdekat panjang dan
 Menyelesaikan permasalahan berat
yang melibatkan pembulatan
 Mempraktikkan berbagai gerak Keterampilan :
aktivitas air renang gaya dada dan  Menyelesaik
memberikan komando sesuai an
dengan gilirannya pembulatan
hasil
pengukuran
panang dan
berat ke
satuan
terdekat

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….