SILABUS MATA KULIAH PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF SD/MI

A. PENGANTAR IDENTITAS
1. Data Pribadi
a. Nama Dosen : Delila Sari Batubara M.Pd

b. Telepon : 081377328534
c. e-mail : delilasari23@gmail.com

2. Mata Kuliah
a. Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Tematil Integratif SD/MI
b. Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)
c. Bobot : 3 Sks
d. Semester : IV A dan B
e. Hari/Jam/Ruang :

B. DESKRIPSI DAN URGENSI MATA KULIAH

Mata Kuliah ini membahas tentang konsep dasar kurikulum 2013, pembelajaran tematik
integratif, landasan pembelajaran tematik, jaring-jaring tema dalam pembelaran tematik integratif,
model pembelajaran tematik integrative, pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik integratif,
silabus, RPP, pelaksanaan pembelajaran tematik integratif, evaluasi, penilaian dan remedial dalam
pembelajaran tematik integratif.
Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa dapat memahami makna pembelajaran
tematik integratif, merancang, melaksanakan, dan mengembangkan pembelajaran tematik integratif
yang diaplikasikan dalam proses pembelajaran SD/MI kelas I - III

C. KOMPETENSI DAN MATERI

Kompetensi Standar :
Mahasiswa mampu mengimplementasikan pembelajaran tematik secara kreatif dan inovatif pada
tingkat SD/MI.

NO TANGGAL MATERI
PERKULIAHAN
1. - Kontrak belajar
- Overview materi
2. 1. Konsep dasar kurikulum 2013
a. Pengertian kurikulum 2013
b. Landasan kurikulum 2013
c. Tujuan pengembangan kurikulum 2013
d. Prinsip-prinsip kurikulum 2013
e. Perbedaan kurikulum KTSP dengan kurikulum 2013

3. 2. Pembelajaran tematik integratif

a. Pengertian pembelajaran tematik integratif
b. Manfaat dan tujuan pembelajaran tematik integratif
c. Karakteristik pembelajaran tematik integratif
d. Prinsip-prinsip dalam pembelajaran tematik integratif

4. 3. Landasan pembelajaran tematik

a. Landasan pilosofis
 b. Landasan psikologis
c. Landasan yuridis
d. Teori pembelajaran konstruktivsme
e. teori perkembangan jean peaget,
5. 4. Jaring-jaring tema dalam pembelaran tematik integratif
a. Pengertian jaring tema pembelaran tematik integratif
b. Langkah-langkah membuat jarring tema pembelaran tematik
integratif
c. Contoh jarring-jaring pembelaran tematik integratif

6. 5. Model pembelajaran tematik integratif

a. Pengertian model pembelajaran
b. Model-model pembelajaran tematik integratif

7. 6. Pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik integratif

a. Pengertian pendekatan saintifik
b. Karakteristik pendekatan saintifik
c. Tujuan pembelajaran dengan pendekatan saintifik
d. Prinsip-prinsip pendekatan saintifik
e. Langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik

8. 7. Silabus pembelajaran tematik integratif

a. Pengertian silabus
b. Manfaat silabus
c. Langkah-langkah penyusunan silabus
d. Komponen-komponen silabus
e. Identifikasi silabus pembelajaran tematik integratif
9. 8. RPP pembelajaran tematik integratif
a. Pengertian RPP
b. Manfaat RPP
c. Langkah-langkah penyusunan RPP
d. Komponen-komponen RPP
e. Identifikasi RPP pembelajaran tenatik integratif
10. 9. Pelaksanaan pembelajaran tematik integratif
a. Kegiatan awal dalam pembelajaran tematik integratif
b. Kegiatan inti dalam pembelajaran tematik integrative
c. Kegiatan penutup dalam pembelajaran tematik integratif

11. 10. Evaluasi dalam pembelajaran tematik integratif

a. Pengertian evaluasi pembelajaran
b. Pengertian evaluasi pembelajaran
c. Tujuan dan manfaat evaluasi pembelajaran
d. Kraktristik evaluasi pembelajaran tematik
e. Komponen-komponen evaluasi pembelajaran tematik
f. Rapot dalam pembelajaran tematik integratif
12. 11. Penilaian autentik dalam pembelajaran tematik
a. Pengertian penilaian autentik
b. Prinsip dan pendekatan penilaian autentik
c. Ruang lingkup penilaian autentik
d. Teknik dan instrument penilaian autentik
13. 12. Remedial dalam pembelajaran tematik
a. Pengertian pengajaran remedial
b. Tujuan pengajaran remedial
c. Fungsi pengajaran remedial
 d. Prinsip-prinsip pengajaran remedial

