RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Patikraja

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Smester : VIII/I (satu)
Materi Pokok : Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta Hadis terkait tentang
perilaku menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompotensi Inti
KI. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1
KI. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
2 (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan
3 rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
4 mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini Kitab suci Al-Quran sebagai pedoman hidup sehari-hari
2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Maidah (5): 8 dan hadits terkait
3.3 Memahami makna Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta Hadis terkait
4.2 4.3.1 Membaca Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 dengan tartil
4.3. 2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta Hadits
terkait
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui pendekatan saintifik dan metode diskusi peserta didik dapat;
1. Membaca Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 dengan tartil
2. Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta Hadits terkait

D. MATERI AJAR:
1. Membaca Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 dengan tartil
2. Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta Hadits terkait

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN:

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi
Model : Discovery Learning

F. SUMBER BELAJAR
a. Al Qur’an dan terjemahnya Depag RI
b. Buku Teks PAI kelas VIII
c. Buku-buku Penunjang PAI kelas VIII
d. CD/Video Pembelajaran Interaktif

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media : Al Qur’an dan terjemahnya Depag RI
2. Alat dan bahan : Komputer, laptop , LCD

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATA ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
N WAKTU
Pendahuluan a. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan 10 menit
berdoa bersama ( menghayati ajaran agama )
b. Memeriksa kehadiran peserta didik
c. Apersepsi
d. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang
akan disajikan selama pembelajaran.
e. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran (rasa ingin tahu )
Kegiatan Inti Mengamati 25 menit
 Mencermati bacaan Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32; serta
 hadits terkait tentang perilaku menghindari minuman keras,
judi, dan pertengkaran.
 Mengidentifikasi hukum tajwid yang terkandung dalam Q.S.
Al-Maidah (5): 90–91 dan 32;
 Menyimak dan membaca Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32;
serta hadits terkait.
 Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan qalqalah dan ra
 Membaca dan menghafal arti Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
32.
 Mencermati isi kandungan ayat Q.S. Al-Maidah (5): 90–91
dan 32.
Menanya
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang perilaku perilaku
menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran
 Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan qalqalah
dan ra yang terkandung dalam Al-Maidah (5): 90–91 dan
32.
Eksperimen/explore
 Menentukan dan mengelompokkan hukum bacaan yang
terkandung dalam Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32.
 Mengidentifikasi lafadz-lafadz yang mengandung hukum
bacaan qalqalah dan ra dalam Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
32.
 Membaca dan mencermati arti Q.S. Al-Maidah (5): 90–91
dan 32. dan hadis terkait.
Asosiasi
 Menyusun dan mengelompokkan lafadz-lafadz yang
mengandung hukum bacaan qalqalah sughra dan kubra serta
ra tafkhim dan tarqiq.
 Menyimpulkan isi kandungan Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
32.
 Membuat mind mapping keterkaitan antara perilaku perilaku
menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran
Komunikasi
 Memaparkan hasil temuan tentang hukum bacaan qalqalah
dan ra dalam Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32.
 Menyajikan kesimpulan kandungan Q.S. Al-Maidah (5): 90–
 91 dan 32.
 Memaparkan hasil analisis keterkaitan antara perilaku
menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran
Penutup a. Peserta didik dan guru bersama-sama membuat kesimpulan 10 menit
tentang materi pembelajaran hari itu
b. Evaluasi dengan melaksanakan test secara lisan
c. Peserta didik melakukan refleksi manfaat dari kegiatan
pembelajaran dengan menjawab pertanyaan :
Pengetahuan berharga apa yang dapat kamu peroleh pada
pembelajaran kita hari ini?
d. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing (religius)
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
1) Tes : lisan
2) Non Tes : Penugasan kelompok
b. Bentuk Instrumen
1) Soal tes lisan
2) Proyek
4. Keterampilan
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Check list
c.
Purwokerto, 13 Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAIBP

Rina Muharti, M.Pd. Fia Kusuma Hersi Permatadevi, S.Pd.

NIP. 19710304 199802 2 002 NIP. -

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

 Indikator :
No Nama Peserta Didik Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
pembelajaran (1 - 4)

Petunjuk penyekoran :
Skor 4 = Baik Sekali ; selalu berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 3 = Baik; sering berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 2 = Cukup; kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 1 = Kurang ; berdoa dengan tidak sungguh-sungguh

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Sikap Sosial

 Indikator
Menghargai setiap Memelihara
orang yang ada di Menjaga hubungan baik
Peserta kelas kebersihan dengan teman sekelas Jumlah
No
Didik lingkungan Tingkat Skor
Tingkat
Senyum Sapa Salam kelas keramaha
toleransi
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4) n
(1-4)
(1-4)

Petunjuk Penyekoran :
Skor 1 = tidak pernah
Skor 2= kadang-kadang
Skor 3 = sering
Skor 4 = selalu
Lampiran 3

1. Model diskusi
Siswa dikelompokan dengan anggota 4 orang dengan kemampuan Heterogen
- Anggota tim menggunakan lembar kegiatan atau perangkat tugas yang lain
- Setiap anggota saling membantu memahami bahan pelajaran

Rubrik Penilaian Diskusi

Aspek Penilaian
Jumlah
No. Nama Siswa Gag Kerja Keakti Bahas Nilai Ket.
Inisiatif Skor
asan sama fan a
1
2
3
4

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 A = 80 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 70 – 79 : Baik
Cukup = 2 C = 60 – 69 : Cukup
Kurang = 1 D = ‹ 60 : Kurang

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
 Rubrik Penilaian Presentasi

NA ASPEK
JUML
N MA GAGAS INISIA KERJASA KREA KEDISIPLI NIL KE
AH
O SIS AN TIF MA TIF NAN AI T
SKOR
WA

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali =4 A = 80 – 100 : Baik Sekali
Baik =3 B = 70 – 79 : Baik
Cukup =2 C = 60 – 69 : Cukup
Kurang =1 D = ‹ 60 : Kurang

Skor perolehan

Nilai =---------------------------- X 100

Skor maksimal
 Instrumen Tes Lisan

No No Bobot
Butir instrumen penilaian Kunci jawaban
IPK soal nilai
1 1 1.

Pedoman Penilaian
1. Setiap pertanyaan yang dijawab dengan benar diberi skor 5
2. Skor Maksimal = 20

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

Penilaian akhir = Nilai Hasil lembar observasi diskusi + Nilai Hasil tes tertulis