“Membuat Alat Penjernih air sederhana WATER SURVIVAL”

A. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Sintak Model KEGIATAN PEMBELAJARAN Karakter Estimasi
Pembelajaran Waktu
 Guru mengucapkan salam pembuka, Religius 10
Reflection menanyakan kabar peserta didik
Engagement-Identify  Guru menciptakan suasana religius dengan
problem and menunjuk ketua kelas untuk memimpin
do’a
constraints
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
Apersepsi dan Memotivasi
 Guru menayangkan gambar-gambar
percobaan dan video tentang eksperimen
sebelumnya (penyaringan minyak goreng
bekas dengan kulit pisang)
 Guru menanyakan kesimpulan dan
tanggapan yang dapat diambil dari
eksperimen 1 kepada peserta
Pendahuluan

didik/kelompok Nasionalisme
 Setelah ditemukan kesimpulannya maka (peduli
guru memberikan pemantik, “ Dimusim lingkungan)
penghujan banyak sumber air yang
keruh, andaikan kita membutuhkan air
bersih pada keadaaan yang demikian
maka diperlukan pengolahan yang tepat
untuk membuat air tersebut bersih dan
dapat kita gunakan. Dari sinilah kita
harus sapat membuat alat sederhana
dengan dengan menghubungkan
sdoreben kulit pisang dengan teknik alat
sederhana untuk menjernihkan air yang
keruh.
 Guru memberikan pre test
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Research  Setelah belajar konsep koloid dan Inovatif 5
Exploration-Research; eksperimen 1 peserta didik ditanya
Ideate; Analyze ideas tentang perencanaan yang sudah
diberikan sebelumnya untuk melakukan
eksperimen 2 pada “Membuat Alat
Penjernih air sederhana WATER
SURVIVAL”
 Guru membagi kelompok sesuai
kelompok eksperimen 1
Kegiatan Inti

 Guru memberikan pertanyaan esesnsial

tentang eksperimen yang akan
dilakukan seperti:
Apa tujuan percobaan kali ini?
Apa judul percobaan kali ini?
Apakah kalian sudah merencanakan
project yang akan dibuat kali ini?
Apa saja bahan dan alat pada
percobaan?
Jelaskan adsorben kulit pisang yang
mana dipilih oleh kelompok kalian?
 Discovery  Peserta didik mendefinisikan dan 5
Explanation-Research; mengorganisasikan tugas belajar yang
Ideate ; Analyze ideas berhubungan dengan masalah tersebut
 Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang Kolaborasi
harus dikerjakan dan konsep-konsep
yang harus didiskusikan dan pertanyaan-
pertanyaan yang harus dijawab untuk
memecahkan masalah tersebut
 Peserta didik merancang eksperimen inovatif
dengan kelompoknya
Application  Guru meminta peserta didik untuk Inovatif 20
Elaboration/Extension- menuliskan rumusan masalah dan hasil
Build and data pengamatan pada e-LKPD
Communicate  Peserta didik mengumpulkan informasi
untuk menciptakan dan membangun ide
mereka sendiri dalam memecahkan
masalah. Pada kegiatan ini peserta didik
mendiskusikan system dan sifat-sifat
koloid dengan mengamati gambar dan
video pmasalah dalam kehidupan pada
LKPD.
 Selanjutnya diskusi perbedaan hasil
diskusi antar kelompok
 Guru membimbing peserta didik untuk
mengamati percobaan yang dilakukan
Communication  Peserta didik merencanakan dan Komunikatif 10
Evaluation-Test and menyiapkan laporan dengan cara
refine; Reflect berbagi tugas dengan teman
 Pembuatan laporan melalui kegiatan:
Penutup

 Diskusi untuk mengembangakan dan

mengaitkan konsep KOLOID
berdasarkan pengamatan permasalahan
sebelumnya dan informasi pada teori ,
informasi dari buku yang berkaitan.
 Membuat laporan sementara secara
sistematis dan benar Kreatif dan
 Guru menganalisis proses berpikir inovatif
peserta didik berdasarkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan
 Guru meminta peserta didik untuk
mengerjakan secara berkelompok
Laporan Hasil Percobaan dan
memberikan post test.
 Guru meminta peserta didik untuk
membuat video short tentang kronologi
dan hasil project serta dikumpulkan di
Tik tok (ditagar) yang telah disediakan
untuk dinilai
 Guru mengakhiri pelajaran dengan
mengucapkan salam penutup