NAMA : DEDIK NUGROHO

NIM : 201200041

KELAS : PAI B

JAWABAN

1.) Urgensi Pengelolaan pembelajaran lebih menekankan pada kegiatan perencanaan, pelaksanaan,
evaluasi dan tindak lanjut dalam suatu pembelajaran. Sedangkan "pengelolaan kelas lebih berkaitan
dengan upaya--upaya untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadinya
proses belajar (pembinaan raport, penghentian perilaku peserta didik yang menyelewengkan perhatian
kelas, pemberian ganjaran, penyelesaian tugas oleh peserta didik secara tepat waktu, penetapan norma
kelompok yang produktit), didalamnya mencakup pengaturan orang (peserta didik) dan fasilitas.

2.) 1. Hangat dan Antusias

Suasana hangat dan antusiasme guru diperlukan dalam proses belajar mengajar.

2. Tantangan

Tantangan dapat diberikan kepada siswa dengan menggunakan kata-kata, tindakan, cara kerja
atau bahan-bahan dalam rangka meningkatkan gairah anak didik untuk belajar sehingga mengurangi
kemungkinan muncul-nya tingkah laku yang menyimpang.

3. Bervariasi

variasi dalam penggunaan alat atau media, atau alat bantu, gaya mengajar guru, pola interaksi
antara guru dan siswa akan dapat mengurangi munculnya gangguan dalam proses pembelajaran, serta
dapat meningkatkan perhatian siswa.

4. Keluwesan

keluwesan tingkah laku guru untuk mengubah strategi mengajarnya dapat mencegah kemungkinan
munculnya gangguan dari siswa serta menciptakan iklim belajar mengajar yang efektif.

5. Penekanan pada Hal-hal yang positif

Dalam mengajar dan mendidik, guru harus menekankan serta mengarahkan siswa berpikir dan
berbuat kepada hal-hal yang positif dan menghindari pemusatan perhatian anak didik pada hal-hal yang
negatif Penekanan tersebut dapat dilakukan dengan pemberian penguatan yang positif, serta kesadaran
guru dalam menghindari kesalahan yang dapat mengganggu jalannya proses belajar mengajar.

6. Penanaman Disiplin Diri

Disiplin belajar siswa dan disiplin kelas menjadi tujuan akhir dari pengelolaan kelas. Dan guru
mengupayakan agar siswa dapat mengembangkan disiplin diri sendiri. Karena itu, guru sebaiknya selalu
mendorong anak didik untuk melaksanakan disiplin diri sendiri dan guru sendiri hendaknya menjadi
teladan mengenai pengendalian diri dan pelaksanaan tanggung jawab.

3.) a. Pendekatan otoriter

Pendekatan ini memendang bahwa menejemen kelas adalah proses mengendalikan perilaku peserta
didik dalam posisi in. Dalam pendekatan ini, peranan guru adalah mengembangkan dan memelihara
aturan atau disiplin didalam kelas.didalam pendekatan ini, disiplin sama dengan menejemen kelas.

b. Pendekatan intimidatif

Pendekatan ini juga memandang menejemen kelas sebagai proses mengendalikan perilaku peserta didik
hanya saja pada pendekatan ini tampak lebih dilandasi oleh asumsi bahwa perilaku peserta didik paling
baik dikendalikan oleh perilaku buruk. Peran guru disini adalah menggiring peserta didik berperilaku
sesuai dengan keinginan guru sehingga meteka merasa takut untuk melanggaranya.

c. Pendekatan permisif

Pendekatan permisif adalah pendekatan yang menekankan perlunya memaksimalkan kebebasan siswa.
Tema sentral dari pendekatan ini adalah: apa, kapan, dan dimana juga guru hendaknya membiarkan
peserta didik bertindak bebas sesuai dengan yang diinginkannya. Perana guru adalah meningkatkan
kebebasan peserta didik, sebab dengan itu akan membantu pertumbuhan secara wajar.

4.) Waktu yang tepat untuk pelaksanaan pendekatan otoriter, intimidatif, permisif ketika dalam suatu
kelas sudah tidak dapat dikondisikan maka kita bisa melakukan pendekatan ketiganya itu, melihat
peristiwa" yang telah terjadi dalam sebuah pembelajaran yang Sumit dikondisikan dalam suatu kelas.

5.) Karena dengan kita menguasai 8 skill pembelajaran itu akan memudahkan kita dalam mengajar, dan
dengan mudah bisa memberi pemahaman kepada peserta didik, dan kita bisa mengetahui kondisi kelas
bagaimana, mengelola kelas dengan mudah ketika kita sudah mengetahui 8 sklill mengajar. Adapun jika
kita tidak bisa memahami 8 skill dalam mengajar tentu saja kita akan kesulitan untuk menyampaikan
materi kepada peserta didik.