Kimia

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasaninternasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, sertamenerapkan
pengetahuan prosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranahkonkret dan ranahabstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidahkeilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menganalisis struktur Senyawa Hidrokarbon  Mengamati senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari, misalnya plastik, lilin, dan tabung gas
dan sifat senyawa  Kekhasan atom karbon. yang berisi elpiji serta nyala api pada kompor gas.
hidrokarbon berdasarkan  Atom C primer, sekunder,  Menyimak penjelasan kekhasan atom karbon yang menyebabkan banyaknya senyawa karbon.
kekhasan atom karbon tertier, dan kuarterner.  Membahas jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat pada rantai atom karbon (atom C
dan golongan  Struktur dan tata nama primer, sekunder, tersier, dan kuarterner) dengan menggunakan molimod, bahan alam, atau perangkat
senyawanya alkana, alkena dan alkuna lunak kimia(ChemSketch, Chemdraw, atau lainnya).
4.1 Membuat model visual  Sifat-sifat fisik alkana,  Membahas rumus umum alkana, alkena dan alkuna berdasarkan analisis rumus struktur dan rumus
berbagai struktur alkena dan alkuna molekul.
molekul hidrokarbon  Isomer  Menghubungkan rumus struktur dan rumus molekul dengan rumus umum senyawa hidrokarbon
yang memiliki rumus  Reaksi senyawa hidrokarbon  Membahas cara memberi nama senyawaalkana, alkena dan alkuna sesuai dengan aturan IUPAC
molekul yang sama  Membahas keteraturan sifat fisik (titik didih dan titik leleh) senyawa alkana, alkena dan alkuna
 Menentukan isomer senyawa hidrokarbon
 Memprediksi jenis isomer (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri) dari senyawa hidrokarbon.
 Membedakan jenis reaksi alkana, alkena dan alkuna.
3.2 Menjelaskan proses Minyak bumi  Mengamati jenis bahan bakar minyak (BBM) yang dijual di SPBU
pembentukan fraksi-  Fraksiminyak bumi  Membahas proses pembentukan minyak bumi dan cara mengeksplorasinya
fraksi minyak bumi,  Mutu bensin  Membahas proses penyulingan minyak bumi secara distilasi bertingkat
teknik pemisahan serta  Dampak pembakaran bahan  Menganalisis proses penyulingan bertingkat untuk menghasilkan minyak bumi menjadi fraksi-
kegunaannya bakar dan cara megatasinya fraksinya.
4.2 Menyajikan karya  Senyawahidrokarbon dalam  Membahas pembakaran hidrokarbon yang sempurna dan tidak sempurna serta dampaknya terhadap
tentang proses kehidupan sehari-hari.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
pembentukan dan teknik lingkungan, kesehatan dan upaya untuk mengatasinya.
pemisahan fraksi-fraksi  Membandingkan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya (Premium, Pertamax, dan
minyak bumi beserta sebagainya).
kegunaannya  Membahas penggunaan bahan bakar alternatif selain minyak bumi dan gas alam.
3.3 Mengidentifikasi reaksi  Menganalisis bahan bakar alternatif selain minyak bumi dan gas alam.
pembakaran hidrokarbon  Menyimpulkan dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara
yang sempurna dan tidak mengatasinya.
sempurna serta sifat zat  Mempresentasikan hasil kerja kelompok tentangminyak bumi , bahan bakar alternatif pengganti
hasil pembakaran (CO2, minyak bumi dan gas alam serta masalah lingkungan yang disebabkan oleh penggunaan minyak bumi
CO, partikulat karbon) sebagai bahan bakar.
4.3 Menyusun gagasan cara
mengatasi dampak
pembakaran senyawa
karbon terhadap
lingkungan dan
kesehatan
3.4 Menjelaskan konsep Termokimia  Mengamati demonstrasi reaksi yang membutuhkan kalor dan reaksi yang melepaskan kalor, misalnya
perubahan entalpi reaksi  Energi dan kalor reaksi logam Mg dengan larutan HCl dan pelarutan NH4Cl dalam air.
pada tekanan tetap dalam  Kalorimetri dan perubahan  Menyimak penjelasan pengertian energi, kalor, sistem, dan lingkungan.
persamaan termokimia entalpi reaksi  Menyimak penjelasantentang perubahan entalpi, macam-macam perubahan entalpi standar, dan
4.4 Menyimpulkan hasil  Persamaan termokimia persamaan termokimia.
analisis data percobaan  Perubahan entalpistandar  Melakukan percobaan penentuan perubahan entalpi dengan Kalorimeter dan melaporkan hasilnya.
termokima pada tekanan (∆Ho) untuk berbagai reaksi  Membahas cara menentukan perubahan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan standar, atau
tetap  Energi ikatan rata-rata energi ikatan berdasarkan hukum Hess.
