PENYUSUNAN RPP

PERKEMBANGAN SISTEMATIKA RPP

Permendikbud No 103
Permendiknas No 41 Permendikbud No 81 th 2014 Permendikbud No 22 Sistimatika dalam
Th 2007 A Th 2013 Pembelajaran pada Th 2016 Panduan RPP (
(standar Proses) ( Implementasi K13) pend dasar dan Standar Proses Direktorat PSMA)
menengah

Identitas Identitas Identitas Identitas Identitas

(satuan pendidikan, kelas, (Sekolah (Sekolah (Nama satuan pendidikan (Nama satuan pendidikan
semester, Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran
program/program Kelas/Semester Kelas/semester Tema/Sub Tema* Tema/Sub Tema*
keahlian, mata pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu) Kelas/semester Kelas/semester
atau tema pelajaran, Alokasi Waktu) Materi Pokok Materi Pokok
jumlah Kompetensi Inti Alokasi waktu) Alokasi waktu)
Pertemuan) Kompetensi Inti
Kompetensi dasar Tujuan Pembelajaran Kompetensi Inti
Standar Kompetensi KD dan IPK
IPK KD dan IPK KD dan IPK
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Materi pembelajaran
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Media, alat dan sumber (5M)
belajar Metode
Penilaian pembelajaran
 LANJUTAN ….
Permendikbud No
Permendikbud No
Permendiknas No 103 th 2014 Permendikbud No Sistematika dalam
81 A Th 2013
41 Th 2007 Pembelajaran 22 Th 2016 Panduan RPP (
( Implementasi
(standar Proses) pada pend dasar Standar Proses Direktorat PSMA)
K13)
dan menengah
Tujuan pembelajaran Langkah Media, alat bahan Media Pembelajaran Media
pembelajaran dan sumber
Materi ajar Sumber pembelajaran Sumber Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu Langkah Langkah Pembeljaran
Pembelajaran ( 5 M (HOTS, LITERASI, PPK)
Metode bukan urutan)
pembelajaran Penilaian hasil belajar
Penilaian hasil belajar
Kegiatan Lampiran
Pembelajaran

