ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

SENI TARI SMP

Oleh:
Ihda Asyara Madanti,S.Pd

RASIONAL

Materi pembelajaran seni Tari di SMP dibuat berjenjang dari materi yang mudah menuju ke materi yang sulit, hal ini akan terkait dengan
tujuan pembelajaran. Cakupan materi seni tari juga berawal dari tari tradisi, kemudian berkembang ke tari kreasi tradisi dan tari
kreasi(non tradisi). Produk akhir dari pembelajaran ini diharapkan pelajar dapat menumbuhkan minat dan bakat dengan tanpa paksaan
dan rasa percaya diri yang dimulai sejak pengenalan gerak tari, mulai dari proses mengamati, menirukan, mengeksplorasi, mencipta dan
menampilkan. Produk dari akhir pembelajaran ini diharapkan pelajar mampu membuat karya tari yang bersumber dari tari tradisi dan
kreasi dengan memperhatikan unsure utama dan pendukung tari, serta nilai, jenis, dan fungsi tari yang diperagakan secara kelompok
dengan percaya diri. Dampak dari pembelajaran ini pelajar akan memiliki kebanggaan terhadap tari tradisi dan kreasi di Indonesia dan
dapat mengotimalkan kemampuan berkreativitasnya, serta dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan yang sarat akan kecintaan pada
seni tari Indonesia.

Capaian Pembelajaran Seni Tari (Fase D 7 – 9 SMP)

Pada fase ini, pelajar mampu mengukur hasil pencapaian karya tari dalam menggali latar belakang tari tradisi berdasarkan nilai, jenis dan
fungsi sebagai inspirasi dalam membuat gerak tari kreasi dengan mempertimbangkan unsur utama dan unsur pendukung tari sebagai
wujud ekspresi untuk mengajak orang lain atau penonton bangga terhadap warisan budaya Indonesia. Siswa mampu mengembangkan tari
kreasi untuk membuat karya tari yang berpijak dari tari tradisi.
Fase Pencapaian pembelajaran berdasarkan elemen:

1. Mengalami
Siswa mampu menggali latar belakang nilai, jenis dan fungsi tari dalam konteks budaya.

2. Menciptakan
Siswa mampu membuat gerak tari kreasi yang merefleksikan nilai, jenis dan fungsi dari tari tradisi dengan mempertimba ngkan unsur
utama dan pendukung tari..
3. Refleksi
Siswa mampu mengukur hasil pencapaian karya tari dengan mempraktekkan tari tradisi berdasarkan nilai, jenis dan fungsi .
4. Berpikir dan Bekerja Artistik
Siswa mampu mempertunjukkan hasil gerak tari kreasi berdasarkan nilai, jenis dan fungsi dari tari tradisi dalam berbagai bentuk
penyajian baik individu ataupun kelompok dengan unsur utama dan pendukung tari.
5. Berdampak
Siswa mampu mengajak orang lain untuk mencintai dan merasa bangga atas warisan budaya Indonesia khususnya tari tradisi melalui
proses kreatif yang dilakukannya
KELAS 7

Capaian Pembelajaran Alur dan Tujuan Pembelajaran Waktu Profil Pelajar Glosarium
Pancasila
Tari Tradisi
1.Siswa mampu menggali 7.1.1. Siswa dapat menjelaskan pengertian tari 80 menit Mengenal dan Tari tradisi
: suatu
latar belakang dan jenis tradisi dengan mengenal dan menghargai (2 JP) menghargai tarian yang berasal
tari dalam konteks budaya budaya melalui penggalian latar belakang tari budaya dari masyarakat suatu
dan masyarakat sebagai tradisi daerah yang sudah
bentuk ekspresi dari rasa 80 menit turun-temurun dan
keingintahuan dalam 7.1.2 Siswa dapat mengidentifikansi unsur utama (2 JP) Mendalami budaya telah menjadi budaya
mempelajari tari dan pendukung gerak tari tradisi dengan dan identitas masyarakat setempat.
mendalami budaya dan identitas budaya 80 menit budaya
melalui penggalian latar belakang tari tradisi (2 JP)
Rasa ingin tahu
7.1.3 Siswa dapat menjelaskan nilai bentuk
penyajian tari tradisi dengan rasa ingin tahu Kreatif
melalui penggalian latar belakang tari tradisi 80 menit
(2 JP) Percaya diri
7.1.4 Siswa dapat menjelaskan jenis tari tradisi
daerah dengan rasa ingin tahu melalui
penggalian latar belakang tari tradisi yang
2. Siswa mampu bekerja menganggat pada lingkungan daerah 80 menit
secara individu maupun setempat (2 JP)
kelompok dengan
berkolaborasi dalam
mengekplorasi gerak tari 7.2.1. Siswa dapat menirukan gerak tari sesuai 160 menit
sesuai latar belakang dan latar belakang tari tradisi dengan percaya diri (4 JP)
jenis tari berdasarkan
 unsur utama dan 7.2.2. Siswa dapat mengembangkan gerak tari
pendukung tari sesuai latar belakang tari tradisi dengan
kreatif dan percaya diri .
3.Siswa mampu 160 menit
bekerjasama dengan (4 JP)
percaya diri dalam
membuat tari kreasi yang 7.3.1 Siswa dapat merangkai gerak tari sesuai latar
terinspirasi dari jenis tari belakang tari tradisi dengan percaya diri
dengan menerapkan unsur
utama dan pendukung tari