3.5 Menjelaskan jenis ental  Penentuanperubahanentalpire  Menentukan perubahan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan standar, atau energi ikatan
pireaksi, hukum Hess aksi berdasarkan hukum Hess.
dan konsep energi ikatan  Menganalisis data untuk membuat diagram tingkat energi suatu reaksi
4.5 Membandingkan  Membandingkan entalpi pembakaran (∆Hc) beberapa bahan bakar.
perubahan entalpi
beberapa reaksi
berdasarkan data hasil
percobaan
3.6 Menjelaskan faktor- Laju Reaksi dan Faktor-Faktor  Mengamati beberapa reaksi yang terjadi disekitar kita, misalnya kertas dibakar, pita magnesium
faktor yang yang Mempengaruhi dibakar, kembang api, perubahan warna pada potongan buah apel dan kentang, pembuatan tape, dan
memengaruhi laju reaksi
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
menggunakan teori  Pengertian dan pengukuran besi berkarat.
tumbukan laju reaksi  Menyimak penjelasan tentang pengertian laju reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
4.6 Menyajikan hasil  Teori tumbukan  Menyimak penjelasan tentang teori tumbukan pada reaksi kimia.
penelusuran informasi  Faktor-faktor yang  Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (ukuran,
cara-cara pengaturan dan mempengaruhi laju reaksi konsentrasi, suhu dan katalis) dan melaporkan hasilnya.
penyimpanan bahan  Hukum laju reaksi dan  Membahas cara menentukan orde reaksi dan persamaan laju reaksi.
untuk mencegah penentuan laju reaksi  Mengolah dan menganalisis data untuk menentukan orde reaksi dan persamaan laju reaksi.
perubahan fisika dan  Membahas peran katalis dalam reaksi kimia di laboratorium dan industri.
kimia yang tak terkendali  Mempresentasikan cara-cara penyimpanan zat kimia reaktif (misalnya cara menyimpan logam
3.7 Menentukan orde reaksi natrium).
dan tetapan laju reaksi
berdasarkan data hasil
percobaan
4.7 Merancang, melakukan,
dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor
yang mempengaruhi laju
reaksi dan orde reaksi
3.8 Menjelaskan reaksi Kesetimbangan Kimia dan  Mengamati demonstrasi analogi kesetimbangan dinamis (model Heber)
kesetimbangan di dalam Pergeseran Kesetimbangan  Mengamati demonstrasireaksikesetimbangantimbalsulfat dengan kaliumiodida
hubungan antara pereaksi  Kesetimbangan dinamis  Membahas reaksi kesetimbangan dinamis yang terjadi berdasarkan hasil pengamatan.
dan hasil reaksi  Tetapan kesetimbangan  Menentukan harga tetapan kesetimbangan berdasarkan data hasil percobaan.
4.8 Menyajikan hasil  Pergeseran kesetimbangan  Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran
pengolahan data untuk dan faktor-faktor yang kesetimbangan (konsentrasi, volum, tekanan, dan suhu) dan melaporkannya.
menentukan nilai tetapan mempenga-ruhinya  Melakukan perhitungan kuantitatif yang berkaitan dengan kesetimbangan kimia
kesetimbangan suatu  Perhitungan dan penerapan  Menentukan komposisi zat dalam keadaan setimbang, derajat disosiasi (), tetapan kesetimbangan
reaksi kesetimbangan kimia (Kc dan Kp) dan hubungan Kc dengan Kp
3.9 Menganalisis faktor-  Menerapkan faktor-faktor yang menggeser arah kesetimbangan untuk mendapatkan hasil optimal
faktor yang dalam industri (proses pembuatan amonia dan asam sulfat)
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan dan
penerapannya dalam
industri
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
4.9 Merancang, melakukan,
dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor
yang mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan
3.10 Menjelaskan konsepasam Asam dan Basa  Mengamati zat-zat yang bersifat asam atau basa dalam kehidupan sehari-hari.
dan  Perkembangan konsep asam  Menyimak penjelasan tentang berbagai konsep asam basa
basasertakekuatannya dan basa  Membandingkan konsep asam basa menurut Arrhenius, Brønsted-Lowry dan Lewis serta
dan  Indikator asam-basa menyimpulkannya.
kesetimbanganpengionan  pH asam kuat, basa kuat,  Mengamati perubahan warna indikator dalam berbagai larutan.
nya dalam larutan asam lemah, dan basa lemah  Membahas bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator.
4.10  Merancang dan melakukan percobaan membuat indikator asam basa dari bahan alam dan
melaporkannya.
