A. Teknik Penyusunsn Kisi-Kisi Soal Asesmen Madrasah (Bp.

Shofar Sholahudin
1. Asesmen Madrasah merupakan proses yang dilakukan oleh guru untuk mengukur dan untuk
melihat ketercapain dari tujuan pembelajaran.
2. Tahapan Asesmen Madrasah :
a. Menganalisis SKL KI/KD
b. Menyusun Kisi-kisi soal
c. Mengembangkan instrument soal
d. Menyusun kunci dan skor
3. Prinsip-prinsip Asesmen Madrasah :
a. Mewakili isi Kurikulum yang akan diujikan
b. Komponennya jelas dan mudah difahami
c. Dapat dibuatkan soalnya
4. Seorang guru seharusnya tidak hanya mampu menyusun soal yang baik, akan tetapi juga mampu
membuat soal yang berkualitas yaitu soal yang mampu mengukur tercapainya kompetensi-
kompetensi dasar dari peserta didik.
5. Sebelum Menyusun soal guru sebaiknya memperhtikan hal-hal sbb:
a. Mampu mengembangkan stimulus
b. Mempertimbangkan konten yang sesuai
c. Mempertimbangkan proses kognitifnya
d. Menyesuaikan konteks
e. menentukan bentuk soalnya
6. Macam-macan bentuk soal : Pilihan Ganda, Pilihan Ganda Komplek, Menjodohkan, Benar/salah
atau Ya/Tidak, isian singkat, uraian.
7.Macam – macam Asesmen non tes : Penilain Praktik, Penilaian Projek dan Portofolio
8. Prinsip-prinsip Penilaian Kinerja :
a. Merupakan bagian tak terpisahkan dari proses pembelajaran
b. Mencerminkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari dan masalah dunia
sekolah
c. Menggunakan berbagai macam metode dan kriteria yang sesuai dengan karakter linkungan
madrsah
d. Bersifat Holistik/Menyeluruh

Penyusunan Instrumen soal Asesmen Madrasah Mata Pelajaran Matematika (Bp. Darno Raharjo)

1. Bentuk Asesmen Madrasah sesuai dengan SK Dirjen Pendis RI No. 901 Tahun 2023 :
a. Tertulis
b. Praktik
c. Portofolio
d. Penugasan
e. Bentuk lain yang disepakati oleh Madrasah
2. Tahapan Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah :
a. Menganalisis KD
b. Menentukan materi esensial
c. Menyusun kisi-kisi
d. Menyusun Instrumen
3. Tahapan Penulisan soal Asesmen Madrasah :
a. Menentukan materi esensial
b. Menganalisis KD
c. Menyusun kisi-kisi
d. Memilih Stimulus yang menarik dan Kontekstual
e. Menulis butir soal sesuai dengan stimulus
f. Membuat kunci jawaban dan pedoman penskoran
4. Kaidah Penulisan soal Pilihan Ganda(Kompleks) :
a. Soal harus sesuai dengan indicator
b. Pilihan jawaban harus homogen dan logis
c. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar, yang lain sebagai pengecoh
 d. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas
e. Rumus pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan yang diperlukan saja
f. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar
g. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negative ganda
h. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relative setara
i. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan, “semua pilihan jawaban di atas salah”
atau “semua pilihan jawaban di atas benar”
j. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar
kecilnya nilai angka tersebut atau kronologisnya
k. Gambar, grafik, table, diagram atau sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan
berfungsi
l. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya
5. Kaidah Penulisan Soal Benar-Salah :
a. Soal harus sesuai dengan indicator
b. Pilihan jawaban berupa pernyataan
c. Hal yang ditanyakan harus homogen dari segi isi dan teknis penyajian
d. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas
e. Tidak menggunakan pernyataan negative dan pernyataan positif ganda
f. Hanya menerapkan satu konsep pada setiap pernyataan
6. Kaidah Penulisan Soal Matching Items (Menjodohkan) :
a. Terdiri atas dua daftar parallel kata atau frasa yang cocok
b. Entri dalam daftar yang mencari kecocokan disebut sebagai premis
c. Entri dalam daftar yang cocok disebut sebagai respons

Penyusunan Instrumen soal Asesmen Madrasah Mata Pelajaran Rumpun IPA (Ibu Persahini Sidik, M. Si)

1. Apa yang dimaksud Pengetahuan IPA – sains?

a. IPA adalah suatu ilmu yang mempelajari tentang alam sekitar beserta isinya
b. IPA mempelajari semua benda yang ada di alam, peristiwa dan gejala-gejala yang muncul di
alam, ilmu dapat diartikan sebagai suatu pengetahuan yang bersifat objektif
c. IPA berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga bukan
hanya penguasaan kumpulanpengetahuan yang berupa fakta, konsep, atau prinsip saja
tetapi juga merupakan proses penemuan
2. Apa yang dimaksud literasi sains – IPA?
a. Literasi sains adalah pengetahuan dan kecakapan ilmiah untuk mampu mengidentifikasi
pertanyaan, memperoleh pengetahuan baru, menjelaskan fenomena ilmiah, serta
mengambil simpulan berdasar fakta, memahami karakteristik sains, intelektua, dan budaya,
serta kemampuan untuk terlibat dan peduli terhadap isu-isu yang terkait sains (OECD, 2016)
b. Literasi sains merupakan dari sains, bersifat praktis, berkaitan dengan isu-isu tentang sains
dan ide-ide sains
3. Karakteristik Indikator Soal :
a. Gambaran perilaku yang dapat diukur untuk menunjukkan bahwa peserta didik telah
mencapai suatu kompetensi tertentu
b. Menggunakan kata kerja operasional yang menunjukkan kompetensi yang diukur
c. Dapat dibuat soalnya
d. Berkaitan dengan materi
e. Menggunakan stimulus
f. Menggunakan model penulisan indicator soal yang menempatkan stimulus di awal kalimat