UJIAN AKHIR SEMESTER

D. LITERATUR
1. BSNP (2008) makalah pembelajaran tematik
2. Depdiknas (2006) model pembelajaran tematik kelas awal sekolah dasar, pusat badan penelitian
dan pengembangan departemen pendidikan nasional.
3. Sukayati (2009) pembelajaran tematik di Sekolah dasar, PPPPTK. Yogyakarta
4. Strategi Belajar Mengajar AKIDAH, Drs. Sunaryo, IKIP Malang
5. Wina Sanjaya, 2011. Perencanaan dan desain system pembelajaran, Jakarta: Kencana.
6. Abdul Majid, 2011. Perencanaan Pembelajaran, Bandung: Rosdakarya.
7. Abidin, Y, 2010. SBM dan Perencanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Tasikmalaya: HZAA
Press.
E. Ketentuan Penulisan Makalah
Makalah ditulis mengikuti ketentuan sebagai berikut:
1. Jumlah halaman 8 sampai 15 halamn diketik 1,5 spasi ukuran kertas A4.
2. Makalah terdiri atas:
a. Pendahuluan yang isinya terdiri minimal atas tiga paragraf, yaitu antara lain: (a) pengenalan
terhadap topik yang dibahas, (b) signifikansi dan pentingnya topik tersebut dibahas, serta (c)
permasalahan yang akan dibahas atau outline/garis besar isi pembahasannya.
b. Pembahasan, terdiri atas beberapa pasal yang isinya mempresentasikan pembelajaran tematik
yang dibahas secara ringkas, lengkap dan jelas dengan format penulisan huruf dan angka
sebagaimana dibawah ini.
c. Penutup, yaitu berupa kesimpulan.
d. Daftar Bacaan.
e. Contoh format makalah

A. PENDAHULUAN
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..

B. PEMBAHASAN
1. …………………………………………………………………
a. …………………………………………………………………..
1. …………………………………………………………………….
a. ……………………………………………………………………..
1. …………………………………………………………………….
a. ……………………………………………………………………
i. …………………………………………………………………..
1. ………………………………………………………………….
 Simbol………………………………………………………
C. KESIMPULAN
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Analisis dilakukan secara deskriptif-analitik, yaitu memaparkan pemikiran tersebut sebagaimana

adanya, dengan analisis berdasarkan pemikiran yang bersifat inovatif, sesuai dengan karakteristik
pembelajaran tematik yang telah dikemukakan di atas.
4. Makalah menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Dalam hal perbendaharaan kata
mengacu kepada Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka. Kata-kata asing yang
belum dipungut kedalam bahasa Indonesia ditulis cetak miring (italic), seperti: trial and error,
common sense, mahabbah, dan lain-lain.
5. Makalah sudah disampaikan/diserahkan kepada Dosen dan Mahasiswa peserta seminar selambat-
lambatnya tiga hari sebelum seminar berlangsung.
E. EVALUASI
1. TUGAS : 30 %
2. UTS : 20 %
3. UAS : 40 %
4. Performa : 10 %
Terkait dengan standar penilaian digunakan system Penilaian Acuan Patokan (PAP). Hasil evaluasi
dikategorikan sebagai berikut:
Angka Mutu Angka Mutu Huru Mutu
(Skala 0-10) (Skala-0-4) (Skala Kualitatif)
8,0-10,0 4 A
6,5-7,9 3 B
5,6-6,4 2 C
4,5-5,4 1 D
0,0-4,4 0 E

LEMBAR OBSERVASI PERFORMA

No. Indikator Penilaian

5 4 3 2 1
1 Diskusi Kelas
 Kemampuan menyampaikan ide
 Kemampuan menyampaikan argumentasi pada saat menjawab pertanyaan
 Sikap pada saat menyampaikan ide dan menjawab pertanyaan
 Kerjasama antar anggota kelompok
2 Makalah
 Sitematika pembahasan
 Ruang lingkup pembahasan
 Keakuratan pendefinisian konsep
 Keakuratan memberi contoh konsep
3 Personaliti
 Kemampuan bernalar
 Kedisiplinan
 Performansi berpakaian
 Refleksi akhlak

Mengetahui, Padangsidimpuan,
Ketua Prodi PGMI Dosen Pengampu,

Mancar M.Pd.I Delila Sari Batubara , M.Pd

NIDN.