Menganalisistrayekperub  Mengidentifikasi beberapa larutan asam basa dengan beberapa indikator
ahan pH beberapa  Memprediksi pH larutan dengan menggunakan beberapa indikator.
indikator yang diekstrak  Menghitung pH larutan asam kuat dan larutan basa kuat
dari bahan alam melalui  Menghitung nilai Ka larutan asam lemah atau Kb larutan basa lemah yang diketahui konsentrasi dan
percobaan pHnya.
 Mengukur pH berbagai larutan asam lemah, asam kuat, basa lemah, dan basa kuat yang
konsentrasinya sama dengan menggunakan indikator universal atau pH meter
 Menyimpulkan perbedaan asam kuat dengan asam lemah serta basa kuat dengan basa lemah.
3.11 Kesetimbangan Ion dan pH  Mengamati perubahan warna indikator lakmus merah dan lakmusbiru dalam beberapa larutan garam
Larutan Garam  Menyimak penjelasan tentang kesetimbangan ion dalam larutan garam
Menganalisiskesetimban  Reaksi pelarutan garam  Merancang dan melakukan percobaan untuk memprediksi pH larutan garam dengan menggunakan
gan ion dalam larutan  Garam yang bersifat netral kertas lakmus/indikator universal/pH meter dan melaporkan hasilnya.
garam dan  Garam yang bersifat asam  Menuliskan reaksi kesetimbangan ion dalam larutan garam
menghubungkan pH-nya  Garam yang bersifat basa  Menyimpulkan sifat asam-basa dari suatu larutan garam
4.11 Melaporkanpercobaan  pH larutan garam  Menentukan pH larutan garam
tentang sifatasambasa
berbagai larutan garam
3.12 Menjelaskan prinsip Larutan Penyangga  MengamatipH larutan penyangga ketika diencerkan, ditambah sedikit asam atau ditambah sedikit
kerja, perhitungan pH,  Sifat larutan penyangga basa
dan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
peranlarutanpenyangga  pH larutan penyangga  Menyimak penjelasan tentang cara membuat larutan penyangga dengan pH tertentu
dalam tubuh makhluk  Peranan larutan penyangga  Menyimak penjelasan bahwa pH larutan penyangga tetap ketika diencerkan, ditambah sedikit asam
hidup dalam tubuh makhluk hidup atau ditambah sedikit basa
4.12 Membuat dan industri (farmasi,  Membandingkan pH larutan penyangga dan larutan bukan penyangga dengan menambah sedikit asam
larutanpenyangga dengan kosmetika) atau basa atau diencerkan.
pH tertentu  Menganalisis mekanisme larutan penyangga dalam mempertahankan pHnya terhadap penambahan
sedikit asam atau sedikit basa atau pengenceran.
 Merancang dan melakukan percobaan untukmembuat larutan penyangga dengan pHtertentu dan
melaporkannya.
 MenentukanpH larutan penyangga
 Membahas peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan industri.
3.13 Menganalisis data hasil Titrasi  Mengamati cara melakukan titrasiasam-basa, dapat melalui media (video)
berbagai jenis  Titrasi asam basa  Menyimak penjelasan titik akhir dan titik ekivalen titrasi asam-basa.
titrasiasam-basa  Kurva titrasi  Merancang dan melakukan percobaan titrasi asam-basa dan melaporkan hasil percobaan.
4.13 Menyimpulkan hasil  Menghitung dan menentukan titik ekivalen titrasi, membuat kurva titrasi serta memilih indikator
analisis data yang tepat.
percobaantitrasiasam-  Menentukan konsentasi pentiter atau zat yang dititrasi.
basa
3.14 Mengelompokkan Sistem Koloid  Mengamati berbagai jenis produk yang berupa koloid
berbagai  Jenis koloid  Membahas jenis koloid dan sifat-sifat koloid.
tipesistemkoloid, dan  Sifat koloid  Menghubungkan sistem koloid dengan sifat-sifatnya
menjelaskan  Pembuatan koloid  Melakukan percobaan efek Tyndall
kegunaankoloid dalam  Peranan koloid dalam  Membedakan koloid liofob dan koloid hidrofob.
kehidupan berdasarkan kehidupan sehari-hari dan  Membahas pemurnian koloid, pembuatan koloid, dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari
sifat-sifatnya industry  Membahas bahan/zat yang berupa koloid dalam industri farmasi, kosmetik, bahan makanan, dan lain-
4.14 Membuat makanan atau lain.
produk lain yang berupa  Melakukan percobaan pembuatan makanan atau produk lain berupa koloid atau yang melibatkan
koloid atau prinsip koloid dan melaporkan hasil percobaan.
melibatkanprinsipkoloid