4. Siswa mampu mengukur 80 menit

hasil pencapaian karya tari (4 JP)
melalui proses kreatif
yang ditujukan untuk 7.4.1.Siswa dapat menari dan
mempertunjukkan hasil mempertunjukkannya dengan percaya diri tari
gerak tari yang terinspirasi tradisi daerah secara kelompok.
dari jenis menggunakan
unsur utama dan
pendukung tari
KELAS 8

Capaian Pembelajaran Alur dan Tujuan Pembelajaran waktu Profil Pelajar Glosarium
Pancasila
Tari Kreasi tradisi
1 Siswa mampu menggali latar 8.1.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian Tari 80 menit  Mengenal dan
belakang dan fungsi tari kreasi Tradisi dalam konteks budaya dan (2 JP) menghargai Tari keasi Tradisi:
dalam konteks budaya dan masyarakat dengan mengenal dan budaya tari yang gerakannya
masyarakat sebagai bentuk menghargai budaya,. sudah dikembangkan
ekspresi dari rasa 8.1.2 Siswa dapat mengidentifikasi unsur utama 80 menit  Mendalami dan bertolak dari pola
keingintahuan dalam gerak tari kreasi tradisi sesuai dengan (2 JP) budaya dan gerak tari tradisi yang
mempelajari tari fungsi tari dalam konteks budaya dan identitas telah ada
masyarakat dengan mendalami budaya dan budaya
identitas budaya
8.1.3 Siswa dapat menguraikan unsur 80menit
pendukung gerak tari kreasi tradisi dalam (2 JP)  Bekerjasama
konteks budaya dan masyarakat dengan dalam
mendalami budaya dan identitas budaya kelompok
8.1.4 Siswa dapat membedakan fungsi tari 80 menit
kreasi tradisi dalam konteks budaya dan (2 JP)  Percaya diri
masyarakat dengan mendalami budaya dan
identitas budaya  kreatif
2. Siswa mampu bekerja, 8.2.1. Siswa dapat mengeksplorasi gerak tari 160 menit
secara individu maupun kreasi tradisi sesuai fungsinya berdasarkan (4 JP)
kelompok dengan unsur utama dan pendukung tari secara
berkolaborasi dalam berkelompok dengan percaya diri.
mengeksplorasi gerak tari
sesuai fungsinya 8.3.1. Siswa dapat membuat tari kreasi tradisi 160 menit
berdasarkan unsur utama yang terinspirasi dari fungsi tari dengan (4 JP)
dan pendukung tari menerapkan unsur utama dan pendukung tari
 secara berkelompok dengan kreatif
3. Siswa mampu bekerja sama
dengan percaya diri dalam
membuat tari kreasi yang 8.4.1. Siswa dapat mempertunjukkan hasil gerak 160 menit
terinspirasi dari fungsi tari tari kreasi tradisi yang terinspirasi dari fungsi (4 JP)
dengan menerapkan unsur menggunakan unsur utama dan pendukung tari
utama dan pendukung tari dengan percaya diri secara kelompok.

4. Siswa mampu mengukur

hasil pencapaian karya tari
melalui proses kreatif yang
ditujukan untuk
mempertunjukkan hasil
gerak tari yang terinspirasi
dari fungsi menggunakan
unsur utama dan pendukung
tari
KELAS 9

Capaian Pembelajaran Alur dan Tujuan Pembelajaran Waktu Profil Pelajar Glosarium
Pancasila
Tari Kreasi non tradisi
1. Siswa mampu menggali 9.1.1 Siswa dapat menjelaskan nilai-nilai tari kreasi 80 menit  Mengenal dan Tari kreasi non
nilai-nilai dalam non Tradisi dengan mengenal dan menghargai (2 JP) menghargai tradisi: Tari yang
pertunjukan tari sebagai budaya. budaya gerakannya lepas dari
bentuk ekspresi dari rasa gerak tradisi dan
keingintahuan dalam 9.1.2 Siswa dapat membedakan nilai-nilai 80 menit  Mendalami mengekspresikan
mempelajari tari pertunjukan tari kreasi non Tradisi dengan (2 JP) budaya dan
kebebasan
mengenal dan menghargai budaya.. identitas
bereksplorasi.
2. Siswa mampu bekerja, budaya
secara individu maupun 9.2.1 Siswa dapat mengeksplorasi gerak tari kreasi 160 menit
kelompok dengan non tradisi berdasarkan unsur utama dan (4 JP)  Bekerjasama
berkolaborasi dalam pendukung tari secara berkelompok dengan dalam
mengeksplorasi gerak tari kreatif kelompok
yang merefleksikan nilai-
nilai berdasarkan unsur  Percatya diri
utama dan pendukung tari
 kreatif
3. Siswa mampu bekerja 9.3.1. Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok
160 menit
sama dengan percaya diri membuat tari kreasi non tradisi yang
(4 JP)
dalam membuat tari kreasi merefleksikan nilai-nilai tari dengan menerapkan
yang merefleksikan nilai- unsur utama dan pendukung tari dengan percaya
nilai tari dengan diri
menerapkan unsur utama
dan pendukung tari

4. Siswa mampu mengukur 9.4.1. Siswa dapat mempertunjukkan tari kreasi non 160 menit
hasil pencapaian karya tari tradisi yang berdasarkan nilai-nilai tari (4 JP)
melalui proses kreatif yang menggunakan unsur utama dan pendukung tari,
ditujukan untuk dalam bentuk penyajian secara berkelompok
mempertunjukkan hasil dengan percaya diri
gerak tari yang terinspirasi
dari nilai-nilai tari
menggunakan unsur
utama dan pendukung tari