ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SENI TARI KELAS VII SEMESTER DUA

Rasional :
merupakan respon, ekspresi, dan apr€siasi manusia terhadap berbagai fenomma kehidupan, baik di dalam (diri) dan di tuar Oudaya, sejarah, alant,
SerLi
lingkungan) seseoran& yang diekspresikan melalui media (ta4 musik rupa, lakon/teater), Belajar dengan s€ni rrengajak manusia untuk mengalami, merasakarL
mmgekpre6ikan keindaharL dan untuk b€rpikn serta bekeria secara artistik. kangkan belajar tentang sed membentuk manusia meniadi t(eatif, memiliki apresias
estetis, menghargai kebhinekaan gtobal, dan sejahtera secara psikologis. Untuk belajar melalui 6eni berdampak pada kehidupan dan pembelaiaran yang
berkesinambungan. Oleh karmanya, pembelaiaran ssri dapat dila.kukan melalui pendekatan belaiar dengan smi belarar t€ntang seni, dan belajat melalui seni.
Seni ta dapat membantu peseda didik memiliki kepekaan sosial dan estetis, mmgembangkan sensitivitas, multi kecerdasan, kreativitas, dan nilai nilai
kehidupan, sehingga membentuk karakter serta kepribadian yang positif. Pembelaiaran s€ni tari haruslah membentuk inhadisipliner dari pengetahuan, sikap, dan
ketetampilan yang digunakan untul memperhatikan budaya dan konteks sosial melalui pengalaman mengalami, menciptakai, refleksi, berpikn bekerja artistilq dan
berdanrpak sesuai etremen pada capaian pembetajaran seni. Kegiatan mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam tari menggunakan tubuh sebagai medit
komunikasi dengan memperhatikan unsur keindahan sesuai norma yang berlatu di masyarakat setempat. Ssd tari juga rnemberikan kontdbusi dalam Frkembangan
keterampilan abad ke-21 yang terkait dmgan berpikn kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif unhrk m€niawab tantangan di era global yang mencerminkan pro6[
pelajar pancasila. Profil Pelajar Pancasila meliputi 1) beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia; 2) mandnt 3) bemalar kritis; 4) kreatif; 5) gotong
royon& dan 6) berkebhinekaan global. Berdasatkan profiI pelaiar pancasila tersebu! harapannya peserta didik dapat mernahami dirinya sotdti melalui proses kreatif
sesuai dengan konteks budaya dalam mengembangkan sikap, pmgetahuan, dan ketelampilan.
Tuiuan:
didik memiliki kemampuan untuk 1. meningkatkan multi kecerdasar! ldrususnya kinestetik sebagai ungkapan ekspresi, melatui
Seni tari berhriuan agar pes€rta
gagasan, perasaa& keativitas, dan imajinasi yang memiliki nilai estetis dan artistilq kehalusan budi sehingga dapat m€ningkatkan kemampuan mengontrol dan
mengatur tubul sebagai media untul mengungkapkan gagasan dengan petaya dtui 2. mengolah tubuh untut mengerbanglan fleksibfitas, keseimbangan, dan
kesadatan diri yang m€ngasah kreatifitas dan imajinasi untuk diungkapkan melalui gerat tari sebagai bentuk komunikasi yang memiliki keindahan dan artishk 3.
meningkatkan kepekaan iasa dan nilai estetis, smi, dan budaya tad dalam konteks masa lahL masa kini, dan masa yang akan datang 4. Memahami budaya lndonesia
meliputi sejarah dan tari tadisi melalui berbagai sumber daya dan aktivitas seni yang bermalna sebagai pembentukan identitas diri dan bargsa dalam mmghargai
keberagaman serta petrestarian budaya seni tari Indonesiai 5. mengembangkan tari tadisi kdone6ia dan mmyebarluastarmya sebagai usaha menialin interaksi sosial
serta komurdkasi antarbudaya dalam konteks globa! dan 5. Msriawab tantangan perkembangan dan perubahan di abad ke-21.
Karakteristik Mapel :
Seni tari merupakan pembetajaran berbasis pada kecerdasan kinestetik dengan memperhatikan norma yang erat kaitannya dengan budaya dan pola pikir
masyaralat setempat. Melalui seni tari peserta didik dapat meningkatkan kreativitas dan apresiasi dalam berkarya seni dan dapat memaloai fgromela kehidupan yang
diimplementasikan dalam keehariaa. Dalam membelajarkan seni tari dibutulkan pendekatan berupa eleman-elemen yang saling berkaitan, yaitu mengalami
mencipta, dan refleksi yang bermuara pada berpikir dan beke4a artistils sehingga berdampak bagi dirinya dan orang lain. Elemen ini merupakan siklus yang dapat
dilihat pada skema berikut ini
 Jam
Topik Inti Pelajaran Profil Pelajar
No Elemen CP Per Tahun Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Closarium
(materi) (total 34 Pancasila
m/ 51ip
Mengalami Sejarah
(Experiencingl Mampu menggali latar belakang Peserta didik mampu menjelaskan sejarah Sejarah dan
Tari
1 tari dalam konteks budaya. dan fungsi tari tradisional di lndonesia. Fungsi Tari Tari Mandiri
tradisional
(Unit 1) tradisional

Mengalami Gerak Tari dan

Mampu menggali nilaitari dalam Peserta didik mampu menggaligerak
(Expeiencingl Nilai-nilai dalam Cerak tari
konteks budaya. berdasarkan nilai-nilai yang terkandung Bemalar Tari
2 TariTradisional kreasi
dalam tari tradisional lndonesia. kritis tradisional
lndonesia tradisional
(Unit 2)
Menciptakan Mampu membuat gerak tari kreasi Membuat Karya
(Creating\ berdasarkan nilai dari tari tradisi Tari kreasi
Karya
Peserta didik mampu menciptakan gerak
Berdasarkan
tari kreasi berdasarkan ragam gerak tari
Merefleksikan ragam gerak tari
3 tradisional lndonesia dan memeragakan Tari kreasi Kreatif Tari Kreasi
(Refledingl Mampu memeragakan gerak tari gerak tari kreasi dalam bentuk penyajian
kreasi
kreasi tradisional
kelompok
(Unit 3)

Menciptakan Mampu membuat gerak tari kreasi Peserta didik mampu menciptakan gerak Membuat Karya Karya
creating) yang merefleksikan nilai daritari tari kreasi berdasarkan nilai dari tari Tari kreasi
tradisi dengan tradisional lndonesia dengan Berdasarkan Tari kreasi
4 Kreatif Tari Kreasi
mempertimbangkan unsur utama mempertimbangkan unsur utama dan nilai tari
dan pendukung tari
pendukung tari serta mampu tradisional Unsur
menunjukkan hasil gerak tari kreasi dalam dengan Unsur pendukung
 Merefleksikan Mampu menunjukkan hasil gerak bentuk penyajian kelompok pendukung tari
(ReJleding) tari kreasi berdasarkan nilai dari
tari tradisi dalam bentuk Unsur
pendukung
penyajian kelompok
tarPendukung
menggunakan unsur utama dan (Unit a)
pendukung tari.

Tahunan, 3 Januari 2023

ri 1 Tahunan Guru Mata Pelaiaran SeniTari

) RIT

Sodiei RUSTRI MARIANTI, S.Pd

1 015 NtP. 19580307202221 2 003