Penilaian hasil belajar

Sumber belajar

Sistematika RPP yang digunakan adalah sistematika dalam Panduan RPP yang diterbitkan Dit. PSMA
 Sistematika RPP
1. Identitas
2. KI
3. KD dan IPK
4. Tujuan Pembelajaran
5. Materi Pembelajaran
6. Metode
7. Media
8. Sumber
9. Langkah/Kegiatan Pembelajaran
10. Penilaian
 Komponen Utama
1. Identitas
Isi merujuk pada
2. KI Permendikbud
3. KD dan IPK Nomor 21 Tahun
4. Tujuan Pembelajaran 2016
5. Materi Pembelajaran
6. Metode
7. Media
8. Sumber
9. Langkah/Kegiatan
Pembelajaran
10. Penilaian
 Komponen Utama
Merujuk pada
1. Identitas Permendikbud
2. KI Nomor 24 Tahun
3. KD dan IPK 2016
4. Tujuan Pembelajaran
5. Materi Pembelajaran
6. Metode
7. Media
8. Sumber
9. Langkah/Kegiata
Pembelajaran
10. Penilaian
 Komponen UtamA
• Disusun dengan
1. Identitas memperhatikan
dimensi proses
2. KI kognitif dan dimensi
3. KD dan IPK pengetahuan
• Dipastikan indikator
4. Tujuan Pembelajaran utama sesuai dengan
kemampuan minimal
5. Materi Pembelajaran
KD
6. Metode • Dapat dikembangkan
hingga C6
7. Media
8. Sumber
9. Langkah/Kegiatan
Pembelajaran
10. Penilaian
 Komponen Utama
• Dirumuskan
berdasarkan KD
dengan menggunakan
1. Identitas kata kerja operasional
2. KI yang dapat diamati dan
diukur, yang mencakup
3. KD dan IPK sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
4. Tujuan Pembelajaran (Permendikbud No. 22
Th 2016)
5. Materi Pembelajaran • Telah menggambarkan
6. Metode tujuan pencapaian 4C,
literasi dan PPK
7. Media
8. Sumber
9. Langkah/Kegiatan
Pembelajaran
10. Penilaian
 Komponen UtamA
1. Identitas
2. KI • Memuat fakta, konsep,
prinsip, dan prosedur
3. KD dan IPK yang relevan, dan
ditulis dalam bentuk
4. Tujuan Pembelajaran butir-butir sesuai
5. Materi Pembelajaran dengan rumusan
indikator pencapaian
6. Metode kompetensi (Permen
22/2016)
7. Media • Materi pembelajaran
dipastikan telah
8. Sumber termuat pada IPK
9. Langkah/Kegiatan
Pembelajaran
10. Penilaian
 Lanjutan
• Materi pembelajaran tidak
1. Identitas harus memuat ketiga atau
2. KI keempat materi
pembelajaran (fakta,
3. KD dan IPK konsep/prinsip, dan
prosedur) namun tergantung
4. Tujuan Pembelajaran dari materi pembelajarannya
• Metakognitif merupakan
5. Materi Pembelajaran pengetahuan tentang
6. Metode strategi atau tentang
kekuatan dan kelemahan diri
7. Media sendiri dan
menggunakannya dalam
8. Sumber mempelajari pengetahuan
(Peremendikbud No. 20 Th
9. Langkah/Kegiatan 2016)
Pembelajaran
10. Penilaian
 Lanjutan
1. Identitas • Menerapkan berbagai
2. KI macam pendekatan,
model, dan/atau metode
3. KD dan IPK pembelajaran yang
mendorong HOTS, 4C, PPK,
4. Tujuan Pembelajaran Literasi
• Jika menggunakan
5. Materi Pembelajaran pendekatan saintifik tidak
6. Metode dimaknai 5M sebagai
urutan/prosedur mengajar
7. Media namun sebagai pengalama
belajar
8. Sumber
9. Langkah/Kegiatan
Pembelajaran
10. Penilaian
 Komponen UtamA
1. Identitas
2. KI • Tahapan/sintaks sesuai dengan
3. KD dan IPK model pembelajaran yang
digunakan
4. Tujuan Pembelajaran • Dapat menerapkan
pembelajaran aktif yang
5. Materi Pembelajaran
mendorong proses bernalar
6. Metode hingga siswa mampu berkreasi
(C4 sd C6)
7. Media • Mengembangkan budaya literasi
8. Sumber • Integrasi PPK (Karakter) dalam
pembelajaran
9. Langkah/Kegiatan • Mendorong penguatan 4C
Pembelajaran
10. Penilaian
 Komponen Utama
1. Identitas
2. KI
• Mencakup sikap,
3. KD dan IPK pengetahuan, dan
4. Tujuan Pembelajaran keterampilan
5. Materi Pembelajaran • Teknik penilaian sesuai
permendikbud No 23 Tahun
6. Metode 2016
7. Media • Dilengkapi rubrik dan
8. Sumber pedoman penilaian
• Memuat soal/penilaian
9. Langkah/Kegiatan HOTS
Pembelajaran
10. Penilaian
 Lanjutan…
1. Identitas
2. KI
3. KD dan IPK • Soal yang dikembangkan
4. Tujuan Pembelajaran minimal sesuai IPK
capaian KD, bukan IPK
5. Materi Pembelajaran yang ada di bawah
6. Metode capaian KD
• IPK di bawah capaian KD
7. Media digunakan untuk
8. Sumber membantu proses belajar
(menilai proses
9. Langkah/Kegiatan belajar/bukan hasil
Pembelajaran belajar)

10. Penilaian
 Lanjutan…
1. Identitas
2. KI • Ada 3 level soal HOTS: level 1
(ingatan dan pemahaman), level 2
3. KD dan IPK (aplikasi), level 3 (penalaran)
4. Tujuan Pembelajaran • Yang dilatihkan soal HOTS level 3
(C4 sd C6)
5. Materi Pembelajaran • Soal HOTS disusun memperhatikan
pasangan KD, bukan hanya
6. Metode melihat KD pengetahuan saja
7. Media • Jika soal benar-benar HOTS, maka
pada soal tersebut tidak dapat
8. Sumber dipisahkan antara aspek sikap,
9. Langkah/Kegiatan pengetahuan, dan keterampikan.
Pembelajaran
10. Penilaian
TERIMA KASIH